1. La transferencia del conocimiento:
¿Cómo acceden a la información científica los
entrenadores de alto nivel?
Ion Navarro
Los entrenadores de alto nivel deben conocer las demandas y los
requerimientos que tienen los atletas de alto rendimiento para alcanzar
nuevos límites. Esto produce un constante aumento del nivel y la sofisticación
del conocimiento que los entrenadores demandan, así como el reto de
encontrarlo. Estudios previos muestran que la transferencia del conocimiento
que generan las Ciencias del Deporte hacia los entrenadores es un problema
irritante, tanto para los científicos como para los entrenadores.
Con el objetivo de conocer de qué forma se transfiere el conocimiento de los
científicos a los entrenadores, se desarrolló un estudio con entrenadores de
alto nivel que participaban en competiciones universitarias en Canadá, donde
se analizó la forma en que éstos accedían al conocimiento producido por las
Ciencias del Deporte. El estudio se realizó mediante encuestas on-line, en las
que participaron 205 entrenadores (54% del total). En la encuesta participaron
tanto hombres (80.5%) como mujeres (18.5%) de muy diversos deportes como,
baloncesto, voleibol, fútbol, hockey, natación, rugby, futbol canadiense,
atletismo, lucha, etc. Los entrenadores mostraron una gran variedad en
relación a los años de experiencia deportiva (entre los 0-5 hasta los más de 20
años) y en relación a los estudios académicos (desde la titulación en
educación secundaria hasta doctores universitarios).
¿Cómo percibían los entrenadores la investigación en Ciencias del Deporte?
El 75% de los participantes estaba de acuerdo con que las investigaciones en
el deporte aportaban nuevas ideas a los entrenadores. “Táctica/estrategia”,
“Entrenamiento y preparación mental” y “Cohesión de grupo” fueron
seleccionadas como las áreas que más aportaban a estas nuevas ideas que
adquirían los entrenadores. Áreas como “prevención de lesiones”,
“entrenamiento de la fuerza” y “nutrición” fueron clasificadas en las últimas
posiciones. Los entrenadores consideraban que las investigaciones en Ciencias
del Deporte contribuían con nuevas ideas, pero no necesariamente en las
áreas que ellos consideraban de mayor interés para seguir mejorando.
¿Qué fuentes consultaban los entrenadores al buscar nuevas ideas?
Los entrenadores indicaron que el contacto directo con otros entrenadores, la
asistencia a “clinics”, seminarios y conferencias, eran las fuentes más
probables en relación a la adquisición de nuevas ideas. Respecto al formato
en que recibían la información, la lectura de artículos de investigación
originales y la conversación personal con investigadores fueros seleccionadas
por un escaso número de entrenadores (un 3 y un 8%, respectivamente). Por
otro lado, los entrenadores percibían que los Centros de Alto Rendimiento
poseían un excelente potencial para la generación de nuevas ideas.
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2. ¿Qué barreras existen respecto a la adquisición de nuevas ideas por parte
de los entrenadores?
En relación al intercambio de ideas sobre la investigación deportiva, la
mayoría de los entrenadores (75%) indicó que compartía información con
entrenadores de su misma disciplina deportiva. La dificultad para encontrar la
información fue catalogada como una de los mayores hándicaps a la hora de
adquirir nuevas ideas.
NOTA: Si bien en este estudio no se refleja, en nuestro ámbito, el factor
lingüístico (uso del inglés) puede ser una barrera añadida en la adquisición de
nuevos conocimientos por parte de los entrenadores.
¿Qué conclusiones se pueden obtener de este estudio?
Este estudio confirma el distanciamiento que existe entre los científicos del
deporte y los entrenadores. Si bien los entrenadores reconocen que las
Ciencias del Deporte aportan nuevos conocimientos, prefieren buscar
información entre sus propios compañeros, a pesar de que el 76% de los
encuestados indicó que tenía la suficiente relación con un científico del
deporte como para pedirle consejos. Por otro lado, los científicos optan a
publicar en revistas científicas, no en boletines específicos para el deporte, y
los entrenadores no consultan la literatura científica relacionada con el
deporte. Esto se produce, según indican, por la falta de tiempo para buscar y
leer este tipo de artículos. Las estrategias que se diseñen para romper estas
barreras entre entrenadores y científicos podrían incluir que la transferencia
del conocimiento de los científicos a la práctica diaria de los entrenadores sea
más gratificante para los primeros de lo que lo es hoy en día. Además, sería
positivo que los científicos del deporte presenten sus investigaciones en
conferencias y clinics dirigidas a entrenadores.
El documento original se puede obtener en el siguiente enlace:
http://www.coach.ca/files/Reade_et_al_2008_a.pdf
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