En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
A continuación encontrarás una actividad de Áreas de desarrollo personal y social: Educación Socioemocional con la finalidad de identificar las emociones que le generan distintas situaciones
Actividad realizada con alumnos de primer grado, con el propósito de promover en ellos el cuidado del medio ambiente y valoración de la flora y fauna de nuestro planeta.
A continuación encontrarás una actividad de Áreas de desarrollo personal y social: Educación Socioemocional con la finalidad de identificar las emociones que le generan distintas situaciones
Actividad realizada con alumnos de primer grado, con el propósito de promover en ellos el cuidado del medio ambiente y valoración de la flora y fauna de nuestro planeta.
Plan de las Emociones Educacion Inicial.pptx.pdfSaraChangAgreda1
Ideal para profesoras de Educación Inicial, con éste plan de las emociones, la docente ayudará a sus alumnos a reconocer e identificar sus emociones, haciendo uso de una rutina de actividades variadas por cada día de la semana, donde aplicará diversas estrategias para fortalecer las emociones en sus alumnos y de acuerdo a ello aplicarlo en el aula.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Expreso mis Emociones
Ética y valores
DOCENTE: LISETH RIVERA
GRADO: TERCERO
3 septiembre de 2014
2. EXPRESO MIS EMOCIONES
COMPETENCIAS:
Comprendo y expreso las emociones básicas en mi convivencia con los diferentes contextos como la familia, la escuela y la sociedad.
LOGROS
Reconocer las emociones básicas (alegría, tristeza, rabia, temor) en mí y en las otras personas.
Expresar sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc.). (Competencias comunicativas y emocionales).
Reconocer que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar las emociones para no hacer daño a otras personas.
3. ACTIVIDADES
1
FORMANDO CARITAS
Objetivo: conocer las diferentes emociones a traves de la expresion facial.
Materiales: moldes de caritas, moldes de emociones, tijeras, goma, cartulinas
Tiempo: 30 minutos
Desarrollo:
Se explicara a los niños que existen muchas emociones como la felicidad, enojo, amor, tristeza y miedo, que es muy comun que todas las personas las sientan en un determinados momento.
Se le entregara a los alumnos las cartulinas, la silueta de la cara y una hoja con ojitos, nariz, boca y cejas felices, tristes, enojados y sustados.
Los estudiantes deberan recortar y formar su carita de cómo se sienten el dia de hoy.
Los estudiantes deberan de enseñar a los demas compañeros su carita y comentar el motivo del porque sienten esa emoción.
4. Evaluación: Reunir a los niños en ronda para responder las siguientes preguntas:
¿ que emociones observe?
¿Cuáles emociones conocia?
Que emociones no conocia? ¿Qué emociones aprendi?
¿ cual emocion han experimentado el dia de hoy?
¿Qué situación hizo que experimentaran esa emoción’
¿Cómo te comportas cuando experimentas esa emoción?
Moldes para formar las caritas.
5. 2
CASITAS DE EMOCIONES
Objetivo: identificar las emociones que experimentan con más frecuencia los estudiantes estando en la casa, la escuela y con sus amigos.
Materiales: hoja de trabajo, casitas de las emociones, lápiz negro, lápices de colores.
Tiempo: 25 minutos
Desarrollo:
Se le entregará a los estudiantes una hoja dividida en tres casitas, cada casita significa un lugar (casa, escuela, amigos).
Los estudiantes deberán dibujar en cada casita la emoción que sienten a diario estando en esos contextos y que origina que sientan esa emoción.
Todos los niños enseñaran sus trabajos al resto del grupo, comentando cada uno los dibujos elaborados.
Evaluación:
¿Cómo se sienten cuando están en sus casas? ¿Qué sucede en tu casa que hace que se sientas así?
6. ¿Cómo se sienten cuando están en la escuela? ¿Qué sucede en la escuela que hace que se sientas así?
¿Cómo se sienten cuando están en compañía de sus amigos? ¿Qué sucede cuando estás en compañía de tus amigos que hace que se sientas así?
dibuja la emocion que sientes en cada una de las casitas.
7. 3
¿a quién encontre dentro de mí?
Objetivo: identificar la emoción que sienten los niños a traves de los animalitos de un cuento.
Materiales: cuento de animalitos ¿a quién encontre dentro de mí?, hojas blancas, lapices negro, lapices de colores.
Tiempo:20 minutos
Desarrollo:
Se leera en voz alta el cuento a los niños.
Una vez finalizado, el docente le dira a los niños que piensen a cual animal del cuento se parecen en ese momento.
Les entregara una hoja en blanco
Los estudiantes deberan realizar en la hoja un dibujo de ese animal.
Se les pedira alos niños que muestren su dibujo al grupo y comenten el por que consideran que se parecen a ese animal y el que les genera sentirse asi.
8.
9. BIBLIOGRAFIA Y MATERIAL RECOMENDADO AL ESTUDIANTE
http://tcnologiainfantil.blogspot.com/
TAREAS PREPARATORIAS PARA LA PROXIMA CLASE
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