1. LA PERSPECTIVA EN EL DIBUJO ARTÍSTICO
DIBUJO I
1º BACHILLERATO
ALFONSO PINEDO

2. ORDENACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
BLOQUE 1 BLOQUE 3
1- Introducción al dibujo artístico. ¿A qué nos 7- La Composición
enfrentamos? 8- El plano. La relación entre figura y fondo.
BLOQUE 2 BLOQUE 4
2- La línea 9- El claroscuro
3- Transformaciones de la forma tridimen- 10- Trabajando el claroscuro
sional
4- El punto de vista y su influencia en lo que BLOQUE 5
miramos 11- El color
5- La perspectiva en el dibujo artístico 12- Trabajando el color
6- La proporción

3. ACTIVIDADES POR ORDEN.
LO QUE HEMOPS HECHO HASTA AHORA
En la anterior unidad didáctica “El punto de vista y su influencia en lo que miramos” ya se
había hecho un acercamiento a la perspectiva, mostrando varios de sus principios.
La última actividad de la anterior unidad didáctica consisitó en salir a la calle con una cámara
de fotos y sobre un mismo edificio, conseguir diferentes puntos de vista.
Por otro lado, la siguiente unidad didáctica desùes de la que nos ocupa se llama “La pro-
porción” En la que se habla sobre todo del cuerpo humano, peso siempre en relación con el
entorno.
La primera actividad de dicha unidad, consistía en, cogiendo fotos e imágenes de edificios y
colocando un papel cebolla sobre las imágenes, colocar seres humanos en diferentes postu-
ras y lugares.

4. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
LA PERSPECTIVA EN EL DIBUJO ARTÍSTICO.
1- Conocer los sistemas de representación de la perspectiva utilizados desde el Renacimiento
2- Comprender las perspectivas utilizadas en cuadros, dibujos, cómics e ilustraciones
3- Integrar en las composiciones elementos en perspectiva de manera correcta

5. MATERIAL
Los alumnos no necesitarán materiales distintos a los utilizados a lo largo de todo el curso.
Bloc para esbozos de tamaño din-A 3, lápices desde 2H hasta 4B, goma de borrar, regla, es-
cuadra y cartabón y por último, un rotulador que cubra.

6. TEMPORALIZACIÓN
1ª sesión: Explicación teórica del “descubrimiento” 3ª sesión: Finalizar la actividad 1
de la perspectiva. Filippo Bruneleschi. 1416-1420. 4ª sesión: Inicio de actividad 2
De pictura. León Battista Alberti 5ª sesión: Actividad 2
Muestra de diferentes imágenes en las que está 6ª sesión: Finalizar actividad 2 y muestra de di-
presente la perspectiva cónica. chas actividades en clase para un repaso.
Explicación de lo que vamos a aprender en esta 7ª sesión: Inicio de actividad 3
unidad didáctica. DIBUJAR PERSPECTIVA A MANO 8ª sesión: Actividad 3
ALZADA 9ª sesión: Finalizar la actividad 3.
2ª sesión: Explicación teórica de las bases de la 10ª sesión: Muestra exposición de los trabajos de
perspectiva cónica. Punto o puntos de fuga. Lí- la clase y coloquio acerca de los mismos, el por-
nea de horizonte. qué, el cómo, errores más comunes y cómo solu-
Inicio de la actividad 1. cionarlos.

8. ACTIVIDAD 1
desde 2ª sesión hasta la 3ª
Repartiendo fotocopias de imágenes en las que haya claros ejemplos de perspectiva cónica
pedirles que hallen los puntos de fuga que pueda haber y la línea de horizonte.
Al menos tres por alumno.
Trabajo individual.

9. ACTIVIDAD 2
desde 4ª sesión hasta la 6ª
Saliendo al exterior de la escuela/instituto. Los alumnos se dedicarán a realizar al menos tres
dibujos de perspectiva en su bloc, copiando del natural y a mano alzada, edificios y calles.
Trabajo individual.

11. ACTIVIDAD 3
desde 7ª sesión hasta la 9ª
En clase, trabajando en su bloc, cada alumno deberá realizar al menos dos composiciones que
contengan claramente elementos en perspectiva. Se permite tomar referencias, pero no co-
piar ni de foto ni del natural.
Se tendrá en cuenta si algún alumno entrega más composiciones.
Trabajo individual.

12. EVALUACIÓN
Se trendrá en cuenta:
- Realización de los trabajos: 30%
- Soltura en el trazo: 25%
- Perspectiva correcta: 35%
- Limpieza en el trabajo: 10%
Además, se valorará positivamente, la entrega de trabajo extra, como a lo largo de todo el
curso, en el que el block.
Dependiendo de la calidad y la cantidad, hasta dos puntos en la evaluación.