Cómo trabajar la inteligencia emocional en aula en niños de E.I

1. U N ID A D
D ID Á C T IC A
LAS
E M O C IO N E
S

2. La alfabetización emocional se
ha convertido en una pieza
clave para la correcta
adaptación a la vida en
sociedad.
Desde la Educación Infantil
debemos comenzar a modelar
las emociones de los alumnos y
alumnas para lograr una
adecuada competencia
emocional.
Se trata por tanto de trabajar
capacidades emocionales y sociales
básicas como son:
•el conocimiento de uno mismo
•la autorregulación
•la motivación
•la empatía
•las habilidades sociales

3. Empareja aquellas fotos que representen la misma emoción.

4. ESCOGE EL ESTADO DE ÁNIMO DE CADA
NIÑO:
CONTENTO AVERGONZADO
SORPRENDIDO
DISGUSTADO ENFADADO
TRISTE

5. ALEGRE TRISTE
------------------- -------------------
DIVERTIDO ENFADADO
------------------- -------------------
CONTENTO ABURRIDO
------------------- -------------------

6. SOPA DE LETRAS

7. Cuenta los niños con las mismas emociones
y pon el nº debajo con sus
correspondiente dibujos.

8. Dos alumnos realizarán esta actividad,
cada uno deberá escribir el nombre de su
compañero, y 5 cosas positivas de su
compañero y viceversa.
Cosas buenas de Cosas buenas de

9. Escribe el nombre de la emoción del
dibujo y comprueba después si lo has
hecho bien arrastrando la cortina.
ASUSTADOS
SORPRENDIDOS
ENFADADO

10. Arrastrar cada dibujo a su emoción en
el circulo correspondiente
TRISTE
ALEGRIA
CANSADO

14. Busca y une cada emoción con su pareja
correspondiente

15. Relaciona cada imagen con la palabra
correspondiente, según la emoción que
esté expresando:
a a
sust do
enfa do
da
tist
r e
cont o
ent
a r
burido
sor endido
pr

16. Arrastra los ojos y la boca correspondiente
para completar esta cara y exprese:
enfado, alegría, sorpresa, cansancio y
tristeza.

17. Realiza el siguiente puzzle
arrastrando cada ficha a su lugar
correspondiente:

18. Nombre de la actividad: La identificación de
emociones
Etapa/nivel/curso: 2ª ciclo de Educación Infantil,
tercer curso (cinco años).
Áreas: El conocimiento de sí mismo, autonomía
personal y los lenguajes: comunicación y
representación.
Objetivo fundamental: Desarrollar sus
capacidades afectivas.
Breve descripción del proceso: Nuestra unidad
didáctica se basa en dos partes, una explicativa y
otra de actividades lúdicas y dinámicas.
Autoras: Purificación Castro Gómez
Elisa Climent Chorques
Sara García Navarro
Nàdia Moreno Perelló