Este documento presenta la planificación trimestral para la asignatura de Cívica del 12° grado en el Colegio Parroquial San Judas Tadeo. Incluye los objetivos, contenidos, indicadores de logro, actividades y formas de evaluación para tres áreas principales: la Constitución y los derechos humanos, la ciudadanía y la participación ciudadana. Se detallan conceptos como la evolución de los derechos humanos, las generaciones de derechos, y los deberes y derechos de los ciudadanos. El documento
La geografía ha evolucionado de una ciencia descriptiva a una interdisciplinaria que estudia las interrelaciones entre los seres humanos y su medio ambiente. Se originó en la antigua Grecia y ha desarrollado diferentes enfoques como la escuela matemático-astronómica, corográfica, positivista, posibilista y cuantitativa. Hoy en día busca centrarse en los fenómenos naturales, sociales, políticos y económicos que interactúan en un área, utilizando métodos cuantitativos e integrando discipl
Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una ...Isaac Buzo
Presentación de la ponencia "Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una metodología activa". X Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía. Córdoba Noviembre 2014.
Planificación de prácticas del continente asiatico.Escuela
El documento presenta un plan de prácticas de residencias para un alumno practicante en el área de Ciencias Sociales, con foco en el continente asiático. El plan incluye objetivos, contenidos, actividades, métodos y recursos a utilizar durante las prácticas. Las prácticas abarcarán temas sobre las características físicas, demográficas, culturales, políticas y económicas de Asia, con énfasis en el reconocimiento de su importancia global.
El documento presenta diferentes definiciones de contenido educativo según varios autores. Define el contenido como la parte de la cultura seleccionada con criterios pedagógicos para formar de manera integral al estudiante, incluyendo conocimientos, modos de pensar y sentir, y valores. Explica que los contenidos se originan de fuentes culturales, sociológicas, psicológicas y científicas. Además, clasifica los contenidos en conocimientos, habilidades y actitudes.
El documento proporciona un guión de clases para una asignatura, grado y sección específicos. Incluye información sobre la unidad y lección a impartir, el tiempo de duración, los recursos a utilizar como libro de texto y cuaderno de trabajo, y un espacio para observaciones.
Cuadro sinoptico de los significados de las fraccionesortizcritquintsemb
Este documento describe dos dimensiones del megaconcepto de fracción: la dimensión estática y la dimensión dinámica. La dimensión estática se refiere a la relación entre las partes y el todo fraccionado, la medida, el índice o razón. La dimensión dinámica se refiere a los resultados de acciones como fraccionar, medir, comparar cantidades y operar. El documento también discute varios significados y usos de las fracciones, incluidas la relación parte-todo, operador matemático, representante de un punto en
Este documento presenta la planificación trimestral para la asignatura de Cívica en el 12° grado en el Colegio Parroquial San Judas Tadeo. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, indicadores de logro, actividades sugeridas y de evaluación sobre temas como la Constitución, los Derechos Humanos, la ciudadanía y la participación ciudadana. Se detallan conceptos, evolución histórica y clasificaciones de estos temas, así como defensores de los Derechos Humanos. El documento prove
Los principales pueblos indígenas que habitaban América del Norte incluyeron los inuit, algonquinos, iroqueses, hurones, mohicanos, siux, cheyenne y navajo. Cada uno tenía características distintivas y áreas geográficas donde vivían, como los iroqueses en el este y sureste de Estados Unidos y los siux en las Grandes Llanuras.
La geografía ha evolucionado de una ciencia descriptiva a una interdisciplinaria que estudia las interrelaciones entre los seres humanos y su medio ambiente. Se originó en la antigua Grecia y ha desarrollado diferentes enfoques como la escuela matemático-astronómica, corográfica, positivista, posibilista y cuantitativa. Hoy en día busca centrarse en los fenómenos naturales, sociales, políticos y económicos que interactúan en un área, utilizando métodos cuantitativos e integrando discipl
Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una ...Isaac Buzo
Presentación de la ponencia "Estrategias didácticas innovadoras para la enseñanza de la Geografía con una metodología activa". X Congreso Nacional de Didáctica de la Geografía. Córdoba Noviembre 2014.
Planificación de prácticas del continente asiatico.Escuela
El documento presenta un plan de prácticas de residencias para un alumno practicante en el área de Ciencias Sociales, con foco en el continente asiático. El plan incluye objetivos, contenidos, actividades, métodos y recursos a utilizar durante las prácticas. Las prácticas abarcarán temas sobre las características físicas, demográficas, culturales, políticas y económicas de Asia, con énfasis en el reconocimiento de su importancia global.
El documento presenta diferentes definiciones de contenido educativo según varios autores. Define el contenido como la parte de la cultura seleccionada con criterios pedagógicos para formar de manera integral al estudiante, incluyendo conocimientos, modos de pensar y sentir, y valores. Explica que los contenidos se originan de fuentes culturales, sociológicas, psicológicas y científicas. Además, clasifica los contenidos en conocimientos, habilidades y actitudes.
El documento proporciona un guión de clases para una asignatura, grado y sección específicos. Incluye información sobre la unidad y lección a impartir, el tiempo de duración, los recursos a utilizar como libro de texto y cuaderno de trabajo, y un espacio para observaciones.
Cuadro sinoptico de los significados de las fraccionesortizcritquintsemb
Este documento describe dos dimensiones del megaconcepto de fracción: la dimensión estática y la dimensión dinámica. La dimensión estática se refiere a la relación entre las partes y el todo fraccionado, la medida, el índice o razón. La dimensión dinámica se refiere a los resultados de acciones como fraccionar, medir, comparar cantidades y operar. El documento también discute varios significados y usos de las fracciones, incluidas la relación parte-todo, operador matemático, representante de un punto en
Este documento presenta la planificación trimestral para la asignatura de Cívica en el 12° grado en el Colegio Parroquial San Judas Tadeo. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, indicadores de logro, actividades sugeridas y de evaluación sobre temas como la Constitución, los Derechos Humanos, la ciudadanía y la participación ciudadana. Se detallan conceptos, evolución histórica y clasificaciones de estos temas, así como defensores de los Derechos Humanos. El documento prove
Los principales pueblos indígenas que habitaban América del Norte incluyeron los inuit, algonquinos, iroqueses, hurones, mohicanos, siux, cheyenne y navajo. Cada uno tenía características distintivas y áreas geográficas donde vivían, como los iroqueses en el este y sureste de Estados Unidos y los siux en las Grandes Llanuras.
En el módulo 3, se presentarán las redes sociales para la organización comunitaria, específicamente el cómo usar las herramientas de los medios sociales para contratar y atraer a la gente para apoyar su organización o una causa en particular, si se refiere a recaudación de fondos o comercialización de un producto o servicio.
Al finalizar este módulo, usted debería ser capaz de:
Explicar por qué es importante usar los medios sociales para conectarse con un público más amplio.
Explicar cómo configurar y organizar los medios de comunicación social para la organización comunitaria.
Visualizar cómo las redes sociales se pueden utilizar para comprometer a la gente para recaudar fondos o para promover algunas causas.
La paradoja europea estructura y función de la union europeaAgSocCoruna
El documento describe un programa de charlas y eventos organizados por la Agrupación Socialista de A Coruña sobre temas relacionados con la Unión Europea entre abril y mayo de 2014. Incluye información sobre las instituciones y órganos de la UE como el Parlamento Europeo, el Consejo de la UE, la Comisión Europea y las agencias de la UE.
El documento presenta varias técnicas para resolver conflictos de manera pacífica, incluyendo la negociación, el uso de un mediador objetivo, y la inversión de roles. Explica cuatro pasos clave para la negociación: 1) escucha activa y disposición a negociar, 2) expresar sentimientos usando "yo", 3) comprender los sentimientos del otro, y 4) establecer un acuerdo que satisfaga las metas de ambas partes. También describe la estrategia de las tres R (resentimiento, requerimiento, reconocimiento
Este documento presenta varias técnicas para la resolución de conflictos de manera positiva y cooperativa, incluyendo transformar adversarios en asociados, encontrar soluciones creativas que beneficien a todas las partes, ponerse en el lugar del otro, expresar las propias necesidades sin culpar, definir los desequilibrios de poder, controlar las emociones, identificar las ventajas de resolver el conflicto, analizar las perspectivas de todas las partes involucradas, generar múltiples alternativas de solución, negociar ofert
Este documento presenta un tema sobre fracciones para el 6o grado de primaria. Incluye ejercicios de escritura, lectura, representación y comparación de fracciones, así como sumas y restas con fracciones. El documento proporciona ejercicios paso a paso con soluciones para que los estudiantes practiquen y comprendan mejor los conceptos básicos sobre fracciones.
Este documento presenta un plan de estudios trimestral para la asignatura de Tecnología Comercial en el grado noveno en el Instituto Omar Torrijos Herrera. El plan describe los objetivos generales del curso, los contenidos, competencias, indicadores de logro, y metodología de enseñanza para conceptos contables como el balance general, la ecuación fundamental de la contabilidad, y estados financieros. El plan también incluye actividades de evaluación y asignaturas correlacionadas.
El documento describe el proceso de creación de la Unión Europea, comenzando con la Comunidad Europea del Carbón y del Acero en 1951 y la Comunidad Económica Europea establecida por el Tratado de Roma en 1957. Explica que la UE ha crecido de 6 a 27 países y ahora incluye 500 millones de habitantes. También cubre los objetivos, instituciones y políticas clave de la UE como la unión aduanera, moneda única, y fondos para reducir las desigualdades regionales.
Este documento presenta una guía pedagógica para una visita al Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. La guía incluye objetivos relacionados con los derechos humanos y deberes ciudadanos. Antes de la visita, los estudiantes deben investigar conceptos claves y responder preguntas. En el museo, deben identificar hitos importantes, analizar exhibiciones, y obtener un relato personal sobre la dictadura. Después de la visita, los estudiantes presentarán sus hallazgos y reflexionarán sobre
Este documento resume la evolución histórica de los derechos humanos desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica que los derechos humanos se han reconocido a través de convenciones internacionales y constituciones nacionales. Se dividen los derechos humanos en tres generaciones: derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, y derechos colectivos. También analiza brevemente los derechos estamentales durante la Edad Media y los orígenes y propósitos de declaraciones de derech
Derechos culturales en colombia por Alberto Sanabria AcevedoReynel Miranda
La Constitución de 1991 reconoce tres generaciones de derechos humanos: civiles y políticos, económicos, sociales y culturales, y colectivos. Entre los derechos culturales se encuentran la participación en la vida cultural, el acceso a la cultura y la protección de la propiedad intelectual. La Constitución consagra estos derechos culturales y Colombia ha avanzado en su desarrollo a través de leyes como la Ley General de Cultura. Sin embargo, todavía queda trabajo por hacer para garantizar su pleno cumplimiento.
Este documento presenta un proyecto sobre los derechos humanos. En la introducción, describe brevemente los cuatro capítulos que componen el desarrollo del proyecto. El Capítulo I analiza el origen histórico y la evolución de los derechos humanos. El Capítulo II clasifica los derechos humanos en tres generaciones y explica la Declaración Generacional. El Capítulo III se enfoca en los derechos humanos individuales. El Capítulo IV concluye respondiendo preguntas frecuentes sobre la aplicación práctica de los dere
El documento presenta una guía para estudiantes de sexto básico que visitarán el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. Incluye información sobre el museo, objetivos de aprendizaje relacionados con derechos humanos y la historia de Chile, y un itinerario detallado para la visita con 15 puntos focales. El propósito es que los estudiantes comprendan mejor el pasado de violaciones a los derechos humanos en Chile y la importancia de respetar los derechos de todas las personas.
El documento presenta una guía para estudiantes de sexto básico que visitarán el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. La guía incluye el itinerario de 15 puntos a seguir durante la visita, con objetivos de aprendizaje relacionados a conocer el pasado de violaciones a los derechos humanos durante la dictadura militar en Chile y comprender la importancia de respetar los derechos humanos. También presenta preguntas y actividades que los estudiantes deben completar durante la visita para cumplir con los objetivos
Este documento presenta el plan de estudios de ciencias sociales para los grados 6° y 7° de secundaria. En el grado 6°, los estudiantes analizarán diversas teorías sobre el origen del universo, los cambios en la Tierra y su influencia en las comunidades humanas, el proceso de hominización y desarrollo tecnológico en la prehistoria, el surgimiento de las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio, los legados de las sociedades prehispánicas americanas, las
Derechos Humanos: fundamentos filosóficosNatalia B
El documento resume la historia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos desde su creación en 1948 hasta el presente. Explica las diferentes generaciones de derechos humanos y los principios filosóficos que sustentan los derechos humanos. También discute la evolución del reconocimiento de los derechos de diferentes grupos como mujeres, niños y pueblos indígenas.
El documento habla sobre la necesidad de una cuarta generación de derechos humanos ante los avances tecnológicos. Explica que los derechos humanos han evolucionado a lo largo de la historia en tres generaciones: los derechos civiles y políticos de primera generación, los derechos económicos, sociales y culturales de segunda generación, y los derechos de solidaridad y colectivos de tercera generación. Sin embargo, los nuevos entornos tecnológicos requieren repensar cómo aplican estos derechos, d
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de 6° grado sobre derechos humanos. La clase cubrirá el origen y la historia de los derechos humanos, incluyendo documentos clave como la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas. También analizará la Constitución Política de Colombia y cómo protege los derechos humanos. La clase concluirá reflexionando sobre el respeto propio y el respeto hacia los demás.
Este documento resume el origen y evolución de los derechos humanos desde la Edad Media hasta la actualidad. Explica que el concepto moderno de derecho subjetivo, fundamental para los derechos humanos, comenzó a gestarse en la Edad Media a través de figuras como el derecho canónico y las discusiones franciscanas sobre la pobreza. Este concepto maduró en el siglo XVII con la Escuela Racionalista de Derecho Natural. Luego, las declaraciones de independencia de las colonias norteamericanas y las declaraciones de derechos de
El documento trata sobre la unidad curricular "Propiedad y Derecho" para el programa de Estudios Jurídicos. Se analizarán los antecedentes e implicaciones sociales de la propiedad individual y colectiva, así como los conflictos generados por su aplicación. El objetivo es reflexionar críticamente sobre el concepto de propiedad y cómo se ha interpretado bajo el sistema capitalista, reconociendo tanto la propiedad privada como la colectiva de los pueblos indígenas.
Este documento resume los antecedentes históricos del enfoque basado en derechos humanos, comenzando con el Cilindro de Ciro en el 539 a.C. Luego describe cómo la idea de los derechos humanos se difundió a través de la India, Grecia y Roma, dando origen al concepto de "ley natural". Más adelante detalla hitos importantes como la Carta Magna, la Petición del Derecho, la Declaración de Independencia de Estados Unidos, la Constitución de los Estados Unidos y la Declaración de
En el módulo 3, se presentarán las redes sociales para la organización comunitaria, específicamente el cómo usar las herramientas de los medios sociales para contratar y atraer a la gente para apoyar su organización o una causa en particular, si se refiere a recaudación de fondos o comercialización de un producto o servicio.
Al finalizar este módulo, usted debería ser capaz de:
Explicar por qué es importante usar los medios sociales para conectarse con un público más amplio.
Explicar cómo configurar y organizar los medios de comunicación social para la organización comunitaria.
Visualizar cómo las redes sociales se pueden utilizar para comprometer a la gente para recaudar fondos o para promover algunas causas.
La paradoja europea estructura y función de la union europeaAgSocCoruna
El documento describe un programa de charlas y eventos organizados por la Agrupación Socialista de A Coruña sobre temas relacionados con la Unión Europea entre abril y mayo de 2014. Incluye información sobre las instituciones y órganos de la UE como el Parlamento Europeo, el Consejo de la UE, la Comisión Europea y las agencias de la UE.
El documento presenta varias técnicas para resolver conflictos de manera pacífica, incluyendo la negociación, el uso de un mediador objetivo, y la inversión de roles. Explica cuatro pasos clave para la negociación: 1) escucha activa y disposición a negociar, 2) expresar sentimientos usando "yo", 3) comprender los sentimientos del otro, y 4) establecer un acuerdo que satisfaga las metas de ambas partes. También describe la estrategia de las tres R (resentimiento, requerimiento, reconocimiento
Este documento presenta varias técnicas para la resolución de conflictos de manera positiva y cooperativa, incluyendo transformar adversarios en asociados, encontrar soluciones creativas que beneficien a todas las partes, ponerse en el lugar del otro, expresar las propias necesidades sin culpar, definir los desequilibrios de poder, controlar las emociones, identificar las ventajas de resolver el conflicto, analizar las perspectivas de todas las partes involucradas, generar múltiples alternativas de solución, negociar ofert
Este documento presenta un tema sobre fracciones para el 6o grado de primaria. Incluye ejercicios de escritura, lectura, representación y comparación de fracciones, así como sumas y restas con fracciones. El documento proporciona ejercicios paso a paso con soluciones para que los estudiantes practiquen y comprendan mejor los conceptos básicos sobre fracciones.
Este documento presenta un plan de estudios trimestral para la asignatura de Tecnología Comercial en el grado noveno en el Instituto Omar Torrijos Herrera. El plan describe los objetivos generales del curso, los contenidos, competencias, indicadores de logro, y metodología de enseñanza para conceptos contables como el balance general, la ecuación fundamental de la contabilidad, y estados financieros. El plan también incluye actividades de evaluación y asignaturas correlacionadas.
El documento describe el proceso de creación de la Unión Europea, comenzando con la Comunidad Europea del Carbón y del Acero en 1951 y la Comunidad Económica Europea establecida por el Tratado de Roma en 1957. Explica que la UE ha crecido de 6 a 27 países y ahora incluye 500 millones de habitantes. También cubre los objetivos, instituciones y políticas clave de la UE como la unión aduanera, moneda única, y fondos para reducir las desigualdades regionales.
Este documento presenta una guía pedagógica para una visita al Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. La guía incluye objetivos relacionados con los derechos humanos y deberes ciudadanos. Antes de la visita, los estudiantes deben investigar conceptos claves y responder preguntas. En el museo, deben identificar hitos importantes, analizar exhibiciones, y obtener un relato personal sobre la dictadura. Después de la visita, los estudiantes presentarán sus hallazgos y reflexionarán sobre
Este documento resume la evolución histórica de los derechos humanos desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Explica que los derechos humanos se han reconocido a través de convenciones internacionales y constituciones nacionales. Se dividen los derechos humanos en tres generaciones: derechos civiles y políticos, derechos económicos y sociales, y derechos colectivos. También analiza brevemente los derechos estamentales durante la Edad Media y los orígenes y propósitos de declaraciones de derech
Derechos culturales en colombia por Alberto Sanabria AcevedoReynel Miranda
La Constitución de 1991 reconoce tres generaciones de derechos humanos: civiles y políticos, económicos, sociales y culturales, y colectivos. Entre los derechos culturales se encuentran la participación en la vida cultural, el acceso a la cultura y la protección de la propiedad intelectual. La Constitución consagra estos derechos culturales y Colombia ha avanzado en su desarrollo a través de leyes como la Ley General de Cultura. Sin embargo, todavía queda trabajo por hacer para garantizar su pleno cumplimiento.
Este documento presenta un proyecto sobre los derechos humanos. En la introducción, describe brevemente los cuatro capítulos que componen el desarrollo del proyecto. El Capítulo I analiza el origen histórico y la evolución de los derechos humanos. El Capítulo II clasifica los derechos humanos en tres generaciones y explica la Declaración Generacional. El Capítulo III se enfoca en los derechos humanos individuales. El Capítulo IV concluye respondiendo preguntas frecuentes sobre la aplicación práctica de los dere
El documento presenta una guía para estudiantes de sexto básico que visitarán el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. Incluye información sobre el museo, objetivos de aprendizaje relacionados con derechos humanos y la historia de Chile, y un itinerario detallado para la visita con 15 puntos focales. El propósito es que los estudiantes comprendan mejor el pasado de violaciones a los derechos humanos en Chile y la importancia de respetar los derechos de todas las personas.
El documento presenta una guía para estudiantes de sexto básico que visitarán el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos. La guía incluye el itinerario de 15 puntos a seguir durante la visita, con objetivos de aprendizaje relacionados a conocer el pasado de violaciones a los derechos humanos durante la dictadura militar en Chile y comprender la importancia de respetar los derechos humanos. También presenta preguntas y actividades que los estudiantes deben completar durante la visita para cumplir con los objetivos
Este documento presenta el plan de estudios de ciencias sociales para los grados 6° y 7° de secundaria. En el grado 6°, los estudiantes analizarán diversas teorías sobre el origen del universo, los cambios en la Tierra y su influencia en las comunidades humanas, el proceso de hominización y desarrollo tecnológico en la prehistoria, el surgimiento de las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio, los legados de las sociedades prehispánicas americanas, las
Derechos Humanos: fundamentos filosóficosNatalia B
El documento resume la historia de la Declaración Universal de los Derechos Humanos desde su creación en 1948 hasta el presente. Explica las diferentes generaciones de derechos humanos y los principios filosóficos que sustentan los derechos humanos. También discute la evolución del reconocimiento de los derechos de diferentes grupos como mujeres, niños y pueblos indígenas.
El documento habla sobre la necesidad de una cuarta generación de derechos humanos ante los avances tecnológicos. Explica que los derechos humanos han evolucionado a lo largo de la historia en tres generaciones: los derechos civiles y políticos de primera generación, los derechos económicos, sociales y culturales de segunda generación, y los derechos de solidaridad y colectivos de tercera generación. Sin embargo, los nuevos entornos tecnológicos requieren repensar cómo aplican estos derechos, d
Este documento presenta el plan de estudios para una clase de 6° grado sobre derechos humanos. La clase cubrirá el origen y la historia de los derechos humanos, incluyendo documentos clave como la Declaración Universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas. También analizará la Constitución Política de Colombia y cómo protege los derechos humanos. La clase concluirá reflexionando sobre el respeto propio y el respeto hacia los demás.
Este documento resume el origen y evolución de los derechos humanos desde la Edad Media hasta la actualidad. Explica que el concepto moderno de derecho subjetivo, fundamental para los derechos humanos, comenzó a gestarse en la Edad Media a través de figuras como el derecho canónico y las discusiones franciscanas sobre la pobreza. Este concepto maduró en el siglo XVII con la Escuela Racionalista de Derecho Natural. Luego, las declaraciones de independencia de las colonias norteamericanas y las declaraciones de derechos de
El documento trata sobre la unidad curricular "Propiedad y Derecho" para el programa de Estudios Jurídicos. Se analizarán los antecedentes e implicaciones sociales de la propiedad individual y colectiva, así como los conflictos generados por su aplicación. El objetivo es reflexionar críticamente sobre el concepto de propiedad y cómo se ha interpretado bajo el sistema capitalista, reconociendo tanto la propiedad privada como la colectiva de los pueblos indígenas.
Este documento resume los antecedentes históricos del enfoque basado en derechos humanos, comenzando con el Cilindro de Ciro en el 539 a.C. Luego describe cómo la idea de los derechos humanos se difundió a través de la India, Grecia y Roma, dando origen al concepto de "ley natural". Más adelante detalla hitos importantes como la Carta Magna, la Petición del Derecho, la Declaración de Independencia de Estados Unidos, la Constitución de los Estados Unidos y la Declaración de
El documento trata sobre los derechos humanos y contiene cinco capítulos. El primer capítulo explora el origen cultural y evolución histórica de los derechos humanos. El segundo capítulo analiza la naturaleza y fundamentación de los derechos humanos. El tercer capítulo examina los aspectos institucionales y jurídicos. El cuarto capítulo clasifica los derechos humanos en generaciones. Por último, el quinto capítulo concluye con los derechos humanos en el magisterio social de la Iglesia.
En esta Carpeta Informativa se presenta una reflexión sobre la relevancia de la ciudad y de los pueblos originarios, de sus etnias, que ocupan generalmente sus márgenes, sus bordes. Con un enfoque particular, se desarrolla un análisis del concepto ‘prácticas de ciudadanía’ de dichos pueblos en relación con la vida urbana, en particular alrededor de los conflictos hídricos, que podrían estar dibujando hoy a la política con un nuevo tipo de problemáticas, tipos de conflictos, en general de nuevas interrelaciones, que algunos autores llaman de una nueva “lucha por las mentes y los corazones” en la vida contemporánea.
Este documento discute por qué los derechos culturales son derechos humanos. Explica que los derechos culturales son parte de la segunda generación de derechos humanos, los derechos económicos, sociales y culturales. También fueron reconocidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948. Los derechos culturales, como la identidad, patrimonio y participación cultural, son inherentes a la naturaleza humana y ejercidos por las personas. Por lo tanto, los derechos culturales cumplen con las condiciones para ser consider
El documento describe la historia y clasificación de los derechos humanos. Explica que los derechos humanos se originaron en la antigua Grecia y han evolucionado a través de varias declaraciones históricas, incluida la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789. Los derechos humanos se dividen en cuatro generaciones: derechos civiles y políticos, derechos económicos, sociales y culturales, derechos de solidaridad y derechos relacionados con las tecnologías de
El documento discute la necesidad de una cuarta generación de derechos humanos que abarque los desafíos planteados por la sociedad tecnológica y el ciberespacio. Explica que las primeras tres generaciones de derechos humanos se centraron en los derechos civiles, políticos, económicos y sociales, pero que ahora es necesario repensar estos derechos a la luz de los cambios tecnológicos. Propone que esta cuarta generación incluiría derechos como el acceso universal a la tecnología
1. MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCION REGIONAL DE PANAMA CENTRO
COLEGIO PARROQUIAL SAN JUDAS TADEO
PLANIFICACION TRIMESTRAL
ASIGNATURA CIVICA 12° DOCENTE THAIS TUÑÓN GRUPOS 12° A-B-D-E
FECHA: 22 DE SEPTIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE
AREA 3LA CONSTITUCION, LOS DERECHOS HUMANOS, DERECHOS Y DEBERES INDIVIDUALES, SOCIALES Y POLITICOS, LA CIUDADANIA Y LA PARTICIPACION
CIUDADANA.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
1.1. Explica el origen y evolución de los Derechos Humanos; resaltando las luchas sociales de las
sociedades humanas del siglo XVII.
2. Analiza acontecimientos históricos fundamentales que establecieron las bases de los Derechos Humanos de la
humanidad.
CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES SUGERIDAS DE EVALUACION
Conceptuales Procedimentales Actitudinal es 1. Expone enclase
diferentes
definicionesdel
concepto
constitucion
2. Comentaenclase las
características de las
primeras
1. Redacta una reseña de diferentesdefiniconesde
Constitucion.
2.Lee en diferentestextoslosantecedenteshistóricos de
lasdiferentesconstituciones.
8. La
Constitución
• Constitución:definición
• Primerasconstituciones
1. Investigacionde
diferentesconceptos
de Constitucionsegún
diferentesautores.
2. Recopilacion de las
características de las
primeras
1. Promoción
de la
importancia de las
constituciones para las
sociedades humanas.
2.Demostracion de interés
por el origende las
primerasconstituciones.
2. • Estructura de una
Constitucion:
o Dogmática
o Orgánica
• Clasesde
Constitucionesenel
continente americano.
• Reseñahistóricade las
constitucionespolíticas
de Panamá.
• Constituciones políticas
panameñas
(1904,1941,1946,1972
• Principalesreformasa
constituciones.
3. Caracterizacionde las
partesde una
Constitucion.
4. Clasificacionde las
constitucionesde los
paísesamericanos.
5. Recopilacionde datose
informaciones
utilizadascomobase
teoricade las
constitucionespolíticas
panameñas.
6. Identificacionde las
constitucionespolíticas
de Panama.
7. Investigacionde los
años ycontenido
10. Reflexionde la
composiciónestructural de
una Constitucion.
12. Demostracionde respeto
por lasleyesestablecidas
enla constituciónde un
país.
5.Concienciacion de losorígenes
ideológicosde lasconstituciones
panameñas.
6. Demostraciónde interésporla
cantidadde constitucionesde la
Republicade Panamá.
7.Investigacionde losañosy
contenidoreformadoala
constituciones.
3. Seleccionalos
elementosde una
Constitucion.
4. Expresalas
características de las
constitucionesde
América.
5. Expone enclase el
origenteoricode las
constituciones
panameñas.
6. Mencionacon
claridadlas
constituciones
panameñas.
7. Mencionalas
reformasrealizadasa
10. Elaboraun esuqemade laestructurade una
Constitucion.
4. Elabora un cuadrocomparativode las diferentes
constitucionesde America.
5. Investigalosantecedenteshistóricosde las
constitucionespanameñas.
6. Investigaendiferentestextoslasconstitucionesque ha
tenidoPanama.
.
11. Elaboraun cuadro sinópticode lasreformasa la
Constitucionde 1972.
3. la Constitucionde 1972:
1978, 1983, 1994,2004.
• Procedimientos para
lasreformas.
• El poderconstituyente
9.Los DerechosHumanos
• Conceptode Derechos
Humanos.
• Evoluciónhistóricade
losDerechosHumanos.
DeclaraciónUniversal de
losDerechosHumanos.
reformadoa la
constituciónde 1972e
losaños: 1978, 1983,
1994 y 2004
8. Descripcionde los
procedimientospara
reformaruna
constitución.
9. Analisisdel poder
constituyentede las
sociedadesamericanas.
1. Investigacionde
diversasdefiniciones
del conceptoDerechos
Humanos.
2. Caracterizacionde la
evoluciónde los
DerechosHumanosen
AmericaLatina.
3. Estructuracionde la
DeclaracionUniversal
de losDerechos
Constitucion de 1972 enlosaños:
1978, 1983, 1994 y2004.
8. Reflexionporlasformasde
reformarlasconstitucionesen
Panama.
9. Demostracionde
responsabilidadde lasdecisiones
del poderconstituyente de unpaís.
1. Manifestacion de interés
por lasdiferentes
manifestacionesde los
DerechosHumanos.
2. Concienciacionporla
evolucióny origende los
derechoshumanosenel
mundo.
3. Demostracionde respeto
por la Declaracion
Universal de losDerechos
la Constitucionde
1972.
8. Expone enclase las
formasde reformar
una Constitucion.
9. Expresasusideas
acerca del poder
constituyente.
1. Escribe diferentes
definicionesde
DerechosHumanos.
2. Organizade forma
cronológicala
evoluciónde los
DerechosHumanos.
3. Presentaenclase la
causa del
surgimientode la
8. Realizaunpanel de las formasde reformaruna
Constitucion.
9. Investigaendiferentestextosel origene importanciadel
poderconstituyente.
1. Elaboraun Cuadro Sinopticode lasdiferentes
definicionesde DerechosHumanos.
2. Confeccionaunalíneade tiempode laevoluciónde
losDerechosHumanos.
3. Preparaun Charlasobre el origenhistóricode la
DeclaracionUniversal de losDerechosHumanos.
4. • Clasesde generación
de losderechos
humanos.
o Primerageneracion
o Derechosciviles
o DerechosPoliticos
o Segundageneracion
o Derechoseconómicos.
o Derechossociales.
o Derechosculturales
• TerceraGeneracion
o Derechos de
fraternidad.
o Derechos de
solidaridad.
Ÿ Leyes que protegenlos
derechoshumanos.
Humanos.
4. Clasificacionde los
derechoshumanos
segúncada generación.
5. Identificacion de los
derechoshumanosque
pertenecenala
primerageneración.
6. Diferenciacionde los
derechoshumanos
incluidosenlasegunda
generación.
7. Descripcionde los
derechoshumanosde
tercerageneración.
8. Selecciónde leyesque
velenporel
cumplimientode los
Humanos.
4. Curiosidadporlas
diferentesclasesde
derechoshumanos.
5. Responsabilidadenel
cumplimientode los
derechoshumanosde
primerageneración.
6. Demostracionde
compromisode los
derechoshumanosde
segundageneración.
7. Sensibilizacionporlos
derechosde fraternidady
de solidaridadensu
entornosocial.
8. Demostracionde respeto
por lasleyesque protegen
losDerechosHumanosen
DeclaracionUniversal
de losDerechos
Humanos.
4. Escribe lasclasesde
generaciónde los
derechoshumanos.
5. Presentaenclase los
derechoshumanos
de primera
generación.
6. Comentacon sus
compañeroslos
derechoshumanos
de segunda
generación.
7. Expone enclase
derechoshumanos
de tercera
generación.
8. Comentaenclase las
leyesque protegen
losDerechos
4. Confeccionaunmapaconceptual de las
generacionesde losderechoshumanos.
5. Elaborauna presentaciónenPowerPointde los
DerechosHumanosde primerageneración.
6. Investigalosderechoshumanosque formanparte
de la segundageneración.
7. Redactaun ensayode la importanciade los
derechoshumanosde tercerageneración.
8. Investigalasleyesque protegenlosDerechos
HumanosenPanamá.
5. Ÿ Principales defensores
de losDerechos
Humanos.
o Mahatma Gandhi
o Martin LutherKing
o Nelson Mandela
o RigobertaMenchú
o Teresade Calcuta
11. La Ciudadania.
• Diferentes
conceptosde
ciudadanía:social y
jurídica.
• Requisitos para
obtenerla
ciudadanía.
• Deberes y
derechos
ciudadanos
• Causas que
suspenden la
Ciudadanía.
derechoshumanos.
9. Compracionideologica
de losdefensoresde
losderechoshumanos.
10. Interpretacionde
ciudadaníasegún
diferentesautores.
1. Interpretacion de
conceptosde
ciudadaníasegún
autoresnacionalese
internacionales.
Interpretaciónde
2. Investigacionde los
requisitosque se
debenreunirpara
obtenerlaciudadanía
de un país.
3. Identificacionde los
deberesyderechos
que tienenlos
Panamá.
9. Demostracionde respeto
por lasideasde los
defensoresde losderechos
humanos.
10. Demostracionde actitud
critica yreflexivasobre el
terminociudadanía.
1. Demostracionde actitud
critica yreflexivaacercadel
conceptociudadanía.
2. Promocionde losrequisitos
para obtenerlaciudadanía
panameña ensu entorno,
3. Respetoporlosdeberesy
derechosde los ciudadanos
de su país.
Humanosen
Panamá.
9. Seleccionaaportes
ilustradoresde los
defensoresde los
derechoshumanos
10. Expresaenclase su
conceptodel termino
ciudadanía.
1. Expresaenclase sus
ideasacerca dl
conceptode
ciudadanía.
2. Comentacon sus
compañeroslasformas
de la obtenciónde la
ciudadaníapanameña.
2. Expresasuopinión
de losderechosy
deberesde los
9. Confeccionamuralesconlosaportesde los
defensoresde losderechoshumanos.
10. Realizalecturasde textosde definicionesdel
terminociudadanía.
1. Realizalecturasde textosde definicionesdel
conceptociudadanía.
2. Lee enla constituciónlasnormasrelacionadas
a la obtenciónde laciudadaníapanameña.
3. Redactaun ensayodel respetoalosderechosy
deberesciudadanos.
6. ciudadanosde unpaís.
4. Análisisde lasdiferentes
causas que puedensuspender
la ciudadaníaenPanamá.
4. Reflexiónporla obtenciónde la
ciudadaníaen supaís.
ciudadanos.
4. Expone enclase las
causas de suspensiónde
la ciudadaníapanameña.
4. Analizacasosde personasconsuspensiónde laciudad