Este documento presenta el diseño de un material educativo en forma de diapositivas para crear conciencia sobre los problemas ambientales causados por el consumismo en las ciudades. El material se dirige a jóvenes y adultos de 13 a 35 años en la ciudad de México y busca desarrollar habilidades para cuidar el medio ambiente. Las diapositivas abordan temas como la sociedad de consumo, el modelo económico actual y sus efectos contaminantes, y ofrecen estrategias para convertirse en consumidores responsables y así proteger el planeta.

1. Universidad de Guadalajara
Sistema de Universidad Virtual
Licenciatura en Educación
Diseño de Materiales
Educativos
Soraida Victoria Varas Domínguez
Grupo: 61849

3. PROCESO PARA CREAR MATERIALES EDUCATIVOS
Planeación
Evaluación Análisis
Implantación Diseño
Desarrollo

4. NECESIDADES
Educación ambiental: Consumismo en las ciudades y daños
al medio ambiente
Tipo de material educativo: Material ilustrativo electrónico
diapositivas

5. DESTINATARIOS
Jóvenes y adultos de 13 a 35 años de edad, de ambos sexos, en edad
productiva que habitan en las grandes ciudades, principalmente en la
zona centro del D.F. pertenecientes a la clase media con posibilidades
económicas que gustan de los últimos avances de la tecnología,
considerados altos consumidores de moda. Con estudios de
secundaria hasta licenciatura.
Los jóvenes y adolescentes buscan pertenecer a un grupo social debido a
lo cual adoptan formas de vestir, de peinarse y se vuelven
consumidores.

6. OBJETIVOS
Objetivos Generales
Desarrollar habilidades que permanezcan de por vida y ayuden al usuario a
atender los problemas ambientales.
Fomentar la participación cívica.
Objetivos Específicos
Fomentar el respeto por la naturaleza y el cuidado de los recursos naturales.
Fomentar un espíritu crítico y creativo hacia el consumo y su impacto sobre el
medio ambiente.
Desarrollar habilidades para actuar en el cuidado del medio ambiente.
Comprender el funcionamiento del modelo económico y sus efectos sobre el
medio ambiente.
Sensibilizar a los usuarios sobre sus responsabilidades con la naturaleza.

7. JUSTIFICACIÓN DE LA ELECCIÓN
Los jóvenes aprenden de la siguiente forma:
Navegando por internet
Interactuando en redes sociales y con sus compañeros
Con experiencias emotivas y creativas
Gustan de hacer multitareas

8. ESTRATEGIAS EDUCOMUNICATIVAS
Intercambio de información
Análisis del material de estudio
Favorecer la participación del usuario en la solución de problemas
ambientales.

9. BOCETO
Pantalla Mensaje de texto Imagen
1 Presentación
2 Sociedad del consumo Jaula con hamster
“Ser es tener, dice el sistema. Y la trampa consiste en que
3 quien más tiene, más quiere, y en resumidas cuentas las
personas terminan perteneciendo a las cosas y trabajando a
sus órdenes”
Eduardo Galeano, 1992
4 Modelo de desarrollo económico actual Fábricas con humo
La eterna división:
5 Países desarrollados Países en desarrollo
Rico y pobre
Ricos Pobres
Aumentar la producción
6 Vender más
Dinero
Obtener más ganancia
En el menor tiempo posible
7 Presión social = Contaminación mental Diagrama de la
publicidad
Estamos expuestos al bombardeo diario de 3 horas frente a la
8 televisión.
Familia viendo la tv

10. Pantalla Mensaje de texto Imagen
9 Consumismo (Despilfarro, felicidad y bienestar) Destrucción de bosques
= Agotamiento de los recursos naturales
10 Ser infeliz con lo que tengo y todo lo arreglo Modelo con bolsas de
comprando
compras
11 Los seres humanos estamos dominados por el Habitación con
deseo de poseer más de lo necesario. (Bovet)
demasiadas cosas
12 Al comprar afectamos al planeta Tiendas
departamentales
El 99% de las cosas es basura en 6 meses
13 Greenpeace
Basura
Las consecuencias:
14 - Deterioro ambiental
Devastación
- Deterioro de la salud
- Discriminación económica
Se estima, que si el resto del mundo consumiera como los
15 países desarrollados, necesitaríamos 4 planetas Tierra
Planeta Tierra
adicionales.
Fuente: PNUMA/UNESCO
16 ¿Qué se puede hacer? Ser pensante

11. Pantalla Mensaje de Texto Imagen
17 Abandonar la idea de consumir por llenar un vacío y Jardín
convertirnos en consumidores responsables.
18 Lee las etiquetas y observa la información Etiquetas ecológicas
medioambiental para elegir un producto.
19 Elige envases de vidrio y retornables Envases retornables
20 Lleva tu propia bolsa de mandado Bolsa artesanal de tela
21 Rechaza los productos con exceso de Producto con caja
envases grande
22 Sigue las 3 “R” Diagrama cíclico
- Reducir, reciclar y reutilizar
23 “Debemos aprender a administrar nuestra vida, no
esperar que otros -la publicidad, la moda, el
Estado– nos impongan sus normas.”
Joël de Rosnay
24 Bibliografía

12. BIBLIOGRAFÍA
Bauman, Z. (2007). Vida de consumo. México: Fondo de Cultura Económica.
Boada, M. y Toledo, V. (2003). El planeta, nuestro cuerpo. La ecología, el
ambientalismo y la crisis de la modernidad. Colección ciencia para
todos. México: Fondo de Cultura Económica.
Ezcurra, E. (2003). De las chinampas a la megalópolis. El medio ambiente
en la cuenca de México. Colección ciencia para todos. México: Fondo
de Cultura Económica.