Este documento describe las diferentes etapas del desarrollo fonológico en los niños. Se divide en 4 períodos principales: de 0 a 12 meses, de 12 a 18-24 meses, de 18-24 meses a los 4 años, y de 4 a 6 años. Cada período se caracteriza por avances en la producción y percepción de sonidos, así como en la adquisición y combinación de palabras. El documento también cubre conceptos fonológicos, morfológicos y sintácticos.

2. NIVELES
FONETICO
Rama de la lingüística
que estudia todas las
posibilidades
articulatorias y
acústicas de los
sonidos producidos y
percibidos por los
seres humanos
independientemente
de sus significaciones
sociales
FONOLOGICO
Nivel que afecta al
conocimiento que los
hablantes tienen de los
fonemas o unidades
fónicas y las reglas de
combinación entre
éstos para formar
palabras

3. PRIMER PERIODO: 0 A 12 MESES
*Etapa sin fonología, usa formas de la lengua en la
construcción de palabras para comunicarse
*Desde el 2° mes comienza el “juego vocal” o balbuce y laleo
*Empieza a discriminar entre los sonidos básicos hasta el
reconocimiento de los sonidos de su lengua
*El juego vocal tiene 2 etapas: “propioceptiva” y “propioceptiva
auditiva”
*Aparecen recursos comunicativos vocales y gestuales
*A los 6 meses hay una actividad vocal mas rica
*Es una etapa de maduración de los sistemas biológico de la
percepción y producción del habla
* Al finalizar esta etapa se evidencia la emisión de las primeras
palabras

4. SEGUNDO PERIODO:12 A LOS 18-24
MESES
 -Los sonidos de la lengua que se habla en torno al niño actúa como
reforzador de los mismo eliminando del juego vocal
 -Tiene función fónica y lingüística.
 el niño se comunica lingüísticamente con enunciados de palabras
aisladas.
 -Es una etapa que se conoce como ‘del consonantismo mínimo’ o
‘fonología de las primeras 50 palabras´.
 este consonantismo es la reducción a unos esquemas silábicos
concretos y la utilización de un grupo reducido de consonantes y
vocales.
 -Las sílabas preferidas son: vocálico (V) o las formadas por una
consonante más el núcleo vocálico (CV)
 -Los primeros fonemas consonánticos son bilabiales (/p/, /m/) y
posteriormente dentales (/t/) o velares (/k/).
 -La fonología del consonantismo permite el uso reducido y doméstico
del primer vocabulario inicial

5. TERCER PERIODO:18-24 MESES HASTA
LOS 4 AÑOS
-Comienza cuando el niño realiza las primeras combinaciones de
palabras entre los 18 o 24 meses y los 4 años
-Combina sílabas simples y directas, inversas y algunas
complejas.
-Situación como la mímica y la entonación expresan el contenido
comunicativo.
-Etapa donde el niño de desarrollo normal realiza mayores
progresos en cuanto a los códigos lingüísticos.
-Progreso de las Habilidades Fonológica (HF)
-El niño es capaz de repetir cualquier enunciado corto que oye
-Dominan la etapa de los denominados ‘procesos de
simplificación del habla’ o ‘procesos fonológicos’

6. CUARTA ETAPA O DE CULMINACION:4 A
LOS 6 AÑOS.
Supone el cierre de las habilidades de
procesamiento del habla: el niño, al final del
período, puede identificar y reproducir
cualquier secuencia de fonemas habitual en
la lengua, conocida o no, con significado o
sin él

7. NIVELES
El nivel morfológico
Estudia la estructura
interna de la palabra. Su
unidad de referencia, es
la palabra, se encarga
de describir los tipos de
monemas y estudiar las
relaciones que entre
estos se establecen.
El nivel sintáctico:
Permite la unión
adecuada de signos
lingüísticos en la
formación de las
proposiciones. Su unidad
teórica de análisis es la
oración. La oración
consta de un sintagma
nominal (sujeto) porque
su núcleo es un nombre y
de un sintagma verbal
(predicado) porque su
núcleo es un verbo.

8. LA ORGANIZACIÓN MORFOSINTÁCTICA CORRESPONDE A LA
ORGANIZACIÓN Y ORDEN DE LAS PALABRAS EN UNA FRASE.
EDAD CARACTERÍSTICAS MORFOSINTACTICAS
De 24m Las primeras palabras son sustantivos, las utiliza para expresar
emociones o necesidades
De Comienza a utilizar frases de dos palabras donde además de
incorporar palabras nuevas, surge la habilidad para combinar
las que ya posee
De 3 a 6m y los
4 años
El niño domina la estructura sintáctica fundamental de su
lengua materna y puede expresarse con pocos errores de tipo
morfosintáctico
De 4 a 7 años Las estructuras serán muy sofisticadas por lo que el niño de
esa edad no puede entender por su nivel de pensamiento,
De 7 años Los niños logran las nociones de conservación de la cantidad