Este documento analiza la violencia en los informativos de televisión. Define la violencia y discute diferentes tipos como la violencia personal e institucional. Examina las teorías sobre las causas de la violencia, incluyendo factores biológicos, psicológicos y estructurales. También explora teorías de comunicación de masas como los efectos limitados y la exposición selectiva para entender cómo los medios influyen en la violencia social. El documento proporciona contexto sobre este tema complejo.

1. VIOLENCIA EN
LOS
INFORMATIVOS
Diego Hernández
Irene González
Marta Worner
Alberto Torres
Rocío García

2. INDICE
1- DEFINICIONES DE VIOLENCIA
2- CONTEXTUALIZACIÓN
3- ANALISIS DE LAS NOTICIAS
(Están todos disponibles en el blog)
4- CÓDIGO DEONTOLOGICO
4.1- Pautas comunes del tratamiento de la violencia en informativos.
4.2- Pautas para el tratamiento de la violencia personal en informativos.
4.2.1- Tratamiento de la violencia de género.
4.2.2- Tratamiento de la delincuencia en informativos.
4.2.3.-Violencia hacia animales en informativos.
4.3.- Violencia institucional en informativos.
4.3.1.- La Guerra en informativos.
4.3.2.- Terrorismo e informativos.
4.3.3.- Racismo en informativos.
5- FUENTES
5.1.- Bibliografía.
5.2.- Otras fuentes.

3. 1-DEFINICIONES DE VIOLENCIA
Según la RAE la violencia es:
1. Cualidad de violento.
2. Acción y efecto de violentar o violentarse.
3. Acción violenta o contra el natural modo de proceder
En el diccionario enciclopédico Salvat encontramos las mismas definiciones pero se completa la
tercera y última:
• Acción violenta o contra el natural modo de proceder, haciendo uso abusivo de la fuerza.
Esta definición aporta algo nuevo al identificar el acto violento con el uso abusivo de la fuerza. No
solo introduce la palabra fuerza sino también el adjetivo abusivo que añade un matiz negativo.
Una definición más completa y específica es la que presenta Robert Audi en el libro “Pensar la
violencia”:
• Ataque o abuso enérgico de las personas por medios físicos o psicológicos.
La definición se va concretando, el acto violento puede ser físico o psicológico.
Garver, otro autor mencionado en este libro, demuestra como es posible violentar a una persona en
su anatomía (violencia física), o con respecto a su capacidad para adoptar sus propias decisiones
(violencia psicológica), y demuestra que cada uno de estos dos tipos de violencia tiene formas a la
vez personales e institucionalizadas. Estos son algunos ejemplos obvios, organizados según su
sistema:
PERSONAL INSTITUCIONAL
FÍSICA • asaltos • disturbio
• violación • terrorismo
• homicidios • guerra
PSICOLÓGICA • paternalismo • esclavitud
• amenazas • racismo
• difamación • sexismo

4. Debemos matizar que en la vida real, rara vez las cosas están organizadas de forma tan sencilla. La
violación no sólo constituye un ataque contra la integridad física de alguien, sino que,
generalmente, tiene efectos devastadores sobre su capacidad para tomar decisiones apropiadas
respecto de su futura vida sexual. En el ámbito del terrorismo, al igual que en la guerra, importa
igual ejercer la coerción sobre las decisiones del adversario como llevar a cabo con éxito una
agresión física. En definitiva, es imposible hacer una división clara entre violencia física y
psicológica, ya que, en la mayoría de los casos el uso de la fuerza física provoca un daño
psicológico de manera directa o indirecta. Lo esencial es que todos los casos que indica Garver
pueden caracterizarse como transgresión de, por lo menos, uno o dos derechos humanos
fundamentales
1. el derecho a determinar qué hace nuestro cuerpo y qué se hace con él;
2. el derecho a tomar nuestras propias decisiones y afrontar las consecuencias de nuestros
propios actos.
En base a esta clasificación y a las anteriores definiciones expuestas, proponemos una definición
final de violencia entendida como:
El término que utilizamos para condenar el hecho de que alguien haya disminuido o destruido en
todo o en parte la capacidad de una persona para la acción y para la interacción, tanto en relación
a la integridad física como al proceso de adopción de decisiones
Todas las definiciones de violencia son estudiadas en el sentido de violentar a la persona. En lugar
de pensar en la violencia según la naturaleza de la fuerza que se utiliza y del agente que lo hace,
nos centramos en los efectos que ha de causar esta fuerza sobre su receptor. En términos generales,
nos obliga a desviar nuestra atención del causante a la víctima de la violencia.

5. 2-CONTEXTUALIZACIÓN
Para analizar el tema que vamos a tratar, la violencia en los informativos, tenemos primero que
poner en orden nuestras ideas sobre la violencia. Después de buscar la definición más correcta sobre
la violencia en el punto uno, vamos a intentar contextualizarla de forma más definida, estudiando
diferentes teorías y procesos por los que aflora la violencia, y a la vez, enmarcarlo dentro del mundo
de los medios de comunicación de masas, prestando especial atención a las teorías de usos que los
receptores hacen de los mismos.
Actualmente pasamos mucho tiempo frente al televisor, se ha convertido en uno de los pasatiempos
a los que más tiempo libre dedicamos y evidentemente ha traído ciertas consecuencias, tanto
positivas como negativas, pero nosotros solo intentaremos analizar las relativas al uso de la
violencia. Desde tal perspectiva debemos señalar que la mayor parte de esa violencia la recibimos
desde los medios de comunicación, especialmente desde la televisión (el más usado) y todavía no
están claros los efectos de esta posible sobrexposición.
Algunos estudiosos de la comunicación de masas e intelectuales sostienen que la abundancia de
emisiones violentas en televisión son causadas por fuerzas poderosas a las que interesa mantener la
agresividad en la sociedad para poder manipularla. Fuera de teorías en cierto modo
“conspiratorias”, es innegable es que: una razón para conseguir una reducción o erradicación de
las representaciones de violencia en televisión, es que una parte importante del proceso de
socialización se basa en el aprendizaje a partir de un modelo.1 Es decir, los medios de
comunicación tienen un papel primordial en la creación de referentes en nuestra sociedad. Teniendo
una particular influencia en los niños, Lyle y Hoffmann demuestran con sus estudios que la
televisión juega un papel principal en la vida diaria de los niños en edades comprendidas entre los 3
y los 5 años.
Ahora vamos a indagar más en las causas del porqué de la violencia. Hay que distinguir, primero,
en dos tipos de violencia a grandes rasgos, la directa o personal: cuando una persona comete un acto
violento únicamente por motivos personales como demencia, apasionamiento, ira, etc... y otro tipo
de violencia que es producto de las condiciones sociales, en la que los individuos no son los
generadores, si no la base estructural en la que se da la violencia, es conocida como violencia
estructural o indirecta.
1 SEIJAS CANDELAS, Leopoldo Rafael. La violencia en Televisión. Universidad Complutense. Madrid. 1988.

6. Existe una violencia primaria, madre de toda violencia, que es la injusticia que encontramos en
todas partes... Existen pequeños grupos de familias privilegiadas cuya opulencia es mantenida por
la miseria de millones de conciudadanos. Llamo violencia a la injusticia porque, de hecho, la
misera mata a un mayor número de personas que las más sangrientas guerras.2
Está acertada aproximación a la violencia estructural nos permite teorizar sobre el porque de los
actos violentos. Muchas personas que los cometen no son desequilibrados mentales, ni tienen
ningún tipo de trastorno, recurren a ella porque es una forma de luchar contra la violencia
estructural que sufren, por ello, en muchos casos la violencia se debe entender como el resultado
de las tensiones existentes entre las distintas clases sociales y sus posiciones dentro de la estructura
social que forman. Aunque en ciertos sectores hablar de lucha de clases está considerado anticuado,
creemos que, como detonante de actos violentos continua siendo un factor muy importante. Pues
muchas personas se ven obligadas a participar en este tipo de comportamiento para internar vencer
las injusticias del sistema existente.
Tiene también una gran importancia el hecho de que nuestra vida sea tan “social”, estamos
constantemente agrupandonos según ciertos criterios, cada vez más específicos, y en contra de lo
que a primera vista pudiera parecer, la agresividad de todo un grupo respecto a otro es generalmente
más elevada que la de un individuo con otro. Esto se explica porqué cuando el individuo se
encuentra dentro de un grupo, tiene más dificultades para ser unos mismo; algunos lo llaman
intencionalismo hostil: una reacción de desconfianza y de defensa frente a los otros. Dificultando
las actitudes compresivas hacia los demás y facilitando las agresivas.
Más si cabe, teniendo en cuenta que en nuestro sistema capitalista, las sociedades modernas
desarrollan comportamientos agresivos por el culto a la competencia individual. El individuo
aislado tiene que luchar con los otros para superarlo, desbancarlo y si puede incluso humillarlo, esto
se nos enseña desde bien pequeños, creando una tensión hostil que hace crecer la agresividad.
Pudiendo llegar a transformarse en enfermedades patológicas, causadas por está tensión. De hecho
son muchos los estudios que hablan que en un futuro, no muy lejano, el mayor problema de salud
en los países desarrollados serán las enfermedades mentales de diversos tipos.
Profundizando un poco más sobre los aspectos biológicos de la agresividad, es importante
mencionar una tipo de ciencia que surgió a mitad del siglo XX, la etología, una rama de la biología
y la psicología experimental que se basa en el estudio del comportamiento de los animales en su
medio natural, no en recreaciones del mismo. Es decir, se basa en la importancia de realizar buenos
y rigurosos estudios de campo. Algunos de sus miembros más destacados como Walter Rudolf
2 PESSOA CAMARA, Elder. Espiral de Violencia. Sígueme Salamanca. 1970.

7. Hess, sostienen que en el cerebro humano se ha demostrado la existencia de estructuras que cuando
son estimuladas responden de forma agresiva, más concretamente que las estimulaciones en el
hipotálamo posterior producen agresividad, y al contrario, lesiones estereotáxicas encima de los
cuerpos mamilares en el hipotálamo posterior suprimen la conducta agresiva.
A nivel psicológico, existen también varias teorías para explicar la agresividad. Una de las más
conocidas es la elaborada por un grupo de psicólogos de Yale, que llegaron a la conclusión que toda
agresión es producto de una frustración (la teoría es conocida como frustración-agresión),
frustración entendida como una barrera física o mental ante la satisfacción de una necesidad. Freud
también contribuyo a ampliar el conocimiento sobre las actitudes violentas, en 1923 expone en su
libro Más allá del placer, su famosa teoría sobre la pulsión de muerte, la tendencia inherente a toda
vida orgánica que se evidencia en actos encaminados a la búsqueda de un estado anterior a la vida.
En la actualidad estas teorías se han superado y se viene investigando más desde la perspectiva
conductista, que dice que la violencia sería una conducta aprendida, y mediante ese proceso de
aprendizaje es posible aumentarla o disminuirla. Por eso la necesidad según muchos estudiosos, de
limitar la cantidad de imágenes violentas que se emiten en los medios de comunicación, ya que
supondrían una notable mejora en el proceso socializador del individuo. Como curiosidad comentar
que en la película La Naranja Mecánica, se presentan diversas técnicas conductistas para reducir la
agresividad del protagonista.
Vamos ahora ha explicar algunas de las teorías sobre comunicación más conocidas y aceptadas, que
son muy importantes a la hora de entender como los medios de comunicación influyen en nosotros,
pudiendo incluso manipularnos, como sostiene la primera teoría de la que hablaremos. La teoría de
la aguja hipodérmica, realizada a finales de los años 20, sostiene que los medios de de
comunicación intentan moldear conciencias, en el sentido de uniformar criterios ideológicos que
sirvan a intereses específicos, un contenido en un producto televisivo genera un efecto en las
actitudes o la conducta del espectador.
El modelo linear de Shannon y Weaver, elaborada en 1948; es una teoría matemática pensada en
función de la cibernética, en especial de las maquinas electrónicas y como se comunican. Esta teoría
permite, sobre todo, estudiar la cantidad de información de un mensaje en función de la capacidad
del medio, se puede medir también la velocidad de transmisión del mensaje y el ruido que hace
disminuirla. Lo que vienen a decir con esta hipótesis es que cuanto más probable y predecible sea el
mensaje, más rápido es recibido por el receptor y más fácilmente descodificable.

8. El profesor de la Universidad de Yale, Harold Laswell, planteo en 1948 el modelo de Laswell que
proponía cinco preguntas (no son relevantes para este estudio) que resumían todo lo que entraba en
juego en el proceso de comunicación. No supuso un gran avance, pues seguía con la idea inicial de
la comunicación lineal, Estimulo-Respuesta.
La teoría de los efectos generalizados del estimulo es interesante para nuestro estudio; es una teoría
conductista que intente encontrar la relación causal entre los medios de comunicación y la violencia
social; sus resultados fueron los esperados, a mayor numero de contenidos violentos en los medios
de comunicación, se daba un mayor numero de actos violentos. La siguiente teoría tenia la intención
de desmentir esta.
La teoría de los dos pasos o de los efectos limitados, elaborada por Paul Lazarfeld, se servia de una
encuesta muy elaborada para poder extraer datos sobre como los medios de comunicación influían
en la decisión de voto de los electores. Lazarfeld encontró que los medios no tenían influencia
masiva en los votantes, sino que estos eran persuadidos por miembros de grupos primarios o
referencias por los que se consideraban líderes de opinión. En este período bajo el predominio del
funcionalismo en la sociología, cuando las concepciones simplistas de la sociedad de masas
compuesta por los individuos de todo tipo de relaciones sociales, son rechazadas a favor de un
descubrimiento de los lazos gregarios entre las personas.
La teoría de la exposición selectiva plantea que, cuanto más elevado sea el nivel cultural y
educativo, y mayor la interacción grupal o social, mayor sera la capacidad para rechazar contenidos
agresivos o violentos, por lo que volvemos un poco a la capacidad del receptor para discriminar
contenidos y no verse afectado por ellos.
Por último hablaremos de la teoría de los usos y gratificaciones, que toma como punto de partida al
consumidor de los medios masivos de comunicación, más que los mensajes de estos en función de
sus experiencias directas. Contempla a los medios del público como usuarios activos de los medios
mas que pasivamente influidos por ellos. Por lo tanto, no presume una relación directa entre
mensaje y efecto, sino que postula entre los medios del público hacen uso de los mensajes y que
esta utilización actúa como una variable en el proceso del efecto.
Para terminar con esta contextualización, vamos a hablar un poco de la manipulación en la
televisión. Un tema muy ligado a las teorías de la comunicación que hemos expuesto anteriormente,
ya que algunas de ellas hablan que la manipulación es el fin último de los medios de comunicación

9. de masas (la teoría de aguja hipodérmica), y otras niegan que tal manipulación se puede llevar a
cabo sin la ayuda de los espectadores que son parte activa en la recepción del mensaje.
Es innegable que la televisión es un vehículo de control y el símbolo de la cultura de masas. Es un
inmejorable instrumento de homogeneización cultural y la ventana por la cual un mayor numero de
personas acceden a la información y por tanto a su particular visión del mundo.
A grandes rasgos, la televisión construye un mundo aparentemente neutro que supuestamente
representa el mundo real, de hecho se ha convertido en el nuevo espacio público. Nos enseña una
visión más agradable de la vida, con la intención de conquistarnos. Al ser un medio preferentemente
visual, la imagen dentro de la televisión esta muy estereotipada, la inmensa mayoría de las personas
que aparecen en ella responden al canon de belleza vigente, algo que no sucede en la sociedad. Su
influencia socio-económica también es notable, la imagen de éxito y felicidad que muchas veces
transmite, junto con la ingente cantidad de publicidad y su notable impacto (es el medio que más
ingresos genera por la publicidad) hace que el público se cree unas falsas necesidades que pueden
llegar a frustrarlo.
A nivel informativo, que es el que más nos interesa, la manipulación es más sutil. Como hemos
señalado antes, los medios de comunicación se han convertido en el nuevo espacio publico, las
dificultades de la política y la regresión a lo privado han dejado disponible un ámbito en el que los
medios de comunicación disfrutan de una hegemonía casi absoluta. A ellos les corresponde definir
qué es lo público, establecer los límites dentro de los cuales se va a mover tal concepto y con qué
otros actores compartir dicho escenario.3 Esto significa que los medios realizan una primera
manipulación cuando seleccionan que noticias son los suficientemente importantes como para
ocupar un determinado tiempo en sus espacios informativos, y las seleccionan no en base a lo que
sea más relevante para la sociedad en general (entendiendo la televisión como un servicio público),
si no en función de sus intereses privados. Tienen la última palabra en decidir los temas de
discusión y los supuestos “intereses” de las personas.
Esto les da una gran libertad a la hora de presentar las noticias, ya que son sabedores de su
condición privilegiada como informadores de la sociedad; la inmensa mayoría de la población no
contrasta la información que recibe y para más inri suele ser un público fiel, utilizan siempre los
mismos canales para recabar información; lo que ayuda a reforzar su posición dominante. Y les
permite ir refinando cada vez más sus estilos comunicativos, con el único fin de reforzar su posición
empresarial en el sector. Cada vez importan menos las buenas practicas profesionales y más los
indices de audiencia y los balances económicos.
3 ORTEGA, Féliz. La política mediatizada. Alianza Editorial. Madrid. 2011.

10. 4- CÓDIGO DEONTOLOGICO
4.1-Pautas comunes del tratamiento de la violencia en informativos.
• Violencia y menores. Las normas a continuación expuestas para el tratamiento de la
violencia deberán ser especialmente respetadas cuando el material sea accesible para niños y
adolescentes. Y en especial la violencia vinculada a espacios considerados seguros por ellos, como
la escuela o el hogar.
• Lenguaje. El lenguaje debe ser extremadamente cuidado en asuntos que conciernan
cualquier tipo de violencia
• Violencia y estereotipos. Con el fin de huir de estereotipos y dado el gran poder de
influencia de la televisión y medios audiovisuales en general, se exige un grado de reflexión
especial para el trato de la violencia y los estereotipos creados en torno a ésta.
• Violencia y sensacionalismo. La narración de hechos violentos se debe situar en su contexto
general y evitar que se conviertan en productos llamativos. Debe evitarse cualquier narración
dotada de sensacionalismo o dramatización
• Víctimas de la violencia. El derecho de anonimato de las víctimas debe ser totalmente
respetado, así como su voluntad de no hacer declaraciones o contestar preguntas ante los medios de
comunicación.
• No se mostrará ningún hecho u opinión que incite a la violencia de ningún tipo.
4.2-Pautas para el tratamiento de la violencia personal en informativos.
4.2.1- Tratamiento de la violencia de género
• Se tratará la violencia machista como una violación de los derechos humanos y un atentado
contra la libertad y dignidad de las personas. Los malos tratos son un delito y un problema social.
• No se difundirán casos particulares a través de los medios si no existe una denuncia previa
ante los organismos oficiales pertinentes.
• Debe prestarse especial atención a los contenidos que estén relacionados con la violencia
contra las mujeres, evitando transmitir acontecimientos que contribuyan a crear una sensación de
impunidad respecto a éste tipo de delito.
• En ningún caso se podrá presentar un delito de violencia de género con el tratamiento de
crimen pasional.

11. • Se condenarán todo tipo de comportamientos que no respeten la dignidad, igualdad e
integridad física o psicológica de cualquier mujer.
Para ello, hemos elaborado una serie de indicaciones más específicas:
• Se debe evitar transmitir modelos de mujer que lesionen su dignidad. Erradicando todo tipo
de estereotipos que contribuyan a seguir atribuyendo a las mujeres valores y funciones sociales
inferiores o distintos a los hombres. Y promover la transmisión de mensajes que muestren el papel
de la mujer en el desarrollo cultural, económico, social y político.
• Respetar la identidad y dolor de la víctima de violencia de género. La víctima no puede ser
mostrada sin su consentimiento ni ser mostrada durante un momento de tensión emocional. Las
imágenes que de ella se recojan podrán ser mostradas con su consentimiento y sólo cuando ésta
haya recobrado su integridad y dignidad.
• Identificar al agresor es necesario. Aunque no debe olvidar en ningún caso el derecho a la
presunción de inocencia. En caso de confirmación de la identidad del agresor, es importante
describir claramente cómo es éste y cuál es su comportamiento, con el fin de ayudar a otras mujeres
a tomar conciencia de su situación
• No dotar de morbosidad al mensaje informativo. Los recursos estéticos y narrativa que
aboquen al morbo deben ser erradicados. Se evitarán los efectos o recursos de ocultación de la
víctima que le den apariencia de criminal (efecto mosaico; tiras en ojos, disfraces, o rocambolescas
distorsiones de voz). Se aconseja utilizar otros medios como: juegos de sombras, contraluces o
voces en OFF. Se debe respetar la dignidad de la persona.
Las reconstrucciones se elaborarán sólo cuando sean totalmente precisas para la comprensión del
hecho y no ahondarán en detalles escabrosos ya que esto otorga espectacularidad al mensaje
informativo.
Se deben evitar, así mismo, las recargadas puestas en escena, las fabulaciones e imágenes ficticias,
así como cualquier elemento que dote de irrealidad al mensaje
• Se debe extremar la precaución en el uso de fuentes y datos. No se debe ni recalcar las
desavenencias conyugales que puedan llevar al espectador a dotar de lógica el suceso; ni subrayar
una buena relación de pareja, porque ello puede llevar a calificar el hecho de crimen pasional.
• Vigilar el uso de testimonios cercanos a la víctima o el agresor. Huyendo de personas que
quieran notoriedad, defensa interesada del agresor o aportar una narración morbosa de los hechos.

12. • El lenguaje debe ser puramente informativo y se deben evitar expresiones que contengan
violencia, tópicos, frivolidad o banalización. No se debe usar ninguna palabra que atraiga la
atención hacia lo que no sea verdaderamente importante. Y en ningún caso utilizar datos o
comentarios que desprestigien a la víctima o provoquen un acercamiento del público hacia el
maltratador.
• Se debe evitar el efecto narcotizante que provoca la presentación monótona y continuada de
éste tipo de hechos y enfatizar en cómo podría haberse evitado y las salidas del problema, dando
siempre información útil y animando a la denuncia por parte de las víctimas y su entorno
4.2.2- Tratamiento de la delincuencia en informativos.
Se deben seguir unas precauciones elementales, como:
• La presunción de inocencia: Ningún profesional de los medios de comunicación puede
contribuir a culpar a alguna persona que no haya sido condenada aunque se trate de personas
señaladas por la policía o el juez de instrucción, especialmente en el caso de los menores.
• No alimentar el miedo. Evitar todo dato alarmista que pueda provocar miedo a la audiencia.
• El derecho de una víctima de delito a no aparecer identificada debe primar sobre el derecho
a la información de los ciudadanos.
• En los delitos de ámbito familiar se deben evitar expresiones que faciliten la identificación
de la víctima. Así, se debe evitar, por ejemplo, citar el incesto o datos significativos sobre el agresor
con el fin de proteger la identidad de la víctima
• Violación. Se debe omitir el nombre de la víctima y datos circunstanciales que puedan llevar
a una errónea identificación de la víctima.
• Presunto y supuesto. Una persona es un supuesto delincuente cuando existen indicios de
criminalidad pero no se le ha abierto causa judicial. En cambio, se debe emplear presunto cuando,
por haber presunción de delito, se han abierto diligencias procesales, pero no hay fallo de la
sentencia aún.
• Imputado. Es la persona a la que se imputa un acto punible, aquella en la que recaen
sospechas sobre la comisión de un hecho que tenga caracteres de delito. En el campo procesal penal
también se le denomina inculpado.
• Procesado. Para hablar de procesado debe haberse dictado un auto de procesamiento contra
el imputado.

13. • Acusado. Podemos hablar de acusado cuando, una vez terminada la fase de instrucción, se
pasa a celebrar juicio oral, calificándose su actuación y solicitándose una pena.
• Sospechoso. La presunción de inocencia supone que toda persona es inocente hasta que
exista una sentencia judicial que declare su culpabilidad. Si se comete un asesinato y la policía
detiene a una persona, al decir presunto asesino estamos diciendo que esa persona es culpable salvo
que se demuestre su inocencia. Además, esa forma de hablar hace que la opinión pública condene
socialmente al detenido antes de ser juzgado. Por ello, se sugiere que se utilice sospechoso.
• Identificación del delincuente. Es obligación de los profesionales de los medios identificar a
los presuntos delincuentes, salvo que éstos sean menores de edad, caso en el que se debe evitar
cualquier dato que propicie su identificación.
• Datos sensibles. Como la orientación sexual, etnia o color de piel, procedencia, profesión y
condición social no deben ser ubicados en primer término con el fin de no crear juicios de valor por
parte del espectador. Éstos datos, si son necesarios para la identificación del delincuente, serán
aportados sin forzar su relevancia
• Loa ex delincuentes que no hayan reincidido son ciudadanos en plenitud de sus derechos,
por tanto mostrar imágenes suyas sin su consentimiento debe evitarse.
• Los delitos no deben resultar atractivos. Cualquier tipo de narración o recurso estilístico que
haga atractivo un hecho delictivo, debe ser eliminado.
• Evitar el exceso de detalles. Con el fin de no promover casos de imitación ni caer en el
sensacionalismo
• Se deben evitar las imágenes violentas del hecho delictivo que no contribuyan únicamente al
entendimiento del hecho en sí. Evitando cualquier atisbo de espectacularidad en los documentos
mostrados.
• Peligro de banalización. La emisión rutinaria de los materiales de archivo para ilustrar
actividades delictivas o antisociales puede producir efectos indeseados como la banalización del
delito.
• Materiales no intercambiables. Ningún hecho delictivo es genérico, todos tienen sus
características particulares, lo que impide emplear material de un caso para ilustrar otro por falta de
materiales o por simple comodidad. Menos admisible es aún utilizar la imagen archivada de un
delincuente para ilustrar un hecho delictivo en el que no ha participado.

14. 4.2.3.-Violencia hacia animales en informativos.
• La violencia ejercida hacia los animales se debe condenar en el espacio informativo. Tanto
la violencia hacia animales domésticos, como la caza o las matanzas (incluida la tauromaquia) no se
podrá alabar ni normalizar desde un espacio como los informativos. Así, deberá evitarse el uso del
lenguaje que ensalce cualquier atributo positivo del maltratador de animales y evitar el tono de
broma o informal cuando se den éste tipo de informaciones.
• Imágenes evitables para los niños. Debemos evitar a todos los espectadores, y a los niños en
especial, la angustia producida por imágenes de maltrato animal. Se evitarán las escenas de caza y
matanzas que nos sean completamente necesarias para la comprensión de un hecho. Cuando se
muestren éstas imágenes, deberá hacerse evitando los aspectos sangrientos de manera que no se vea
ni se oiga el sufrimiento de cualquier animal.
• Las noticias sobre tauromaquia en la que ésta práctica no se condene, deberán emitirse en
programas o secciones de éstos especiales para aficionados y, en ningún caso, dentro del
informativo.
4.3.- Violencia institucional en informativos
4.3.1.- La Guerra en informativos
• Fuente de la información. La fuente de la información mostrada debe ser siempre
identificada y, a ser posible, la información debe ser contrastada con fuentes independientes de
información. En el caso de que no sea posible contrastar la noticia con fuentes independientes, se
debe indicar dicha circunstancia.
• Toda censura impuesta al medio de comunicación para realizar su trabajo, debe ser
comunicada.
• Imágenes impactantes. Siempre sin dejar de mostrarse la realidad de la guerra, se deben
evitar las imágenes impactantes de ésta que no contribuyan exclusivamente a la comprensión del
conflicto y su magnitud. Con el fin de respetar a las víctimas y a la sensibilidad de la audiencia,
especialmente en horario infantil.
• Identidad de las víctimas. En el caso de tener que informar sobre combatientes españoles
fallecidos en el curso de un conflicto armado o de una misión militar debemos asegurarnos de que
su identidad ha sido previamente conocida por sus familiares más directos.
• Se debe condenar en todo caso el uso de la violencia, aunque ésta legitimada por organismos
e instituciones que cuenten con el apoyo del pueblo o sus gobernantes. Y en ningún caso utilizar

15. expresiones que ayuden a banalizar el acto violento en sí.
4.3.2.- Terrorismo e informativos.
Definiciones. En 2005, la ONU estableció la siguiente definición del terrorismo: Todo acto que
obedezca a la intención de causar la muerte o daños corporales a civiles no combatientes, con el
objetivo de intimidar a una población u obligar a un gobierno o a una organización internacional
a realizar o abstenerse de realizar un acto. El Tribunal Supremo considera también terroristas las
organizaciones que amparan, justifican y apoyan a los grupos que practican la violencia de raíz
política. Los profesionales de RTVE emplearán los términos terrorismo y terrorista exclusivamente
para designar a las organizaciones así consideradas de modo oficial por la Unión Europea.
• Derecho a la información y acción de la justicia. El ciudadano deber ser informado de la
forma más detallada posible. El límite del derecho a la información del ciudadano se halla en el
respeto a las operaciones judiciales y policiales, con el fin de no entorpecer éstas últimas.
• Toda información que pueda servir de ayuda a los terroristas deberá ser ocultada.
• Todas las víctimas de un atentado terrorista son inocentes. Se evitarán las expresiones que
puedan de algún modo justificar el atentado, y se respetará el derecho a la intimidad y dignidad de
las víctimas.
• Se evitará todo tipo de recursos o narración que conduzcan al sensacionalismo o la
especulación. La información debe ser veraz, precisa, y especialmente contrastada en éstos casos.
• Las entrevistas realizadas a terroristas u organizaciones que amparen el terrorismo, así
como los comunicados que éstas hagan llegar a los medios, no serán mostradas en los informativos
como documento de audio o vídeo. Pudiéndose mostrar, por el contrario, la información
considerada pertinente para el entendimiento de la noticia, a través de los profesionales del
informativo.
• Falsas alarmas. Las falsas alarmas son un instrumento de creación de pánico entre la
población utilizado por los terroristas como parte de su estrategia. No se debe informar de ellas, ni
siquiera después de comprobarse su falsedad.
• Los datos de personas amenazadas por alguna organización terrorista no se pueden difundir
sin el consentimiento de éstas.
• Se evitará el lenguaje que pueda justificar o dignificar cualquier acto de terrorismo.

16. 4.3.3.- Racismo en informativos.
• Inmigración y delincuencia. Debe evitarse el vínculo entre inmigrantes y violencia,
ilegalidad, delincuencia. Con frecuencia, los medios de comunicación se ocupan de los grupos
étnicos minoritarios y de la población inmigrante con motivo de conflictos sociales protagonizados
o sufridos por ellos. Aunque explícitamente no se relacione la delincuencia con la inmigración, su
yuxtaposición habitual puede consolidar los prejuicios que relacionan un fenómeno social con otro.
Se deberá indicar la raza, etnia, procedencia o religión del /los implicados sólo en caso de
considerarse relevante para el entendimiento del conflicto y nunca en primer término.
• El uso de imágenes y sonidos de archivo debe darse cuando la situación requiera de
contextualización para su entendimiento. No se debe utilizar imágenes de archivo de personas que
posean la plenitud de sus derechos (no hayan cometido delito alguno)sin su consentimiento.
• Los menores inmigrantes tienen los mismos derechos que cualquier menor y deben ser
tratados con la misma protección.
• Se deben mostrar con frecuencia noticias positivas relacionadas con la inmigración y la
multiculturalidad.
• Debe conservarse la imparcialidad por parte del periodista ante el conflicto de grupos de
diferentes procedencias y dar voz a todas las partes, buscando, si es necesario, portavoces
autorizados de cada grupo.
• El racismo dentro del ámbito deportivo debe ser condenado y tratado como delito por los
profesionales del medio.

17. 5- FUENTES
5.1.- BIBLIOGRAFÍA
• SEJIAS CANDELA, Leopoldo Rafael. 1986. La violencia en televisión. Ed. de la
Universidad Complutense.
• AROSTEGUI, Julio. Violencia, sociedad y política: la definición de la violencia. 1994.
• ORTEGA, Felix. La política mediatizada. 2011. Ed.
• PESSOA CAMARA, Elder. Espiral de violencia. 1970. Ed. Sígueme Salamanca.
• BARROSO ASENJO, Porfirio. Codigos deontologicos de los medios de comunicación
(prensa, radio, televisión, cine, publicidad y relaciones públicas). 1984. Ed. Verbo Divino.
• CARRERA, Pilar. Teoría de la comunicación mediatica. 2008. Ed. Tirant lo Blanch
• Revista internacional de ciencias sociales. Pensar la violencia, perspectivas filosóficas,
históricas, psicológicas y sociológicas. Varios autores. Unesco, num.132. Barcelona. Junio
1992. ISSN 0379-0762.
5.2.- OTRAS FUENTES
• Manual de estilo de RTVE. Disponible en: http://www.manualdeestilo.rtve.es/
• Libro de estilo de Canal Sur. Disponible en:
http://www.canalsur.es/resources/archivos/2010/3/22/1269268079994LibrodeestiloCanalSur
.pdf
• Página web del Consejo Audiovisual de Cataluña. Disponible en: www.cac.cat
• Diccionario de la Real Academia de la Lengua. Disponible en: http://www.rae.es/
• Página web de Antena 3. Disponible en: http://www.antena3.com/
• Página web de RTVE. Disponible en: http://www.rtve.es/
• Página web de Cuatro. Disponible en: http://www.cuatro.com/