U1t5
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El documento discute dos de los principales problemas en el sistema educativo: la negatividad de algunos docentes a adaptarse a las nuevas necesidades, tecnologías y cambios curriculares, y la necesidad de crear conciencia entre los profesionales para que asuman plenamente su rol como docentes y apoyen el aprendizaje de los estudiantes.
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Asdasd.docx.
Este documento discute los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesionalización de los docentes en el contexto de la inclusión de la tecnología en la educación. Algunos docentes temen que la tecnología pueda reemplazarlos en el futuro, mientras que otros ven la tecnología como una oportunidad para mejorar la educación. Otro problema es que muchos docentes no están interesados en actualizarse en el uso de las nuevas tecnologías y prefieren mantener métodos tradicionales de enseñanza. Se necesita encontrar
Trabajo 2 de computacióm
Este documento discute cómo la educación del siglo XXI puede convertirse en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento. Propone implementar leyes que respalden al pueblo, promover el interés de las partes involucradas, establecer un convenio entre la tecnología y la educación, y realizar las gestiones debidas para acoplar la educación a los avances tecnológicos agregando redes e instrumentos a los centros educativos.
Problemas de la docencia
Este documento discute varios problemas y retos que enfrentan los maestros, incluyendo falta de reconocimiento social, falta de compromiso con la profesión de la educación, y resistencia a las nuevas demandas tecnológicas. Propone algunas soluciones como que los maestros involucren más a los padres, se comprometan a continuar su educación, y adopten estrategias innovadoras utilizando tecnología.
Reflexion
Este documento discute la actitud más apropiada hacia la integración de herramientas TIC en el entorno educativo. A pesar de las dificultades logísticas, la orientación de los tutores ha enseñado el uso de estas herramientas. Por lo tanto, la actitud debe ser proactiva hacia el cambio e implementar un modelo de enseñanza no tradicional donde los estudiantes construyen conocimiento de manera activa e interactuando en clase usando recursos TIC.
Tecnología educativa hoy
Se trata de una introducción a las nueva tecnologías aplicadas a la educación, los cambios, el lado positivo de su inclusión.
Actividad 1 preguntas de reflexion y analisis
El documento discute las diferencias entre la práctica docente actual y hace 10 años en la educación básica. Hace 10 años, las prácticas se basaban en enfoques constructivistas y cognitivos, pero pocos maestros cambiaron sus métodos. Ahora, los maestros deben enfocarse en competencias y criterios de evaluación, comenzando con aprendizajes reales. También analiza los fenómenos contextuales que han afectado la práctica docente como el avance de la democracia y la falta de atención a los maest
P3 martin ramos valerio
La educación ha sufrido grandes cambios debido a factores como las reformas y contextos, lo que ha llevado a que la profesión docente sea menos valorada. Esto representa un reto para los futuros maestros, quienes tendrán que adaptarse a los cambios e implementar nuevas estrategias y métodos para lograr el aprendizaje significativo de los estudiantes. La experiencia obtenida durante las prácticas docentes brindará una amplia perspectiva sobre las situaciones dentro y fuera del aula y será útil para desarrollarse como maest
Comunidad de aprendizaje
Las comunidades de aprendizaje buscan mejorar el aprendizaje y la convivencia de los estudiantes mediante un enfoque dialógico. Esto mejora los resultados académicos, reduce la repetición y el abandono escolar, y mejora el clima y la participación de la comunidad educativa, incluyendo estudiantes, familias, docentes y otras partes interesadas. Las comunidades de aprendizaje fomentan la igualdad de oportunidades a través de la creación de un ambiente de altas expectativas y la transformación del contexto
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Power de un puñado de aprendizajes...[1]
La presencia de tecnología de la información en las escuelas primarias no garantiza un mejor aprendizaje ni mayor interés de los estudiantes. Aunque ya no es tan difícil aprender computación como antes, las escuelas aún enseñan "computación" en lugar de usar la tecnología para actividades diseñadas por los maestros. Los maestros carecen de tiempo, espacio y capacitación para abordar el uso de la tecnología. La escuela debe fortalecerse como espacio para la enseñanza en grupo y con maestros, y
Reflexión innovación
El documento describe cómo la educación en Colombia está experimentando un cambio radical hacia la inclusión de nuevas herramientas tecnológicas en las instituciones educativas. Explica que los docentes deben familiarizarse con estas nuevas tendencias y herramientas tecnológicas para apoyar todas las áreas educativas y cambiar el paradigma de que el docente solo imparte conocimiento mientras que el estudiante solo lo retiene. El objetivo es que los estudiantes sean actores positivos de este cambio y tengan la capacidad de crear y buscar
Por una educacion_inclusiva_y_universal
El documento argumenta que las escuelas secundarias deben centrarse en las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes y respetar sus trayectorias reales para reducir la deserción escolar. También sugiere que una educación mediada por las tecnologías de la información y la comunicación puede transformar a los estudiantes y maestros de consumidores a productores de conocimiento, pero que las instituciones educativas aún deben implementar plenamente las tecnologías a través de su integración curricular.
Fausta bienvenida proyecto final
El documento argumenta que la integración de la tecnología en la educación es esencial para revolucionar la enseñanza y hacerla más participativa. También sostiene que los estudiantes deben adquirir habilidades básicas en el uso de las TIC de manera divertida y que esto puede ayudar a reducir el fracaso escolar. Sin embargo, señala que algunos estudiantes no tienen acceso a estas herramientas o autonomía para su aprendizaje fuera de la escuela.
practica académica 06
El documento analiza la práctica docente de cinco profesores y concluye que la práctica docente está determinada por el contexto social e histórico. Promueve el uso de actividades lúdicas y didácticas mediante herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, concluye que las herramientas tecnológicas han modificado la práctica educativa en los últimos años al integrar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje.
Actividad n 3 eudith
El documento discute los beneficios del uso de las TIC en las instituciones educativas. Señala que las TIC facilitan la creación de un buen ambiente de aprendizaje y mejoran el desarrollo cognitivo de los estudiantes. También ofrecen flexibilidad para los docentes, motivan a los estudiantes, y permiten a los docentes maximizar el tiempo en clase y asegurar la comprensión de todos los alumnos. Asimismo, las TIC benefician a los estudiantes al hacer las clases más atractivas e incrementar su interés y
MEDIO AMBIENTE
El documento argumenta que la educación para el desarrollo sostenible es crucial para las futuras generaciones y que los Proyectos Ambientales Escolares son fundamentales para crear conciencia ambiental entre los estudiantes. Además, señala que aunque los humanos son más conscientes de los problemas ambientales, el deterioro del planeta continúa acelerándose debido al consumo excesivo. Por lo tanto, es necesario que los docentes y las escuelas colaboren en la implementación de soluciones a través de los proyectos ambientales, pero que a menudo
MEDIO AMBIENTA
El documento argumenta que es necesario educar a las futuras generaciones sobre prácticas sostenibles para el planeta. Propone que el Proyecto Ambiental Escolar es fundamental para crear conciencia ambiental en los estudiantes. Aunque la humanidad es ahora más consciente de los problemas ambientales y el deterioro rápido del planeta debido al consumo excesivo, se necesita la participación de docentes y directivas para implementar soluciones a través de este proyecto. La educación ambiental debe ser una estrategia clave para generar cambios de actitud que conduz
Q u3
El documento habla sobre la planificación microcurricular y el hexágono curricular. Señala que se aprendió sobre la planificación a pequeña escala de las unidades y temas así como sobre las seis dimensiones que componen el hexágono curricular: los contenidos, los procesos cognitivos, los procesos metacognitivos, los procesos actitudinales, los contextos y los productos.
U3 micro
Las estudiantes Carolina Montero, Joselina Tituaña y Anahí Melo presentaron una exposición sobre planificación microcurricular y el hexágono curricular. Explicaron los componentes de la planificación como fines, objetivos, metodología, evaluación y dieron el ejemplo del proyecto Tini y sus objetivos ambientales. Finalizaron con una entrevista a una psicóloga sobre recursos docentes para crear un buen microcurrículo.
Q aprendi pca
La planificación curricular anual o PCA es un documento donde el docente planifica las unidades didácticas, temas y actividades a desarrollar durante todo el año escolar tomando en cuenta los objetivos y estándares de aprendizaje establecidos.
Pca
La exposición del G7 describió los documentos curriculares como el PCA y el PCI, así como sus objetivos y componentes. Los estudiantes explicaron la importancia de tener unidades didácticas secuenciadas y adecuadas a cada nivel educativo, y la relevancia de realizar planes de mejora. También realizaron una entrevista a una profesional sobre la adaptación del currículo a la pandemia y el rol del eje transversal en promover la igualdad educativa.
R t12
El documento habla sobre los diferentes estilos de aprendizaje y enseñanza, y cómo reconocerlos puede ayudar a los maestros a adaptar su enseñanza para satisfacer mejor las necesidades de los estudiantes.
R t11
Este documento describe estrategias y recursos didácticos para introducir cambios en las prácticas educativas vigentes. Explica que las estrategias y recursos didácticos son un conjunto de ideas y procesos sistematizados para provocar cambios en la educación, incluyendo recursos dentro del aula y estrategias para lograr aprendizajes.
Q aprendi g6
La concentración es la capacidad del cerebro para mantener la atención por períodos prolongados para lograr un objetivo, mientras que la memoria permite almacenar recuerdos y aprender nuevos conocimientos al permitir asimilar la información. Ambos procesos son importantes para adquirir nuevos aprendizajes.
U3 g6
Este documento ofrece estrategias para mejorar la concentración y la memoria. Proporciona consejos como reducir las distracciones, tomar descansos breves y repetir la información para mejorar la concentración, así como asociar la información con imágenes mentales y revisarla con frecuencia para fortalecer la memoria. El documento también incluye actividades en clase y refuerzos docentes para aplicar estas estrategias.
U3 micro
Este documento presenta la planificación microcurricular para la asignatura de Desarrollo Curricular A en la Carrera de Psicopedagogía. Incluye la introducción, los objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Los contenidos se organizan en conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. La metodología varía según el nivel educativo pero incluye el trabajo individual, cooperativo y el uso de tecnología. La evaluación considera indicadores para medir el logro de objetivos en Educación Inicial, y criterios
Pca
El documento presenta la información necesaria para elaborar una Planificación Curricular Anual (PCA) en una universidad ecuatoriana. Explica que la PCA es un documento que provee una visión general de lo que se enseñará durante el año escolar y requiere datos de la institución, el plan curricular, contenidos, ejes transversales y normativas. También describe los componentes de una PCA como los objetivos generales y específicos, el tiempo de enseñanza, y el desarrollo de unidades didácticas con títulos, objetivos, conten
Pl g6
Este documento presenta la planificación de una clase de Didáctica General sobre concentración y memoria en la Universidad Nacional de Chimborazo. La clase se enfocará en los factores que influyen negativamente en la concentración y la clasificación de la memoria, con el objetivo de que los estudiantes comprendan y desarrollen nuevas habilidades para mejorar la concentración y la memoria. La clase incluirá videos, actividades grupales y un juego evaluativo.
G6 t6
Este documento resume los conceptos de memoria y concentración. Explica que la memoria incluye la memoria sensorial, motriz, intelectual y afectiva. También presenta factores que afectan la concentración como la motivación y el estrés, y ofrece técnicas para mejorarla como la relajación y realizar una tarea a la vez. Además, provee recomendaciones para mejorar la memoria como dormir bien, reducir el estrés y mantener una rutina organizada.
G5 q aprendi
Este documento discute cómo los organizadores gráficos, mapas conceptuales y otros medios como collages, títeres y fichas de evaluación pueden ayudar en el proceso educativo al sintetizar y transmitir información de manera que los estudiantes la asimilen más rápido y la recuerden mejor.
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