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um liquidificador de ingredientes alimentícios para uso em cozinhas industriais, com o objetivo de facilitar o trabalho de trituração dos ingredientes e eliminar os eventuais focos de contaminação por bactérias dos alimentos.
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esta presentación recopila información relacionada con la importancia de la ética en la investigación y el derecho de autor, aspectos importantes a volorar en toda investigación.
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esta presentación recopila información relacionada con la importancia de la ética en la investigación y el derecho de autor, aspectos importantes a volorar en toda investigación.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
2. REFLEXIONEMOS
2
“Aprender es descubrir lo que ya sabe,
hacerlo es demostrar que lo sabe y
enseñar, es recordarles a otros que lo
saben tan bien como usted”. Richard
Bach
7. ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE EL
PROFESIONALISMO EN LA VIDA
MILITAR?
7
EN
COMBATE…
RIESGO…
PELIGRO…
VIDAS DE
SUBORDINADOS…
MISIÓN
8. EL OFICIAL DE MARINA
8
ÉTICA: Conjunto de normas y costumbres que regulan las relaciones
humanas de un colectivo
9. BATALLA DE ABUKIRBATALLA DE ABUKIR
9
QUIEN NO APRENDE DE LA HISTORIA, ESTA
CONDENADO A REPETIRLA.
10. EGIPTO: Posición Inglesa
10
1. ¿Cuál es la Actitud Estratégica Francesa?
2. ¿Cuál es el Objetivo?
3. ¿Qué tipo de Operación se realizó?
Situación Inicial:
Decisión Adoptada:
Desembarcar en Egipto y obtener esta posición para cortar
las LCM británicas hacia Egipto
APRECIACIÓN DE LA SITUACIÓN
NIVEL ESTRATÉGICO
INTENCIÓN DE CONQUISTAR INGLATERRA
CORTAR LAS LCM DE INGLATERRA
11. Flota Británica buscando a la Flota Francesa
NIVEL OPERACIONAL
11
3 semanas después del desembarco…
12. RESOLUCIÓN: OFENSIVA, ATACAR A
LA FLOTA FRANCESA MEDIANTE
CONCENTRACIÓN DE FUEGO DE
CAÑONES POR AMBAS BANDAS.
RESOLUCIÓN: DEFENSIVA,
MANTENERSE FONDEADOS.
CONSIDERARON QUE ESTABAN
SEGUROS Y DESESTIMARON QUE EL
ENEMIGO FUESE A LA OFENSIVA
(18:00 hrs).
12
LA
BATALLA
NIVEL OPERACIONAL
RESOLUCIÓN ADOPTADA
13. CONFRONTACIÓN DE LOS MEDIOS
13
1. ¿Qué grado de disputa tienen los beligerantes?
Grado III: Fuerzas casi iguales o casi equilibradas
14. 14
DISTRIBUCIÓN DE FUERZAS
•BUQUES FONDEADOS POPA DEL
DISPOSITIVO REFORZADA.
•EB CAÑONES DE CADA BUQUE
•BB BATERÍAS EN TIERRA
•CONCENTRADAS SUS FUERZAS SOBRE LA
MITAD DE LAS FUERZAS CONTRARIAS
•CONDICIONES METEREOLÓGICAS Y DE
VIENTO FAVORABLES PARA LA ARRIESGADA
MANIOBRA
•UBICÓ UN BUQUE INGLÉS A CADA LADO DE
CADA BUQUE FRANCÉS.
16. MEDIDAS DE EXPLORACIÓN Y
SEGURIDAD
•BÚSQUEDA CONTÍNUA DE LA FLOTA FRANCESA.
OFENSIVA…
•ALERTA PERMANENTE.
•MOVILIDAD PARA COMBATIR.
•ALTA MORAL DE SUS DOTACIONES.
16
25. CADENCIA DE TIRO
25
EL ENTRENAMIENTO ERA VITAL PARA OBTENER LA VICTORIA EN EL
COMBATE.
POCOS CAÑONES CON DOTACIONES ENTRENADAS, MEJORES QUE
MUCHOS CAÑONES CON MALAS DOTACIONES
26. DURANTE LA BATALLA
• Acciones defensivas ineficientes
• Excesiva confianza en la Geografía y
en la defensa de costas.
• Defensa de Costas ineficiente.
• Dotación entrenada.
• Tomó la iniciativa.
• Alta capacidad de maniobra,
aprovecharon la inmovilidad del
enemigo
26
¿Qué requisitos
necesito para pasar a
la ofensiva?
M
O
M
O
30. ÉTICA
30
ÉTICA y MORAL no son sinónimos:
Moral: conjunto de normas de conducta y convivencia, íntimamente ligada
a la ética.
Ética: estudia la moral y determina qué es lo bueno y cómo se debe
actuar. Es la teoría o ciencia del comportamiento moral.
La moral tiene base social, normas establecidas en
el seno de una sociedad, la ética surge en la
interioridad de una persona, como resultado de
su propia reflexión y su propia elección.
Otra diferencia, como actúan en la conducta de una
persona:
La moral actúa desde el exterior en cambio la ética
influye pero desde su misma conciencia y
voluntad.
En las normas morales impera el aspecto prescriptivo, legal, obligatorio, impositivo,
coercitivo y punitivo, Mientras que en las normas éticas destaca la presión del valor
captado y apreciado internamente como tal.
31. ÉTICA
31
• De lo que se piensa, se dice o se hace:
1)¿Es la VERDAD?
2)¿Es EQUITATIVO para todos los interesados?
3)¿Creará BUENA VOLUNTAD Y MEJORES
RELACIONES LABORALES?
4)¿Será BENEFICIOSO para todos los
interesados?
Llega apurado a una institución
bancaria y el único puesto
disponible en el
estacionamiento es de los
minusválidos.
Tienes la oportunidad de
aprovecharte de tus hermanos,
con la herencia que les han
dejado sus padres. ¿Lo harías?,
ellos confían en ti.
32. PONGA UN EJEMPLO DE UN
COMPORTAMIENTO NO
ÉTICO OBSERVADO EN
ESSUNA
32
34. TRABAJO GRUPAL
• EXPONGA A SUS COMPAÑEROS
SOBRE UN ASPECTO DE LA
DISCIPLINA, USANDO LAS AYUDAS A
LA INSTRUCCIÓN QUE CREA
CONVENIENTE.
• TODO EL GRUPO DEBE PARTICIPAR
EN LA EXPOSICIÓN (GRUPOS
DIFERENTES).
• TIEMPO DE DURACIÓN: 5 MIN
34