El sol provee la energía necesaria para que se produzca la evaporación del agua de los océanos, ríos, lagos, suelos e incluso de las hojas de las plantas. Esta agua evaporada forma parte de las nubes, las cuales eventualmente liberan el agua en forma de precipitación como lluvia, nieve o granizo. De esta forma el agua vuelve a los océanos, ríos, lagos y suelos, completando así el ciclo del agua. El fosfato inorgánico llega a los organismos acuáticos principalmente

1. Silvana Vidal D.

2. Unidad 4: Transferencia de
materia y energía en los
seres vivos.

3. 1. ¿Qué seres vivos reconoces en las
fotografías?
2. ¿Qué relación puede establecerse entre
los seres vivos de las imágenes?

5. Comparar los mecanismos a través de los cuales
los seres vivos incorporan materia y energía,
analizar el flujo de materia y energía en el
ecosistema.

6.  Toda nuestra energía proviene del sol y ésta se origina de la
energía nuclear.
 Esta energía proveniente del sol la capturan las plantas verdes en
forma de energía química a través de la fotosíntesis; las plantas
producen moléculas de alimentos (carbohidratos, grasas, y
proteínas) que poseen energía potencial química.
 Los animales (y seres humanos) dependen de las plantas y otros
animales para poder producir su propia energía, la cual se produce
mediante la degradación de los nutrientes en la célula
(carbohidratos, grasas, y proteínas) con la presencia de oxígeno;
dicho proceso se conoce como respiración celular (o metabolismo),
y tiene el objetivo de proveer energía para el crecimiento,
contracción del músculo, transporte de compuestos y líquidos, y
para otras funciones del organismo.

9.  Entre los seres vivos de un ecosistema fluye en un solo
sentido.
 Desde autótrofos hacia los consumidores mediante las
relaciones alimentarias.

10.  En cada transferencia se producen grandes pérdidas de
energía en forma de calor, el que es emitido al
ambiente.

11.  Es menor en comparación a la cantidad de energía de
la que disponen los organismos que se ubican en
niveles anteriores.

12. 1.- Ley de conservación de la energía.
2.- Ley de la entropía.

13.  “La energía no se crea ni se destruye, solo se
transforma”.
 la energía del universo es constante, y que la
energía puede transformarse de una forma a otra.
 Ej. la energía lumínica puede transformarse en
energía química y calor, en la fotosíntesis.

14.  Cada vez que la energía se transforma, parte de
ella se degrada a una forma no aprovechable,
como el calor.
 Ej: músculos se contraen y parte de la energía
química en ellos se transforma en energía
cinética, pero una proporción es disipada como
calor.

15. La energía se pierde en la medida que cada nivel trófico
utiliza la materia que consigue del nivel trófico anterior.
Pero la materia cicla a través de los distintos niveles tróficos
(ley de conservación de la materia)

16.  Porque en cada transformación de energía se
“pierde” energía en un tipo de energía no
utilizable.

17.  Los seres vivos requieren un
suministro permanente de energía
para mantener su estructura y
organización.
 La energía química almacenada en
algunas moléculas biológicas como
la glucosa es empleada por las
células en su metabolismo.

19. 1.- ¿Cómo obtiene energía los autótrofos?
2.-¿Cómo obtienen energía los Heterótrofos?

21. 1.- Utilizan la energía en el transporte activo y otras actividades
celulares, como la síntesis de moléculas. Los organismos
también emplean energía para reparar tejidos, crecer,
desarrollar estructuras, moverse, reproducirse, entre otras.
2.- Porque las flechas representan la energía que pasa de un
nivel trófico al siguiente, y esta disminuye de un nivel a otro.
3.- Se debiera agregar una flecha desde los consumidores
secundarios hasta los consumidores terciarios, otra desde los
consumidores terciarios hasta los descomponedores, y otra
desde los consumidores terciarios al ambiente, que
represente la energía que se disipa como calor.

23. Pérdidas por calor en
respiración
Energía luminosa
Incremento biomasa
Energía química
aprovechable por
(glucosa)
herbívoros (10%)
1% de energía
luminosa
Restos no
aprovechables por el
nivel trófico siguiente

24. Pérdida de energía por reflexión e Pérdidas de energía por
ineficacia fotosintética respiración
Pérdidas de
energía y de
materia hacia los
descomponedores
¿Son todas las
flechas del mismo
ancho?
Flujo de energía en la biocenosis. Tamaños de los recuadros, anchura de flechas y
cifras de unidades de energía (u. e.) sugieren el modelo general de flujo energético.

26.  Representar la transferencia de materia y
energía entre los seres vivos, a través de
pirámides ecológicas.

27. Pirámide
Alimentaria

28. DEPREDADORES En una pirámide se
aprecia la estructura alimentaria
de un ecosistema en donde
conviven productores,
CARNÍVOROS consumidores y descomponedores.
Los vegetales elaboran materia
orgánica a través de la fotosíntesis.
HERBÍVOROS Los herbívoros se alimentan de
ellos, y a su vez son comidos por
predadores o carnívoros.
PRODUCTORES Cuando estos organismos van
muriendo, sus restos son
transformados en sustancias
DESCOMPONEDORES asimilables por la plantas, proceso
en el que intervienen los
organismos descomponedores

29. Son esquemas que se utilizan para representar cuantitativamente
las relaciones tróficas entre los distintos niveles de un ecosistema.
Se utilizan barras superpuestas que suelen tener una altura
constante y una longitud proporcional al parámetro elegido, de
manera que el área representada es proporcional al valor del
parámetro que se mide.
El nivel DESCOMPONEDORES no se suele representar, ya que es
difícil de cuantificar.
Se suelen usar tres tipos de pirámides:
1. Pirámides de energía,
2. Pirámides de biomasa
3. Pirámides de números.

30. El rectángulo que representa a los
productores es siempre el mayor,
indicando la cantidad de energía
necesaria para sostener el resto de la
biocenosis
Pirámide de energía
Las pirámides de biomasa o números pueden ser invertidas cuando los
productores representan poca masa, pero tienen altas tasas de
renovación de sus poblaciones, lo que garantiza un rendimiento
fotosintético asegurado para el siguiente nivel trófico
Pirámides de
biomasa
Productores con muy poca biomasa,
pero altas tasas de renovación de sus
poblaciones
Muchos herbívoros,
Las especies herbáceas son más Pirámides de pero pocas encinas
pequeñas, pero mas numerosas números

31.  Son representaciones gráficas que muestran la
energía, la biomasa, o el número de organismos
existentes en cada nivel trófico.

32. Son piramidales porque permite resaltar las
diferencias que existen entre los niveles tróficos.

33. Expresa la producción neta de energía de cada nivel trófico, o
la energía que queda a disposición de los animales que ocupan
el siguiente escalón.

35. 1.- Al nivel de productores, pues son los que contienen
mayor energía en un ecosistema.
2.- Al último nivel de los consumidores, que son los que
reciben menos energía.
3.- A que parte de la energía es ocupada por los
organismos en sus procesos biológicos, otra es
disispada como calor, y otra queda retenida en
sustancias no aprovechables por el siguiente nivel.

36.  Se estima que cada nivel trófico obtiene un 10% de
la energía presente en el nivel inferior.
 Ejemplo: si en el nivel de productores hay 50.000
Kcal/m2 , los consumidores primarios dispondrán
de 5.000 Kcal/m2 los consumidores secundarios
de________ Kcal/m2

37. Es por esa razón que las cadenas alimentarias no suelen
ser muy largas, ya que la energía disponible se agota
rápidamente y no es suficiente para sustentar más
organismos.

38.  Las pirámides de energía se expresan en calorías o
kilocalorías sobre unidad de superficie (hectárea,
metro cuadrado, centímetro cuadrado, etc.) y por
unidad de tiempo (meses o años).

39. Una Caloría (cal) es la cantidad
de energía que se necesita para
elevar la temperatura de un gramo
de agua en un grado Celcius.
Una Kilocaloría (kcal)
son mil calorías

41. 1.-Productores: 857.500 kcal/m2, consumidores
secundarios: 8.575 kcal/m2, consumidores terciarios:
857,5 kcal/m2.
2.- Los descomponedores dispondrían de 85,75 kcal/m2.
3.-Debido a que el porcentaje de energía del que
dispondrían sería muy bajo.
4.-Según la energía empleada por los organismos.

43.  Es la energía aprovechable por los niveles
tróficos dentro de un ecosistema

44. Ecosistema

45. 1.- PPB
2.- PPN

46.  Cantidad de Energía química fijada por los
autótrofos en un tiempo determinado y en una
superficie dada.
 Equivale a la Biomasa.

47. Cantidad de materia orgánica presente en un
nivel trófico o ecosistema.
Se mide en gramos o kilógramos por unidad de
área.
Ej: g/m2

48.  Cantidad de energía almacenada en la biomasa de los
productores.
 Corresponde a la diferencia entre la PPB y el gasto
energético de los organismos autótrofos en la
respiración celular.
 Energía que está disponible para ser utilizada.

49. PPN: PPB – RESPIRACIÓN
CELULAR

52.  Intensidad lumínica
 Temperatura
 Disponibilidad de agua y CO2
 Sustancias presentes en el suelo (nitrógeno y
fósforo)

57.  Biomasa: cantidad de materia
orgánica presente en un
ecosistema.
 Al bajar la energía de un nivel
trófico a otro también afecta la
cantidad de biomasa presente
en cada uno de ellos.
 El patrón es parecido al de las
pirámides de energía.

61.  Cantidad relativa de
individuos (organismos
individuales) presentes en
cada nivel trófico.
 Pueden ser diferentes a las
pirámides de energía y de
biomasa.
 Ej: si se considera a un solo
árbol como ecosistema, el
cual servirá de hábitat y
alimento a muchos otros
organismos.

65.  bioacumulación biológica (DDT).
 Metales pesados. (Mg)Un metal pesado como el
mercurio se acumulan en el tejido adiposo y daña el
sistema nervioso.
 Calentamiento global (efecto invernadero)
 Lluvia ácida.
 Erosión del suelo.
 Deforestación.

67. ¿Qué se debe hacer?
T Preservar
T Usar
R Conservar

68.  La materia fluye de manera cíclica a través de
los ciclos biogeoquímicos.
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/B
iologia/ciclos_biogeoquimicos/index.html
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/OD
AS_Ciencias/Biologia/ciclos_biogeoquimicos/index.
html

70. Unidad 4: Transferencia de
materia y energía en los seres
vivos.
Silvana Vidal D.

71. Recordar
Contenidos vistos en las
clases anteriores…….

72. *Analizar cada ciclo biogeoquimicos
presente en un ecosistema.
*Trabajo colaborativo.
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales_NE/ODAS_Ciencias/Biolog
ia/ciclos_biogeoquimicos/index.html

73. ¿Qué
sabemos?

74.  Imagina la siguiente situación:
Cuando llueve, se mojan los campos, los bosques,
las calles de la ciudad, tu jardín, entre otros
lugares
¿Qué ocurrirá con el agua caída
después de unas horas, si sale el sol?,
¿Qué ocurrirá con esa agua después
de unos meses?

75.  Consiste en la circulación de cantidades
masivas de un elemento o un compuesto
químico, entre el ambiente abiótico y los seres
vivos y viceversa.
 Así, circula carbono, nitrógeno, oxígeno,
hidrógeno, calcio, sodio, sulfuro, fósforo, entre
otros, mediante una serie de procesos de
producción y descomposición.

76. Ciclos gaseosos: circulación de elementos entre atmósfera y
organismos. Reciclaje rápido. Ej: N2, O2 y CO2
Ciclos Sedimentarios: Circulación de elementos entre litósfera,
hidrósfera y seres vivos. Reciclaje lento. Ej: P, S y Fe.
Ciclos Hidrológicos: Interactúa con los ciclos anteriores.

77.  Reúnete en grupos de 4 alumnos.
 Buscar información respecto los ciclos
biogeoquímicos.
 Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es un ciclo biogeoquímico?
2. Nombra los ciclos biogeoquimicos que conozcas y
describe cada uno de ellos, incorporando imágenes.
3. Describe la importancia que tiene cada uno de ellos
en un ecosistema.
4. ¿Qué rol cumple ?

78. Responde: ¿Qué papel cumple el sol en el ciclo del agua?

79.  Responde ¿cómo crees que llega el fosfato inorgánico
a los organismos que habitan ríos, lagos y mares?

80.  Las moléculas orgánicas (carbohidratos, proteínas y ácido nucléicos) poseen
carbono en su estructura.
 El Oxígeno también está presente en las moléculas orgánicas y participa en
la respiración celular.
Responde las siguientes preguntas.
1. Si se acabara el CO2 en nuestro planeta, ¿qué seres vivos morirían? Explica
mediante un ejemplo.
2. Si el CO2 es uno de los gases de efecto invernadero, ¿de qué manera las personas
podemos disminuir su liberación a la atmósfera?

82. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
1. ¿Por qué las plantas leguminosas pueden vivir en suelos carentes de
nitrato?
2. Entre las plantas que se usan en la rotación de cultivos están las
leguminosas, ¿a qué crees que se debe esto?

83. 1. Fijación del nitrógeno---participan bacterias que transforman el
nitrógeno gaseoso.
2. Amonificación----intervienen bacterias descomponedoras convierten
compuestos nitrogenados en amoniaco.
3. Nitrificación----participan las bacterias nitrificantes del suelo
transforman el amoniaco en nitrato
4. Desnitrificación---participan bacterias desnitrificantes del suelo
transforman el nitrato en nitrógeno gaseoso devolviéndolo a la
atmósfera.

84.  Su nombre es Dicloro Difenil Tricloroetano.
 Se uso para combatir una enfermedad llamada
malaria, pero produjo contaminación mundial de la
tierra y aguas.
 Además contaminó a las aves y plantas.(huevos
quebradizos).
BIOACUMULACIÓN O AMPLIFICACIÓN
BIOLÓGICA
Aumento de la concentración de los tóxicos no
degradables en los tejidos de los organismos.

85. ¿Qué aprendí?

86. GRACIAS POR
SU
ATENCION!!!!!!!!!