El documento contrasta la integración y la inclusión en la educación. La integración se centra en adaptar al alumnado con necesidades especiales al sistema educativo existente, mientras que la inclusión plantea un sistema único diseñado para satisfacer las necesidades de toda la diversidad de alumnado. La escuela inclusiva ofrece oportunidades y apoyos a todos los estudiantes para su progreso académico y personal, basándose en valores de reconocimiento y valoración de la diversidad.
2. De la Integración a la InclusiónDe la Integración a la Inclusión
Integración Inclusión
Se basa en la normalización de vida del
alumnado con necesidades educativas
especiales.
Se centra en el alumnado con necesidades
educativas especiales, para los que se
habilitan determinados apoyos, recursos y
profesionales.
Propone adaptaciones curriculares como
medidas de superación de las diferencias del
alumnado con necesidades especiales.
La integración supone, conceptualmente, la
existencia de una anterior separación o
segregación. Una parte de la población
escolar se encuentra fuera del sistema
educacional regular y debe ser integrada en
éste. En este proceso el sistema permanece
más o menos intacto, mientras que quienes
deben integrarse tienen la tarea de adaptarse
a él.
Plantea el reconocimiento y valoración de la
diversidad como una realidad y como un
derecho humano, esto hace que sus objetivos
sean prioritarios siempre.
Se basa en un modelo sociocomunitario en el
que el centro educativo y la comunidad
escolar están fuertemente implicados, lo que
conduce a la mejora de la calidad educativa
en su conjunto y para todo el alumnado.
Propone un currículo inclusivo, común para
todo el alumnado, en el que implícitamente
se vayan incorporando esas adaptaciones.
La inclusión supone un sistema único para
todos, lo que implica diseñar el currículo, las
metodologías empleadas, los sistemas de
enseñanza, la infraestructura y las
estructuras organizacionales del sistema
educacional de tal modo, que se adapten a la
diversidad de la totalidad de la población
escolar que el sistema atiende.
3. InclusiónInclusión
El movimiento a favor de la inclusión va
más allá del ámbito educativo, la
preocupación en torno a la inclusión
apunta claramente a todas las esferas que
de algún modo tienen que ver con la
calidad de vidacalidad de vida de las personas.
En el ámbito escolar, el concepto tiene
que ver con el hecho de que todos los
alumnos/as sean aceptados, reconocidos
en su singularidad, valorados y con la
opción de participar en la escuela sean
cuales sean sus capacidades.
4. La Escuela Inclusiva
Una escuela inclusivaescuela inclusiva es la que ofrece a
todos sus alumnos/as las oportunidades
educativas y las ayudas curriculares, personales
y materiales necesarias para su progreso
académico y personal.
La inclusión no puede reducirse a una mera
cuestión curricular, organizativa o
metodológica; es más que todo eso, es una
manera distinta de entender la educación y, si
se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata
más bien de una filosofía, de unos valores.
5. Finalidades de la EscuelaFinalidades de la Escuela
InclusivaInclusiva
6. Es necesario posibilitar la vivencia de una infancia yEs necesario posibilitar la vivencia de una infancia y
una adolescencia digna y feliz, poniendo los mediosuna adolescencia digna y feliz, poniendo los medios
para que se cumplan los derechos fundamentales depara que se cumplan los derechos fundamentales de
los alumnos y alumnas: afecto, autoestima,los alumnos y alumnas: afecto, autoestima,
comunicación, cultura, salud.comunicación, cultura, salud.
7. Es necesario posibilitar la vivencia de una infancia yEs necesario posibilitar la vivencia de una infancia y
una adolescencia digna y feliz, poniendo los mediosuna adolescencia digna y feliz, poniendo los medios
para que se cumplan los derechos fundamentales depara que se cumplan los derechos fundamentales de
los alumnos y alumnas: afecto, autoestima,los alumnos y alumnas: afecto, autoestima,
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