El documento describe una unidad didáctica de una semana sobre las emociones dirigida a estudiantes de tercer grado. La unidad busca que los estudiantes identifiquen, comprendan y expresen sus propias emociones, así como las causas y soluciones a emociones como la alegría, tristeza, enojo y miedo. La unidad incluye actividades como identificar emociones en imágenes, escuchar cuentos, discutir emociones con los padres y crear dibujos.

1. J. DE N. MANUEL CENTENO CAMPI
C.C.T. 21DJN0823W
GRADO: 3° GRUPO: “B”
EDUCADORA: LIC. RUTH ADRIANA SANTIAGO RANGEL ALUMNOS: 30 (11 NIÑAS 19
NIÑOS)
FECHA DE APLICACIÓN: DEL 23 AL 27 DE MARZO DE 2015
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “MIS EMOCIONES”
C F. ASP. COMPETENCIA APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA:
DESARROLLOPERSONALYSOCIAL
IdentidadPersonal
Actúa
gradualmente
con mayor
confianza y
control de
acuerdo con
criterios, reglas
y convenciones
externas que
regulan su
conducta en los
diferentes
ámbitos en que
participa.
*Utiliza el lenguaje
para hacerse
entender y expresar lo
que siente, cuando se
enfrenta a una
situación que le causa
conflicto.
 Inicio:
*Observar las imágenes de los rostros con las
expresiones.
*Identificar que emoción esta representando cada
rostro.
*Pasar cada uno a colocar una marca de acuerdo a
como se siente (feliz, enojado, triste, asustado)
*Contar y la docente escribirá los resultados.
 Desarrollo:
*Escuchar el cuento de los sentimientos del rincón de la
biblioteca.
*Rescatar ideas principales y lo que más les agrado.
*Identificar lo que hacemos cuando estamos felices o
alegres y la expresión que realizamos cuando estamos
tristes.
*Realizar la expresión e alegría (sonrisa-risa-carcajada)
*Con apoyo de los padres identificarán lo que les causa
alegría y lo que les causa tristeza.
*En plenaria expresar su tarea.
*Dictar a la docente el listado de lo que te hace feliz y lo
que te pone triste.
*Proponer una solución a lo que les pone triste.
*Se sentarán en círculo y observarán sus expresiones
de acuerdo a la emoción que se les indique viéndose en
un espejo.
*Se evocará lo relacionado a Fernando Furioso y El
pulpo enojado
*Identificar lo que les provoca miedo y enojo con apoyo
LENGUAJEYCOMUNICACION
LenguajeOral
Utiliza el
lenguaje para
regular su
conducta en
distintos tipos
de interacción
con os demás
*Propone ideas y
escucha las de los
otros para establecer
cuerdo que faciliten el
desarrollo de las
actividades dentro y
fuera del aula;
proporciona ayuda
durante el desarrollo
de actividades en el
aula.

2. J. DE N. MANUEL CENTENO CAMPI
C.C.T. 21DJN0823W
GRADO: 3° GRUPO: “B”
EXPRESIONYAPRECIACIONARTISTICAS
Expresiónyapreciaciónvisual
Expresa ideas,
sentimientos y
fantasías
mediante la
creación de
representacione
s visuales,
usando técnicas
y materiales
diversos.
*Crea mediante el
dibujo, la pintura, el
grabado y el
modelado, escenas
paisajes y objetos
reales o imaginarios a
partir de una
experiencia o
situación vivida.
de los padres de familia.
*Sentados en forma de círculo en el patio escolar
expresarán lo que les provoca miedo y enojo.
*De acuerdo a lo que cada uno exprese el resto del
grupo propondrá la solución a lo que les afecta.
*Se evocará lo relacionado con Chana la rana, Conflicto
de ovejas.
Recortar sus dibujos y pegarlos en el tren de los
sentimientos identificando lo que cada vagón transporta.
*Escuchar el cuento de cuidando a Louis y recapitular lo
observado
*Identificar que emociones están presentes
*Realizar un dibujo de lo comprendido de la lectura.
 Cierre:
*De las emociones abordadas se identificarán lo que
regularmente se hace (tristeza-llanto).
*Expresarán como se sienten en la escuela.
*Identificar las acciones que nos provocan enojo y
miedo en el aula.
En plenaria comentar las soluciones para lo
anterior.(dirigirlos a fin de recaer en el respeto de las
reglas.)
Tiempo: 1 semanas Apoyo de los padres
de familia:
Recursos:
Modalidad: Unidad didáctica
Reforzar en casa lo
trabajado en el aula asi
como plasmara las
ideas de los niños
respecto a sus
preferencias
Imágenes de rostro con expresiones de alegría, enojo,
Libro de los sentimientos
Papel bond
Plumones
Espejos
Tren de los sentimientos
Computadora
Cañon
Vinculación:
*Clase de música
*Programa Nacional de Lectura.
*Programa de Legalidad.
ADECUACIONES:
Se tratará de abordar lo anterior y de concientizar principalmente a Eduardo Bello así como Angeline, Tania, Eduardo
Gerardo, Kevin que son a los identifique con cierta deficiencia en este campo formativo.
DIRECTORA
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MTRA. ARDELIA RAMOS ACEVEDO
EDUCADORA
____________________
PROFRA. RUTH ADRIANA SANTIAGO RANGEL

3. J. DE N. MANUEL CENTENO CAMPI
C.C.T. 21DJN0823W
GRADO: 3° GRUPO: “B”
EDUCADORA: RUTH A. SANTIAGO RANGEL UNIDAD TEMATICA: MIS EMOCIONES
ESCALA ESTIMATIVA
RUBRO
Conoce y es
consciente de
las emociones
que siente
Controla las
consecuencias
de sus
emociones
Reconoce lo
que leprovoca
alegría, enojo,
tristeza y
miedo
Propone
soluciones las
acciones que le
da miedo,
enojo, tristeza.
Se
responsabiliz
a de sus
actos
Participa
respetando
turnos
NOMBRE NT / ED / A NT / ED / A NT / ED / A NT / ED / A NT / ED / A NT / ED / A
Vo. Bo.
DIRECTORA
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MTRA. ARDELIA RAMOS ACEVEDO
EDUCADORA
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PROFRA. RUTH ADRIANA SANTIAGO RANGEL