Ministerio para el Poder Popular de Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
Diplomado para el Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
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Este documento explica cómo crear y agregar una rúbrica de evaluación a una tarea o foro en un sistema de aprendizaje virtual (AVA). Primero, se debe ingresar a la tarea o foro y seleccionar la opción de "Calificación avanzada". Luego, se crea la rúbrica agregando criterios de evaluación y niveles de desempeño con puntuaciones. Una vez creada, la rúbrica se publica para que esté disponible para la evaluación de la actividad.
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Este documento explica cómo crear y agregar una rúbrica de evaluación a una tarea o foro en un sistema de aprendizaje virtual (AVA). Primero, se debe ingresar a la tarea o foro y seleccionar la opción de "Calificación avanzada". Luego, se crea la rúbrica agregando criterios de evaluación y niveles de desempeño con puntuaciones. Una vez creada, la rúbrica se publica para que esté disponible para la evaluación de la actividad.
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Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear un control de lectura en una plataforma virtual: 1) Crear preguntas de opción múltiple, emparejamiento y verdadero/falso en el banco de preguntas, 2) Agregar las preguntas seleccionadas a un nuevo cuestionario, y 3) Configurar y previsualizar el control de lectura para los estudiantes. El autor también proporciona su contacto para cualquier pregunta adicional sobre el uso de la plataforma virtual.
El documento describe los 16 pasos para crear un cuestionario en Moodle, incluyendo iniciar sesión en la plataforma, dirigirse al curso, activar la edición, seleccionar agregar actividad, completar el formulario con nombre y descripción del cuestionario, configurar las fechas de apertura y cierre, seleccionar el tipo de calificación, configurar el esquema, organizar las respuestas, controlar la visualización de información para estudiantes, seleccionar opciones de apariencia, restringir acceso, agreg
Wondershare Quiz Creator es un programa que permite crear cuestionarios y tests de diferentes tipos de preguntas. Ofrece barras principales para guardar, configurar y previsualizar las preguntas, así como publicar y ejecutar los tests creados.
Este documento describe un programa que sirve como apoyo para crear cuestionarios y tests para facilitar nuevas metodologías de aprendizaje. El programa permite crear o importar tests, configurar las preguntas y publicarlos para su uso. Ofrece diferentes tipos de preguntas y guías para completar el proceso de creación de tests.
Cómo visualizo mi nota del examen de certificaciónrogergene
Este documento explica dos opciones para visualizar la nota obtenida en un Examen de Certificación: 1) Ingresar a la sección Calificaciones en la pantalla de ADMINISTRACIÓN, o 2) Hacer clic en la opción Revisar intento en la pestaña Examen, la cual solo estará disponible después de 2 minutos de finalizado el examen. Ambas opciones muestran la nota obtenida y, la segunda opción también permite revisar las respuestas marcadas.
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear, publicar y configurar una evaluación en el sistema. Explica que se puede acceder a la creación de una evaluación a través de Áreas de contenido o Administrador de pruebas. Luego guía al usuario a través de los pasos de ingresar preguntas y respuestas, publicar la evaluación en un área de contenido, y configurar opciones como fecha de disponibilidad y visibilidad para estudiantes. También cubre cómo construir una evaluación a partir de preguntas existentes.
Este documento describe los pasos para configurar una lección en un sistema de aprendizaje, incluyendo la configuración de la apariencia, disponibilidad, control de flujo, calificación, y la adición de páginas de contenido, preguntas, clusters y finales de ramificación. Se explican las opciones para cada bloque como el nombre de la lección, fecha de disponibilidad, número de intentos, tipo de calificación, y la navegación entre páginas a través de botones.
El documento proporciona un tutorial en 7 pasos para poner notas en el sistema de alumnado. Los pasos incluyen ingresar a la página web de la escuela, iniciar sesión, seleccionar la opción para modificar evaluaciones, elegir el curso, agregar una nueva evaluación, seleccionar la fecha de cierre del trimestre, escribir el tema y tipo de evaluación, e ingresar y aceptar la nota del alumno.
Este documento proporciona instrucciones en 17 pasos para crear preguntas de opción múltiple en un curso en línea. Explica cómo ingresar al cuestionario, seleccionar el tipo de pregunta, agregar el enunciado, opciones de respuesta y retroalimentación, y guardar los cambios. También menciona opciones para permitir múltiples intentos y respuestas. El objetivo es brindar una guía completa para que los docentes puedan configurar efectivamente preguntas de selección múltiple.
Este documento explica cómo crear y utilizar rúbricas de evaluación en Moodle. Primero, se activa la edición y se carga una rúbrica ya elaborada como recurso. Luego, se crea una tarea y se selecciona la rúbrica como método de calificación. Finalmente, al calificar la tarea de los estudiantes, se seleccionan los niveles de desempeño correspondientes a cada criterio de la rúbrica.
El documento describe las opciones de configuración para añadir una actividad de consulta en Moodle, incluyendo opciones generales, de respuestas, disponibilidad, resultados y ajustes. Permite limitar el número de respuestas, establecer periodos de tiempo para responder, y configurar la privacidad y visualización de los resultados.
Este documento describe los pasos para configurar una lección en un sistema de aprendizaje, incluyendo la configuración de la apariencia, disponibilidad, control del flujo, calificación, y la adición de páginas de contenido, preguntas, clusters y finales de ramificación. Se explican las opciones para cada bloque como nombre, fecha, contraseña, número de intentos, retroalimentación, calificación y enlaces a otras actividades. Finalmente, se detallan las pestañas para editar, previsualizar e informar sobre las páginas c
El documento describe un proceso de 7 pasos para calificar cuestionarios y proporcionar retroalimentación a estudiantes. Los pasos incluyen ver los intentos de los estudiantes, configurar un informe para mostrar las respuestas, calificar preguntas que requieren evaluación, agregar comentarios y calificaciones, y actualizar los datos. El propósito es brindar a los docentes una forma estandarizada de calificar cuestionarios y comunicarse con los estudiantes sobre su desempeño.
Este documento proporciona instrucciones en 7 pasos para ingresar notas, asistencia y recomendaciones para estudiantes. Primero, seleccione el período y nivel. Luego, seleccione el grupo y asignatura e ingrese las calificaciones para cada estudiante usando las categorías provistas. Finalmente, guarde la información y cierre la sesión.
Este documento describe cómo configurar un certificado en Moodle. Incluye opciones generales como el nombre y la introducción del certificado. También describe opciones de emisión, como enviar correos electrónicos a profesores u otros, y opciones de entrega. Explica opciones de texto para personalizar elementos como la fecha, código, calificación y horas de crédito. Finalmente, cubre opciones de diseño como el tipo de certificado, orientación, imágenes de borde, sellos y firmas.
Este documento describe cómo configurar un cuestionario en un sistema de gestión del aprendizaje. Explica los diferentes bloques de configuración como general, temporalización, calificación, esquema, comportamiento de preguntas, revisión de opciones, restricciones extra sobre intentos y retroalimentación global. También describe los tipos de preguntas que se pueden incluir como de emparejamiento, anidadas, de ensayo y numéricas, y los pasos para crear cada una.
Este documento proporciona una guía paso a paso para ver informes y el seguimiento de estudiantes en la plataforma PAM. Explica cómo los docentes pueden ver detalles sobre los objetivos de los estudiantes y sus respuestas, y cómo los administradores pueden ver informes a nivel de clase. También describe las opciones disponibles para que los estudiantes vean su progreso y áreas que necesitan mejorar.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear una rúbrica personalizada en la plataforma Rubistar: 1) registrarse como usuario, 2) seleccionar una plantilla y escribir información sobre la rúbrica, y 3) seleccionar categorías y opciones de calificación antes de guardar y publicar la rúbrica.
La guía explica cómo usar la plataforma PAM para ver reportes y hacer seguimiento de los estudiantes. Incluye cómo acceder a reportes semanales, anuales y del grupo desde el área para docentes, el centro de evaluación y el área del estudiante. También muestra cómo ver detalles de actividades, errores y logros de los estudiantes de forma individual.
El documento describe las características y pasos para crear cuestionarios y preguntas en Moodle. Los cuestionarios pueden incluir diferentes tipos de preguntas como de opción múltiple, respuesta corta, verdadero/falso y emparejamiento. Los profesores pueden organizar preguntas en categorías y reutilizarlas en múltiples cuestionarios.
Este documento presenta cómo crear y utilizar formularios en Google. Explica los pasos para registrarse en Google Docs, crear un nuevo formulario, añadir y editar preguntas de diferentes tipos, guardar, publicar y compartir el formulario, y ver y exportar las respuestas recibidas. El objetivo es proveer una guía completa sobre cómo utilizar esta herramienta para realizar evaluaciones y encuestas de manera digital.
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Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear un control de lectura en una plataforma virtual: 1) Crear preguntas de opción múltiple, emparejamiento y verdadero/falso en el banco de preguntas, 2) Agregar las preguntas seleccionadas a un nuevo cuestionario, y 3) Configurar y previsualizar el control de lectura para los estudiantes. El autor también proporciona su contacto para cualquier pregunta adicional sobre el uso de la plataforma virtual.
El documento describe los 16 pasos para crear un cuestionario en Moodle, incluyendo iniciar sesión en la plataforma, dirigirse al curso, activar la edición, seleccionar agregar actividad, completar el formulario con nombre y descripción del cuestionario, configurar las fechas de apertura y cierre, seleccionar el tipo de calificación, configurar el esquema, organizar las respuestas, controlar la visualización de información para estudiantes, seleccionar opciones de apariencia, restringir acceso, agreg
Wondershare Quiz Creator es un programa que permite crear cuestionarios y tests de diferentes tipos de preguntas. Ofrece barras principales para guardar, configurar y previsualizar las preguntas, así como publicar y ejecutar los tests creados.
Este documento describe un programa que sirve como apoyo para crear cuestionarios y tests para facilitar nuevas metodologías de aprendizaje. El programa permite crear o importar tests, configurar las preguntas y publicarlos para su uso. Ofrece diferentes tipos de preguntas y guías para completar el proceso de creación de tests.
Cómo visualizo mi nota del examen de certificaciónrogergene
Este documento explica dos opciones para visualizar la nota obtenida en un Examen de Certificación: 1) Ingresar a la sección Calificaciones en la pantalla de ADMINISTRACIÓN, o 2) Hacer clic en la opción Revisar intento en la pestaña Examen, la cual solo estará disponible después de 2 minutos de finalizado el examen. Ambas opciones muestran la nota obtenida y, la segunda opción también permite revisar las respuestas marcadas.
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo crear, publicar y configurar una evaluación en el sistema. Explica que se puede acceder a la creación de una evaluación a través de Áreas de contenido o Administrador de pruebas. Luego guía al usuario a través de los pasos de ingresar preguntas y respuestas, publicar la evaluación en un área de contenido, y configurar opciones como fecha de disponibilidad y visibilidad para estudiantes. También cubre cómo construir una evaluación a partir de preguntas existentes.
Este documento describe los pasos para configurar una lección en un sistema de aprendizaje, incluyendo la configuración de la apariencia, disponibilidad, control de flujo, calificación, y la adición de páginas de contenido, preguntas, clusters y finales de ramificación. Se explican las opciones para cada bloque como el nombre de la lección, fecha de disponibilidad, número de intentos, tipo de calificación, y la navegación entre páginas a través de botones.
El documento proporciona un tutorial en 7 pasos para poner notas en el sistema de alumnado. Los pasos incluyen ingresar a la página web de la escuela, iniciar sesión, seleccionar la opción para modificar evaluaciones, elegir el curso, agregar una nueva evaluación, seleccionar la fecha de cierre del trimestre, escribir el tema y tipo de evaluación, e ingresar y aceptar la nota del alumno.
Este documento proporciona instrucciones en 17 pasos para crear preguntas de opción múltiple en un curso en línea. Explica cómo ingresar al cuestionario, seleccionar el tipo de pregunta, agregar el enunciado, opciones de respuesta y retroalimentación, y guardar los cambios. También menciona opciones para permitir múltiples intentos y respuestas. El objetivo es brindar una guía completa para que los docentes puedan configurar efectivamente preguntas de selección múltiple.
Este documento explica cómo crear y utilizar rúbricas de evaluación en Moodle. Primero, se activa la edición y se carga una rúbrica ya elaborada como recurso. Luego, se crea una tarea y se selecciona la rúbrica como método de calificación. Finalmente, al calificar la tarea de los estudiantes, se seleccionan los niveles de desempeño correspondientes a cada criterio de la rúbrica.
El documento describe las opciones de configuración para añadir una actividad de consulta en Moodle, incluyendo opciones generales, de respuestas, disponibilidad, resultados y ajustes. Permite limitar el número de respuestas, establecer periodos de tiempo para responder, y configurar la privacidad y visualización de los resultados.
Este documento describe los pasos para configurar una lección en un sistema de aprendizaje, incluyendo la configuración de la apariencia, disponibilidad, control del flujo, calificación, y la adición de páginas de contenido, preguntas, clusters y finales de ramificación. Se explican las opciones para cada bloque como nombre, fecha, contraseña, número de intentos, retroalimentación, calificación y enlaces a otras actividades. Finalmente, se detallan las pestañas para editar, previsualizar e informar sobre las páginas c
El documento describe un proceso de 7 pasos para calificar cuestionarios y proporcionar retroalimentación a estudiantes. Los pasos incluyen ver los intentos de los estudiantes, configurar un informe para mostrar las respuestas, calificar preguntas que requieren evaluación, agregar comentarios y calificaciones, y actualizar los datos. El propósito es brindar a los docentes una forma estandarizada de calificar cuestionarios y comunicarse con los estudiantes sobre su desempeño.
Este documento proporciona instrucciones en 7 pasos para ingresar notas, asistencia y recomendaciones para estudiantes. Primero, seleccione el período y nivel. Luego, seleccione el grupo y asignatura e ingrese las calificaciones para cada estudiante usando las categorías provistas. Finalmente, guarde la información y cierre la sesión.
Este documento describe cómo configurar un certificado en Moodle. Incluye opciones generales como el nombre y la introducción del certificado. También describe opciones de emisión, como enviar correos electrónicos a profesores u otros, y opciones de entrega. Explica opciones de texto para personalizar elementos como la fecha, código, calificación y horas de crédito. Finalmente, cubre opciones de diseño como el tipo de certificado, orientación, imágenes de borde, sellos y firmas.
Este documento describe cómo configurar un cuestionario en un sistema de gestión del aprendizaje. Explica los diferentes bloques de configuración como general, temporalización, calificación, esquema, comportamiento de preguntas, revisión de opciones, restricciones extra sobre intentos y retroalimentación global. También describe los tipos de preguntas que se pueden incluir como de emparejamiento, anidadas, de ensayo y numéricas, y los pasos para crear cada una.
Este documento proporciona una guía paso a paso para ver informes y el seguimiento de estudiantes en la plataforma PAM. Explica cómo los docentes pueden ver detalles sobre los objetivos de los estudiantes y sus respuestas, y cómo los administradores pueden ver informes a nivel de clase. También describe las opciones disponibles para que los estudiantes vean su progreso y áreas que necesitan mejorar.
Este documento proporciona instrucciones en 3 pasos para crear una rúbrica personalizada en la plataforma Rubistar: 1) registrarse como usuario, 2) seleccionar una plantilla y escribir información sobre la rúbrica, y 3) seleccionar categorías y opciones de calificación antes de guardar y publicar la rúbrica.
La guía explica cómo usar la plataforma PAM para ver reportes y hacer seguimiento de los estudiantes. Incluye cómo acceder a reportes semanales, anuales y del grupo desde el área para docentes, el centro de evaluación y el área del estudiante. También muestra cómo ver detalles de actividades, errores y logros de los estudiantes de forma individual.
El documento describe las características y pasos para crear cuestionarios y preguntas en Moodle. Los cuestionarios pueden incluir diferentes tipos de preguntas como de opción múltiple, respuesta corta, verdadero/falso y emparejamiento. Los profesores pueden organizar preguntas en categorías y reutilizarlas en múltiples cuestionarios.
Este documento presenta cómo crear y utilizar formularios en Google. Explica los pasos para registrarse en Google Docs, crear un nuevo formulario, añadir y editar preguntas de diferentes tipos, guardar, publicar y compartir el formulario, y ver y exportar las respuestas recibidas. El objetivo es proveer una guía completa sobre cómo utilizar esta herramienta para realizar evaluaciones y encuestas de manera digital.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para gestionar evaluaciones en la Plataforma CREA. Explica cómo crear evaluaciones, agregar preguntas de diferentes formatos, configurar opciones avanzadas como el puntaje y liberación, y finalizar la carga de evaluaciones. También cubre la creación y edición de bancos de preguntas reutilizables en diferentes formatos.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para gestionar evaluaciones en la Plataforma CREA. Explica cómo crear una nueva evaluación e ingresar preguntas precargadas, nuevas o aleatorias. También cubre opciones avanzadas como mezclar preguntas, ver puntajes y respuestas correctas. Por último, explica cómo agregar evaluaciones externas creadas con herramientas como Hot Potatoes.
Este documento proporciona una guía práctica para la creación de formularios en Google Docs en 3 pasos: 1) Crear un nuevo formulario y elegir un tema, 2) Agregar preguntas y opciones de respuesta, y 3) Enviar el formulario y ver los resultados. Explica cómo agregar diferentes tipos de preguntas, enviar el formulario por correo electrónico, y visualizar las respuestas de forma gráfica o en la hoja de cálculo.
(204914357) apreder a resolver cuestionario (estudiantes)Robert Araujo
El documento describe el proceso de realizar un cuestionario en línea. Explica que los profesores pueden crear cuestionarios con diferentes tipos de preguntas como opción múltiple, verdadero/falso y respuesta corta. También describe cómo los estudiantes pueden acceder a los cuestionarios, navegar entre las preguntas, marcar preguntas para volver después y finalizar el cuestionario para ver los resultados.
Este documento describe cómo los profesores pueden crear cuestionarios en el Aula Virtual de EducaMadrid para evaluar a los estudiantes. Explica los pasos para acceder al Aula Virtual, crear categorías y preguntas de diferentes tipos, agregarlas a un cuestionario y ver los resultados. Los cuestionarios permiten una evaluación formativa de los estudiantes y pueden usarse para exámenes certificativos si están bien diseñados.
MANUAL DE GOOGEL CLASSROOM SPENCER 2021 Plan B.pdfeldis1
Este documento presenta una capacitación para docentes sobre el uso de la plataforma Google Classroom. Explica los pasos para crear una clase virtual en Google Classroom, incluyendo agregar temas, tareas, evaluaciones y materiales. También describe los diferentes menús como tablón, calificaciones, trabajo en clase y personas. El objetivo es fortalecer las competencias digitales de los docentes para facilitar el aprendizaje virtual.
Este documento explica cómo crear evaluaciones y diferentes tipos de preguntas en Captivate, incluyendo preguntas de opción múltiple, verdadero/falso, relleno de espacios en blanco, respuesta corta, asociación, zonas interactivas y Likert. También describe cómo configurar opciones generales para los exámenes como el número de intentos permitidos y las puntuaciones necesarias para aprobar.
Aula virtual en Papás 2.0: preguntas y cuestionariosCRAER de Molina
Este documento proporciona una guía básica sobre cómo crear y usar preguntas y cuestionarios en Moodle. Explica los diferentes tipos de preguntas disponibles como respuesta múltiple, verdadero/falso, y ensayo. También describe cómo organizar las preguntas en categorías, crear cuestionarios a partir del banco de preguntas, y alternativas como Hot Potatoes para crear actividades autocorrectivas.
Tutorial como crear un cuestionario en moodlecascadas
permite añadir una ayuda contextual a la pregunta. Se mostrará al pasar el
ratón por encima de la pregunta.
Opciones de respuesta:
e. Añadir opción: pulsamos este botón para añadir una nueva opción de respuesta.
Aparecerá un nuevo campo de texto para escribir la opción.
f. Corrección: marcamos si la opción es correcta o incorrecta.
g. Comentario: escribimos la retroalimentación que se mostrará al estudiante si
selecciona esta opción.
h. Repetimos
El documento proporciona instrucciones en 4 pasos para crear un cuestionario en línea. Paso 1, activar la edición. Paso 2, agregar una actividad de cuestionario. Paso 3, configurar el nombre, tiempo y opciones del cuestionario. Paso 4, agregar categorías y preguntas como verdadero/falso, opción múltiple y emparejamiento.
Este documento proporciona instrucciones para crear exámenes en línea utilizando Google Forms como una herramienta de apoyo para las actividades docentes del Telebachillerato de Veracruz. Explica los pasos para crear un formulario de examen en línea con preguntas de diferentes tipos, asignar puntuaciones a las preguntas, configurar y previsualizar el examen, y generar un archivo de Excel con los resultados.
Este documento describe las funcionalidades del sitio web Thatquiz, el cual permite a los profesores crear ejercicios y evaluaciones en línea. Explica cómo los profesores pueden registrarse, crear clases de estudiantes, diseñar exámenes con diferentes tipos de preguntas, asignar exámenes a las clases, ver los resultados e informes de los estudiantes, y más.
Este documento describe los tipos de preguntas y funcionalidades disponibles para crear cuestionarios en Moodle 1.9. Explica cómo configurar cuestionarios, añadir diferentes tipos de preguntas como opción múltiple, emparejamiento y numéricas, y revisar las respuestas de los estudiantes. El objetivo principal de los cuestionarios en Moodle es permitir la evaluación de los estudiantes de una manera flexible a través de diversos tipos de preguntas.
Este documento proporciona instrucciones en 15 pasos para crear preguntas de ensayo en un cuestionario de un curso en línea. Incluye detalles sobre cómo ingresar al cuestionario, seleccionar el tipo de pregunta de ensayo, diligenciar los campos requeridos como la categoría, nombre y enunciado de la pregunta, configurar las opciones de respuesta, añadir una plantilla, proporcionar información para el evaluador, y guardar los cambios.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo crear y administrar exámenes en línea en 8 pasos: 1) habilitar el applet de cuestionario, 2) crear un nuevo cuestionario, 3) añadir nuevas secciones, 4) agregar preguntas, 5) editar datos del cuestionario, 6) dónde los estudiantes ven el examen, 7) dónde calificar el examen, y 8) cómo guardar las calificaciones en el sistema de evaluación.
Este documento explica cómo crear cuestionarios en Moodle. Primero, se configura el cuerpo del cuestionario con ajustes como el tiempo, intentos permitidos y calificaciones. Luego, se crean categorías y preguntas de diferentes tipos como opción múltiple, verdadero/falso y respuesta corta. El documento proporciona detalles sobre cómo crear cada tipo de pregunta y añadirlas al cuestionario.
El documento proporciona información sobre cómo crear y administrar diferentes tipos de actividades en Moodle como encuestas, lecciones y talleres. Explica que las encuestas son plantillas prediseñadas para recopilar información sobre los estudiantes, mientras que las lecciones y talleres permiten agregar contenido interactivo y tareas evaluables. También describe las diferentes opciones de configuración disponibles para cada actividad y cómo ver los resultados una vez completadas.
Este documento describe una herramienta educativa que permite a profesores crear cuestionarios y actividades para estudiantes y observar sus resultados. Los profesores pueden acceder a la herramienta desde dispositivos móviles u ordenadores de escritorio. La herramienta guía a los profesores paso a paso para crear cuestionarios con preguntas, opciones de respuesta y una clave que comparten con los estudiantes para que puedan acceder y completar las actividades.
El documento describe los escenarios de aprendizaje para una formación multicanal. Define los sistemas multimodales de educación universitaria y los escenarios de aprendizaje como espacios digitales donde participan actores con el objetivo de aprender. Explica la enseñanza multicanal considerando la audiencia, los canales accesibles, el modelo de aprendizaje y evaluación, y el rol de los docentes. Además, describe la evaluación multidimensional y los elementos de un módulo de aprendizaje personalizado e independiente para la formación en línea
Este documento trata sobre la correlación lineal entre variables. Explica los conceptos de correlación, coeficiente de correlación, ecuaciones de regresión, diagrama de dispersión y otros. También presenta ejemplos numéricos y gráficos para ilustrar cómo calcular e interpretar la correlación entre conjuntos de datos.
El documento describe diferentes medidas estadísticas, incluyendo medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de posición (percentiles), medidas de dispersión (rango, desviación estándar, varianza), y medidas de apuntamiento (curtosis, simetría). Explica cómo calcular cada medida y provee ejemplos numéricos para ilustrar los cálculos.
Este documento presenta una sesión de clase sobre estadística descriptiva y elementos de estadística aplicada a la investigación. Explica conceptos básicos como población, muestra, variable, parámetro y tipos de estadística. También cubre temas como recolección y procesamiento de datos, representaciones estadísticas como tablas y gráficos, y construcción de distribuciones de frecuencia. El objetivo es presentar herramientas estadísticas básicas para su uso en investigación.
Este documento presenta un libro sobre comunicación y lenguaje desde la perspectiva de la nueva neuropsicología cognitiva. El autor, Miquel Serra, es un catedrático de psicología con experiencia en el campo del lenguaje. El libro analiza la comunicación y el lenguaje desde puntos de vista adaptativo, evolutivo y comparativo, y aborda el procesamiento sensorial y motor para la construcción del significado y el lenguaje. Está concebido en dos volúmenes y pretende convertirse en una referencia para el estudio
El documento proporciona instrucciones para elaborar un mapa mental efectivo, comenzando con la idea central en el centro de la página y generando ideas relacionadas radialmente alrededor de esta. Las ideas deben priorizarse, relacionarse y destacarse visualmente mediante símbolos para clarificar las conexiones y hacer el mapa entretenido y útil.
Este documento describe los conceptos clave de la planificación docente. Explica que la planificación, enseñanza y evaluación son tareas continuas que todo docente realiza. Describe las fases de la planificación estratégica como momentos explicativo, normativo, estratégico y operacional. También cubre temas como los tipos de evaluación, criterios e indicadores, y la importancia de la observación sistemática en el proceso de evaluación. El objetivo general es guiar a los docentes en el proceso de planificación para optimizar la enseñanza.
Este documento describe los conceptos de población, muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos en diferentes diseños de investigación. Explica que la población son los sujetos de estudio y la muestra es una porción de la población. Detalla las técnicas e instrumentos para diseños documentales, de campo y experimentales. Además, cubre la validez, confiabilidad y técnicas de procesamiento y análisis de datos.
UNIDAD 2 FASE PLANTEAMIENTO ANTECEDENTES Y BASES TEORICAS.pptSistemadeEstudiosMed
Este documento presenta las secciones clave para elaborar un seminario de trabajo de grado, incluyendo la identificación y descripción del problema de investigación, los objetivos general y específicos, la justificación, delimitación e identificación de variables. Además, explica el marco referencial con antecedentes, bases teóricas, legales y definición de términos, y el sistema de variables con su conceptualización, dimensiones, indicadores e items.
Este documento presenta información sobre metodologías de investigación. Expone los paradigmas cuantitativo y cualitativo, así como diferentes métodos como la investigación empírico-analítica, etnografía, fenomenología e investigación-acción. También describe aspectos metodológicos como población y muestra, técnicas de recolección y análisis de datos, y validación de instrumentos. El documento provee una guía general sobre el diseño y desarrollo de proyectos y trabajos de investigación.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración de proyectos y trabajos de grado en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda" de acuerdo con las normas APA. Incluye instrucciones sobre aspectos formales como el formato, estilo, estructura, citas y referencias. El objetivo es promover la uniformidad y calidad en la presentación de estos trabajos académicos.
Este documento describe una unidad quirúrgica, incluyendo la clasificación de sus zonas, características de los quirófanos, equipos, mobiliario, personal e indumentaria. Explica que una unidad quirúrgica consta de salas de operaciones diseñadas para procedimientos quirúrgicos y puede incluir servicios auxiliares. Describe las zonas blanca, gris y negra, y proporciona detalles sobre el quirófano, equipos, roles del personal quirúrgico e indumentaria requerida.
El documento describe las tres fases del periodo perioperatorio: preoperatoria, transoperatoria y postoperatoria. Se enfoca en la fase preoperatoria, explicando que comienza con la decisión de realizar la cirugía y termina con el traslado al quirófano. Detalla los objetivos y las actividades de enfermería en esta fase, incluyendo la valoración inicial del paciente, la preparación en la unidad clínica, el traslado al área quirúrgica y la recepción en el área preoperatoria, con énfasis en el
La cirugía es una rama de la medicina que comprende la preparación, las decisiones, el manejo intraoperatorio y los cuidados post-operatorios del paciente quirúrgico. Se clasifica según el tipo de cirugía (ambulatoria u hospitalaria), la causa (diagnóstica, curativa, reparadora o múltiples) y la urgencia (inmediata, necesaria, electiva u opcional). Existen factores de riesgo sistémicos como enfermedades cardiopulmonares, hepatopatías, embarazo, nefropatías
Este documento describe el proceso de cirugía ambulatoria, incluyendo las fases pre-operatoria, intra-operatoria y post-operatoria. En la fase pre-operatoria, se selecciona al paciente adecuado y se le dan instrucciones sobre la preparación y recuperación. Durante la fase intra-operatoria, se realiza la evaluación, anestesia, monitoreo y apoyo al paciente. En la fase post-operatoria, se supervisa la recuperación del paciente y se evalúan los criterios para el alta. Finalmente, se mencionan
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Para comenzar a crear el banco de preguntas en el
AVA es necesario hacerlo desde el área de
Administración del Curso para ello debemos realizar
los siguientes pasos:
Activar edición
a. Activar edición
b. Más
Pregunta tipo
Selección Simple
3. Nos posicionamos en la pestaña de Preguntas y
presionamos Crear una nueva pregunta, luego se
visualizará una ventana donde seleccionaremos
Opción múltiple esto nos permitirá comenzar a
configurarla.
Pregunta tipo
Selección Simple
4. Pregunta tipo
Selección Simple
Nombre de la pregunta:
Sirve para identificar la
pregunta en la categoría
Categoría: Debes
seleccionar a la cual
pertenece la pregunta
Enunciado de la pregunta:
Redacción de las instrucciones y
pregunta a responder por parte del
estudiante, puedes copiar (Ctrl+C) y
pegar (Ctrl+V) en caso de tener los
enunciados en un documento.
5. Pregunta tipo
Selección Simple Una o varias respuestas:
Solo una respuesta.
Podemos barajar las
respuestas y definir si
tendrá o no numeración
las opciones
Para finalizar la
configuración podemos
guardar cambios y seguir
editando o simplemente
guardar cambio
En Respuestas: Se debe colocar las
elecciones a elegir que tendrá el
estudiante para dar respuesta a la
pregunta.
La elección correcta se le asignará la
calificación de 100%, puedes agregar
más elecciones de ser necesario.
6. Programa de Formación Docente en
Estrategias Didácticas con Tecnologías de Información y
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