Este documento presenta información sobre 5 instituciones educativas en el departamento de Huila, Colombia. Enumera los nombres de 5 docentes que trabajan en estas instituciones educativas. Luego, el documento describe brevemente el importante papel que cumplen los docentes en transformar conocimientos en nuevas alternativas y procesos educativos para involucrar a los estudiantes y generar cambios en las prácticas docentes.
Del Profesorado De Escuelas Normales Ante La Reforma Estructuralinventionjournals
As a result of structural educational reforms in Mexico, teacher-training schools have become institutions of higher education. This implies a challenge for the teachers, since they stop being only teachers in front of the group and they become teachers with other substantive functions that imply a how know in the research, dissemination of culture, linkage, mentoring and management. The purpose of this research was to determine the characterization of teachers of teacher training schools in the face of educational reform and how teachers have assumed them. Interviews were used as a means of obtaining data, as well as documentary and normative review. The quantitative method used provided the characterization of what should be a teacher of the teacher-training school and its substantive functions to reach the profile required by institutions of higher education
Del Profesorado De Escuelas Normales Ante La Reforma Estructuralinventionjournals
As a result of structural educational reforms in Mexico, teacher-training schools have become institutions of higher education. This implies a challenge for the teachers, since they stop being only teachers in front of the group and they become teachers with other substantive functions that imply a how know in the research, dissemination of culture, linkage, mentoring and management. The purpose of this research was to determine the characterization of teachers of teacher training schools in the face of educational reform and how teachers have assumed them. Interviews were used as a means of obtaining data, as well as documentary and normative review. The quantitative method used provided the characterization of what should be a teacher of the teacher-training school and its substantive functions to reach the profile required by institutions of higher education
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Transformacion educativa.1
1.
2. Departamento: HUILA
Municipio: BARAYA
Radicado: 12238 , 13269 , 13270 , 20411 , 40130
Institución Educativa: INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
Sede Educativa: BEJUCAL , CENTRO EDUCATIVO LA UNION , FILOSECO
LA BATALLA , LA SIRIA
Nombres y apellidos del
docente:
EDILMA BONILLA TRUJILLO , CARLOTA MARROQUIN
MOTTA , LILIA PRADA CORTES , EUDELIO ARAGONEZ
HERRERA , EMILCE LOZANO TOVAR
LA EDUCACIÓN TRANSFORMA VIDAS
La labor que cumplimos nosotros como docentes es la de
transformar conocimientos en alternativas nuevas orientar
procesos educativos, y generar cambios que involucren la
práctica docente.
Para que un docente trasmita sus conocimientos a un grupo de
alumnos es necesario que previamente haya adquirido un
profundo conocimiento sobre una materia. Ya que son
procesos que se originan para involucrar a los educandos y
generar nuevas prácticas educativas que organicen nuestro
proyecto innovador partiendo de un previo diagnostico
educativo.
Los procesos de enseñanza se realizan mediante la adquisición
de conocimientos vitales para transformar e incentivar a
nuestro grupo la
3. Para la indagación de nuevos saberes, saberes que se generen
mediante el contacto estudiante educador , permitiendo por
ende la construcción educativa .
La innovación educativa nos permite utilizar recursos que
podemos emplear y transformar en cierta parte la adquisición
de nuevos aprendizajes y conocimientos que generen impacto
en el aula de clase.
Teniendo en cuenta que la práctica reconstruye escenarios de
aprendizaje educativo.
