Como diseñar una competencia
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•973 vistas
El documento describe cómo diseñar una competencia basada en un diplomado en formación de competencias. Explica que las competencias se pueden clasificar como básicas o desarrolladas a lo largo de la vida y ofrece como ejemplo cantar, tocar un instrumento o bailar. Además, destaca la importancia de diseñar un producto y evaluación para la competencia, y proporciona un ejemplo de diseñar un plan para una sesión de clase universitaria que cubra temas como la organización, qué es una competencia y cómo se construye.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Evaluar para aprender
El documento describe cómo los docentes deben evaluar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que los docentes deben realizar evaluaciones formativas, diagnósticas y sumativas para obtener evidencia de los logros de aprendizaje, brindar retroalimentación y tomar decisiones que mejoren el desempeño estudiantil. También enfatiza que la evaluación debe ser un proceso formativo continuo que incluya autoevaluación, coevaluación y oportunidades de aprendizaje adicionales.
Dinámicas grupales 2015
Este documento describe las dinámicas grupales y su aplicación en educación. Explica que las dinámicas permiten confrontar ideas desde diferentes puntos de vista y desarrollar competencias. Luego clasifica las dinámicas en categorías como autodescubrimiento, comunicación, comportamiento de grupos y procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente propone una nueva clasificación de dinámicas de inicio, desarrollo y cierre.
Métodos de enseñanza
Este documento define los métodos de enseñanza y estrategias metodológicas. Explica la diferencia entre método y estrategia didáctica, y los factores que influyen en la elección de una estrategia metodológica, como los objetivos, el grupo de aprendizaje, los contenidos, los recursos y la organización. También describe los principales métodos didácticos como los métodos afirmativos, por elaboración, expositivo, demostrativo y de aprendizaje en el puesto de trabajo.
Funciones del material educativo
El documento describe las funciones principales del material didáctico en el aprendizaje. Estas funciones incluyen la motivación de los estudiantes, la demostración de conceptos a través de videos y casos de estudio, y el reforzamiento del aprendizaje a través de retroalimentación. Además, el material didáctico ayuda a integrar los contenidos en los procesos educativos presenciales y a distancia al facilitar el trabajo del docente.
Materiales educativos
1) Los materiales educativos son recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y pueden ser impresos o digitales.
2) Existen varios criterios para la elaboración y uso efectivo de los materiales educativos como el diseño, desarrollo, revisión, producción y evaluación.
3) Los materiales educativos inciden positivamente en el aprendizaje de los estudiantes cuando son usados de forma adecuada en estrategias pedagógicas fundamentadas.
Propuesta de gestión
TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.
Métodos de enseñanza (1)
Este documento presenta una discusión sobre varios métodos de enseñanza, incluyendo métodos de descubrimiento, métodos de razonamiento como el inductivo y deductivo, y métodos auxiliares como el analógico y analítico. Explica los pasos involucrados en el método inductivo-deductivo y de solución de problemas, así como las características del método demostrativo. Finalmente, resume brevemente el método expositivo tradicional centrado en la comunicación unidireccional del profesor.
Evaluacion diapositivas
La evaluación de los aprendizajes es un proceso para observar, recoger y analizar información sobre el progreso de los estudiantes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Debe ser integral, permanente, diferencial, participativa y formativa. Tiene funciones pedagógicas y sociales. Puede realizarse a través de la autoevaluación, coevaluación u heteroevaluación y con fines diagnósticos, formativos o sumativos. Comprende etapas como la recopilación y análisis de información
Recomendados
Evaluar para aprender
El documento describe cómo los docentes deben evaluar para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Explica que los docentes deben realizar evaluaciones formativas, diagnósticas y sumativas para obtener evidencia de los logros de aprendizaje, brindar retroalimentación y tomar decisiones que mejoren el desempeño estudiantil. También enfatiza que la evaluación debe ser un proceso formativo continuo que incluya autoevaluación, coevaluación y oportunidades de aprendizaje adicionales.
Dinámicas grupales 2015
Este documento describe las dinámicas grupales y su aplicación en educación. Explica que las dinámicas permiten confrontar ideas desde diferentes puntos de vista y desarrollar competencias. Luego clasifica las dinámicas en categorías como autodescubrimiento, comunicación, comportamiento de grupos y procesos de enseñanza-aprendizaje. Finalmente propone una nueva clasificación de dinámicas de inicio, desarrollo y cierre.
Métodos de enseñanza
Este documento define los métodos de enseñanza y estrategias metodológicas. Explica la diferencia entre método y estrategia didáctica, y los factores que influyen en la elección de una estrategia metodológica, como los objetivos, el grupo de aprendizaje, los contenidos, los recursos y la organización. También describe los principales métodos didácticos como los métodos afirmativos, por elaboración, expositivo, demostrativo y de aprendizaje en el puesto de trabajo.
Funciones del material educativo
El documento describe las funciones principales del material didáctico en el aprendizaje. Estas funciones incluyen la motivación de los estudiantes, la demostración de conceptos a través de videos y casos de estudio, y el reforzamiento del aprendizaje a través de retroalimentación. Además, el material didáctico ayuda a integrar los contenidos en los procesos educativos presenciales y a distancia al facilitar el trabajo del docente.
Materiales educativos
1) Los materiales educativos son recursos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y pueden ser impresos o digitales.
2) Existen varios criterios para la elaboración y uso efectivo de los materiales educativos como el diseño, desarrollo, revisión, producción y evaluación.
3) Los materiales educativos inciden positivamente en el aprendizaje de los estudiantes cuando son usados de forma adecuada en estrategias pedagógicas fundamentadas.
Propuesta de gestión
TRABAJO REALIZADO DURANTE LA ASIGNATURA DE GESTION DE CENTROS CON ADMINISTRACIÓN TECNOLOGICA, LLEVADA A CABO EN LA MAESTRIA DE TI C E INFORMATICA EDUCATIVA.
Métodos de enseñanza (1)
Este documento presenta una discusión sobre varios métodos de enseñanza, incluyendo métodos de descubrimiento, métodos de razonamiento como el inductivo y deductivo, y métodos auxiliares como el analógico y analítico. Explica los pasos involucrados en el método inductivo-deductivo y de solución de problemas, así como las características del método demostrativo. Finalmente, resume brevemente el método expositivo tradicional centrado en la comunicación unidireccional del profesor.
Evaluacion diapositivas
La evaluación de los aprendizajes es un proceso para observar, recoger y analizar información sobre el progreso de los estudiantes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Debe ser integral, permanente, diferencial, participativa y formativa. Tiene funciones pedagógicas y sociales. Puede realizarse a través de la autoevaluación, coevaluación u heteroevaluación y con fines diagnósticos, formativos o sumativos. Comprende etapas como la recopilación y análisis de información
Planificacion de clase y sus caracteristicas
La planificación de clases consta de tres fases y es importante para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La planificación incluye objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones para cada clase, así como las actividades, recursos y materiales. Un plan de clase debe especificar datos como la asignatura, nivel, grupo, fecha y número de clase, además de seleccionar un tema y establecer objetivos basados en los conocimientos previos de los estudiantes.
Causa y consecuecias del problema
El documento describe el bajo nivel de conocimiento en estrategias didácticas tecnológicas entre los docentes de inglés y la escasez de recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa Emmanuel. Propone diagnosticar los recursos existentes y aplicar herramientas tecnológicas a través de la reingeniería de elementos de hardware para mejorar los procesos de enseñanza.
Estrategias metodológicas
Este documento presenta un curso sobre estrategias metodológicas para formadores ocupacionales. Explica conceptos clave como estrategia, método y técnica didáctica. Además, clasifica diferentes tipos de estrategias metodológicas e identifica preguntas clave para diseñar una sesión de enseñanza-aprendizaje efectiva.
Contenidos del Currículo
El documento analiza los contenidos del currículo educativo. Explica que el currículo está compuesto de objetivos, competencias básicas, contenidos, y metodologías de evaluación que los estudiantes deben alcanzar. Los contenidos incluyen conocimientos científicos, habilidades, destrezas y actitudes, y existen tres tipos: contenidos conceptuales (saber), contenidos procedimentales (saber hacer), y contenidos actitudinales (ser). El currículo busca desarrollar la personalidad de los estudiantes y que adquieran apre
proceso de enseñanza aprendizaje
El documento describe diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje según los niveles de independencia de la actividad cognitiva de los alumnos. El método explicativo-ilustrativo fomenta la asimilación del contenido tal como es presentado por el docente, mientras que el método investigativo permite a los alumnos resolver problemas sin la participación directa del profesor y así desarrollar mayor autonomía en su aprendizaje.
Pedagogia conceptual zubiria
El documento presenta información sobre Miguel de Zubiría Samper, un psicólogo colombiano fundador de la Pedagogía Conceptual. Se destaca por sus aportes a la pedagogía contemporánea a través de la Pedagogía Conceptual, que busca formar el talento de los estudiantes y sus competencias afectivas. Adicionalmente, se mencionan sus estudios recientes en felicidad, soledad, depresión y suicidio.
Mapa conceptual modelo de telesecundaria
El modelo educativo de telesecundaria busca ofrecer una educación integral a través de actividades prácticas en el aula que apoyen el aprendizaje y amplíen las competencias de vida de los estudiantes, además de impulsar el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC's) y ampliar las oportunidades educativas para mejorar la inserción en la sociedad, reducir las desigualdades sociales y disminuir el rezago educativo de niños y jóvenes.
Elaboración y evaluación de materiales didácticos
Aspectos relacionados con la elaboración y evaluación de materiales didácticos que abarca criterios de pertinencia y eficiencia.
Enfoques en la acción didáctica
Este documento presenta tres enfoques didácticos: la globalización y la interdisciplinariedad, la individualización y la socialización. El primer enfoque busca ofrecer los contenidos de una manera cercana a la vida cotidiana del estudiante y establecer relaciones entre disciplinas. El segundo se fundamenta en las diferencias individuales de los estudiantes. El tercer enfoque resalta la dimensión social del aprendizaje.
Analisis del termino gestion educativa
El documento analiza los términos "gestión educativa" y "gestión escolar". Define la gestión educativa como las acciones y decisiones de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad. La gestión escolar involucra objetivos y acciones para lograr una influencia directa sobre una institución educativa en particular. El documento concluye que la gestión tiene dos dimensiones: la macro de la gestión educativa y la micro de la gestión escolar, y que la planificación puede ser un eje
M2.0 clase magistral
La clase magistral es un método de enseñanza donde un profesor transmite conocimientos de forma unidireccional a un grupo de estudiantes que escuchan y toman notas. Aunque se critica la pasividad que genera en los alumnos, tiene ventajas como ahorrar tiempo y recursos al enseñar a muchos estudiantes a la vez. El profesor puede ofrecer una perspectiva más amplia que los libros de texto y motivar a los estudiantes sobre la disciplina.
Formato de planeacion por competencias
Este documento presenta el plan de estudios semanal para el grupo de 6o grado de la Escuela Primaria Constitución de 1857. Incluye los objetivos de aprendizaje, las asignaturas, la secuencia didáctica planificada con actividades de inicio, centrales y de cierre, y los métodos de evaluación formativa y sumativa de los estudiantes. El plan se llevará a cabo durante la semana del 4 al 8 de octubre para desarrollar las capacidades cognitivas y conductuales de los estudiantes.
MAPA CONCEPTUAL SOBRE DIDÁCTICA
La propuesta presenta cuatro puntos clave para planificar una sesión de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes: 1) partir del conocimiento sociocultural de los estudiantes, 2) diseñar estrategias que respondan a las necesidades de los estudiantes, 3) priorizar la participación activa de los estudiantes, considerando que la didáctica beneficia tanto a quien enseña como a quien aprende, 4) sustentar la sesión en paradigmas y modelos teóricos de enseñanza y aprendizaje.
Los tipos de medios y materiales didacticos
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de medios y materiales didácticos que pueden utilizarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo medios manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales. Explica que estos medios ayudan tanto a los profesores a enseñar como a los estudiantes a lograr los objetivos de aprendizaje, y que su selección y uso adecuado puede mejorar la calidad del proceso educativo.
modelos didacticos
El documento describe y analiza tres modelos didácticos: el modelo tradicional, el modelo tecnológico y el modelo espontaneísta. El modelo tradicional se centra en la transmisión de contenidos por parte del profesor, con poco interés en las ideas de los alumnos. El modelo tecnológico incorpora objetivos y contenidos actualizados, pero sigue dando al profesor un papel central. El modelo espontaneísta da más importancia a los intereses inmediatos de los alumnos y promueve el descubrimiento espontáneo sobre
La teoría educativa de john dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del experimentalismo en la educación. Propuso que la escuela debe estar situada en la vida real del niño y girar en torno a sus intereses para que aprenda mediante la experiencia y la resolución de problemas concretos. Asimismo, defendió que la educación debe promover una auténtica comunidad de aprendizaje y que el alumno es el protagonista del proceso educativo guiado por el maestro.
Paradigmas y modelos educativos
Este documento describe tres paradigmas educativos: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se centra en el aprendizaje como cambios observables en la conducta. El cognitivismo ve el aprendizaje como el desarrollo de procesos mentales internos. El constructivismo propone que el conocimiento se construye a través de la interacción del estudiante con su entorno.
Plan anual de acompañamiento pedagógico
Este documento presenta el plan anual de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente de maestros de instituciones educativas multigrado en Huánuco, Perú en 2016. Incluye un análisis de las necesidades de capacitación de los maestros, datos sobre los 7 maestros que serán acompañados, el diseño de las visitas de diagnóstico inicial, y metas y objetivos de desempeño individuales para cada maestro al final del primer año de acompañamiento.
Que Es PlanificacióN Educativa
La planificación educativa se define teóricamente como la racionalización pensada de las actividades educativas para prever el logro de objetivos y metas, y técnicamente como los pasos sistemáticos necesarios para alcanzar metas a corto, mediano y largo plazo, requiriendo la participación de la comunidad educativa. Sus características incluyen ser sistemática, participativa, sujeta a evaluación para corregir errores, y apoyar la aplicación del Plan Educativo Institucional y el Plan de Trabajo institucional.
La didáctica según diferentes autores
El documento presenta definiciones de la didáctica según diferentes autores a lo largo de la historia. Juan Amos Comenio define la didáctica como un "arte de enseñar y aprender". Imideo Nerici la define como un "conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible". Fernández Sarramona se refiere a la didáctica como la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora para estimular positivamente el aprendizaje.
El Aprendizaje Autonomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y la educación a distancia. Describe que el aprendizaje autónomo implica una nueva actitud hacia el aprendizaje y la construcción del conocimiento de manera independiente, superando los límites de tiempo y espacio. También destaca la importancia de desarrollar la autonomía del estudiante a través del trabajo independiente, grupos de estudio y el uso de recursos como el campus virtual. El tutor juega un papel clave en orientar y evaluar el aprendizaje autónomo del estudiante.
Objetivo
El documento describe los elementos clave de la planeación de un curso. Estos incluyen cuestionar el propósito y método del curso, establecer objetivos de aprendizaje claros, considerar resultados esperados, métodos de evaluación, documentación, experiencias de aprendizaje, recursos y un ambiente óptimo. También discute la importancia de considerar el ritmo de aprendizaje individual al diseñar un curso.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
Planificacion de clase y sus caracteristicas
La planificación de clases consta de tres fases y es importante para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La planificación incluye objetivos, contenidos, metodologías y evaluaciones para cada clase, así como las actividades, recursos y materiales. Un plan de clase debe especificar datos como la asignatura, nivel, grupo, fecha y número de clase, además de seleccionar un tema y establecer objetivos basados en los conocimientos previos de los estudiantes.
Causa y consecuecias del problema
El documento describe el bajo nivel de conocimiento en estrategias didácticas tecnológicas entre los docentes de inglés y la escasez de recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la unidad educativa Emmanuel. Propone diagnosticar los recursos existentes y aplicar herramientas tecnológicas a través de la reingeniería de elementos de hardware para mejorar los procesos de enseñanza.
Estrategias metodológicas
Este documento presenta un curso sobre estrategias metodológicas para formadores ocupacionales. Explica conceptos clave como estrategia, método y técnica didáctica. Además, clasifica diferentes tipos de estrategias metodológicas e identifica preguntas clave para diseñar una sesión de enseñanza-aprendizaje efectiva.
Contenidos del Currículo
El documento analiza los contenidos del currículo educativo. Explica que el currículo está compuesto de objetivos, competencias básicas, contenidos, y metodologías de evaluación que los estudiantes deben alcanzar. Los contenidos incluyen conocimientos científicos, habilidades, destrezas y actitudes, y existen tres tipos: contenidos conceptuales (saber), contenidos procedimentales (saber hacer), y contenidos actitudinales (ser). El currículo busca desarrollar la personalidad de los estudiantes y que adquieran apre
proceso de enseñanza aprendizaje
El documento describe diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje según los niveles de independencia de la actividad cognitiva de los alumnos. El método explicativo-ilustrativo fomenta la asimilación del contenido tal como es presentado por el docente, mientras que el método investigativo permite a los alumnos resolver problemas sin la participación directa del profesor y así desarrollar mayor autonomía en su aprendizaje.
Pedagogia conceptual zubiria
El documento presenta información sobre Miguel de Zubiría Samper, un psicólogo colombiano fundador de la Pedagogía Conceptual. Se destaca por sus aportes a la pedagogía contemporánea a través de la Pedagogía Conceptual, que busca formar el talento de los estudiantes y sus competencias afectivas. Adicionalmente, se mencionan sus estudios recientes en felicidad, soledad, depresión y suicidio.
Mapa conceptual modelo de telesecundaria
El modelo educativo de telesecundaria busca ofrecer una educación integral a través de actividades prácticas en el aula que apoyen el aprendizaje y amplíen las competencias de vida de los estudiantes, además de impulsar el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC's) y ampliar las oportunidades educativas para mejorar la inserción en la sociedad, reducir las desigualdades sociales y disminuir el rezago educativo de niños y jóvenes.
Elaboración y evaluación de materiales didácticos
Aspectos relacionados con la elaboración y evaluación de materiales didácticos que abarca criterios de pertinencia y eficiencia.
Enfoques en la acción didáctica
Este documento presenta tres enfoques didácticos: la globalización y la interdisciplinariedad, la individualización y la socialización. El primer enfoque busca ofrecer los contenidos de una manera cercana a la vida cotidiana del estudiante y establecer relaciones entre disciplinas. El segundo se fundamenta en las diferencias individuales de los estudiantes. El tercer enfoque resalta la dimensión social del aprendizaje.
Analisis del termino gestion educativa
El documento analiza los términos "gestión educativa" y "gestión escolar". Define la gestión educativa como las acciones y decisiones de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad. La gestión escolar involucra objetivos y acciones para lograr una influencia directa sobre una institución educativa en particular. El documento concluye que la gestión tiene dos dimensiones: la macro de la gestión educativa y la micro de la gestión escolar, y que la planificación puede ser un eje
M2.0 clase magistral
La clase magistral es un método de enseñanza donde un profesor transmite conocimientos de forma unidireccional a un grupo de estudiantes que escuchan y toman notas. Aunque se critica la pasividad que genera en los alumnos, tiene ventajas como ahorrar tiempo y recursos al enseñar a muchos estudiantes a la vez. El profesor puede ofrecer una perspectiva más amplia que los libros de texto y motivar a los estudiantes sobre la disciplina.
Formato de planeacion por competencias
Este documento presenta el plan de estudios semanal para el grupo de 6o grado de la Escuela Primaria Constitución de 1857. Incluye los objetivos de aprendizaje, las asignaturas, la secuencia didáctica planificada con actividades de inicio, centrales y de cierre, y los métodos de evaluación formativa y sumativa de los estudiantes. El plan se llevará a cabo durante la semana del 4 al 8 de octubre para desarrollar las capacidades cognitivas y conductuales de los estudiantes.
MAPA CONCEPTUAL SOBRE DIDÁCTICA
La propuesta presenta cuatro puntos clave para planificar una sesión de aprendizaje teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes: 1) partir del conocimiento sociocultural de los estudiantes, 2) diseñar estrategias que respondan a las necesidades de los estudiantes, 3) priorizar la participación activa de los estudiantes, considerando que la didáctica beneficia tanto a quien enseña como a quien aprende, 4) sustentar la sesión en paradigmas y modelos teóricos de enseñanza y aprendizaje.
Los tipos de medios y materiales didacticos
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de medios y materiales didácticos que pueden utilizarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo medios manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales. Explica que estos medios ayudan tanto a los profesores a enseñar como a los estudiantes a lograr los objetivos de aprendizaje, y que su selección y uso adecuado puede mejorar la calidad del proceso educativo.
modelos didacticos
El documento describe y analiza tres modelos didácticos: el modelo tradicional, el modelo tecnológico y el modelo espontaneísta. El modelo tradicional se centra en la transmisión de contenidos por parte del profesor, con poco interés en las ideas de los alumnos. El modelo tecnológico incorpora objetivos y contenidos actualizados, pero sigue dando al profesor un papel central. El modelo espontaneísta da más importancia a los intereses inmediatos de los alumnos y promueve el descubrimiento espontáneo sobre
La teoría educativa de john dewey
John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del experimentalismo en la educación. Propuso que la escuela debe estar situada en la vida real del niño y girar en torno a sus intereses para que aprenda mediante la experiencia y la resolución de problemas concretos. Asimismo, defendió que la educación debe promover una auténtica comunidad de aprendizaje y que el alumno es el protagonista del proceso educativo guiado por el maestro.
Paradigmas y modelos educativos
Este documento describe tres paradigmas educativos: conductismo, cognitivismo y constructivismo. El conductismo se centra en el aprendizaje como cambios observables en la conducta. El cognitivismo ve el aprendizaje como el desarrollo de procesos mentales internos. El constructivismo propone que el conocimiento se construye a través de la interacción del estudiante con su entorno.
Plan anual de acompañamiento pedagógico
Este documento presenta el plan anual de acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente de maestros de instituciones educativas multigrado en Huánuco, Perú en 2016. Incluye un análisis de las necesidades de capacitación de los maestros, datos sobre los 7 maestros que serán acompañados, el diseño de las visitas de diagnóstico inicial, y metas y objetivos de desempeño individuales para cada maestro al final del primer año de acompañamiento.
Que Es PlanificacióN Educativa
La planificación educativa se define teóricamente como la racionalización pensada de las actividades educativas para prever el logro de objetivos y metas, y técnicamente como los pasos sistemáticos necesarios para alcanzar metas a corto, mediano y largo plazo, requiriendo la participación de la comunidad educativa. Sus características incluyen ser sistemática, participativa, sujeta a evaluación para corregir errores, y apoyar la aplicación del Plan Educativo Institucional y el Plan de Trabajo institucional.
La didáctica según diferentes autores
El documento presenta definiciones de la didáctica según diferentes autores a lo largo de la historia. Juan Amos Comenio define la didáctica como un "arte de enseñar y aprender". Imideo Nerici la define como un "conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente posible". Fernández Sarramona se refiere a la didáctica como la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora para estimular positivamente el aprendizaje.
La actualidad más candente (20)
Similar a Como diseñar una competencia
El Aprendizaje Autonomo
El documento habla sobre el aprendizaje autónomo y la educación a distancia. Describe que el aprendizaje autónomo implica una nueva actitud hacia el aprendizaje y la construcción del conocimiento de manera independiente, superando los límites de tiempo y espacio. También destaca la importancia de desarrollar la autonomía del estudiante a través del trabajo independiente, grupos de estudio y el uso de recursos como el campus virtual. El tutor juega un papel clave en orientar y evaluar el aprendizaje autónomo del estudiante.
Objetivo
El documento describe los elementos clave de la planeación de un curso. Estos incluyen cuestionar el propósito y método del curso, establecer objetivos de aprendizaje claros, considerar resultados esperados, métodos de evaluación, documentación, experiencias de aprendizaje, recursos y un ambiente óptimo. También discute la importancia de considerar el ritmo de aprendizaje individual al diseñar un curso.
Entornos braulio suarez
Este documento discute los diferentes entornos de un curso y cómo pueden ayudar al aprendizaje del estudiante. Explica que cada entorno contiene información general, reconocimiento, espacios colaborativos, evaluación y gestión académica. Los estudiantes pueden identificar claramente cada entorno y cómo les sirve para prepararse y completar sus tareas de aprendizaje explorando los objetos de aprendizaje virtuales y accediendo a diferentes contenidos.
Planificacion de clase construtivista
Este documento describe los conceptos fundamentales de la planeación didáctica desde una perspectiva constructivista. Su propósito es desarrollar habilidades en los estudiantes para implementar diseños de clase constructivistas que conduzcan a un aprendizaje significativo. Explica elementos como los propósitos educativos, contenidos, metodologías, recursos y formas de evaluación, con el fin de que los estudiantes construyan su propio conocimiento.
Qué es planificar1
El documento habla sobre la importancia de la planificación en la enseñanza. Explica que la planificación permite organizar objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de manera efectiva y evitar la improvisación. También menciona que la planificación es necesaria para prever con organización los elementos del currículo y asegurar que los estudiantes adquieran conocimientos, destrezas y actitudes duraderas.
La importancia de la planificacion milena alborghetti - lecco 2012
Este documento ofrece consejos sobre la planificación de la educación espiritista infantil y juvenil. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: La planificación es importante para proporcionar objetivos claros, un programa estructurado de estudio y preparar a los educadores, usando el amor como principal técnica. Se ofrecen consejos sobre cómo desarrollar planes anuales, de unidades y de clases individuales con objetivos, contenidos, métodos y evaluaciones coherentes.
Sesion1 5°
Este documento describe una sesión de aprendizaje para estudiantes de 5° grado sobre el lenguaje como sistema de comunicación. La sesión analizará las características, tipos y funciones del lenguaje humano. Los estudiantes aprenderán a través de actividades grupales y el uso de recursos digitales. Al final, los estudiantes reflexionarán sobre lo que aprendieron.
SESION 2 PROCESOS DIDACTICOS AMH.pdf
Este documento presenta diversos procesos didácticos para el desarrollo de competencias en el aula. Describe procesos como la problematización, el análisis de información y la toma de decisiones. Además, explica procesos didácticos específicos para diferentes competencias como comunicación, ciencias naturales y educación física. El objetivo es ofrecer una guía sobre cómo abordar las sesiones de aprendizaje de manera efectiva.
Programacinycompetenciasbsicas
El documento proporciona orientaciones para la elaboración de programaciones didácticas de acuerdo con el nuevo currículo basado en competencias. Explica las características de la programación, los elementos que la componen, y modelos para la programación corta y de unidades didácticas. Además, ofrece ejemplos de actividades y secuencias didácticas orientadas al desarrollo de competencias.
2020 proyecto de ciclo mdeo este (1)escrit
El documento se enfoca en mejorar la enseñanza de la escritura en una institución educativa. Describe los placeres de producir un escrito y analiza resultados educativos que muestran deficiencias en lenguaje. La institución decide focalizarse en la enseñanza de la escritura para nutrir otras disciplinas. También busca promover aprendizajes relevantes, romper esquemas rígidos e innovación educativa a través de la coordinación entre ciclos y generar una cultura institucional.
Programacionycompetenciasbasicas -phpapp02
La guía explica cómo elaborar la programación docente basada en competencias. Describe las características de la programación, las orientaciones para programar por competencias y analizar programaciones. Explica cómo trabajar las ocho competencias básicas a través de las áreas y materias mediante diferentes estrategias como proyectos, investigaciones y trabajos en grupo, evaluando procesos más que resultados.
Programacion planificación especializada
Este documento presenta los conceptos clave de la planificación educativa. Explica que la programación didáctica es un proceso que organiza los elementos para lograr los objetivos de aprendizaje. Incluye los elementos que deben considerarse como el diagnóstico del contexto, los contenidos, metodología, recursos, actividades y criterios de evaluación. También describe los proyectos educativos inclusivos como investigaciones colaborativas para generar reflexión y mejora de prácticas docentes.
soporte pedagogico comunicación lima
El documento describe un taller de fortalecimiento del equipo de soporte pedagógico. El propósito del taller es fortalecer el desempeño de los docentes en relación a los aprendizajes fundamentales de comunicación y matemáticas. El taller incluye formación de equipos, análisis de sesiones de aprendizaje, y discusiones sobre procesos pedagógicos como la problematización, organización, y evaluación.
Sesión de aprendizaje
La sesión de aprendizaje tiene como objetivo desarrollar la capacidad de identificar las unidades significativas de las palabras en estudiantes de primer grado. La sesión utiliza estrategias como rompecabezas léxicos, lluvia de ideas, preguntas problematizadoras y ejercicios prácticos para motivar a los estudiantes, recolectar sus conocimientos previos, generar conflicto cognitivo y permitir la construcción del conocimiento. La sesión concluye con una evaluación y reflexión metacognitiva para medir el log
Cuestionario avas y ovas ...
El documento presenta un cuestionario sobre conceptos de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) y Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVAs) para un estudiante. Incluye preguntas sobre las características y usos de los AVAs, ejemplos de objetos que pueden usarse en AVAs, y las fases de desarrollo de un AVA.
Planificación y programación 2016
Este documento presenta información sobre un taller de fortalecimiento pedagógico para educación inicial. El propósito del taller es que los participantes comprendan y apliquen las orientaciones generales para la planificación curricular. Se discuten conceptos como trabajo en equipo, planificación, programación y elementos de la programación anual y las unidades didácticas. También se presentan ejemplos de procesos didácticos para diferentes áreas curriculares como comunicación, matemática y personal social.
Materiales educativos
El documento describe los principales aspectos del diseño y producción de materiales educativos impresos. Explica que estos materiales son herramientas de apoyo para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Detalla el proceso de producción que involucra a expertos en contenido, pedagogos y diseñadores gráficos. Además, resalta la importancia del diseño gráfico y las características de los guiones didácticos para asegurar que la información se transmita de manera clara.
Materiales Educativos1
El documento describe los principales aspectos del diseño y producción de materiales educativos impresos. Explica que estos materiales son herramientas de apoyo para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Detalla el proceso de producción que involucra a expertos en contenido, pedagogos y diseñadores gráficos. Además, describe las características del diseño gráfico y los elementos clave de un guion didáctico como objetivos, contenidos y actividades.
Silabus de taller de expresion oral
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Taller de Expresión Oral. La asignatura se enfoca en desarrollar habilidades de expresión oral en estudiantes a través de cuatro unidades que cubren aspectos de la comunicación oral, técnicas de expresión individual como exposiciones académicas, y técnicas grupales como debates. La evaluación considera exámenes parciales y finales, así como presentaciones orales evaluadas.
Clases modulares como técnica de aprendizaje inclusiva
Con este término hago referencia a modularizar el espacio curricular con el propósito de lograr un aprendizaje construtivista, conectivista –con el propósito que el estudiantes sea el mismo en un actor activo del aprendizaje-, colaborativo, significativo e inclusivo, entre otros. La iniciativa, la investigación, el trabajo cooperativo, el compromiso y la motivación son las bases de este método.
Similar a Como diseñar una competencia (20)
La importancia de la planificacion milena alborghetti - lecco 2012
La importancia de la planificacion milena alborghetti - lecco 2012
Clases modulares como técnica de aprendizaje inclusiva
Clases modulares como técnica de aprendizaje inclusiva
Más de MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA
TEORIA DE APRENDIZAJE SOCIO HISTÓRICA DE VIGOTSKY
Explica conceptos básicos de la teoría y algunas metodologías relacionadas a esta propuesta como la resolución de problemas y la enseñanza basada en problemas
Actividad de lectura capítulo 25 del Libro de Isabel Serrano
El documento instruye a un equipo de 4 personas a realizar una lectura en grupo del capítulo 25 del libro Serrano. Cada miembro del equipo se le asignará una sección para identificar los pasos clave de una propuesta de educación para la salud. Luego, el equipo integrará todos los elementos en un diagrama de flujo simple para mostrar los pasos requeridos para proponer un programa de educación para la salud.
Introduccion educación para la salud
El documento habla sobre la educación para la salud y su objetivo de concientizar a los estudiantes sobre la importancia de promover una cultura de vida saludable. Revisa conceptos clave sobre educación en relación con la salud y modelos de trabajo que se usan en el mundo para mantener a las personas saludables. El documento también incluye una actividad para que los lectores completen una presentación sobre el texto, basándose en criterios como seleccionar ideas importantes, sintetizar ideas y demostrar comprensión de los términos.
Aprender cooperativamente tipos de grupos
El documento describe las cualidades fundamentales de un jugador de equipo. Estas incluyen la adaptabilidad, la colaboración, el compromiso, la comunicación, la confiabilidad, la disciplina, valorar a los demás, el entusiasmo, estar consciente de la misión, estar preparado, valorar las relaciones, mejoramiento personal continuo y orientarse a la solución de problemas.
La Evaluación
Este documento discute los conceptos de evaluación, medición, calificación y certificación. Explica que la evaluación implica medir cuantitativa y cualitativamente y debe servir para promover el cambio. También describe los enfoques tradicional y actual de la evaluación, señalando que el enfoque actual se centra más en procesos auténticos de aprendizaje y el uso de rubricas.
presentaciones, material didactico, recursosSugerencias para la elaboración ...
presentaciones, material didactico, recursosSugerencias para la elaboración ...MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA
Este documento proporciona sugerencias para el diseño efectivo de material didáctico, incluyendo presentaciones en PowerPoint. Recomienda mantener las diapositivas simples con una idea central por diapositiva, usar imágenes de alta calidad en lugar de plantillas prediseñadas, y proporcionar notas para los estudiantes. También discute el uso de videos educativos y recursos tecnológicos interactivos, así como estrategias para motivar a los estudiantes.Diseño de experiencias de aprendizaje (1)
El documento describe el proceso de diseño de experiencias de aprendizaje. Explica que una experiencia de aprendizaje es cualquier situación que permite a una persona apropiarse de un conocimiento o competencia a través de la actividad social o interactividad. El diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje intenta influir en el aprendizaje de los estudiantes y están orientadas hacia un propósito, siendo realizadas por agentes educativos. El diseño de actividades de experiencias de aprendizaje implica decidir técnicas, contenidos y form
Contexto de escuelas pragmático experimentales
Filosofías que influyen en las propuestas pedagógicas pragmático experimentalistas: John Dewey, Ovide Decroly, Clestin Freinet
¿Cómo elaboro un marco explicativo (teórico)? sin morir en el intento
Este documento proporciona instrucciones para desarrollar un marco teórico efectivo. Explica que un marco teórico integra conceptos teóricos relevantes sobre un tema a través de una revisión de literatura. A continuación, detalla 7 pasos clave para redactar un marco teórico: 1) revisar literatura sobre el concepto principal, 2) construir un marco integrado, 3) explicar definiciones teóricas, 4) describir el desarrollo histórico del concepto, 5) identificar el
Predicación 22 dic 14
Este documento habla sobre los creyentes siendo llamados por Dios para ser sus colaboradores en compartir el Evangelio. Explica que los creyentes deben cuidar de no hacer vana la gracia de Dios y aprovechar el tiempo de salvación. También describe las cualidades necesarias para ser un buen colaborador como la paciencia, pureza moral y amor. Finalmente, contrasta el corazón del creyente con las circunstancias externas y cómo a pesar de ser castigados o entristecidos, siempre están contentos.
Como hacer el analisis de la observacion
El documento presenta una guía para realizar el análisis de observación en el aula mediante el uso de instrumentos como tablas y gráficas. Se describe un formato para registrar datos observados sobre el uso de ciertas frases por el maestro y su frecuencia. También se explican los pasos para elaborar un diagrama de Ishikawa para visualizar las posibles causas de un problema de aprendizaje identificado y priorizarlas. Finalmente, se proporcionan lineamientos sobre cómo elaborar un marco teórico que sustente el estudio, incluyendo
Tarjeta navideña
El documento explica que la Navidad para los cristianos es la celebración del nacimiento de Jesucristo en Belén tal como fue profetizado. Se festeja que Dios envió a su Hijo como redentor de la humanidad. La Navidad significa que Dios es parte de la historia humana, dividiéndola en antes y después de Cristo, y que cada persona puede aceptar el regalo de salvación a través de la fe en Jesús.
ASPECTOS IMPORTANTES EN LA DOCENCIA
El documento describe los conceptos de autoridad, liderazgo y estilos de enseñanza. Explica que la autoridad se basa en el reconocimiento y legitimidad, y requiere ejercer influencia positiva sobre los demás a través del servicio y la humildad. También define el liderazgo como la capacidad de influir en los demás para lograr objetivos comunes, mencionando características como la visión, organización, compromiso y desarrollo de las personas. Finalmente, analiza diferentes métodos y estilos de enseñanza como la instru
Aprendizaje y plasticidad sináptica
Este documento describe la plasticidad sináptica y el aprendizaje en el cerebro. Las neuronas pueden modificar su función y procesamiento de información a través de la experiencia, lo que forma la base del aprendizaje. La comunicación entre neuronas ocurre a través de sinapsis que usan neurotransmisores como la acetilcolina y la dopamina. Drogas como las anfetaminas y heroína alteran la capacidad sináptica al afectar la recepción y eliminación de neurotransmisores.
Más de MARIA ISABEL BRIONES SAUCEDA (16)
Actividad de lectura capítulo 25 del Libro de Isabel Serrano
Actividad de lectura capítulo 25 del Libro de Isabel Serrano
presentaciones, material didactico, recursosSugerencias para la elaboración ...
presentaciones, material didactico, recursosSugerencias para la elaboración ...
¿Cómo elaboro un marco explicativo (teórico)? sin morir en el intento
¿Cómo elaboro un marco explicativo (teórico)? sin morir en el intento
Último
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
APORTES DE LOS DOCUMENTOS QUE RIGEN EL SISTEMA DE EVALUACIÓN.
Mi Comunidad En El Sector Monterrey-Poste Blanco
Está Diapositiva, Está Hecha Para Las Personas Que Quieran Conocer Un Poco De Mi Espacio Personal
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
El conflicto en el fin del tiempo será sobre la adoración.
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
es un cuestionario sbre el Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2024/06/gracias-papa.html
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
reglamento de faltas y sanciones del magisterio
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ES UN ANALISIS DE LA REALIDAD BOLIVIANA EN LA ETAPA DE DESCOLONIZACION DE BOLIVIA, QUE SE DA MEDIANTE INSURGENCIAS INDIGENAS HASTA EL SIGLO XXI
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Último (20)
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
MATERIAL ESCOLAR 2024-2025. 4 AÑOS CEIP SAN CRISTOBAL
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
REGLAMENTO DE FALTAS Y SANCIONES DEL MAGISTERIO 2024.pptx
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Como diseñar una competencia
- 1. COMO DISEÑAR UNA COMPETENCIA BASADO EN DIPLOMADO EN FORMACION DE COMPETENCIAS http://es.slideshare.net/MYEB/instructivo-para-construir-una-competencia
- 4. Básicas Ejemplo: cantar, tocar un instrumento, bailar Las que hemos desarrollado a lo largo de nuestra vida
- 8. EJEMPLO
- 9. Diseñar un plan para una sesión de clase en nivel universidad 1. Organización y planeación de las sesiones 2. Que es una competencia 3. Como se construyen 4. Diseño de actividades : expositivas o basadas en el alumno 5. Material didáctico 6. Evaluación Organización del tiempo Lectura comprensiva Planificar acciones, de redacción Comunicación Dominio de métodos Instrumentos de evaluación Responsabilidad Compromiso Creatividad en lo que hace Paciencia Comprensión n de los proceso Organización personal