1) El documento presenta información sobre una reunión en la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco sobre filosofía, metodología de investigación y estadística. 2) Se discuten varios temas como hacer ciencia de manera objetiva, distribuciones normales de estaturas humanas, y un ejemplo de prueba t entre grupos con y sin ejercicio físico. 3) Finalmente, se enfatiza la necesidad de evaluar el trabajo de investigación a la luz de consideraciones filosóficas, metodológicas y
1) El documento presenta una reunión en la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco sobre filosofía, metodología de investigación y estadística impartida por el Dr. Ignacio Méndez Ramírez.
2) Se discuten temas como la objetividad en la ciencia, la distribución normal de estaturas humanas y un ejemplo de prueba de hipótesis.
3) También se abordan conceptos como los marcos epistémicos, los niveles de organización, y el uso correcto de la estadí
Este documento presenta un resumen de los enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos en la investigación de las ciencias sociales y humanas. Describe las características clave de cada enfoque, incluyendo su contexto histórico, cómo concibe la realidad, los métodos e instrumentos utilizados y más. El enfoque cuantitativo se enfoca en la medición y análisis estadístico de datos, mientras que el cualitativo utiliza métodos como observaciones y entrevistas para comprender fenómenos. El enfoque m
Este documento resume cinco capítulos de un libro sobre perspectivas teóricas del aprendizaje causal y la recuperación de información. Los capítulos analizan temas como los contenidos del aprendizaje causal, la interferencia entre señales, modelos asociativos e inferenciales de aprendizaje causal, el papel del contexto en la recuperación de información y las diferencias entre humanos y animales no humanos.
Relacion de la física con el método científicoPrisGm
Este documento describe la relación entre la física y el método científico. Define conceptos como física, ciencia, tecnología e investigación y cómo se relacionan. Explica las divisiones de la física clásica y moderna y los pasos del método científico experimental como la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación y conclusiones.
El presente documento preparado por un especialista en Filosofía ayuda al lector de manera sencilla comprender lo que es el método científico. su incidencia en situaciones de la vida cotidiana
Este documento presenta una lista de 5 estudiantes que conforman el Equipo Metodología 7 del Grado 3 del Grupo "C". A continuación, define conceptos clave como sujeto, conocimiento, realidad, ciencia, investigación, metodología y método de manera concisa. Finalmente, describe diferentes tipos de ciencias, investigación, metodología y métodos.
El documento presenta los resultados de una investigación que analizó el grado de apropiación conceptual sobre la teoría de la evolución en estudiantes y profesores que participaron en una feria científica. La investigación encontró que la mayoría de los participantes presentaban obstáculos cognitivos como teleología, necesidad y falta de diferenciación entre agentes mutagénicos y selectivos. Los resultados sugieren que es necesario mejorar la comprensión de estos conceptos clave de la teoría de la evolución.
1) El documento presenta una reunión en la Universidad Autónoma Metropolitana Xochimilco sobre filosofía, metodología de investigación y estadística impartida por el Dr. Ignacio Méndez Ramírez.
2) Se discuten temas como la objetividad en la ciencia, la distribución normal de estaturas humanas y un ejemplo de prueba de hipótesis.
3) También se abordan conceptos como los marcos epistémicos, los niveles de organización, y el uso correcto de la estadí
Este documento presenta un resumen de los enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos en la investigación de las ciencias sociales y humanas. Describe las características clave de cada enfoque, incluyendo su contexto histórico, cómo concibe la realidad, los métodos e instrumentos utilizados y más. El enfoque cuantitativo se enfoca en la medición y análisis estadístico de datos, mientras que el cualitativo utiliza métodos como observaciones y entrevistas para comprender fenómenos. El enfoque m
Este documento resume cinco capítulos de un libro sobre perspectivas teóricas del aprendizaje causal y la recuperación de información. Los capítulos analizan temas como los contenidos del aprendizaje causal, la interferencia entre señales, modelos asociativos e inferenciales de aprendizaje causal, el papel del contexto en la recuperación de información y las diferencias entre humanos y animales no humanos.
Relacion de la física con el método científicoPrisGm
Este documento describe la relación entre la física y el método científico. Define conceptos como física, ciencia, tecnología e investigación y cómo se relacionan. Explica las divisiones de la física clásica y moderna y los pasos del método científico experimental como la observación, planteamiento de hipótesis, experimentación y conclusiones.
El presente documento preparado por un especialista en Filosofía ayuda al lector de manera sencilla comprender lo que es el método científico. su incidencia en situaciones de la vida cotidiana
Este documento presenta una lista de 5 estudiantes que conforman el Equipo Metodología 7 del Grado 3 del Grupo "C". A continuación, define conceptos clave como sujeto, conocimiento, realidad, ciencia, investigación, metodología y método de manera concisa. Finalmente, describe diferentes tipos de ciencias, investigación, metodología y métodos.
El documento presenta los resultados de una investigación que analizó el grado de apropiación conceptual sobre la teoría de la evolución en estudiantes y profesores que participaron en una feria científica. La investigación encontró que la mayoría de los participantes presentaban obstáculos cognitivos como teleología, necesidad y falta de diferenciación entre agentes mutagénicos y selectivos. Los resultados sugieren que es necesario mejorar la comprensión de estos conceptos clave de la teoría de la evolución.
Este documento describe la evolución de la comunicación humana desde el lenguaje hablado hasta las comunicaciones modernas. Comienza con el desarrollo del lenguaje hablado y la escritura, luego describe algunas innovaciones tecnológicas clave como la imprenta, el telégrafo, el teléfono y la radio, y concluye con una breve discusión sobre la televisión y su función en la transmisión de imágenes y sonido a distancia.
La bandera del Perú se compone de tres franjas verticales rojas y blancas. El escudo nacional fue diseñado por San Martín en 1820 y representa el sol naciente detrás de las montañas. El himno nacional fue escrito por José de la Torre Ugarte en 1821 y debe ser cantado en eventos patrios. La escarapela peruana se usó primero por el ejército patriota durante la independencia y ahora representa el orgullo nacional.
La enfermería se ha consolidado como una disciplina profesional con un cuerpo de conocimientos propio y responsabilidades definidas en la atención sanitaria. Factores como la formación universitaria de enfermeras, el desarrollo de asociaciones profesionales y el marco legal han contribuido a la profesionalización de la enfermería. Actualmente, las enfermeras desarrollan funciones asistenciales, docentes, de administración e investigación en diversos ámbitos sanitarios.
Este documento identifica las necesidades de un negocio de restaurante turístico mediante el análisis de sus procesos operacionales, tácticos y estratégicos. Se describen problemas en áreas como atención al cliente, facturación y registro de ventas. También se analizan las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del negocio, así como sus necesidades tecnológicas. Finalmente, se documentan los requerimientos del sistema de software propuesto para integrar los procesos del negocio y satisfacer sus
Este documento resume un sermón sobre Filipenses 3:1-9. Enfatiza que la salvación es un regalo de Dios, no algo que se gana a través de la circuncisión u obras humanas. También describe cómo Pablo renunció a sus privilegios judíos para seguir a Cristo y amarlo sobre todas las cosas.
Este documento describe un programa educativo llamado "El Balcón del Tajo" que ofrece un crucero de 2 horas a lo largo del río Tajo Internacional para grupos de hasta 80 personas. Los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender sobre la flora, fauna y medio ambiente de la región con la guía de un experto. El programa también incluye opciones de actividades complementarias relacionadas con la prehistoria, aves y contrabando.
1) O documento apresenta uma lista de termos e conceitos fiscais brasileiros com breves explicações, abordando tópicos como Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS), Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI), códigos fiscais e benefícios fiscais.
2) As fontes legais citadas incluem a Constituição Federal, Código Tributário Nacional, leis complementares e decretos relacionados a tributos no Brasil.
3) O documento é organizado em forma de í
Der NEAEN Norma VERTIKALE VOLLWASSER IMMERSIONS GEGENDRUCK AUTOKLAV.
http://neaen.com/de/pasteurisierung/der-neaen-norma-vertikale-vollwasser-immersions-gegendruck-autoklav.html
Die Norma-Serie der Vertikal-Autoklaven sind
universelle Lösungen für ein großes Sortiment
von Lebensmittelprodukten in unterschiedlichen
Verpackungen. Sie sind ideal für hitzeempfindliche
Produkte wie Baby- und Milchprodukte.
Die NEAEN Norma Vertikal-Autoklaven kombiniert
die Erschwinglichkeit und die einfache Bedienbarkeit
der Vertikal-Autoklaven mit einem breiten Sortiment
von Funktionen, welche normalerweise nur in einem
Hochleistungs-Horizontal- Autoklav zu finden sind.
Gegendruck Steuerungssystem
Intensive Zirkulation von heißem und kaltem Wasser
Fortgeschrittenes Steuerungssystem, das auf dem
Siemens Industrial Controller basiert, mit einem
bequemen Touch Panel für den Bediener.
El documento describe los negocios electrónicos y sus características. Los negocios electrónicos permiten conectar sistemas de datos de manera eficiente para trabajar más estrechamente con socios y satisfacer mejor las necesidades de los clientes. Ofrecen beneficios como reducir costos, eliminar fronteras físicas y requieren cambios en la cultura organizacional. Diferencia el comercio electrónico del negocio electrónico al señalar que este último implica procesos integrados a través de la web.
Weiteres IFA Highlight von devolo: schnellstes Powerline trifft modernstes WLANresultsrelations
Neben dem neuen Home Control Portfolio und dem ersten Gigabit-Powerline-Adapter dLAN 1200+ wird der Heimnetz-Spezialist devolo auf der diesjährigen IFA ein weiteres Highlight präsentieren: Mit dem dLAN 1200+ WiFi ac Powerline Adapter verbindet devolo die schnellste verfügbare Powerline-Technik (bis zu 1,2 GBit/s über die Stromleitung) mit dem derzeit leistungsfähigsten ac WLAN-Standard (ebenfalls bis zu knapp 1,2 GBit/s per WLAN ac & N). Diese weltweit einzigartige Kombination können IFA-Besucher auf dem devolo Stand (Halle 3.2, Nummer 203) live erleben und sich direkt vor Ort von den einzigartigen Vorteilen des dLAN 1200+ WiFi ac überzeugen.
Este documento es un contrato de prestación de servicios de mediación inmobiliaria entre Century 21 D'Costa y el Sr. Jorge Alberto Esparza Castillo. El contrato establece que Century 21 D'Costa promoverá la venta de la propiedad del Sr. Esparza ubicada en Rinconada Tzompantle por $400,000 pesos mexicanos. A cambio, Century 21 D'Costa recibirá una comisión del 6% del precio de venta. El contrato tendrá una vigencia de 6 meses a partir del 19 de agosto de
Allgemeine Einführung in die RKB Group of Switzerland:
Geschichte und Meilensteine, weltweite Präsenz, Industrieerfahrung, Herstellungstechnologie und Automation, Qualitätszertifi zierungen, Technik und technische Unterstützung sowie ein globales
Logistiknetzwerk.
El documento presenta el Decreto 002 de 2014 de la Junta Directiva de la Empresa Pueblorriqueña de Acueducto, Alcantarillado y Aseo S.A E.S.P., mediante el cual se adopta un nuevo Manual de Funciones, Requisitos y Competencias Laborales. El decreto establece los niveles jerárquicos de los empleos, las funciones generales de cada nivel y las funciones específicas del cargo de Gerente de la empresa.
La electricidad es un fenómeno físico causado por la interacción entre cargas eléctricas positivas y negativas. Existen dos tipos principales de electricidad: estática, que ocurre cuando un cuerpo posee cargas eléctricas en reposo, y dinámica, que se produce por una fuente permanente de electricidad que causa la circulación continua de electrones a través de un conductor. La electricidad tiene muchos usos prácticos como la iluminación, la producción de calor y frío, y mover motores en la industria y los
Este documento describe cómo la motivación y superación personal son claves para alcanzar el éxito y la felicidad. Explica que este sitio web ayudará a las personas a identificar qué deben cambiar en sus vidas, por qué deben cambiarlo y cómo pueden lograr esos cambios a través de herramientas y productos relacionados con el éxito y superación personal. También enfatiza que se requiere esfuerzo y disciplina para aplicar los principios aprendidos y generar los cambios necesarios para alcanzar las metas.
La sesión de psicomotricidad incluyó un juego libre donde los estudiantes pudieron explorar diferentes materiales en varios rincones. Algunos estudiantes disfrutaron participando activamente, mientras que otros prefirieron observar. Los materiales nuevos como el arroz y espaguetis estimularon la creatividad y el interés en pintar. La mayoría disfrutó del rincón de materiales blandos y experimentar con su cuerpo, aunque algunos sintieron miedo. Al final, los estudiantes compartieron sus
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación científica. Explica que las tareas se dividen en ejecutar tareas repetitivas, resolver problemas repetitivos, encontrar soluciones a problemas nuevos sin solución conocida, y encontrar soluciones a problemas nuevos respecto a la ciencia establecida. Además, define los niveles de investigación de maestría y doctorado, y sus requisitos. Finalmente, presenta líneas de investigación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
Ciencia tecnologia y sociedad presentacionanngy Porras
Este documento define ciencia y tecnología y describe sus características. Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través de observaciones y experimentos. Describe los métodos científicos deductivo e inductivo y sus pasos. Define tecnología como la aplicación de conocimientos para resolver problemas y satisfacer necesidades. Distingue entre tecnologías duras y blandas. También describe las características del modelo de desarrollo occidental y presenta definiciones de desarrollo sustentable.
Este documento describe la evolución de la comunicación humana desde el lenguaje hablado hasta las comunicaciones modernas. Comienza con el desarrollo del lenguaje hablado y la escritura, luego describe algunas innovaciones tecnológicas clave como la imprenta, el telégrafo, el teléfono y la radio, y concluye con una breve discusión sobre la televisión y su función en la transmisión de imágenes y sonido a distancia.
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La enfermería se ha consolidado como una disciplina profesional con un cuerpo de conocimientos propio y responsabilidades definidas en la atención sanitaria. Factores como la formación universitaria de enfermeras, el desarrollo de asociaciones profesionales y el marco legal han contribuido a la profesionalización de la enfermería. Actualmente, las enfermeras desarrollan funciones asistenciales, docentes, de administración e investigación en diversos ámbitos sanitarios.
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Este documento resume un sermón sobre Filipenses 3:1-9. Enfatiza que la salvación es un regalo de Dios, no algo que se gana a través de la circuncisión u obras humanas. También describe cómo Pablo renunció a sus privilegios judíos para seguir a Cristo y amarlo sobre todas las cosas.
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1) O documento apresenta uma lista de termos e conceitos fiscais brasileiros com breves explicações, abordando tópicos como Imposto sobre Circulação de Mercadorias e Serviços (ICMS), Imposto sobre Produtos Industrializados (IPI), códigos fiscais e benefícios fiscais.
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El documento describe los negocios electrónicos y sus características. Los negocios electrónicos permiten conectar sistemas de datos de manera eficiente para trabajar más estrechamente con socios y satisfacer mejor las necesidades de los clientes. Ofrecen beneficios como reducir costos, eliminar fronteras físicas y requieren cambios en la cultura organizacional. Diferencia el comercio electrónico del negocio electrónico al señalar que este último implica procesos integrados a través de la web.
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Este documento es un contrato de prestación de servicios de mediación inmobiliaria entre Century 21 D'Costa y el Sr. Jorge Alberto Esparza Castillo. El contrato establece que Century 21 D'Costa promoverá la venta de la propiedad del Sr. Esparza ubicada en Rinconada Tzompantle por $400,000 pesos mexicanos. A cambio, Century 21 D'Costa recibirá una comisión del 6% del precio de venta. El contrato tendrá una vigencia de 6 meses a partir del 19 de agosto de
Allgemeine Einführung in die RKB Group of Switzerland:
Geschichte und Meilensteine, weltweite Präsenz, Industrieerfahrung, Herstellungstechnologie und Automation, Qualitätszertifi zierungen, Technik und technische Unterstützung sowie ein globales
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El documento presenta el Decreto 002 de 2014 de la Junta Directiva de la Empresa Pueblorriqueña de Acueducto, Alcantarillado y Aseo S.A E.S.P., mediante el cual se adopta un nuevo Manual de Funciones, Requisitos y Competencias Laborales. El decreto establece los niveles jerárquicos de los empleos, las funciones generales de cada nivel y las funciones específicas del cargo de Gerente de la empresa.
La electricidad es un fenómeno físico causado por la interacción entre cargas eléctricas positivas y negativas. Existen dos tipos principales de electricidad: estática, que ocurre cuando un cuerpo posee cargas eléctricas en reposo, y dinámica, que se produce por una fuente permanente de electricidad que causa la circulación continua de electrones a través de un conductor. La electricidad tiene muchos usos prácticos como la iluminación, la producción de calor y frío, y mover motores en la industria y los
Este documento describe cómo la motivación y superación personal son claves para alcanzar el éxito y la felicidad. Explica que este sitio web ayudará a las personas a identificar qué deben cambiar en sus vidas, por qué deben cambiarlo y cómo pueden lograr esos cambios a través de herramientas y productos relacionados con el éxito y superación personal. También enfatiza que se requiere esfuerzo y disciplina para aplicar los principios aprendidos y generar los cambios necesarios para alcanzar las metas.
La sesión de psicomotricidad incluyó un juego libre donde los estudiantes pudieron explorar diferentes materiales en varios rincones. Algunos estudiantes disfrutaron participando activamente, mientras que otros prefirieron observar. Los materiales nuevos como el arroz y espaguetis estimularon la creatividad y el interés en pintar. La mayoría disfrutó del rincón de materiales blandos y experimentar con su cuerpo, aunque algunos sintieron miedo. Al final, los estudiantes compartieron sus
Este documento presenta información sobre la metodología de la investigación científica. Explica que las tareas se dividen en ejecutar tareas repetitivas, resolver problemas repetitivos, encontrar soluciones a problemas nuevos sin solución conocida, y encontrar soluciones a problemas nuevos respecto a la ciencia establecida. Además, define los niveles de investigación de maestría y doctorado, y sus requisitos. Finalmente, presenta líneas de investigación en la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.
Ciencia tecnologia y sociedad presentacionanngy Porras
Este documento define ciencia y tecnología y describe sus características. Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistemáticos obtenidos a través de observaciones y experimentos. Describe los métodos científicos deductivo e inductivo y sus pasos. Define tecnología como la aplicación de conocimientos para resolver problemas y satisfacer necesidades. Distingue entre tecnologías duras y blandas. También describe las características del modelo de desarrollo occidental y presenta definiciones de desarrollo sustentable.
Este documento presenta información sobre un curso de metodología de la investigación científica que se impartirá en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Incluye el cronograma de actividades del curso, el perfil académico del expositor Dr. José Hugo Tezén Campos, y los contenidos temáticos que se abordarán durante el curso como ciencia, técnica e investigación, métodos de investigación, proyectos de tesis y más.
Ficha técnica de cátedra 1 - Parte 1.pdfclara25056
Este documento presenta una introducción a la asignatura "Psicobiología Experimental en contexto" y cubre varios temas fundamentales. Explica la importancia de distinguir entre ciencia, tecnología y tecnociencia en la investigación psicológica. También destaca los conceptos de autonomía, reduccionismo y multidisciplina al estudiar las relaciones entre psicología y biología. Por último, define los conceptos de programa de investigación y paradigma, y explica su relevancia para identificar enfoques teóricos y prácticas investigativas
Este documento describe los conceptos clave relacionados con la asignatura de Ciencias Naturales. Define Ciencias Naturales y discute las estrategias y elementos que conforman un ambiente de aprendizaje efectivo. También explica cómo la experiencia surge de las observaciones y acciones diarias y cómo esto favorece el aprendizaje.
Este documento presenta una introducción a la metodología de la investigación científica. Explica conceptos clave como epistemología, gnoseología, metodología, técnicas de investigación y filosofía de la ciencia. También describe los fundamentos del conocimiento científico, incluyendo al sujeto, objeto y métodos del conocimiento. Finalmente, resume las características y el método científico, destacando que este último busca explicar fenómenos de forma replicable para hacer predicciones útiles.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la ingeniería de sistemas. Explica brevemente 1) la definición de ciencia, 2) los pasos del método científico, 3) tres características de la ciencia, 4) la diferencia entre ciencias formales y empíricas, 5) el concepto de ingeniería, 6) cinco habilidades clave de un ingeniero, y 7) definiciones de sistema según diferentes autores. El objetivo es proporcionar una mejor comprensión de estos temas y características para
Este documento describe los conceptos fundamentales de conocimiento científico y metodología científica. Explica que el conocimiento científico está en continua evolución a medida que se refutan teorías antiguas y se proponen nuevas hipótesis. También describe el proceso metodológico de la investigación científica, que incluye la observación, formulación de hipótesis, experimentación, análisis de resultados y comunicación de hallazgos. Finalmente, clasifica las ciencias y explica la relación entre ciencia y te
Este documento presenta los conceptos y métodos fundamentales de la investigación científica. Explica que la ciencia utiliza el método científico para estudiar sistemáticamente la realidad mediante la observación, formulación de hipótesis, experimentación y teorización. Asimismo, clasifica las ciencias y niveles de investigación, e identifica las etapas clave del proceso de investigación como la identificación del problema, revisión de literatura, planificación, ejecución y presentación del informe final.
La epistemología estudia cómo se genera y valida el conocimiento científico, analizando los factores que influyen en la justificación de los datos científicos. Comenzó en el Renacimiento con filósofos como Galileo y Francis Bacon. Se ocupa de preguntas como qué es el conocimiento y cómo lo adquirimos. Los elementos básicos del conocimiento son el sujeto, el objeto y la relación entre ambos. El método científico incluye observación, formulación de hipótesis, experimentación y conclusión.
Este documento presenta los conceptos y métodos fundamentales de la investigación científica. Explica que la ciencia usa el método científico para estudiar sistemáticamente la realidad observable y generar conocimientos verificables. Luego describe los pasos del proceso de investigación científica, incluyendo la observación, formulación de hipótesis, experimentación, desarrollo de teorías y leyes. Finalmente, detalla los diferentes niveles de investigación como la formulativa, descriptiva, correlacional y explicativa.
Este documento define ciencia y método científico. La ciencia es un conjunto de conocimientos sistematizados y estructurados basados en evidencia cuya misión es mejorar las condiciones de vida. El método científico incluye métodos teóricos como el analítico-sintético e inductivo-deductivo, y métodos empíricos como el histórico-lógico y el hipotético-deductivo. Estos métodos permiten descubrir leyes y teorías científicas mediante la observación, experimentación
Este documento describe el método científico y su aplicación en la psicología. Explica que el método científico tiene como objetivo generar conocimiento a través de la creación de teorías comprobadas empíricamente. Luego resume los pasos principales del método científico como la formulación de hipótesis, pruebas experimentales y conclusiones. Finalmente, destaca algunas características como la objetividad, autocorrección y solución sistemática de problemas.
Comparacion Paradigmas Cuantitativo Y Cualitativoguest975e56
El documento presenta una introducción a los métodos de investigación, comparando paradigmas positivistas y constructivistas. Explica el uso de modelos, niveles de organización y validación de hipótesis mediante diseños experimentales y estadística. Resalta la importancia de controlar factores de confusión para establecer relaciones causales.
Este documento presenta información sobre ciencia y tecnología. Define la ciencia como el conocimiento obtenido a través de observaciones sistemáticas y experimentación usando el método científico. Explora las características, tipos, aplicaciones e historia de la ciencia. También define la tecnología y discute cómo surge, sus beneficios e importancia. Finalmente, analiza las tendencias actuales y emergentes en ciencia y tecnología.
Este documento presenta una serie de temas relacionados con métodos de investigación como distribuciones normales de datos, pruebas estadísticas, comparaciones entre paradigmas cualitativos y cuantitativos, y conceptos de causalidad. Incluye ejemplos y definiciones de diferentes niveles de análisis, así como una discusión sobre el método científico y la construcción de teoría a través de la contrastación de hipótesis con evidencia empírica.
El documento habla sobre la ciencia, tecnología e innovación. Explica que la ciencia es un conjunto de conocimientos sistematizados y verificables sobre la naturaleza. Avanza a través de la investigación científica que ha permitido una reconstrucción conceptual de la realidad. También describe que la ciencia se convierte en tecnología cuando se aplica al mejoramiento del medio natural y artificial. Finalmente, resume las características del método científico y los pasos que involucra.
Este documento describe el método científico y sus etapas según Ramón Ruiz. Explica que el método científico busca elaborar pensamientos universales y necesarios sobre la realidad a través de la observación, experimentación, hipótesis y comprobación. Luego describe las principales etapas del método científico como la elección del tema, planteamiento del problema, objetivos, metodología y otros. Finalmente, discute conceptos como teoría, leyes científicas y cómo el método científico depende de la
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. Universidad Nacional Autónoma de México
Instituto de Investigaciones en Matemáticas
Aplicadas y en Sistemas (IIMAS)
Filosofía, Metodología de
Investigación y Estadística
Dr. Ignacio Méndez Ramírez
1
Reunión en La Universidad Autónoma
Metropolitana Xochimilco
2 y 3 de junio 2014
5. 3.- En una investigación se tienen dos grupos de
personas, uno realizó ejercicio físico vigoroso EFV,
durante un año y el otro (testigo o control) no lo
hizo. Al término del año se midieron los ácidos
grasos en suero.
Los resultados son:
Se efectúa una prueba de “t” y se tiene P <0.001.
Se concluye “el EFV disminuye los valores de
ácidos grasos”.
Grupo n Media Desv. Est.
EFV 100 12.3 2.8
Control 100 18.6 3.1
5
6. Es necesario evaluarlas a la luz de
consideraciones filosóficas,
metodológicas y estadísticas.
6
7. En todo trabajo de Investigación, se
tiene un marco epistémico.
En muchas áreas de investigación
“tradicionales” como la Biología,
Medicina, Agronomía, etc., este marco
es tácito, es decir, se asume
inconscientemente.
7
8. Además es muy común que sea un marco
totalmente erróneo,a partir de la filosofía del
Positivismo o Empirísmo Lógico.
El uso de este marco hace que la
investigación sea muy rígida, pretendiendo
ser totalmente objetiva y racional.
Los filósofos modernos han rechazado
unánimemente este marco epistémico, y han
postulado entre otras cosas, que la ciencia
no es totalmente objetiva, que hay actos en
el proceso de investigación científica, que no
pueden ser justificados totalmente de forma
racional.
8
9. <Positivismo>
*Objetivo
*Empírico
*Racionalidad en el método
*Reduccionista
*Certeza.
*La Matemática es la realidad
*Causalidad Determinística
Realismo Crítico.
*Objetividad intersubjetiva
*Constructivismo
*Racionalidad en el científico
*Sistémico
*Minimizar errores
*La matemática aproxima la realidad
*Causalidad Probabilística
¡Ya sé
como
es!
¡Así se
debe
hacer!
Tengo una
teoría que
funciona
bien.
Este
método
funciona
9
10. 10
Mario Bunge “ Crisis y
reconstrucción de la filosofía”
Gedisa 2002
Los seres humanos y sus subsistemas y supersistemas
Sistema mundial
Grupos Sociales
Individuos
Supersistemas pe. SNC
Organos pe. hipotálamo
Microsistemas pe. minicolumnas corticales
Células pe. Neuronas
Orgánulos pe. cromosomas
Moléculas pe. ADN
átomos, pe. Ca
Particulas Elementales y campos
Sociedades
Niveles sociales
Niveles Biológicos
Niveles Químicos
Niveles físicos
11. 11
Un nivel de organización es una colección compuesta por
todas las cosas materiales caracterizadas por propiedades
peculiares ( en especial leyes)
Decimos que las propiedades de las cosas del enésimo nivel
que no están presentes en los niveles inferiores son
propiedades emergentes específicas del enésimo nivel
Cualquier cosa perteneciente a un nivel determinado, esta
compuesta por cosas que pertenecen a niveles inferiores.
Moraleja Metodólogica :
1.- Identificar el nivel o niveles atravesados por su objeto de
estudio.
2.- No saltear niveles.
3.- Reconocer la genealogía de los nivles superiores
Holismo, Análisis, Síntesis y Enfoque multinivel
12. 12
Durante mucho tiempo, desde el renacimiento hasta mediados
del siglo xx, prevaleció la idea de que la ciencia es empírica,
objetiva y racional. Ahora se reconoce que el juicio personal
es muy importante durante todas las fases del proceso
investigativo. Sean estas las de construcción de teoría,
formulación de hipótesis, diseño, análisis o interpretación de
resultados.
13. Todos los Hechos
tienen carga
teórica.
Constructivismo.
Formas “ Humanas “
de pensar y percibir.
Se capta lo que se
conceptualiza.
Hay que creer para
ver. Primero la teoría
Hay que ver para
creer, los creadores
de nuevas teorías.
13
14. Se postulan conceptos
y ligas entre ellos.
Se obtienen
consecuencias
verificables.
Se contrastan las
deducciones con las
observaciones.
La estadística
compara resultados
esperados según un
modelo, con los
observados
14
15. 15
Elementos : Células,
familias, personas,
árboles, etc...
Propiedades: Descubrir,
Conceptuar y medir.
Asociación o
causalidad: a una
propiedad se acompañan
otra(s)
Elementos : Puntos,
espacios, vectores,
funciones, etc...
Propiedades: Definirlas,
son los axiomas.
Teoría: consecuencias
lógicas de los axiomas.
Modelos Matemáticos
CORRESPONDENCIA
17. 17
Sean ni observaciones iid de una variable binaria (Bernoulli),
tomadas de poblaciones con parametros Pi la probabilidad de 1. Las
poblaciones indexadas con i , quedan definidas por X1i, X2i, ...Xpi
pijpijij
i
i
XXX
P
P
...
1
ln 22110
.
pijpijij XXXi
e
P
...22110
1
1
Yini
i
Yi
i
n
i
Yi
ni
PPL
1)(
1
2
.
1 1 1
ˆ1
ln)1(
ˆ
ln2 pn
ij
i
ij
ij
i
ij
t
i
n
j Y
P
Y
Y
P
YD
i
Función de verosimilitud
pijpijij XXXi
e
P ˆ...ˆˆˆ 22110
1
1ˆ
ni son muestras de poblaciones de pacientes de cáncer de próstata
definidas por: X1: Rx +, X2 :Etapa del Cáncer , X3: Grado del cáncer ,
X4: Edad del paciente, X5 : fosfatasa ácida ; Pi probabilidad de que un
paciente desarrolle metástasis. La fosfatasa X5 ,es un buen predictor
de metástasis.
Modelo para Pi
Estimadores
Medida del ajuste de los
datos al modelo
APLICACION
18. 18
Sea el conjunto de elementos (X1, X2, X3, ...,Xn), con
nipXi ,...2,1;1,..2,1,0
n
p
Una partición del conjunto en p subconjuntos de elementos c/u, se
obtiene con:
1n
p
)mod(0...332211 pXXXX nn
)mod(1...332211 pXXXX nn
)mod(1...332211 ppXXXX nn
.........
)1...2,1,0( pcon i
Al menos una diferente de
cero y la primera igual a 1
i
Al hacer variar las sobre todos sus posibles valores, se obtieneni
1
1
p
pn
particiones. Además éstas son ortogonales entre si; es decir cualesquiera dos
particiones de manera simultanea generan una nueva partición en
subconjuntos cada uno con elementos.
2
p2n
p
Una aplicación es para formar diseños en cuadros latinos y grecolatinos. Otra
es cuando se refiere a experimentos factoriales con n factores con p niveles
cada uno, poder descomponer los -1 grados de libertad y sumas de
cuadrados en efectos ortogonales. A partir de ésto se planean
esquemas de confusión y experimentos factoriales fraccionales. Esto ha tenido
y tiene un gran uso en experimentación agronómica e industrial
n
p
1
1
p
pn
APLICACION
Con p un número primo
19. La estadística cuando se aplica a otra disciplina, lo
que pretende es contribuir a que el conocimiento
que se adquiere sobre un aspecto de la realidad, esté
en la medida de lo posible libre de errores, o que
éstos sean pequeños.
Representación
19
20. 20
El uso de los modelos en el trabajo de investigación se da de
acuerdo al esquema siguiente:
21. Epistemología, Metodología
Estadística y las Ciencias Fácticas
Para contribuir al objetivo de tener conocimiento
válido (libre de errores y sancionado por la
comunidad de científicos), es necesario contemplar
los aspectos epistemológicos de las disciplinas
involucradas, diseñar la forma de captar la
información más económica, factible y además que
sea “científica” en el sentido de minimizar errores.
21
22. Cita
"Modern statistics--concerned with discovering
patterns and structures in nature, with unearthing
relationships which defy unaided perception and
with providing powerful tools for us to improve our
understanding of the world around us-- ought to
be regarded by the general public as one of the
most exciting of disciplines."
David J. Hand. ”Breaking misconceptions--
statistics and its relationship to mathematics”
The Statistician, 1998: 47, pert2, pp. 245-250
22
23. “La estadística moderna encargada de descubrir
patrones y estructuras en la naturaleza, de
desenterrar relaciones que desafían la percepción
normal y de proveernos con herramientas
poderosas para que mejorar el entendimiento del
mundo que nos rodea debería ser considerada
por el público en general como la más excitante
de las disciplinas”
23
24. Los razonamientos con consideraciones
estadísticas intervienen en todas las
etapas del proceso investigativo.
El estadístico debe entender y colaborar
en todos los aspectos de la investigación.
Es un científico más de un grupo de
trabajo
24
25. ASPECTOS EPISTEMOLÓGICOS
.- Interesa principalmente cómo es el mundo y no
tanto por qué es así.
.- El encontrar, cómo es el mundo, tiene relación
con la explicación de por qué es así.
.- En la medida de tener mejores explicaciones, se
pueden encontrar nuevas regularidades, esto
constituye el complejo teórico metodológico con el
que construimos el conocimiento.
.- No hay objetividad Absoluta. Hay Objetividad
intersubjetiva.
.- La matemática está en la mente, no en la
realidad. Ningún modelo es “verdadero”, pero hay
algunos muy útiles.
25
26. 26
METODOCIENTIFICOUna visiónoperacional
Guias generales,retroalimentación , busqueda de
coherencia entre etapas
•Problema preliminar
•Objetivos, justificación
•Definición de variables
•Hipótesis preliminar
•Revisión conceptual
•Problema
•Redefinición de variables
•Hipótesis
•Revisión de métodos
•Diseño
•Conducción
•Análisis y síntesis
•Interpretación y discusión
•Conclusiones y recomendaciones
•Reporte.
28. 28
DISEÑO
•Elementos por estudiarse (sujetos, unidades)
•Criterios de inclusión y de eliminación.
•Forma de obtener los elementos (muestreo)
•Estructura de la investigación:
•Experimental u observacional
•Prospectivo o retrospectivo
•Longitudinal o transversal
•Descriptivo o comparativo
•¿Qué, cómo, cuándo, con qué medir?
•Formas de captación
•Tamaño de muestra
•Validez externa (extrapolación)
•Validez interna (control factores confusores)
•¿Estudio piloto? Objetivo
•Logística
Libro.
“Protocolo de
Investigación”.
Méndez y cols.
Trillas. Mexico
29. 29
MEDICION
Medir es tipificar o caracterizar un propiedad en un elemento
de estudio. Previamente se debe conceptualizar la propiedad
por medirse y obtener un indicador mediante una
operacionalización
X
X1 X2 ... Xn
CONCEPTO
INDICADORES
VALIDEZ O EXACTITUD Es el hecho de que el indicador refleje la riqueza del
concepto, que lo represente sin error
CONFIABILIDAD O PRECISION Es que en diferentes circunstancias las
mediciones de un mismo elemento no cambien, o lo hagan poco.
Primero los
conceptos
y luego las
variables a
medir
Deductivo (Válido Popper)
30. 30
Análsis de Factores
Es una técnica estadística que postula conceptos inferidos a
partir de las observaciones en varias variables. Las llamadas
variables latentes.
X Y Z
X1 X2 ... Xn
CONCEPTOS
INDICADORES
Primero
las
variables y
luego los
conceptos
Inductivo (Inválido Popper)
31. 31
Elaboración de proyectos
-- Se pueden considerar dos ciclos ligados
en el proceso de elaboración de un proyecto
(protocolo).
Ciclo 1.- Problema – Marco Teórico –
Hipótesis – Variables.
Ciclo 2.- Hipótesis – Diseño - Poblaciones,
métodos de muestreo, mediciones,
intervenciones, seguimiento.
-- Antes de realizar una investigación, se debe
efectuar una crítica fuerte a todo el proyecto. Se
busca coherencia entre las partes y la minimización
de errores
32. 32
METODO CIENTIFICO.
GUIA, PASOS, REALIMENTACIÓN
PRIMER CICLO : PROBLEMATIZACIÓN , HIPÓTESIS
PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPOTESIS
CONCEPTOS Y
VARIABLES
34. 34
El ser humano esta programado (hard -wired) para ver un patrón
aun que no sea real. Es una característica de los sobrevivientes.
Vemos tigres en la floresta. Y también los niños ven tigres en las
sombras en la pared. Aparecen patrones en fenómenos puramente
aleatorios. Esos patrones son reales para el cerebro en el sentido
que se pueden reconocer sus características y se pueden
reproducir. Sin embargo, esos patrones son (i) efímeros, y (ii) no
nos dicen nada útil sobre el problema en estudio. En otras
palabras. No tienen sentido. Parte de nuestro razonamiento con
los modelos aleatorios es que decimos que no clasificamos
ningún comportamiento de los datos como “permanente” si se
parece mucho a algo que puede ocurrir frecuentemente bajo un
modelo puramente aleatorio. Pretendemos modelar lo que no es
aleatorio, lo que se dará de la misma manera o casi, de una
muestra a otra, por que consideramos que refleja la población y
con ella la realidad en otros casos semejantes al estudiado.
35. 35
POBLACION
MUESTRA
La distribución de las
variables de interés en el
estudio es aproximadamente
la misma en la población y en
la muestra
Xi
Xi
f(Xi)
f(Xi)
36. 36
VALIDEZ EXTERNA.
Muestreo de la Población. Se toman al azar n
elementos de la población
POBLACION
MUESTRA
La distribución de las
variables de interés en el
estudio es aproximadamente
la misma en la población y en
la muestra
Xi
Xi
f(Xi)
f(Xi)
Ajustes analíticos para acercar a la representatividad.
Factores de expansión, razones, postestratificación
P
limn p P
p
37. 37
POBLACION
MUESTRA
La distribución de las
variables de interés en el
estudio es aproximadamente
la misma en la población y
en la muestra
Xi
Xi
f(Xi)
f(Xi)
Criterios de inclusión, exclusión, eliminación, variables básicas
38. Tipos de diseños, mediciones,
modelos, supuestos, análisis,
etc..
Problema, marco teórico,
hipótesis. Conceptos, objetivos,
poblaciones, elementos, etc.
Encuestas, cohortes,
experimentos, etapas,
estratos, bloques,
apareamiento, modelos de
regresión logísticos,
generalizados, discriminante,
factores, ecuaciones
estructurales, etc
Instrumentos, limitaciones
prácticas, trabajo de campo,
tiempo, dinero, etc.
38
39. Realización de la investigación
Conducción – Obtención de Información- Análisis
Exploratorio – Construcción, verificación y selección
de modelos – Interpretación – Discusión –
Conclusiones y recomendaciones – Reporte.
Hay indivisibilidad del método de estudio con las
explicaciones (teoría) que se tienen sobre el propio
objeto estudiado.
Método Teoría
Objeto Teoría
Interpretación39
40. La visón rígida de la ciencia positiva y su
adhesión en forma acrítica produce:
.- Poca creatividad en la metodología.
.- Se copian diseños y procedimientos.
.- Búsqueda de objetividad, que puede paralizar.
.- Fe ciega en la matemática.
logP/(1-P) = XB
40
41. Enfoque dogmático en Agronomía:
n=4 es parte del método científico.
Un experimento busca minimizar el error experimental
Uso de bloques frecuentemente inadecuado
Para cualquier experimento un coeficiente de
variación mayor a 20% indica que está mal el estudio.
Un tamaño óptimo de parcela experimental para un
cultivo, válido para todo tipo de tratamientos y
condiciones de experimentación. Pseudorepetición
Uso dogmático (mágico) del 5% de significación
No hay crítica para los diseños y los análisis
La distribución normal existe en la naturaleza
¡Buen
Experimento!
41
42. 42
Guias generales,retroalimentación , busqueda de
coherencia entre etapas
•Problema preliminar
•Objetivos, justificación
•Definición de variables
•Hipótesis preliminar
•Revisión conceptual
•Problema
•Redefinición de variables
•Hipótesis
•Revisión de métodos
•Diseño
•Conducción
•Análisis y síntesis
•Interpretación y discusión
•Conclusiones y recomendaciones
•Reporte.
MÉTODOCIENTÍFICO Una visión operacional
43. 2. Las estaturas de los seres humanos tienen distribución
normal
Con elevada frecuencia biólogos, matemáticos, médicos,
agrónomos, etc. ; con menor frecuencia sicólogos,
sociólogos, etc., contestan Verdadero
0)0( YP
Niños
Hombres
Mujeres
La Normal es una propiedad
objetiva de la naturaleza,
existe por si sola. Sólo hay
que descubrirla.
¡Existe una estatura negativa! Se ignora el diseño, ¿a qué
población de humanos se
refiere? ¿todos los que
existen? ¿a mujeres de 30 a
50 años , clase media, que
viven en México, D.F.?
Basquetbolistas 43
46. H ~ Hipótesis
D ~ Diseño
E ~ Esperado
SA ~ Supuestos Adicionales para el funcionamiento de H
con diseño D. 46
47. Práctica: D: ocurre O (Resultado Observado)
¿Concordancia (contrastación) E con O?
*
a).- Concuerdan E con O : se apoya H
b).- No concuerdan E con O : No se apoya H
¿Cómo se define
la concordancia?
Teoría: H, D, SA E*
47
48. 3. En una investigación se tienen dos grupos de
personas, uno realizó ejercicio físico vigoroso EFV,
durante un año y el otro (testigo o control) no lo
hizo. Al término del año se midieron los ácidos
grasos en suero.
Los resultados son:
Se efectúa una prueba de “t” y se tiene P <0.001.
Se concluye “el EFV disminuye los valores de
ácidos grasos
Grupo n Media Desv. Est.
EFV 100 12.3 2.8
Control 100 18.6 3.1
48
49. Con elevada frecuencia biólogos, matemáticos,
médicos, agrónomos, etc. ; con menor frecuencia
sicólogos, sociólogos, etc., contestan :
Verdadero
49
50. 3. En una investigación se tienen dos grupos de personas, uno
realizó ejercicio físico vigoroso EFV, durante un año y el otro
(testigo o control) no lo hizo. Al término del año se midieron
los ácidos grasos en suero. Preguntas Básicas
¿ Cómo eran las personas en características
inherentes a ellas, tales como sexo, edad, tipo de
alimentación, raza, estado de salud, etc.?
¿Cómo se asignó el EFV? ¿Lo eligieron las
personas, fue con incentivos, fue al azar, etc.?
¿Cómo se define EFV y NoEFV?
¿En qué condiciones se realizó el EFV y el noEFV,
cambios climáticos, de salud, de organización,
sociales, alimenticios, etc?
¿Cómo se midieron los ácidos grasos, fue igual
para ambos grupos? 50
54. Explicaciones alternativas A, B,...Q. Niegan
H, y explican la cercanía de E con O de otro
modo. Son “de Nulidad”
Teoría:
H, D, SAH E
Q, D, SAQ E
B, D, SAB E
A, D, SAA E
.................
Práctica: D ocurre O
a) Concuerdan O con E. Se apoyan H, A, B, ... Q
b) No concuerdan O con E. No se apoyan H, A, B, ... Q.
54
55. Explicaciones alternativas A, B,...Q. Niegan H, y explican
la cercanía de E con O de otro modo. Son “de Nulidad”
Grupo Edad Media
EFV 20-25 años 12.3
Control 47-68 años 18.6
Ac.
grasos
edad
EFV
o no
SA: Supuestos adicionales:
La edad y el EFV están
asociados. La edad produce
cambios en ác. Grasos.
La edad es un Factor de
Confusión en la relación
EFV Ac grasos
55
Explicación
alternativa: Las
diferencias en ac.
grasos de deben
a la edad y no al
EFV
57. Etapa de planeación: Cambiar el diseño D o
cambiar la hipótesis empírica H, de manera
que los SA de las explicaciones alternativas,
no operen, o sean improbables.
Etapa de análisis y discusión: Mostrar
debilidad teórica, poca plausibilidad o
imposibilidad de los SA de las explicaciones
alternativas.
57
58. 58
1. Homogeneización.- Que los factores de confusión
no varíen en todos los elementos del estudio.
2. Formación de bloques o estratos homogéneos.-
Comparaciones dentro de los bloques y sus
promedios. No interacción.
3. Aleatorización.- Se asignan al azar a los elementos
de estudio las variantes del posible factor causal o
tratamientos. Tiende a homogenizar la distribución
de todas las variables presentes en los elementos
de estudio.
4. Análisis estadístico:- Se modela la influencia
conjunta de tratamientos y factores de confusión.
Se obtienen los “Efectos ajustados”
59. 3.En una investigación se tienen 200 hombres de 25-
50 años, se asignan al azar 100 de ellos para que
se sometan a ejercicio físico vigoroso (EFV),
durante un año y el resto (testigo o control) no lo
haga (noEFV).
Se vigila que las condiciones de vida sean
semejantes en ambos grupos durante el año.
Al término del año, de cada individuo se toma una
muestra de sangre y se congela de inmediato, para
que en todas después del mismo tiempo de frío y
con los mismos instrumentos se miden los ácidos
grasos en suero.
59
60. Con elevada frecuencia biólogos, matemáticos,
médicos, agrónomos, etc. ; con menor frecuencia
sicólogos, sociólogos, etc., contestan :
Verdadero
60
61. Explicación alternativa A.-
Hipótesis de Nulidad Estadística
No es cierta H y ocurre O “cercano” a E por azar.
SAA hay variación natural en ác. grasos en los
humanos, aunque sean semejantes (la misma
población), pueden darse por azar promedios bajos
en los de EFV y altos en los de noEFV. Ambos
grupos son muestras de la misma población de
sujetos. 61
62. .....
EFVμ
Explicación alternativa A: noEFVEFV μμ
Se espera que los promedios muestrales sean iguales, EA
noEFVEFV YY
Se efectúa el diseño, D y se obtiene O (observado):
)()( EODifEODifYY AnoEFVEFV
.....
noEFVμ
62
Se mide
Yi
Ac graso
Se mide
Yi
Ac graso(Riqueza conceptual: poblaciones,
medias poblacionales, etc.)
[Y1,Y2, ….Yi….Yn....]
[Y1,Y2, ….Yi….Yn....]
63. ¿La discrepancia entre O y EA, Dif, es compatible
con la hipótesis alternativa del Azar , A?
¿La discrepancia entre YEFV y YnoEFV es factible o
probable por azar o es improbable.?
Fisher: 0.05 o 0,01
63
64. De las posibles Explicaciones alternativas A,
B,...Q. Niegan H, y esperan E de otro modo.
Son “de Nulidad”, si hay significancia estadistica,
se considera que A: “El azar produce E” esta
eliminada, pero subsisten B,...Q
64
65. 65
Se considera que la diferencia entre O y EA no puede
ocurrir fácilmente (es Improbable) si es cierta la
explicación alternativa; que el azar opera para producir O
cercano a E , sin que sea cierta H.
Hay incompatibilidad de O con EA , se considera que A no
es factible. Esto de ninguna manera implica que se apoya
H, y mucho menos que ”H es cierta”. Simplemente se
eliminó una explicación alternativa, (el azar) pero puede
haber otras muchas.
noEFVEFV Se considera que :
Pero no se sabe a qué se debe la diferencia
66. Teoría:
H, D, SAH E
Q, D, SAQ E
B, D, SAB E
A, D, SAA E Improbable
..........
La significancia estadística sólo eliminó una
explicación alternativa, el azar.
¡Sólo esto!
Subsisten explicaciones alternativas (B, …, Q)
66
68. POSITIVISMO
Objetivo
Empírico
Racionalidad en el
Método
Reduccionista
Certeza
La Matemática está en
la realidad
Causalidad
determinista
NUEVA FILOSOFIA
Objetividad Intersubjetiva
Constructivismo
Racionalidad en el
científico
Sistémico
Minimizar errores
La Matemática aproxima
la realidad
Causalidad Probabilística
69. Paradigmas
Cuantitativo Cualitativo
Ontológico
Realidad Objetiva y
Singular
Realidad Subjetiva y
Múltiple, según los
participantes
Epistemológico
El investigador es
independiente del
objeto
El investigador
interactúa con el
objeto
Axiológico
Insesgado y sin
valores
Sesgado y con carga
valorativa
70. Paradigmas
Cuantitativo Cualitativo
Lenguaje
•Formal
•Definiciones previas
•Impersonal
•Informal
•Decisiones por desarrollar
•Personal
Proceso de
Investigación
•Deductivo
•Causa y Efecto
•Diseño Estático
•Libre de Contexto
•Generalizaciones para
predicción, explicación
y entendimiento
•Confiabilidad
•Casos múltiples
•Inductivo
•Multifactorial y simultáneo
•Diseño emergente
•Categorías que surgen en
Contexto
•Patrones y teorías para
entender
•Validez
•Estudio de Caso
71. Paradigmas
Cuantitativo Cualitativo
Experiencia y
entrenamiento
del Investigador
Habilidad técnica,
computación estadística
Habilidad literaria,
Computación para
análisis de textos
Aptitudes
psicológicas
• Adaptado a reglas y
guías
• Baja tolerancia a la
ambigüedad
• Adaptado a falta de
reglas o guías
• Alta tolerancia a la
ambigüedad
72. Paradigmas
Cuantitativo Cualitativo
Naturaleza
del problema
• Confirmar teoría
• Estudiado previamente
• Variables conocidas
• Teorías existentes
• Investigación exploratoria
• Variables desconocidas
• El contexto es importante
• Puede no existir teoría
básica
74. SINTESIS DE PARADIGMAS
(complementariedad)
Cuantitativo Cualitativo
• Las conclusiones
estadísticas son para
promedios o proporciones
• Se detectan las tendencias
generales
• Se aplican a un individuo o
elemento, las conclusiones
de la población a la que
pertenece
• Se descubren las
particularidades de un
elemento
• Se interpretan dentro de la
tendencia general los aspectos
particulares o la forma, y
quizá el porqué de las
desviaciones de la tendencia
78. Tashakkori Abbas and Charles Teddlie “Mixed methodology. Combining
Qualitative and Quantitative Approaches”. Applied Social Research
Methods Series. Volume 46. . Sage Publications 1998
Isadore Newman and Carolyn R. Benz. “Qualitative-Quantitative.
Research Methodology. Exploring de Interactive Continuum”. Southern
Illinois University Press. 1998
John W. Creswell “ Research Design. Qualitative, Quantitative and Mixed
Methods Approaches”. Sage Publications 2003
79. SINTESIS DE PARADIGMAS
(complementariedad)
Cuantitativo Cualitativo
• La presencia de
interacciones múltiples , y
entre diversos conceptos e
indicadores, es difícil de
determinar
• Modelos gráficos,
ecuaciones simultaneas,
análisis de factores,
correspondencia,
conglomerados, etc.
• Se descubren las
particularidades de un
elemento. Se interpretan sus
características en el contexto
especifico
• Se pueden tener unos pocos
elementos estudiados a
profundidad, y describir e
interpretar semejanzas y
diferencias
80. Síntesis de Paradigmas Cualitativo y
Cuantitativo Cualitativo
Ante las características de las epistemologías
aceptadas actualmente para todas las ciencias;
las diferencias básicas desaparecen, por lo que se
puede y debe buscar una síntesis de los dos
paradigmas.
81. Todos los Hechos tienen carga
teórica.
Constructivismo.
Formas “ Humanas “ de pensar y
percibir
Se capta lo que se conceptualiza.
Hay que creer para ver.
Hay que ver para creer.
82. Se postulan
conceptos y ligas
entre ellos.
Se obtienen
consecuencias
verificables.
Se contrastan las
deducciones con las
observaciones.
83. f(x)= [1/(2ps2)]1/2 exp[(x-)2/(2s2)]
Estaturas negativas?
Para un grupo de personas homogéneo en
edad, sexo, raza y alimentación; el modelo
normal puede representar la distribución de
frecuencias de las estaturas en forma
aproximada.
ABCD/EFG
Factores
NO comunes
Factores
comunes
84. Elementos : Células,
familias, personas, arboles,
etc...
Propiedades :
Conceptualizar y medir.
Asociación o causalidad: a
una propiedad se
acompañan otra (s)
Elementos : Puntos, espacios,
vectores, funciones, etc...
Propiedades: Definirlas, son
los axiomas.
Teoría: consecuencias lógicas
de los axiomas.
Modelos
CORRESPONDENCIA
85. METODO CIENTIFICO
GUIA, PASOS, REALIMENTACIÓN
PRIMER CICLO : PROBLEMATIZACIÓN, HIPOTESIS
Fase de tormenta de ideas
Para generar la hipótesis de
la investigación, elaborar la
lista de hipótesis (candidatos)
No se deben limitar las ideas
PROBLEMA
OBJETIVOS
HIPOTESIS
CONCEPTOS Y
VARIABLES
88. POBLACION
MUESTRA
La distribución de las variables de
interés en el estudio es
aproximadamente la misma en la
población y en la muestra
Xi
f(Xi)
Xi
f(Xi)
89. VALIDEZ EXTERNA
Muestreo de la Población. Se toman al azar
n elementos de la población
MUESTRA
La distribución de las variables de
interés en el estudio es
aproximadamente la misma en la
población y en la muestraPOBLACION
Mientras que
sea autoponderada,
la muestra es representativa
Xi
f(Xi)
Xi
f(Xi)
90. La distribución de las variables de
interés en el estudio es
aproximadamente la misma en la
población y en la muestra
e.g.: toma como la muestra los pacientes con la
patología de interés de acuerdo con el orden de la
llegada
Xi
f(Xi)
Xi
f(Xi)
POBLACION
MUESTRA
91. VALIDEZ EXTERNA
REPRESENTATIVIDAD DE LAS MUESTRAS
MUESTRA
¿En qué
difieren las
poblaciones?
POBLACION
ABCD/EFG
Xi
f(Xi)
Xi
f(Xi)
POBLACION
¿Las diferencias
modifican las
conclusiones?
94. X Y
Causalidad determinística
La causa es necesaria y suficiente para el
efecto. La configuración del mundo está
determinada por la configuración anterior.
X Y
X Y
Causa necesaria pero no suficiente
Causa suficiente pero no necesaria
Trisomía
21
Sx.
Down
Amiba Amibiasis
AnemiaDeficiencia Fe
95. X Y
Causalidad probabilística
•Causa no necesaria ni suficiente
•Asociación estadística
•Las probabilidades de Y cambian al cambiar X
Tabaquismo
Cáncer pulmonar
96. CONTRASTACIÓN DE HIPOTESIS
Comparación de lo O observado con lo E esperado según hipótesis
H: la Hipótesis
D: el Diseño
SA: Supuestos Adicionales
E: lo que se espera si H, es
cierto, y también SAH
Se efectúa el Diseño, D, y se
observa O,
Cuando hay aleatoriedad, se
cuantifican las discrepancias entre
Observado y Esperado
H, D, SAH E
TEORIA
Esperado
PRACTICA
D O,
Observado
97. APOYO CONDICIONADO
TEORIA H, D, SAH E
PRACTICA
Se efectúa la
investigación
con diseño D
Ocurre O cercano a E
, discrepancias
pequeñas
CONCLUSION
Se apoya H, condicionado a la validez
de D y la operación de los SAH
98. RECHAZO CONDICIONADO
TEORIA H, D, SAH E
PRACTICA
Se efectúa la
investigación
con diseño D
CONCLUSION
No se apoya H, condicionado a la
validez de D y la operación de los SAH
Ocurre O alejado,
discrepa mucho de E
99. B, D, SAB E
EXPLICACIONES ALTERNATIVAS
…………….
Se efectúa el diseño D, y ocurre O cercano a E
Formalmente tanto H como las explicaciones
alternativas son apoyadas. Condicionadas a la
validez del diseño D, y de cada uno de los SA
TEORIA
H, D, SAH E
A, D, SAA E
R, D, SAR E
100. EXPLICACIONES ALTERNATIVAS
Falta de Validez Externa
El azar. Nulidad
Estadística
Errores de medición
Endogenicidad. En
realidad Y causa X
Teorías plausibles y
competitivas
Factores de Confusión
› Presentes de modo
diferente en los grupos
con variantes de X.
› Afectan también la Y.
Control:
› Homogeneizarlos
› Formar Bloques
› Aleatorización
› Análisis Estadístico
101. SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA
…………….
Se efectúa el diseño D, y ocurre O cercano a E
Si en modelos estadísticos se supone cierta la explicación alternativa “No es cierta H”,
y SAA es que “ocurre O cercano a E por azar”, se demuestra que es improbable la
ocurrencia de O.
Se considera que se ha eliminado por improbable esa explicación, el azar.
Nótese que quedan otras posibles explicaciones alternativas.
TEORIA
H, D, SAH E
Azar, D, SAA E
B, D, SAB
E
R, D, SAR
E
PRACTICA
102. SIGNIFICANCIA ESTADÍSTICA
…………….
Se efectúa el diseño D, y ocurre O cercano a E
Se considera que se ha eliminado por
improbable esa explicación, el azar.
Nótese que quedan otras posibles explicaciones
alternativas. B, …R
TEORIA
H, D, SAH E
Azar, D, SAA E
B, D, SAB
E
R, D, SAR
E
PRACTICA
103. VALIDEZ INTERNA
CONTROL DE FACTORES DE CONFUSION
En la hipótesis de que X causa Y, es necesario
eliminar explicaciones alternativas y factores de
confusión, para que si al cambiar X se producen
cambios en Y, estos puedan ser atribuidos a X.
Metodología Estadística:
La asociación entre X y Y, persiste cuando se
condiciona con variables A1, A2, A3, …An. El
condicionamiento se logra:
1. Por diseño (homogeneización, bloques o
aleatorizacion) y/o
2. Por análisis; así, se dice que se evalúa el efecto de
X sobre Y, “corregido” o “ajustado” por A1, A2, A3,
104. 1. Según el propósito son Descriptivos o
Comparativos
2. Según la evolución son Transversales o
Longitudinales
3. Según la fuente de información son
Retrospectivos o Prospectivos
4.- Según el control del investigador son
Observacionales o Experimentales
105. Una sola población.
Describir
características.
Estimar promedios,
totales, etc.
Conocer evolución.
Distribución espacial
Búsqueda sistemática
de asociaciones
Dos o mas poblaciones.
Hay una hipótesis de
causalidad.
Control de factores de
confusión.
Se definen las
poblaciones por la
causa, o...
Se definen las
poblaciones por el
efecto. (Casos y
controles)
DESCRIPTIVO COMPARATIVO
106. RETROSPECTIVO
› La información
fundamental, o parte de
ella, ya ha sido captada
en otras fuentes. El
investigador no estudia
los elementos, sino
registros, expedientes,
fichas, etc.., donde esta
la información.
› Es rápido y barato.
› La información puede ser
de mala calidad.
PROSPECTIVO
› Toda la información
fundamental se obtiene
directamente aplicando
instrumentos de medición
a los elementos de
estudio. La información
no existe en fuentes
secundarias, o es de muy
mala calidad.
› Es caro y lento
› La información es de
buena calidad.
107. EXPERIMENTO
› Se tienen dos o más
poblaciones.
› Hay seguimiento.
› Se eligen o inventan las
variantes del factor causal la
X.
› Se aleatoriza la asignación
de esas variantes a las
unidades experimentales.
› Se pueden formar bloques.
OBSERVACIONAL
› Una o mas poblaciones.
› Dos poblaciones: Los
elementos se eligen ya
con las variantes del
factor causal. Se pueden
formar bloques.
Comparativo.
› Una población: Se estudia
una muestra de ella.
Descriptivo
Estudio observacional comparativo = Pseudoexperimento
108. LONGITUDINAL
› Se mide en dos o más
ocasiones la o las
variables de interés.
› La comparación de los
valores en épocas
distintas nos informa de
la evolución de los
elementos.
› Se conserva la identidad
de los elementos durante
el seguimiento.
TRANSVERSAL
› Se mide una o más
variables en una sola
ocasión en cada unidad.
› No hay seguimiento y no
se requiere mantener la
identidad de los
elementos.
Hay estudios longitudinales en los que las mediciones se realizan en un sólo
día, mientras que hay estudios transversales en los que se requieren tres
meses para las mediciones.
114. P2
m2
m2
Extrapolación
Pasado Presente Futuro
P1 y P2 = poblaciones
m1 y m2 = muestras
ENCUESTA COMPARATIVA
P1
m1
m1
Observacional, transversal, comparativo, Prospectivo o retrospectivo
Comparabilidad: Control de F. de Confusión
115. P1
m1
m1
Extrapolación
enelpasado
Pasado Presente Futuro
P = poblaciones
m = muestras
REVISION DE CASOS
P1
m1
m1
Extrapolación
enelpresente
Evolución
Posible seguimiento
Captación de información
de aspectos en el pasado
Observacional, longitudinal, descriptivo y retrospectivo
116. P1 = población de casos con efecto
m1 = muestra de casos
P2 = población de controles, sin efecto
m2 = muestra de controles, sin efecto
CASOS Y CONTROLES
m1 m1 P1
Casos
Controles
Búsqueda del
factor causal
No
expuestos
Evolución
seguimiento
retrospectivo
Se supone que en
el pasado no está
presente el efecto
Pasado Presente Futuro
Evolución
m2 P2m1
Expuestos
Expuestos
Observacional, longitudinal, comparativo (efecto a causa) y retrospectivo
Control de F. de
Confusión
117. Pasado Presente Futuro
P1 y P2 = poblaciones
m1 y m2 = muestras
PERSPECTIVA HISTORICA
m1
P1
Evolución
seguimiento
retrospectivo
P1 m1 posible
seguimiento
prospectivo
m1
Evolución
m2P2 m2 m2
P2
Observacional, longitudinal, comparativo (causa a efecto) y retrospectivo
Se supone que en
el pasado no está
presente el efecto
Control de F. de Confusión
119. Pasado Presente Futuro
P1 = población
m1 = muestra
ESTUDIO DE UNA COHORTE
m1
P1
seguimiento
P1P1
mediciones
m1m1
Observacional, longitudinal, descriptivo y prospectivo
120. Longitudinales con dos poblaciones
Evidencia de Causalidad? Mayor en A, luego D, B y
nada en C
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Tiempo
Ocurre X
Ocurre X Ocurre X
Ocurre X
A B
C D
Control de
Factores de
confusión
Control
Expuest
o
Y
121. Pasado Presente Futuro
P1 y P2 = poblaciones
m1 y m2 = muestras
ESTUDIO DE VARIAS COHORTES
m1
seguimiento
P1P1
mediciones
m1m1
P1
m2
seguimiento
P2P2
mediciones
m2m2
P2
Observacional, longitudinal, comparativo y prospectivo
Se supone que en el
inicio no está presente
el efecto o se evalúa
Control de F. de
Confusión
123. Pasado Presente Futuro
EXPERIMENTO
m1
Mediciones
Tratamientos Evaluación
final
Asignación aleatoria
a los tratamientos
Seguimiento
Pi = población
inicial
m = muestras
T = tratamientos
extrapolación
P con
T2
P con
T3
P con
T1
m2
m3
m1
m2
m3
P con
T1
P con
T2
P con
T3
mP
Experimental, longitudinal, comparativo y prospectivo
Control de F. de Confusión