clases de investigación

1. ACTUALIZACION EN
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Clase -1
Dr. NESTOR RODRIGUEZ ALAYO
nrodriguez@unprg.edu.pe
982513915

2. Si NO ESTA
SEGURO de a DONDE
quiere
¡¡ Corre el riesgo
de encontrarse
EN OTRA PARTE!!
(¡ Y NO DARSE CUENTA!)
MAGER

3. * LO QUE HACEMOS EN LAS
INSTITUCIONES .
* LAS AYUDAS
METODOLÓGICAS ADECUADAS.
1. Ejecutar o tareas altamente
repetitivas.
50 %
Procedimientos
2. Resolver problemas
repetitivos con tipos de
solución ya conocida.
30 %
Algoritmos y
técnicas
3. Encontrar solución a
problemas nuevos ¿sin
solución conocida para
algunos?.
15 %
Sistemas e
Investigación
4. Encontrar solución a
problemas nuevos
respecto a la ciencia ya
establecida.
5 %
Métodos e
Investigación
Científica

4. Dr. Néstor Rodríguez Alayo
NIVEL DE INVESTIGACIÓN:
GRADO DE PROFUNDIDAD Y
COMPLEJIDAD
MAESTRÍA:
Investigaciones con las que se comprueba y
reafirma una teoría, ya sea nueva o
anteriormente probada, y las conclusiones son
aportes en conocimientos al área disciplinar
correspondiente.
DOCTORADO:
Investigaciones en las que se analiza, propone y
demuestra una nueva teoría o conocimientos,
siguiendo en su exploración o comprobación el
rigor científico.

5. MAESTRO
• Grado de Bachiller,
• tesis en la especialidad respectiva,
• aprobado los estudios de una duración
mínima de (2) semestres académicos con
un contenido mínimo de (48) créditos y
• dominio de un idioma extranjero o lengua
nativa. Basado en Ley N° 30220.
• Análisis del problema
• Recopilación de información
• Estudio crítico

6. DOCTOR
• Grado de Maestro,
• Aprobación de los estudios con una duración
mínima de (6) semestres académicos,
contenido mínimo de (64) créditos y
• Tesis de máxima rigurosidad académica y de
carácter original,
• Dominio de dos idiomas extranjeros, uno de los
cuales puede ser sustituido por una lengua
nativa. Basado en Ley N° 30220.
• Trabajo original
• Solución al problema
• Máxima rigurosidad

7. Líneas de Investigación en la
UNPRG
Dr. Néstor Rodriguez Alayo
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

8. Líneas de Investigación Institucional

9. CONTENIDO
1. Base Legal
2. Justificación
3. Definición de líneas de investigación
4. Generación de las líneas
5. Finalidad
6. Objetivos por línea
7. Vinculación y articulación de las líneas
con el plan de estudios

10. Base Legal
Ley Universitaria Nº 30220.
Estatuto de la UNPRG.
Reglamento General de la UNPRG.
Reglamento de Calificación y Registro de Investigadores
en Ciencia y Tecnología del Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación Tecnológica – SINACYT del
CONCYTEC.
ROF de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo.

12. Definición de Línea de Investigación
Es un eje temático (disciplinario o interdisciplinario) lo
suficientemente amplio y con orientación disciplinaria
y conceptual, que se utiliza para organizar, planificar y
construir con una cierta programación, sistematización
y prospectiva, el conocimiento científico en un campo
especifico de la ciencia y la tecnología.
Se enmarca dentro de una área de investigación
(CONCYTEC 2019)
Se orienta al desarrollo local, regional y nacional

13. Líneas de Investigación

14. Área de Investigación
Es la unidad temática del conocimiento científico o
tecnológico de carácter general, de la cual se derivan líneas
de investigación.
Esta vinculada con los programas académicos que ofrece la
UNPRG-EPG

15. Grupo de Investigación

16. Grupos de Investigación

17. Justificación de la línea de investigación en Ciencias
Naturales y Ambiente: Problemas saltantes

18. Objetivos y justificación de línea de
investigación en Ciencias de la Salud

20. Líneas de Investigación en la
Facultad de Medicina Humana
Dr. Néstor Rodriguez Alayo
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

21. 1. Base Legal
Resolución 064-2020CU
(20-01-20)

22. Líneas de Investigación
1. Salud Materno perinatal
2. Enfermedades No transmisibles
3. Patologías Quirúrgicas
4. Enfermedades Transmisibles
5. Salud Publica
6. Enfermedades Neoplásicas
7. Salud Mental
8. Medicamentos
9. Aspectos Morfológicos del Cuerpo Humano
10. Nutrición
11. Bioética
12. Medicina Alternativa

23. Disciplinas de las Escuelas Profesionales
A. Ciencias:
1. Formales: Matemáticas y Lógica
2. Naturales: Biología, Física.
3. De la Salud: Medicina Humana, Medicina Veterinaria, Psicología y Enfermería.
4. Socio-Económicas: Economía, y Comunicación.
B. Tecnologías:
1. Tecnologías Materiales: Ingeniería Civil, I. Mecánica y Eléctrica, Agronomía, I. Agrícola,
Zootecnia, I. Química, I. Electrónica, Arquitectura e I. Industrias Alimentarias.
2. Tecnologías Sociales: Administración, Negocios Internacionales, Contabilidad,
Estadística.
3. Tecnologías Conceptuales: Ingeniería de sistemas, Informática y computación
C. Humanidades: Arte, Antropología y Comunicación.

24. CRITERIOS EPISTEMOLÓGICOS Y
METODOLÓGICOS PARA EVALUAR LA
CALIDAD Y PERTINENCIA DEL
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

25. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
❑Es el modo de crear nuevo conocimiento en el
campo de la CIENCIA
❑ Proceso para descubrir la realidad que se
encuentra bajo apariencias – fenómenos –
usando el Método Científico.

26. EPISTEME DOXA
TEORÍA DEL
CONOCIMIENTO
LÓGICA EN EL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
REALIDAD
DEFINICIÓN
OBJETO MÉTODO SUJETO
DEFINICIÓN
CONCEPTO
CONCEPTO
JUICIO
RACIOCINIO
INFERENCIA
PENSAMIENTO
ÁRBOL
Modelo gráfico de conocimiento

27. LAS DOS FACETAS DEL CONOCIMIENTO
1. CONOCIMIENTO / PROCESO : Proceso mental para hacer
conocimiento.
- Observación, examen de las propiedades del “objeto”.
- Construcción de la imagen mental del “objeto”.
- Traducción de esta imagen a una fórmula lingüística.
2. CONOCIMIENTO / ESTADO: Idea, resultado final de tal
proceso = Concepto, definición, juicio
- Tiene que ver con un referente real = “OBJETO”
- Es comunicable y reproducible por otro sujeto.

28. Las ideas (CONCEPTOS, JUICIOS)
transformadas en lenguaje son:
1. Epistemes (conocimiento por excelencia) =
juicios que representan objetos reales (tienen
referente) por eso son objetivos: son
verdaderos o Falsos.
2. Doxas (opiniones subjetivas) = expresiones que
no tienen referentes objetivos : no son ni
verdaderos ni Falsos
3. Sin-sentidos (insensateces) = expresiones sin
referentes racionales, irracionalidades.

29. OPERACIONES MENTALES QUE REALIZA EL SUJETO AL OBSERVAR AL OBJETO
OBSERVACION
ANALISIS
SÍNTESIS
ABSTRACCIÓN
OBJETO SUJETO
a) “Las plantas son seres vivos”: la realidad es empírica y el
enunciado es conocimiento científico.
b) “Las plantas son objeto concreto”: La realidad intelectual
y el enunciado es conocimiento filosófico.
c) “Luces fresca, alegre y lozana como una planta en
primavera.” La realidad es estética y el enunciado es
conocimiento artístico.

30. Sensaciones
sentimientos
Realidad
estética.
OBJETO DEL
ARTE.
Realidad
Empírica,
demostrable.
OBJETO DE
LA CIENCIA
Realidad
no empírica,
problemática
y critica.
OBJETO DE
LA FILOSOFÍA

32. TODOS LOS OBJETOS,
concretos y abstractos (matemática, lógica)
pueden “observarse”, contemplarse,
considerarse, y meditarse sobre ellos
son posibles de contrastabilidad
empírica o teoría
Contrastabilidad empírica: = experimento
: = observación planificada
Contrastabilidad teórica: = demostración lógica
(Experimento indirecto)

33. EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO
ENFOQUE SISTEMISTA
- Todos los objetos, concretos y conceptuales, son
sistemas o componentes de sistemas.
- El individualismo o atomismo: Los objetos son seres
aislados, independientes uno de otro.
- El globalismo u holismo: El objeto es una unidad total,
que es más que la suma de sus partes.

34. NIVEL
EPISTEMOLÓGICO

35. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: 1-2
LOS HECHOS:
Es la realidad, la situación problemática, el dato objetivo y real,
independiente de la conciencia humana, que sirve de base y punto
de partida al conocimiento científico.
Se usa para elaborar, confirmar o refutar teorías científicas
Los hechos son auténticos, susceptibles de ser comprobados por
contrastación ; e irrefutable de lo contrario no se podría construir
teorías científicas.
LAS HIPÓTESIS:
Son planteamientos o alternativas de solución científicamente
fundamentadas y dirigidas a explicar anticipadamente una situación
problemática.
Se formulan sobre la base de hechos o conocimientos existentes y
se refiere a propiedades o características que no han sido observados
hasta el momento.

36. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: 2-2
LAS LEYES:
Se define como una hipótesis bien comprobada, que alcanza el grado de
regularidad al cumplir determinada exigencias.
Asume la forma de proposición universal que abarca una gran cantidad de
hechos de la realidad y tiene la posibilidad de ser incluida en una
determinada teoría científica.
LA TEORÍA:
La teoría es la sistematización lógica y orgánica de hechos, hipótesis,
generalizaciones y leyes mutuamente relacionadas. La conforman un
conjunto de conocimientos con una estructura lógica, vinculados en
conceptos, definiciones, generalizaciones y leyes.
La teoría busca explicar los hechos, ampliar los conocimientos y orientar la
investigación hacia el descubrimiento de nuevas relaciones causadas entre
los fenómenos y las leyes de su desarrollo.

37. OBJETO Y OBJETIVO DE ESTUDIO DE LA
EPISTEMOLOGÍA
OBJETO
Sistema Concreto
¿Qué es Xi ?
-Fisiosistema
-Quimiosistema
-Biosistemas.
-Sociosistemas.
OBJETIVO
¿Para que sirve Xi ?
I : ¿Cómo es Xi ?
E : ¿Porque ocurre Xi ?
P : ¿Qué ocurrirá a Xi si se produce Y ?
¿Para que sirve Xi ?
PARA
CONOCER
(Ciencia)
HACER
(Tecnología)
Para incrementar
conocimiento sobre
Xi
Para mejorar
comodidad en
provecho del
hombre

38. OBJETIVOS DE LA CIENCIA
1. Descripción:
2. Explicación:
3. Predicción:
4. Transformar y Aplicar:

39. OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
LA INVESTIGACIÓN TIENE QUE VER ESENCIALMENTE CON LOS HECHOS COMO
SISTEMA CONCRETO, ES DECIR:
• CON SU ESTRUCTURA
• CON SUS CAUSAS Y SU DESARROLLO
• CON SUS RELACIONES CON EL MEDIO (Hechos - Explicaciones)
• CON LA IDENTIFICACIÓN Y SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

40. LOS PARADIGMAS DE LA CIENCIA
EMPÍRICO ANALÍTICO. O------------------S
HERMENÉUTICO. S------------------O
CRÍTICO DIALECTICO. S------------------O

41. PARADIGMAS
DE
LA CIENCIA
ELEMENTOS
GNOSEOLÓGICOS
NIVEL
EPISTEMOLÓGICO
ELEMENTOS
ONTOLÓGICOS
ELEMENTOS
LÓGICOS
Fuente: Hashimoto – Campos
(Introducción a los diferentes paradigmas de la ciencia)

42. EL PROCESO DE
LA INVESTIGACION CIENTIFICA:

43. PLANIFICACIÒN
Elaboración del Proyecto de Investigación
D
I
V
U
L
G
A
C
I
Ó
N
Y
A
P
L
I
C
A
C
I
Ó
N
SITUACIÒN PROBLEMÁTICA
• EL Problema
• Objetivos
• Hipótesis y variables
• Tipo de estudio
• Población, muestra y muestreo
• Plan de recolección de datos
• Plan de tratamiento y análisis de datos
• Aspectos administrativos
• Bibliografía.
• Coordinación con la etapa anterior.
• Proceso de recolección de datos
• Procesamiento de los datos
• Resultados
BASES TEORICAS
EJECUCION
INFORME FINAL
REALIDAD

44. PROCESO DE INVESTIGACION
(según su naturaleza)
• CUALITATIVA
• CUANTITATIVA
• CUALITATIVA/CUANTITATIVA (MIXTO)

45. MODELO INVESTIGATIVO BÁSICO
OBSERVACIÓN CAMPO DE LA
ABSTRACCIÓN
CAMPO
CONCRETO
PROBLEMA HIPOTESIS DISEÑO DE
CONTRASTACIÓN
•Relevante
•Interesante
•No Incertidumbre
•Bien Planteada •Tipos de estudio
•Elección
Adecuada
Creatividad
Practica Investigativa
Intencionada
(Selectiva)
Ilustrada
(Interpretativa)
DESCRIPCIÓN
EXPERIMENTO:
Identificación
Explicación
Predicción DATOS
Variable manipulada
Aleatoriedad
Grupo control
Variable. Intervint.
Ideas
Teorías
Operac.
Variables

46. ESQUEMA BASICO DE UN
PROYECTO DE INVESTIGACION
1. Titulo
2. Planteamiento del problema y Base Teórica
3. Problema e Hipótesis
4. Operacionalizaciòn de variables
5. Objetivos y justificación
6. Diseño y Tipo de estudio
7. Población, muestra y muestreo
8. Instrumentos y técnicas de recolección de datos
9. Análisis estadístico
10. Referencias bibliográficas

47. EL TITULO DE
LA INVESTIGACION CIENTIFICA

48. Es el primer acercamiento que tiene el lector
con el proyecto/informe, el cual facilita
una rápida Identificación y, con muchas
probabilidades, su aceptación o rechazo.
TITULO

49. TITULO
“Su objetivo es dar a conocer el
contenido esencial del tema”
▪ Enunciado informativo que describe en forma clara, exacta y
concisa, lo cual permite el fácil reconocimiento del tema.
▪ Debe ser congruente con el problema y objetivo general planteado
del estudio.
▪ Puede incluir lugar y tiempo del estudio en trabajos descriptivos.
▪ No usar abreviaturas, paréntesis, formulas o caracteres
desconocidos.
▪ Puede complementarse con nombres o adjetivos que señalan el
tipo de estudio.
▪ ORIGINALIDAD- ADECUADO Y ESPECIFICO – CONCISO-RELACION DE
VARIABLES

50. TAREA y FORO ACADEMICO - 1
1. Desarrollo de Cuestionario
2. Criterios para evaluar la importancia
potencial de su investigación
3. Estableciendo Prioridades para Elección
del Tema de Investigación

51. Criterios para evaluar la importancia
potencial de una investigación
➢Conveniencia. ¿para qué sirve?
➢ Relevancia social. ¿quiénes se beneficiarán con los resultados
¿qué alcance o proyección social tiene?
➢ Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?,
➢ Valor teórico. ¿se llenará algún vacío de conocimiento?,
¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o
apoyar una teoría?,
¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de la variable?
¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?
➢ Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un
nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?,
¿pueden lograrse mejoras en la forma de experimentar
con una o más variables?,
¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?

52. Estableciendo Prioridades para Elección del
Tema de Investigación
Tema
Propuesto
Pertinencia Ausencia
de
Duplicación
Viabilidad
Asentimiento
Político
Posibilidad
de
Aplicación
Urgencia
de
Datos
Asentimiento
Moral
Total