Tutorial de test evaluable
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Este documento proporciona instrucciones en 3 oraciones o menos para crear un test evaluable en Google Forms. Explica cómo iniciar sesión en Google Forms, agregar un título, preguntas e imágenes a la encuesta, configurar las respuestas correctas, y enviarla a destinatarios para obtener resultados.
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Este documento proporciona instrucciones para crear pruebas interactivas en Moodle. Explica el proceso en dos partes: 1) configurar la prueba incluyendo nombre, descripción, tiempo, método de calificación y comentarios; y 2) crear preguntas seleccionando un tipo, rellenando campos y añadiendo respuestas y retroalimentación. El objetivo final es que el lector sea capaz de configurar y crear pruebas en Moodle.
Configurar un cuestionario
Este documento describe los pasos para configurar un cuestionario en un sistema de gestión de aprendizaje. Explica las opciones de configuración generales, temporalización, calificación, esquema, comportamiento de preguntas, revisión y restricciones. También detalla los tipos de preguntas como de opción múltiple, emparejamiento, anidadas, ensayo, numéricas y calculadas, y cómo configurar cada una.
Configuration del ejercicio en Moodle
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Configurar un certificado
Este documento describe cómo configurar un certificado en Moodle. Incluye opciones generales como el nombre y la introducción del certificado. También describe opciones de emisión, como enviar correos electrónicos a profesores u otros, y opciones de entrega. Explica opciones de texto para personalizar elementos como la fecha, código, calificación y horas de crédito. Finalmente, cubre opciones de diseño como el tipo de certificado, orientación, imágenes de borde, sellos y firmas.
Configuración de un taller
El documento describe los pasos para configurar un taller en Moodle, incluyendo la configuración de parámetros como las estrategias de calificación, instrucciones para envíos y evaluaciones, asignación de trabajos, y cálculo de calificaciones. El proceso implica varias fases como envío de trabajos por los estudiantes, asignación para evaluación, realización de evaluaciones, y finalmente el cierre del taller y publicación de calificaciones.
Configuracion de un taller
El documento describe los pasos para configurar un taller en Moodle, incluyendo la configuración de parámetros como estrategias de calificación, instrucciones de envío y evaluación, asignación de trabajos, y cálculo de calificaciones. El proceso implica varias fases como envío de trabajos por los estudiantes, asignación para evaluación, evaluación por pares, y calificación final de los envíos.
Ejercicios
Este documento describe las funcionalidades de una herramienta para crear exámenes y pruebas en línea. Permite crear diferentes tipos de preguntas como opción única, opción múltiple, rellenar espacios en blanco, entre otros. También permite configurar parámetros como el número de intentos, tiempo límite, orden aleatorio de preguntas y respuestas. Las pruebas creadas se almacenan en un banco de preguntas para ser reutilizadas.
Configurar una encuesta
Este documento describe los pasos para configurar una encuesta en Moodle, incluyendo la configuración general, disponibilidad, ajustes de preguntas, y opciones después del envío. Explica cómo agregar diferentes tipos de preguntas como opción múltiple, texto corto, numéricas, y preguntas dependientes. También cubre la gestión de la encuesta a través de pestañas para vista general, edición de preguntas, plantillas, análisis y visualización de respuestas.
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Manual cambio contraseña
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Modelos de calidad
Este documento presenta varios ejercicios relacionados con temas de calidad, incluyendo la planeación, modelos de calidad como el Premio Malcolm Baldrige y el desarrollo de herramientas de autodiagnóstico. Los ejercicios consisten principalmente en investigar estos temas, desarrollar cuadros comparativos, y responder preguntas sobre cómo medir el desempeño académico y casos ganadores de premios de calidad.
Tutorial como crear un cuestionario en moodle
permite añadir una ayuda contextual a la pregunta. Se mostrará al pasar el
ratón por encima de la pregunta.
Opciones de respuesta:
e. Añadir opción: pulsamos este botón para añadir una nueva opción de respuesta.
Aparecerá un nuevo campo de texto para escribir la opción.
f. Corrección: marcamos si la opción es correcta o incorrecta.
g. Comentario: escribimos la retroalimentación que se mostrará al estudiante si
selecciona esta opción.
h. Repetimos
Seminarioelche Febrero
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Cuestionarios teoria moodle
permite añadir un asistente virtual que guíe al estudiante en la
resolución del cuestionario. Para ello, se debe haber configurado previamen-
te un asistente en la configuración del curso.
Feedback: en esta sección se configura el tipo de retroalimentación que se
mostrará al estudiante al finalizar el cuestionario:
- Mostrar calificación: muestra la calificación obtenida.
- Mostrar respuestas correctas: muestra las respuestas correctas.
- Mostrar respuestas correctas y calificación: muestra ambas
Clase3 Segunda Parte
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Diseño
1. El módulo de cuestionario permite al profesor diseñar evaluaciones con diferentes tipos de preguntas como opción múltiple y verdadero/falso.
2. Los cuestionarios se pueden configurar con varias opciones como número de intentos permitidos, calificaciones y comentarios de retroalimentación.
3. El módulo ofrece informes detallados sobre el desempeño de los estudiantes y análisis estadísticos de la validez de las preguntas.
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Caracterãsticas del cuestionario paideia
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Cuestionario general
Los cuestionarios permiten evaluar a los estudiantes de forma sumativa u formativa a través de preguntas cerradas o abiertas. Esta herramienta permite calificar automáticamente los ítems y programar la ponderación, respuesta, retroalimentación y penalización de cada pregunta. Los cuestionarios son útiles para evaluaciones presenciales o en línea de pruebas cortas o parciales de forma individual.
Cuestionario general
Los cuestionarios permiten evaluar a los estudiantes de forma sumativa u formativa a través de preguntas cerradas o abiertas. Esta herramienta permite calificar automáticamente los ítems y agregar preguntas por categoría para reutilizarlas en varias pruebas. Para crear un cuestionario en el AVA, se debe agregar la actividad y configurar parámetros como nombre, instrucciones, fechas de apertura y cierre, límite de tiempo y número de intentos permitidos.
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En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
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Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
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Tutorial de test evaluable
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- 2. Iniciada sesión en Google, selecciona Formularios
- 3. Selecciona Test de autoevaluación
- 4. Selecciona para título y descripción
- 5. Escribe el nombre y una descripción que brinde instrucciones a destinatarios
- 6. Escribe la primera pregunta o impórtala, puedes agregar imagen, video y texto
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- 8. Añade las opciones de respuesta
- 9. Agrega cuantas preguntas necesites
- 10. Selecciona clave de respuestas, para configurarlas
- 11. Elige las respuestas correctas, coloca la puntuación y puedes añadir comentarios
- 12. Ahora te diriges a configuración
- 13. 3 Configuraciones, la primera es la general
- 14. Después la configuración de Presentación
- 15. Configura los resultados del test y guarda
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