El documento habla sobre la deserción escolar. Define la deserción escolar como cuando un estudiante se retira del sistema educativo antes de la edad establecida sin obtener un certificado. Explica que la deserción escolar ocurre en países en desarrollo y países industrializados, aunque en estos últimos se concentra más en la educación terciaria. En América Latina, la deserción escolar ocurre principalmente en la educación secundaria. Finalmente, discute las diferentes perspectivas que toman las ciencias como la psicología, sociología y

1. Aquella situación en la que el alumno
después de un proceso acumulativo de
separación o retiro, finalmente, comienza
a retirarse antes de la edad establecida
por el sistema educativo sin obtener un
certificado.
La deserción escolar es un fenómeno
presente tanto en los sistemas
educativos de países poco
industrializados, como en vías de
desarrollo. En el caso de los países
industrializados (OECD) las estadísticas
de abandono escolar se concentran en
los estudios terciarios, es decir post
secundarios. En Latinoamérica las
estadísticas más alarmantes de
deserción escolar se concentran en la
educación media, tanto en la secundaria
básica, como en la secundaria superior o
bachillerato
Las diversas ciencias enfocan el tema
desde distintas perspectivas
 La Psicología: recurre a
la inteligencia del sujeto, a su motivación,
etc.
 La Sociología: se fija en los factores
sociales, la presión de la sociedad sobre
los resultados académicos del alumno.
 La Pedagogía: se fija en
la organización escolar, evaluación, inter
acción didáctica, etc.
Integrantes:
Lilia Daril Molina Gatica
Adriana García Vargas
Marbella Huerta Bedolla
101 Matutino
¿Como
combatir la
desercion
escolar?
El
gobierno:subv
encion, beca
de apoyo.
La familia:
confianza, apoyo
escolar, cariño.
El colegio: apoyo de los
profesores y compañeros.

2. Causas:
El acoso escolar (también conocido como
hostigamiento escolar, montaje escolar, o,
incluso, por su término inglés bullying) es
cualquier forma de maltrato psicológico,
verbal o físico producido entre escolares de
forma reiterada a lo largo de un tiempo
determinado. Estadísticamente, el tipo de
violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los
centros escolares.
Extraescolares: pobreza y marginalidad,
incorporación laboral temprana,
disfuncionalidad familiar (maternidad,
embarazo, la monoparentalidad como
fuente de desamparo, violencia y hasta
de promiscuidad), adicciones,
entre otros, responsabilizando la
producción y reproducción de
estas variables a agentes de naturaleza
extraescolar, tales como, el Estado, el
mercado, la comunidad, los grupos de
pares y la familia.
Bajo rendimiento, problemas
conductuales, autoritarismo docente,
entre otros. De este modo, las
características y estructura misma del
sistema escolar y los propios agentes
intraescuela serían los responsables
directos de la generación de los
elementos expulsores de éste, ya sea
por lo inadecuado de su acción
socializadora o por su incapacidad
para canalizar o contener la influencia
del medio socio económico adverso en
que se desenvuelven los niños y
jóvenes.
Otra causa que puede mencionarse, en
especial en las zonas rurales o alejadas
de las grandes ciudades, es la distancia.
Muchas veces, los niños deben recorrer
varios kilómetros para llegar al centro
educativo, lo que supone la dificultad
para que asistan regularmente a sus
clases.