"Los medios"

1. Los medios
Integrantes:
 Camila Ratcliffe
 Ema fernandez Iturbe
 Giuliana Morello
 Brisa Dotto

2. La relación entre la escuela y los medios es compleja.
Niños y jóvenes aprenden de los medios:
-Pautas culturales.
-Normas de vida, comportamientos y acciones.
-Maneras de relacionarse con los otros.
-Modos de conocer el mundo.
Lo que le pide hoy la sociedad, es que lo capacite en saberes de los medios. La
propuesta es que los medios ingresen a la escuela como objetos de estudio. El
desafío es incorporar estas informaciones con la que niños y jóvenes lleguen al
aula para transformarla en conocimiento.
¿Por qué la escuela y los medios?

3.  Los medios como objeto de estudio
* Analizar la manera en que los medios construyen sus significados.
Se utilizan:
_Para representar la realidad
_Para preguntarnos por las intenciones del emisor que las produjo.
*Se trata de ir más allá de lo que nos proponen.
-Preguntarnos sobre lo que se dice en el mensaje y lo que no,
-Quién lo transmite
-De qué manera
-Con qué objetivos e intenciones y a partir de qué recursos
-Permite analizar críticamente el funcionamiento de los medios masivos de
comunicación.
Existen tres ejes para trabajar con las imágenes de los medios:
1)-Eje de conocimiento
2)-Eje de la emoción
3)-Eje de acción
¿Cómo incorporar los medios en el aula?

4. Estas áreas que aparecen a continuación son herramientas útiles para orientar
el trabajo de los docentes con los alumnos, con el fin de conocer los medios de
comunicación.
¿Cómo enseñar los medios en el aula?
_ Áreas de conocimiento Algunas temáticas posibles para abordar
¿Quién comunica y para qué? AGENCIAS DE LOS MEDIOS Quién produce los documentos; funciones en el
proceso de producción; instituciones dedicadas a
los medios; economía e ideologías; intenciones y
resultados.
¿Qué tipo de documento es? CATEGORÍAS DE MEDIOS Diferentes medios; formas; géneros; otras
maneras de clasificar los documentos; cómo se
relaciona la clasificación con la comprensión.
¿Cómo se produce? TECNOLOGÍAS RELACIONADAS CON LOS MEDIOS De qué tipos de tecnologías se dispone y quién
dispone de ellas, cómo utilizarlas; qué
diferencias suponen en el proceso de producción
y en el producto final.
¿Cómo sabemos lo que significa? LENGUAJES DE LOS MEDIOS Maneras en que los medios de comunicación
producen significados; códigos y convenciones;
estructuras narrativas.
¿Cómo se presenta su tema? Relación entre los documentos para los medios y
los lugares, personas, acontecimientos e ideas
reales; los estereotipos y sus consecuencias
¿Quiénes lo reciben y qué sentido le
encuentran?
AUDIENCIAS DE LOS MEDIOS REPRESENTACIONES DE LOS MEDIOS

5.  Cada una de estas áreas está relacionada con la siguiente.
No podríamos, analizar el lenguaje de cierto programa, si previamente no
conocemos al medio de comunicación que lo produce y si no estudiamos además a
quién va dirigido.
Estas áreas, son importantes para entender el funcionamiento de los medios.
Aprender a analizar los medios nos ayuda a conocerlos mejor. Las últimas páginas
de este libro presentan una encuesta para conocer lo que los jóvenes quisieran:
• Ver
• Leer
• Escuchar en los medios de comunicación, etc.
 Así, La radio, el diario, el cine y la televisión podrán conocer las inquietudes y
propuestas de los alumnos y puedan incorporarlas a sus páginas. Estamos seguros de
que estas orientaciones serán el punto de partida para nuevas propuestas que
surgirán en el aula a fin de continuar:
• La indagación
• El debate
• La reflexión en torno a los medios de comunicación

6. 1)- ¿Qué es un medio de comunicación? Enumeren todas
las definiciones posibles y escríbanlas en el pizarrón para
que las vea toda la clase. Debatan: ¿Qué diferencias
existen entre las definiciones que plantearon? ¿Son todas
iguales? ¿Cuáles son las características esenciales
de los medios que se desprenden de las definiciones que
ustedes dieron?
2)-A continuación presentamos un listado con mensajes
muy distintos. Señalen cuáles son mensajes mediáticos
y cuáles no.
-Una noticia sobre el presidente en el noticiero
- El “ranking” de canciones de moda en la radio
- Una señal de tránsito
- Una charla de dos jóvenes en un bar
- Una foto en la primera plana
- Una carta de un amigo que vive en otra provincia
-Una propaganda televisiva sobre un detergente
- Una fotografía de un modelo usando una determinada
marca de pantalones
• ACTIVIDADES:

7. -El editorial de un diario sobre un tema que preocupa a nuestra ciudad
- El afiche que anuncia un concierto en la biblioteca del barrio
- La indicación de salida en un hospital
- El “jingle” de una campaña ecológica en la radio
- La cola de una película en la pantalla del cine
- Una remera que promociona una ciudad turística
- Una página web sobre animales domésticos
- Una lista de compras que la mamá dejó a su hija
- Una carta de lectores en el diario
- La presentación de una obra de teatro en una escuela
- Los dibujos y fotografías de galletitas en la caja que las contiene
- El aro en la oreja de un adolescente
3)- Analicen, en cada caso, cuál es el objetivo del mensaje (informar, entretener,
persuadir, etc.) y argumenten por qué los clasificaron de esa manera.
4)- Escriban alguna idea o información que ustedes quisieran comunicarle a otros chicos
de la escuela. ¿Cuál sería la mejor manera de comunicarla? ¿Por qué?
5)-Lean la lista que sugerimos a continuación. Indiquen a qué medio de comunicación
recurrirían según la información que necesiten y por qué:

8. • RESOLUCIONES:
1)-
• Los medios de comunicación son herramientas que sirven para transmitir información
a la sociedad y nos permiten informarnos del mundo, estos medios pueden ser:
diarios, radios, televisión, etc.
• Son instrumentos que sirven para comunicar información a la cual podremos acceder
mediante estos desde cualquier tiempo y espacio.
• Los medios son instrumentos de comunicación que utilizamos diariamente y que
permiten ampliar nuestros conocimientos.
• Las diferencias son que en dos de las definiciones explica para que sirven y en otra
que se puede acceder a ellos en todo momento.
• Nosotras no encontramos diferencias con las anteriores ya que todas tienen el mismo
concepto en común.

9. 2)-
Mensaje mediático Mensaje no mediático
El afiche que anuncia un concierto en la biblioteca del
barrio (Anunciar)
La cola de una película en la pantalla del cine
La indicación de salida en un hospital
(Indicar)
Los dibujos y fotografías de galletitas en la caja
que las contiene
Una lista de compras que la mamá dejó a su
hija (Indicar)
El aro en la oreja de un adolescente
Una carta de lectores en el diario
(Argumentar)
Una página web sobre animales domésticos
Una noticia sobre el presidente en el
noticiero (informar)
El “jingle” de una campaña ecológica en la radio
Una señal de tránsito (informar) Una remera que promociona una ciudad turística
Una carta de un amigo que vive en otra
provincia (demostrar)
La presentación de una obra de teatro en una
escuela
Una propaganda televisiva sobre un
detergente (persuasiva)
Una charla de dos jóvenes en un bar
Una foto en la primera plana
Una fotografía de un modelo usando una
determinada marca de pantalones
El editorial de un diario sobre un tema que
preocupa a nuestra ciudad
El “ranking” de canciones de moda en la radio

10. 3)-Lo clasificamos de esta manera por que los mediáticos indican o utilizan los medios de
comunicación y los no mediáticos no.
4)-Nuestra idea es informar que los medios son imprescindibles en la vida de las
personas ya que nos ayudan a comunicarnos y a ampliar nuestros conocimientos. Seria
mediante una exposición por que podríamos interactuar con los demás chicos y nos
pueden hacer preguntas y sacar sus dudas.
5)-
RADIO DIARIO TV REVISTAS
La temperatura Porque el locutor de este mismo
transmite el tiempo actual
porque hay programas que nps informan
actualmente el clima
El “ranking”
musical
Porque hay radios especializadas
en musica que comparan los
rankins
El horario de una película Porque te avisa en la semana que es lo que van
a pasar
Porque en las revistas de cables como por ejemplo: cablevisión o venadovisión
te pasan lo que hay en todo el mes
El mejor precio de un pantalón Porque cuando hacen publicidad de alguna marca te muestran lo que venden
Los temas de un conjunto favorito
Porque hay canales donde solo pasan música
La entrevista a un escritor Porque puede estar en llamada con
el emisor de la radio
Porque pueden estar pasando la entrevista en
vivo
Un juego de palabras cruzadas Porque siempre aparecen
juegos para realizar
Las imágenes de un choque Porque los noticieros siempre te informan los
accidentes del día
Las condiciones de tránsito Porque las radios locales anuncian
las condiciones de transito
La explicación de
un nuevo descubrimiento científico
Porque en las revistas de ciencia te dan información actual sobre nuevos
descubrimientos
Un análisis de las noticias Porque están impresas las
noticias del día pero no
detallada si no sintetizada
Un actor que nos hace reír Porque a los actores solo los vemos en la
televisión
La noticia sobre un temporal Porque las radios nos pueden
informar sobre noticias climaticas
porque siempre tienen noticias
climaticas
Porque los noticieros nos informa sobre el
temporal
La crítica de una
película
Porque cuando salen los estrenos de las
películas siempre hay críticas
Un lugar para ir de viaje Porque hay empresas que
promocionan viajes
Porque hay propagandas de empresas de
turismo
La opinión de un ciudadano Porque el locutor narra la opinión
de alguien
Porque se redactan opiniones
de los ciudadanos
Los resultados de un partido fútbol Porque el locutor lee los resultados
del partido
Porque siempre en periodismo deportivo
pasan los resultados de un partido
El último discurso del presidente Porque los dicursos de política siempre se ven
en televisión para que todo el país se informe
de lo que está pasando en el gobierno