Este documento presenta la rúbrica TIGRE para evaluar participaciones en foros. La rúbrica evalúa 5 criterios: Título (T), Construir sobre ideas de otros (I), Generar discusión (G), Redacción y presentación (R), Enriquecer el foro (E). Explica cada criterio y da ejemplos de usos asertivos y no asertivos. El objetivo es orientar procesos de formación virtual y mantener la motivación de estudiantes mediante criterios de evaluación consistentes.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD
TUTORIAL PARA INGRESO Y PARTICIPACIÓN EN UN FORO
CON BASE EN LA RÚBRICA TIGRE
Doctora: Gloria Isabel Avellaneda Gómez
Formadora
CURSO FORMADOR DE FORMADORES
Competencias comunicativas digitales 601002_1302_01
Grupo G 63
PROYECTO TIGRE
Galicia Virviescas César Augusto
Garzón Ubaque Julio César
Páez Andrade Didier

2. INTRODUCCIÓN
La motivación y permanente comunicación en la educación virtual, es fundamental para
mantener el interés de los estudiantes que hacen uso de este medio para su formación.
La rúbrica es un conjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos
de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un nivel de desempeño o una tarea.
Una rúbrica es una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones
subjetivas. Es un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de
aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de
artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas permiten estandarizar la
evaluación de acuerdo a criterios específicos, haciendo la calificación más simple y
transparente.
La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación consistentes. Permite que
profesores y estudiantes por igual, puedan evaluar criterios complejos y
subjetivos, además de proveer un marco de autoevaluación, reflexión y revisión por
pares. Intenta conseguir una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e
indicar una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza consecuente. Esta
integración de actuación y retroalimentación se denomina evaluación en marcha.

3. JUSTIFICACIÓN
Orientar procesos de formación en la metodología virtual requiere el conocimiento
no solo pedagógico, administrativos sino también técnico; de ahí la importancia
de reconocer los elementos necesarios que permiten estructurar los métodos que
se llevan a cabo a través de la plataforma.
Así mismo, por medio de ellos, se llega al estudiante de manera asertiva para
proporcionar su acceso al conocimiento, facilitar el uso de la plataforma de
manera sencilla y con ello mantener su motivación, así como lograr un
aprendizaje realmente significativo y el logro de competencias, propias de su área.
El desarrollo de habilidades en el campo tecnológico es un componente
fundamental en la formación de cualquier tutor virtual, por lo tanto, el
enriquecimiento que se logra con el conocimiento y desarrollo de actividades como
las ejecutadas por medio de este trabajo fortalece y contribuye a mejorar su rol en
el ámbito personal, profesional y laboral .

4. BIENVENIDOS!!!!

5. RUBRICA TIGRE
 T: Título diciente
 I: Construye sobre la idea de otros
 G: Genera discusión
 R: Redacción y buena presentación
 E: Enriquecer discusión

6. DEFINICIÓN
La rúbrica es un acrónimo que
permite identificar claramente los
propósitos y las competencias que
se evaluarán

7. T: TÍTULO DICIENTE:
(Escriba en asunto)
QUE INDIQUE
CLARAMENTE
EL TEMA A
TRATAR

8. I: CONSTRUYE SOBRE IDEAS DE OTROS
Basado en los aportes de los participantes se va
conformando un constructo a partir de ideas de los
integrantes que le dan solidez al tema planteado al unirlo
con nuestros propios argumentos.

9. G: GENERA DISCUSIÓN
Cada uno de los aportes pueden generar discusión para
llegar a acuerdos; para ello es necesario que cada uno
adopte y defina una posición clara y crítica frente a los
aportes de cada uno de los integrantes, con argumentos
sólidos pero asertivos que le permitan definir la ruta para
organizar el trabajo.

10. R: REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN
 El proceso de comunicación exige mensajes claros, con un
lenguaje acorde al contexto; así que la participación de los
integrantes debe estar basada, primero en las normas
básicas de respeto para con el receptor y luego con respecto
a la precisión de los aportes para no generar dificultades en
la elaboración del trabajo.
 El aspecto estético y ortográfico son importantes a la hora
de comunicarse, puesto que si se tiene una buena
presentación y ortografía, describe que es un documento
serio y que permite estar confiados en lo que se lee o está
dicho por el interlocutor.

11. E: ENRIQUECER EL FORO
 Nuestros aportes permiten enriquecer la discusión si
buscamos darle solidez con argumentos fortalecidos con
teorías y con la lectura del material propuesto por la
institución para el proceso de formación.
 No se trata únicamente de estar en acuerdo o desacuerdo
sin justificar porque razón y amparados en
qué, adoptamos determinada posición.

12. EJEMPLOS DE USO ASERTIVO DE RÚBRICA TIGRE
Ejemplo 1.

13. EJEMPLOS DE USO ASERTIVO DE RÚBRICA TIGRE
Ejemplo 2.

14. EJEMPLOS DE USO ASERTIVO DE RÚBRICA TIGRE
Ejemplo 3.

15. EJEMPLOS DE USO NO ASERTIVO DE RÚBRICA TIGRE

16. EJEMPLOS DE USO NO ASERTIVO DE RÚBRICA TIGRE
CONSIDERO NECESARIO ARGUMENTAR ACERCA DE LO MÁS RELEVANTE DEL APORTE Y SER
MÁS PRECISO EN EL ASUNTO

17. VIDEO RÚBRICA TIGRE
Con el propósito de dar mayor claridad al tema tratado, los invito a ver el
siguiente video:
http://youtu.be/0SBvO4IY1r4http://youtu.be/0SBvO4IY1r4

18. CONCLUSIÓN
La intervención en cualquier foro debe hacerse de manera
organizada, coherente; debe generar discusión para llegar a acuerdos y
construcciones colectivas serias y formalmente
fundamentadas, respondiendo a las indicaciones consignadas en la
rúbrica tigre, con el propósito de buscar el logro de los objetivos
propuestos en cada una de las actividades diseñadas para la formación
de competencias en el campo de nuestro interés.
Se concluye entonces que La rubrica Tigre contribuye a:
 El dialogo como base fundamental.
 Construcción de conocimiento.
 Discusiones colaborativas.
 Generación de valor agregado.

19. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Criterios y rúbrica tigre para auto controlar calidad de aportes en discusiones. Recuperada de
http://aportetigre.blogspot.com/
Gálviz, A (2012) Tigre: Rúbrica para valorar calidad de aportes en discusiones pragmáticas.
Recuperado de: http://www.slideshare.net/algalvis50/tigre-rubrica-para-discusiones-
pragmticas.
Documentos del curso.