1. Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Facultad de Ciencias y Educación
Licenciatura en Pedagogía Infantil
Taller Juego, Tecnología Y Conocimiento Infantil
Doc. Orlando Torres
Aura Lorena Cruz Arenas
Cód. 20121187120
CONSTRUYAMOS UNA CÁMARA FOTOGRÁFICA
COMPONENTES BÁSICOS:
Tiempo: 2 HORAS
Espacio: Aula de clase
Recursos: 1 caja de zapatos, 1 rollo de papel lustre, pegamento, curitas, scocht,
1 alfiler, revelador de papel, fijador, papel fotográfico, 3 cubetas o baldes.
CONCEPTOS GENERALES:
A través de imágenes que representamos mentalmente, los seres humanos vamos
registrando en la memoria estímulos y experiencias ocurridas a lo largo de nuestra
vida. Pero esta capacidad de almacenamiento es limitada. Desde su invención, la
fotografía ha sido un medio de representación de gran importancia, además de un
instrumento determinante en la comunicación diaria con enormes posibilidades de ser
utilizada como recurso que dinamice el aprendizaje en el aula.
Este tipo de trabajos hacen que los
niños y las niñas desde temprana edad
desarrollen,
la
capacidad
comprender y producir
de
imágenes
fotográficas reconociendo en ellas
un medio privilegiado de expresión
artística,
información.
comunicación
La
experiencia
e
de
diferentes estudios y proyectos han

2. demostrado como los
niños/as son capaces de interiorizar nociones como planos,
ángulos, perspectiva, secuencias y composición. También su habilidad para desarrollar
criterios de encuadre, selección de motivos, iluminación, etc. La fotografía ha
demostrado ser, además, una eficaz herramienta de aproximación de los niños
Es por esto que en el siguiente trabajo se plantea la construcción de una cámara
fotográfica que se sugiere que se desarrollo en equipos de 3 a 4 personas; para
realizara la actividad es necesario que exista dialogo constante entre los integrantes
y diferentes actitudes haciendo visible los siguientes aspectos:
Apropiación de la actividad
Exploración de los materiales que se van a utilizar para la construcción del
artefacto.
Preguntas o interrogantes que me hace realizar la actividad y los resultados
que espero.
Reflexión del uso del artefacto para nuestra sociedad.
ARES RELACIONADAS
Ciencias sociales, artes, ciencias naturales.
INTENCIONES
Estimular la creatividad artística en los niños como parte fundamental de su
desarrollo integral.
Distinguir los elementos que conforman la imagen fotográfica y profundizar en
la importancia estética de la composición.
Propiciar que los niños tengan de forma independiente un primer acercamiento
a equipos digitales.
Valorar la importancia de la fotografía en la formación de códigos, señas de
identidad y elementos distintivos de una cultura.
Apreciar el valor de la imagen fotográfica como fuente de goce estético y
como parte integrante del patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su
respeto, conservación y divulgación.

3. ENFOQUE PEDAGÓGICO
Inicialmente daré una explicación acerca de los términos básicos de la fotografía y los
principios físicos que la rigen, para poder así comprender el trabajo que se debe
desarrollar, posterior a esto mostrare algunas imágenes con el fin de observar las
reacciones que estas suscitan en los estudiantes y llevarlos a la reflexión de cómo la
fotografía nos puede llevar a diferentes épocas, ocasiones, fechas especiales con el
simple hecho de ver y analizar una imagen.
Posteriormente y con ayuda de la maestra (o), se organizaran los grupos de trabajo y
se analizaran los objetos con los cuales se va a construir la cámara fotográfica,
resolviendo sí dudas e inquietudes los elementos que vamos a utilizar y con nuestro
tema especifico.
Esta actividad está planteada para niños de tercero a quinto de primaria; aunque se
muestre un poco compleja, todos los niños y niñas están en la capacidad física y mental
para llevar a cabo esta y otras propuestas pedagógicas.
EVALUACIÓN
La evaluación de la actividad se centrara en la construcción como tal del artefacto y
de la socialización final.
Si tal vez el tiempo no alcance y algunos grupos no lleven en su totalidad el trabajo, de
igual forma se les dará valor al trabajo alcanzado, pues el fin no es evaluar el
resultado final, sino como el niño y la niña se apropian del conocimiento y construyen
nuevos saberes y experiencias con él.
METODOLOGÍA
1. Inicialmente se dará una breve explicación de los conceptos básicos de
fotografía y la ciencia que se necesita para obtener un resultado final, en este
caso una imagen.
2. Se mostraran algunas imágenes con las cuales su fin es plantar un reflexión en
el aula de clase.
3. Se dejaran preguntas abiertas las cuales serán útiles para apropiarse del
trabajo planteado:

4. ¿Cómo sería nuestra sociedad actual, sin ningún elemento fotográfico?
¿Alguna vez una fotografía le causo alguna reacción sentimental?
¿Cómo aprovecho las cámaras fotográficas que tengo a mi alcance?
4. Posteriormente se pasara a la elaboración en equipos de la cámara fotográfica,
de acuerdo a los pasos que se mencionaran más adelante.
5. Se socializara el trabajo realizado, notando los pros y los contras de este tipo
de actividades, y de artefacto que con el paso del tiempo han cambiado la
historia de la humanidad.
6. Se resolverá inquietudes y se dará la apreciación final. Los pequeños
participantes han reflexionado también sobre como la fotografía está presente
en la vida cotidiana partiendo de su propia experiencia, ya que están
acostumbrados a que la celebración de acontecimientos importantes de los
grupos sociales y familiares constituya uno de los usos más importantes de la
fotografía.
7. Finalmente también se han aproximado a otras culturas a través de la
fotografía creando murales de gran ingenio y creatividad. En este sentido, la
fotografía ha estimulado en los niños la curiosidad hacia diversas formas de
vida y manifestaciones culturales distintas a las suyas, a conocer algo sobre los
movimientos migratorios y sus causas y a sentir interés y respeto por las
diferentes culturas presentes en nuestra sociedad. Se ha comprobado también
como puede ayudar a la eliminación de prejuicios y tópicos, así como actitudes
discriminatorias y a enseñar a convivir con respeto a las minorías. Desde el
punto de vista técnico, los niños han conocido el funcionamiento de una cámara
fotográfica, manejándola de forma individual en las distintas sesiones. También
han aprendido nociones de iluminación.

5. Construcción de la máquina
1. Forrar por dentro la caja con el papel lustre negro, para que quede oscuro su
interior.
2. En uno de los lados angostos de la caja, corta al centro un cuadrado de unos 5 cm.
3. Tapa el cuadrado con un pedazo del papel lustre, con el color negro hacia adentro.
4. Con el alfiler, haz un agujero en el centro del cuadrado, lo más pequeño posible.
5. Con el parche curita, crea un tapa para el agujero.
6. En una pieza oscura, coloca un pedazo de papel fotográfico (del porte del lado
angosto de la caja) en el otro extremo de donde está el agujero y sella la caja

6. Sacar la foto
1. Ubica tu caja sobre una mesa frente a la escena que quieres fotografiar.
2. Retira el parche por unos 14 minutos y vuelve a tapar.
Revelar la imagen
En una pieza oscura, ten preparadas los tres baldes con los líquidos correspondientes:
Balde 1: coloca el papel fotográfico en el revelador a 20° C (preparado según las
indicaciones del envase) durante 2.30 segundos, moviendo el balde constantemente
para que el revelador actúe de la manera más pareja posible.
Balde 2: luego, retira el papel del revelador, mojando por 30 segundos en agua.
Balde 3: fija la imagen sumergiendo la foto en el líquido fijador por unos cuatro
minutos (guíate por las indicaciones del envase del producto).
Balde 2: sumergir nuevamente en agua y dejar secar.

7. REFERENCIAS
Imagen:
http://www.google.com.co/imgres?imgurl=http://magazine.magix.com/es/wpcontent/uploads/2011/02/geordnete_gesichter.jpg&imgrefurl=http://magazin
e.magix.com/es/tutorial-organiza-tus-fotos-con-el-reconocimiento-de-rostrosde-magix-foto-manager-1001542/&h=866&w=1200&sz=247&tbnid=wBX0TLpeRsXJwM:&tbnh=140&tbnw=
194&zoom=1&usg=__oDrhX9H5Rafke4NNRaes7VSgMYI=&docid=sf_QynAqaGl
4dM&sa=X&ei=w7OaUpihJc6gkQfQ54GIBA&ved=0CDIQ9QEwAA
Autores varios:
http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educaciontecnologica/proyectos-tecnologicos/2009/12/75-7258-9-sacando-fotos.shtml
La fotografía como instrumento de alfabetización audiovisual: talleres de
fotografía
creativa
para
niños
y
niñas,
recuperado
de
http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/files/adjuntos/La%20fotogr
af%C3%ADa%20como%20instrumento%20de%20alfabetizaci%C3%B3n%20au
diovisual%20Talleres%20de%20fotograf%C3%ADa%20creativa%20Para%20ni
%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as.pdf