El documento presenta una serie de actividades propuestas por un estudiante sobre su universidad ideal. En la primera actividad, el estudiante imagina una universidad basada en el respeto y la tolerancia donde los estudiantes se sientan parte de ella. En la segunda actividad, propone horarios flexibles para madres cabezas de familia. Finalmente, en la tercera actividad presenta propuestas para diferentes áreas de la ciudad.

1. Trabajo individual: Yo soy uniatlantico
Aldo José Galvis Cantillo
Grupo 56
Cultura Ciudana
Universidad del Atlántico
Barranquilla-Atlántico

2. Actividad1.Sueñomi universidad
1. El autor del textose estáimaginandouna universidad¿Porqué creesque lasueñaynola
describe?
Cuandose habla de imaginarse refiere aalgoabstracto comouna idea,ypara el autor
estauniversidadnoesmásque eso,unaideay no una realidad.
2. ¿Creesque estauniversidadque está imaginandopuedeserlaUNIATLANTICO?¿Porqué?
Si puede serposible siempre ycuandotodospongande su parte enformar o dar paso a
este sueñode unaUNIATLANTICOcomoesta,basadaen el respeto,tolerancia.
3. ¿Qué creesque nos quiere decirel autorcon las siguientesexpresiones?
a. Sentirlacomo propia: Hace referenciaal hechode que,así como cuidamosnuestras
cosas y evitamosestropearlas,asímismodebemostratarnuestraUNIATLANTICO;si
no lacuidamosno podemosesperarque alguienmásvengaareponernosaquelloque
hemosdañadopor decisiónpropia.
b. Vivirla intimidad:Se refiere atenerunarelaciónestrechaconloque sucede enla
UNIATLANTICO,estaral tantode loque sucede,noserajenoa los problemasoa las
actividades.
c. Gozar del silencio:Siempre que se necesitade concentración,evitardistraccionesy
escucharatentamente se debe hacersilencio;el aprendizaje esefectivocuandono
hay situacionesdistractoras.
d. Vivirlos diferentesespacios:enlaUNIATLANTICOhaydiferentesespaciosdondese
puedenrealizaractividadesdiferentesalasdel estudioyestándisponiblessolo
muchaspersonasno estánal tanto, o simplementeprefierenignorarel hechoque
puedendisfrutarde estarenlaUNIATLANTICO,aesose refiere vivirlosdiferentes
espacios.
4. Ademásde aprenderconla escuela, lafamilia,launiversidad…¿Dequé otraforma
podemosaprender?
Se dice que una personadebe serintegral,esdeciradquirirydesarrollardiferentes
habilidadesycompetenciasque le permitandarlomejorde si entodo loque hace y no
basta con tenersololaparte cognitiva,tambiénunaparte comunicativa.Al haceralgún
deporte,laexperienciaadquiridadurante laspracticas,eventossocialeso
artísticos(música,arte,teatro) etctodosestostambiénsonlugaresque puedenalimentar
la formaciónde unapersona.

3. 5. ¿Qué cosas de las que hacesdiariamente puedesenseñaralosdemás?Citaalgunas.
Mostrarle a laspersonasel ayudarsinesperaralgo,o laperseveranciade conseguiruna
metaa pesarde tenerdificultades.
6. ¿Estás bieninformadode loque ocurre contu universidaddíaa día? ¿De qué forma te
llegalainformación?
Si estoyinformado,siempreestáel mediovirtual donde losmismosestudiantescomentan
y dan avisode loque sucede enla universidadocualquier situaciónreferenteaella,
tambiénestálapáginawebde la universidaddondese publicannoticiasyel correo
institucional.
7. ¿Qué ocurre si no se tiene información?
La desinformaciónmuchasvecesesunfactordeterminante ensituacionescomplicadas
que ocurrenen launiversidad.Algunosestudiantesrealizanunaprotestaouna asamblea
para dar avisode algoperomuchasvecesse ignora el motivo.
8. ¿Te parece importante aprenderausar lasnuevastecnologías?¿Porqué?
Es muy importante, el constante ritmode cambiode lasociedad hace necesarioinnovar
seaen laforma enque se hacenlascosas o enque se utilizan,unocomofuturo
profesional debe estaral tantode lastecnologíasque salena finde ir al mismoritmoy no
quedarrezagados.
9. ¿Si fuesesel representantede tuuniversidadqué haríasportu ciudad?
Programaspara crear y adecuarzonasverdes,enconjuntoconcarreras afinesvisitar
empresasque necesitende asesoríasenlasdiferentesáreasconfalencias
10. Escribe acerca de cómo es tuuniversidadsoñada
En cuanto la parte físicaquisieraque launiversidadcontaracon unamuy buenadotación
de laboratorios,sonde muchaayuda para las carrerasque hacenusode estosespacios.
Tambiénque se motivarael deporte ylasartes,aunque nosolopara quienesyatienen
destrezassinotambiénparainstruiryencaminarapersonasnuevas.Launiversidad
soñadatendría estudiantesque se preocupenporcuidarla,yaque siempre hayciertas
personasque se dedicanadañar los elementosque ofrecelauniversidad.
Actividad 2.
Madres cabezasde familiaque acudencadadía a la corporación Especializadade Soledad,
instituciónque brindaservicioseducativosaadultos,comentanlasdificultadesque tienen
para organizarsus clasesya que se cruzan con los horarioslaboralesyel cuidadode sus

4. hijosynietos.Muchasde ellasse ausentande clasesporfaltade tiempoyotro gran
porcentaje le tocallevarlos asusclasesy dejarlosenel patio.Lapreocupaciónde las
madrescrece cuando una de ellaspresenta problemaslaboralesmuygravesporrecientes
incumplimientos,sumadoal cuidadode suhijo;poresose decide hacerhorariosde
estudiomasflexiblescomocambiaraun sistemasemi-presencial que permitacuandose
necesite hacerlasasignacionesatravés de una plataformavirtual cuandonose posible
asistiral instituto,dandoprioridadalavidalaboral y familiar.
Actividad 3
Propuesta Área
Eliminación de la barrera arquitectónica Distrito
Creación de un circuito de alimentadoresde
Transmetro porla cra 38
Participación ciudadana
Creación de una pistade patinaje Salud
Concurso deGrafiti Deporte
Taller de alimentación sana Juventud
Juegospopularesen la calle Cultura
Yoga en el centro cívico Educación
Propuesta Área
Eliminación de la barrera arquitectónica Distrito
Creación de un circuito de alimentadoresde
Transmetro porla cra 38
Distrito
Creación de una pistade patinaje Salud
Deporte
Concurso deGrafiti Participación ciudadana
Cultura
Taller de alimentación sana Juventud
Salud
Educación
Juegospopularesen la calle Cultura
Participación ciudadana
Yoga en el centro cívico Salud
Participación ciudadana