El documento compara y contrasta las herramientas de la Web 2.0 Facebook, Twitter y blogs, y propone su uso para actividades didácticas. Describe sus similitudes, como que son gratuitas y fáciles de crear, y permiten comentarios y aprendizaje colaborativo. Explica las diferencias entre cada plataforma y cómo se pueden utilizar para compartir información y realizar trabajos en grupo de manera remota. Propone una actividad integradora para 6to grado que involucra el uso de estas herramientas para publicar análisis

1. WEB 2.0
Facebook
Twitter
Blogs
Antonella Umpiérrez
Evelyn Martinez.

2. Semejanzas

Son herramientas de la web 2.0

Son fáciles de crear.

Son gratuitos

Para su acceso se necesita un correo
electrónico e acceso a Internet.

Permite la realización de comentarios.

Favorece el aprendizaje colectivo o
colaborativo

Dirigidos a todo tipo de usuario.

Los usuarios pueden tener cierta
privacidad.

3. Diferencias

Facebook:Facebook:

Es una red social.Es una red social.

Posibilita chatear, jugar, crear grupos yPosibilita chatear, jugar, crear grupos y
páginas.páginas.

Permita subir archivos multimediaPermita subir archivos multimedia

4. 
Twitter:Twitter:

Es una red social.

Permite seguir a usuarios.

No se pueden subir algunos archivos
multimedia

5. 
BlogBlog

Es un sitio web.

Posee en su mayorías enlaces a otros
blogs.

Los editores pueden elegir una
temática.

6. Aplicaciones
didácticas

7. Facebook

Posibilita la creación de grupos para
compartir información, pues se pueden
subir imágenes, vídeos y archivos. Se
permite la modificación de archivos
subidos, para el intercambio y
realización de trabajos en grupos a
distancia.

A través de los comentarios se puede
intercambiar y participar del trabajo de
los compañeros.

Se pueden armar grupos por clase,
edad o temática.

8. Twitter
Permite la publicación de informaciones, a
través de hashtag etiquetarlas para una
búsqueda selectiva de acuerdo a los
contenidos. Posibilita compartir links,
subir imágenes Es una buena
herramienta para desarrollar un debate.

9. BlogFavorece el intercambio a través de la publicación
de materiales, que pueden ser comentados por
los receptores generando discusiones acerca de
la temática.
Las publicaciones pueden contener vídeos,
imágenes, textos, presentaciones, animaciones y
diversos elementos multimedia.
Se puede crear actividades online, así como
compartir links de actividades o páginas
recomendadas.
A través de los gadget se puede recomendar sitios y
bibliografías.
Puede ser de uso personal o grupal, así como de
una temática específica o de intereses en general.

10. Actividad integradora
para 6to

11. Áreas y contenidos
Área del conocimiento de Lengua.
Escritura: El uso de herramientas virtuales
para publicar y compartir información
(“wikis” “blogs”)
Lectura: La lectura de textos periodísticos
argumentativos: cartas de lectores,
editoriales, críticas artísticas, deportes.

12. Área del conocimiento Artístico:
Artes visuales: El cine mudo y sonoro.
Los diferentes géneros:
comedia, humor, suspenso, aventura y
documental.

13. Área del conocimiento Social:
Construcción de la ciudadanía: ética. Los
Derechos Humanos como conquista.
La vida como valor
y sustento de los Derechos Humanos.
Los genocidios.

14. Actividades
En un blog grupal se publicarán las
actividades a realizar en blogs
personales de cada alumno, creados
con anterioridad.
Se propondrá mirar una película o
documental sobre genocidios (se
sugerirá “La vida es bella”, “El niño de
pijama a rayas”).
Posteriormente buscar una crítica hacía
esa película o documental, leerla y
publicarla en el blog. Escribir luego su
propia crítica a partir de lo observado y

15. Se pedirá reconocer género y
características del cine trabajadas
en clase dentro de dicha obra y
redactar un texto que lo explique.
Finalmente relacionar acciones de
esa película con los genocidios
trabajados y contemplar los
Derechos Humanos violados allí,
para esto se pedirá publicar una
reflexión.