Se presenta la experiencia de diseño del centro de documentación virtual del Centro de Competencias CLARIN IULA-UPF. En dicho centro de documentación se implementa la versión de prueba de un catálogo especializado en el uso de herramientas informáticas en la investigación en Humanidades y Ciencias Sociales. El objetivo de dicho centro es cubrir las necesidades de información más específicas que implican: a) el uso de metadatos para una catalogación especializada, b) una selección de materiales bibliográficos de referencia, y c) la posibilidad de acceder a más de 50 herramientas para analizar y explotar textos directamente en una página web. Cuando toda esta información está relacionada entre sí en forma de datos abiertos enlazados, los usuarios pueden construir su propio itinerario formativo e ir desde el descubrimiento de cómo otros usan una herramienta hasta la experimentación personal con ella.
La presentación tiene como objetivo dar a conocer el centro de documentación virtual y presentar la filosofía de su diseño, pero también invitar a reflexionar sobre el concepto de Humanidades Digitales y el papel de los profesionales de la información en este contexto.
Presentación del IULA-UPF Centro de Competencias CLARIN en la Jornada “Big Data en las Humanidades” realizada en el el Centro de Cultura Contemporanea de Barcelona (02/10/2014).
El documento describe la evolución de la ciencia hacia un modelo de investigación colaborativa llamado e-Science, que involucra el uso de internet, infraestructuras compartidas y recursos distribuidos a gran escala. También presenta conceptos como la e-infraestructura, el grid computing y proyectos como BOINC que permiten la participación distribuida en proyectos científicos. Finalmente, analiza ejemplos de redes avanzadas en Europa y América Latina que soportan la investigación a distancia.
IV Congreso Internacional EDO 2016
Mesa: Gestión del conocimiento para la innovación organizativa.
El Proyecto @plec 2.0 de los Servicios Territoriales de Justicia en Tarragona, un ejemplo de innovación por reaprovechamiento de recursos disponibles y en constante evolución. Enric Travesset
CEJFE, mayo de 2016
El documento describe la nueva profesión de curador de contenido como un intermediario crítico del conocimiento para la web 3.0. Un curador de contenido busca, agrupa y comparte de manera continua la información más relevante a través de las herramientas de la web en tiempo real. Su objetivo es mantener la relevancia de la información que fluye libremente mediante la creación de entornos informacionales personalizados. El documento también discute las habilidades y herramientas necesarias para este rol, incluido el filtrado crítico
El CENDIE-IPB tiene como misión brindar apoyo con información especializada en educación de manera organizada y actualizada a las actividades de investigación y postgrado de la UPEL, propiciando la difusión y uso de la información para incrementar el conocimiento. Cuenta con más de 3,200 libros, 3,000 trabajos de grado y 232 publicaciones periódicas. Los usuarios pueden acceder a los recursos siguiendo sencillos pasos que incluyen la búsqueda en el catálogo en línea y la solicitud del material físico median
The Open Data Institute (ODI) connects commercial, non-commercial, and government actors to address global challenges through the use of open data and a robust data infrastructure. The ODI works with sectors to identify how the web of data can impact businesses and the economy. It inspires innovation through various programs including training, startup acceleration, research, and events. The goal is to build a strong data infrastructure that enables open innovation on a global scale.
En esta presentación se muestra la importancia de los repositorios para dar visibilidad a la produccion cientifica y visibilidad de los investigadores.
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IV Congreso Internacional EDO 2016
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CEJFE, mayo de 2016
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Buenas prácticas en Humanidades Digitales.El rol de bibliotecasGimena Del Rio Riande
Este documento presenta las buenas prácticas en humanidades digitales y el rol de las bibliotecas. Resume las relaciones entre bibliotecas digitales y humanidades digitales, y destaca que la producción académica digital es el futuro de las humanidades y ciencias sociales. Recomienda políticas que reconozcan y premien la producción académica digital.
Alf data - Alfabetización en Datos por Lourdes Feria BasurtoLourdes Feria
El documento contiene información sobre dos cursos de nivel de licenciatura en tipología bibliotecaria y administración de biblioteca digital ofrecidos por la Universidad de Guadalajara Virtual entre septiembre y diciembre de 2005. También incluye definiciones de alfabetización informacional según la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación, así como términos y conceptos relacionados con datos como alfabetización en datos.
Fernanada Peset - ¿Qué hacen los investigadores con sus datos?datos.ua.es
Este documento resume los resultados de encuestas sobre cómo los investigadores gestionan y comparten los datos de sus proyectos. Explica que los investigadores principalmente almacenan los datos de sus proyectos en sus propios ordenadores y servidores, pero que existen varios modelos para compartirlos, como repositorios institucionales y sujetos. Por último, recomienda las mejores prácticas para que las instituciones gestionen adecuadamente los datos de los proyectos de investigación, como documentarlos y almacenarlos de forma abierta cuando sea pos
El documento describe los avances tecnológicos en bibliotecas y la sociedad de la información, incluyendo el uso de repositorios digitales, servicios de bibliotecas digitales, y nuevas formas de aprendizaje con tecnologías. También discute los roles cambiantes de bibliotecarios para apoyar estos avances a través de la gestión de contenido digital, alfabetización informacional, y el acceso a recursos electrónicos.
La obra de Alberto Flores Galindo y las humanidades digitales: el encuentro d...Monica Calderon
La obra y vida de Alberto Flores Galindo es llevada a plataformas en línea y a repositorios con el fin de compartir con la comunidad académica y el público en general, la vigencia y actualidad de su pensamiento. Para ello se utilizaron principios, prácticas y valores de las humanidades digitales.
Objeto de conferencia
III Conferencia de Bibliotecas y Repositorios Digitales de América Latina (BIREDIAL) y VIII Simposio Internacional de Bibliotecas Digitales (SIBD) (Costa Rica, 2013)
En el 2003, nace el Servicio de Difusión de la Creación Intelectual (SEDICI) como el repositorio institucional de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), con el objetivo prioritario de socializar el conocimiento generado en las diferentes áreas académicas de la Universidad, para devolver a la comunidad los esfuerzos destinados a la Universidad Pública, con el pasar de los años la plataforma de software de SEDICI fue creciendo en funcionalidades por lo que el diseño, mantenimiento e implementación la convirtieron en una herramienta compleja. Por ello, se realizó una migración a la plataforma DSpace en el 2012, herramienta de software que mejor se adaptaba a las necesidades de SEDICI. DSpace, al igual que otras plataformas, presenta limitaciones en diferentes ámbitos tales como: procesos de depósitos, manejo de estadísticas y de las comunidades-colecciones-items, vocabularios controlados centrados en los autores, representación de los recursos, etc. De estas limitaciones, la representación de los recursos –proceso de registrar en forma persistente un conjunto de datos de los recursos– fue uno de los principales problemas presentados en la transición a DSpace, ya que se migraron muchos recursos en forma separada e incluso se realizaron adaptaciones por incompatibilidad de ambos sistemas porque la representación de distintos recursos era muy variada. Por tanto, este trabajo se centrará en describir el problema de la representación de recursos dentro de un repositorio institucional y en exponer la experiencia de SEDICI en este ámbito. El trabajo se limitará a la tipología de recursos: artículos de investigación, tesinas de grado y tesis de postgrado, libros, autores, instituciones, revistas y sus números, eventos y sus instancias.
Ver registro completo en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/30111
Competencias y perfiles profesionales en Información y DocumentaciónSocialBiblio
Este documento resume las competencias y perfiles profesionales en información y documentación. Discutió las competencias y perfiles definidos en 2004 y cómo han evolucionado desde entonces para incluir nuevas áreas como las redes sociales, el análisis de datos y la gestión de contenidos. También analizó hitos y tendencias entre 2005-2013 que han impactado el campo, incluyendo la creación de las Information Schools y la aparición de nuevos perfiles como el community manager. El documento propone agrupar las competencias en 7 "clusters" para orientar a los profesionales
El documento describe la evolución de los Centros de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAIs) en las bibliotecas universitarias. Los CRAIs integran recursos más allá de los libros para apoyar el aprendizaje, la investigación y el trabajo colaborativo de los estudiantes y profesores. El documento también discute el desarrollo de las competencias digitales e informacionales y la ecología emergente de la información en entornos en línea y colaborativos.
Abordaje analítico de la sostenibilidad de redes socio-técnicas Gonzalo Andrés
Esta presentación aborda la problemática de la sostenibilidad en el tiempo de redes socio-técnicas creadas en diferentes contextos físico-virtuales y que pueden tener como objetivo producir conocimiento y/o impulsar la participación ciudadana. Estas redes son denominadas como Dispositivos Hipermediales Dinámicos (DHD), los cuales se conciben con el propósito de posibilitar a los sujetos intervinientes efectuar prácticas colaborativas de intercambio y de producción de contenidos.
El objetivo es presentar una propuesta de dimensiones que permitan analizar las condiciones necesarias para la conformación y sostenibilidad de DHD. Siguiendo un enfoque socio-técnico, se argumenta que estos dispositivos están conformados por un ensamble complejo que involucra sujetos, artefactos, normativas y saberes en un contexto físico-virtual situado. Entonces, se sostiene que la sostenibilidad socio-técnica de este tipo de DHD se lleva a cabo en un proceso de co-construcción persistente el tiempo, en el que interviene tanto la convalidación social de la tecnología, como las políticas institucionales que las sostienen y el sentido que le asignan los sujetos intervinientes.
Se proponen cuatro dimensiones analíticas para el estudio de la creación y sostenibilidad de este tipo de redes: Tecnológica, Social, Textual e Institucional. De esta forma, el análisis incluye tanto las características de los artefactos y las prácticas sociales, como los contenidos producidos en la red socio-técnica, en el marco de los condicionamientos institucionales que influyen en su desarrollo.
El trabajo fue presentado en el VIII Seminario Regional de la Asociaciòn Latinoamerica de Investigadores en Comunicación (ALAIC). Año 2015. En: http://www.alaic2015.eci.unc.edu.ar/
Explotación y visualización de datos de investigación en Humanidades por Gime...innovatics
La edición digital de textos académicos es una de las disciplinas fundamentales del campo de acción de las Humanidades Digitales y es también una necesidad que atañe hoy a los investigadores en Ciencias Sociales y Humanidades, en tanto productores y/o usuarios de fuentes primarias y secundarias en formato digital.
El documento habla sobre la creación de un repositorio digital para estudiantes de educación media superior en México. El repositorio contendrá documentos y materiales audiovisuales sobre la historia de México para que los estudiantes puedan usarlos en sus tareas. El autor identificó varios repositorios existentes de los que se pueden reutilizar y redistribuir materiales, como UNAM en línea, CREA y el INEHRM. El objetivo es proporcionar información confiable a los estudiantes y ayudar a desarrollar sus habilidades de búsqueda y
Este documento describe las técnicas de recolección de datos más utilizadas en la investigación cualitativa implementadas en entornos virtuales. Explica que las tecnologías de la información y comunicación han generado nuevos espacios de interacción que modifican los procedimientos convencionales de recolección de datos. Luego clasifica las técnicas en documentación, observación y conversación, analizando cómo se adaptan a entornos virtuales mediante el uso de foros, correo electrónico y observación en línea. Finalmente, categoriza los documentos virtual
Este documento describe las técnicas de recolección de datos más utilizadas en la investigación cualitativa implementadas en entornos virtuales. Explica que las tecnologías de la información y comunicación han generado nuevos espacios de interacción que modifican los procedimientos convencionales de recolección de datos. Luego describe las técnicas de lectura y documentación, observación y conversación más comunes en entornos virtuales, señalando sus características, ventajas e inconvenientes. El objetivo es adaptar las herramientas de investigación
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La ciencia compartida y la web social. Mendeley, una red social científica Miguel Zapata-Ros
Este documento describe Mendeley, una red social y software de gestión de referencias bibliográficas. Mendeley permite a los usuarios crear una biblioteca digital de documentos de investigación, organizar y administrar referencias, insertar citas automáticamente en documentos, y compartir referencias con otros investigadores a través de grupos.
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Informe tecnico
Objetivos:
1. Analizar el problema de la representación de recursos dentro de una biblioteca digital.
2. Analizar las ventajas y desventajas de los distintos paradigmas de bases de datos en cuanto a la representación de los recursos.
3. Proponer un modelo de datos exible para representar los recursos dentro de una biblioteca digital, considerando al menos las siguientes características:
-distintos formatos de metadatos para distintos tipos de recursos;
- varias catalogaciones de un mismo recurso utilizando distintos formatos de metadatos;
- representación de entidades abstractas de forma independiente, permitiendo identi carlas y reutilizarlas;
- relaciones entre recursos;
- relaciones entre entidades abstractas;
- relaciones entre entidades abstractas y recursos.
4. Proponer una arquitectura en capas simple y clara que provea los niveles de abstracción adecuados según los niveles de acceso requeridos.
5. Analizar las técnicas de preservación digital y determinar cuál es la más adecuada para garantizar la preservación tanto de los recursos como de los objetos digitales.
6. Determinar la forma de indexación más adecuada para que la recuperación de los recursos sea e ciente y de buen redimiento. El espacio ocupado por el repositorio debe mantenerse dentro de parámetros aceptables.
7. Desarrollar un prototipo para la representación de los recursos dentro de una biblioteca digital en SeDiCI.
Propuesta técnica aprobada por Resolución 7ma. 24/06/2010 de la Facultad de Informatica de la UNLP.
Expediente: 3300-2042/10-000.
Ver registro completo en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/5567
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- relaciones entre recursos;
- relaciones entre entidades abstractas;
- relaciones entre entidades abstractas y recursos.
4. Proponer una arquitectura en capas simple y clara que provea los niveles de abstracción adecuados según los niveles de acceso requeridos.
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Similar a Un centro documentación virtual para las Humanidades Digitales (20)
Un centro documentación virtual para las Humanidades Digitales
1. Un centro de documentación virtual
para las Humanidades Digitales:
un diseño basado en la filosofía de la
“información operativa”
Silvia Arano Poggi
2. Montevideo,7deagostode2014
2
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
Tabla de contenido
1. [Humanidades + Ciencias Sociales] + TICs =
Humanidades Digitales (HD)
2. El Centro de Competencias CLARIN IULA-UPF
3. Los profesionales de la Información y la Documentación:
su rol en el contexto de las HD
4. Reflexiones a modo de conclusión
3. Montevideo,7deagostode2014
3
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
1. [Humanidades + Ciencias Sociales] + TICs =
Humanidades Digitales (HD)
1.1 Conceptualización
1.2 El papel de los recursos y las herramientas
5. Montevideo,7deagostode2014
5
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
1.1 Conceptualización
oModos de interacción entre HSC y TICs (Svensson, 2010):
TICs = herramientas
Bases de datos, programas de concordancia, aplicaciones
informáticas, etc.
Ej: Contawords
TICs = objeto de estudio
Foros, comunidades de práctica, redes sociales, aulas virtuales, etc.
Ej: Socialbiblio
6. Montevideo,7deagostode2014
6
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
1.1 Conceptualización
oModos de interacción entre HSC y TICs (Svensson, 2010):
TICs = medio de expresión
Revistas digitales, vídeos, entradas en blogs, tweets, etc.
Ej: Vectors
TICs = laboratorio para exploración
Centros o laboratorios de HD, plataformas, entornos e-research, etc.
Ej: Google Ngrams
8. Montevideo,7deagostode2014
8
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
1.2 El papel de los recursos y las herramientas
oRecursos digitales o electrónicos en HSC
Fuente: Galina-Russell, 2012: 186
Creación,
Difusión,
Uso
Descripción, organización,
derechos explotación, difusión,
mantenimiento y preservación
a largo plazo
9. Montevideo,7deagostode2014
9
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
1.2 El papel de los recursos y las herramientas
oHerramientas en HSC
Análisis de texto
Atribución de autoría
Enseñanza/aprendizaje
Visualización
Gestión de bases de datos
Búsqueda/recuperación
Almacenamiento/archivo
Scripts, rutinas Perl, hojas de estilo (XML, TEI, etc.)
….
http://dirtdirectory.org/
http://www.tapor.ca/
10. Montevideo,7deagostode2014
10
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
2. El Centro de Competencias CLARIN IULA-UPF
2.1 Antecedentes
2.2 La filosofía de la “información operativa”
2.3 El centro de documentación virtual
2.3.1 Metodología de diseño
2.3.2 Colección y descripción
2.3.3 Los datos abiertos enlazados
2.3.4 Los estudios de caso: NER y similitud
12. Montevideo,7deagostode2014
12
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
2.2 La filosofía de la “información operativa”
¿ Por qué información operativa (actionable information) ?
Fuente: Glossary of Archival and Records Terminology
13. Montevideo,7deagostode2014
13
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
2.3 El centro de documentación virtual
http://iula02v.upf.edu/corpus_data/webTest/index.html
15. Montevideo,7deagostode2014
15
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
2.3.2 Colección y descripción
Referencias
(libros, artículos,
páginas web, …)
Descripciones
(de proyectos,
de personas )
Acceso a
servicios web
(software)
Rec. lingüísticos
(corpus, léxicos,
diccionarios, …
16. Montevideo,7deagostode2014
16
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
2.3.3 Los datos abiertos enlazados
“ los datos enlazados o datos vinculados (a menudo
capitalizados como Linked Data, en inglés) describe un método de
publicación de datos estructurados para que puedan ser
interconectados y más útiles. Se basa en tecnologías Web
estándar, tales como HTTP, RDF y los URI, pero en vez de
utilizarlos para servir páginas web para los lectores humanos, las
extiende para compartir información de una manera que puede ser
leída automáticamente por ordenadores. Esto permite que sean
conectados y consultados datos de diferentes fuentes” (Wikipedia)
17. Montevideo,7deagostode2014
17
Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
2.3.3 Los datos abiertos enlazados
Los componentes de un triplete RDF son URIs que tienen asignado un
papel determinado:
sujeto: una referencia URI, una persona o un nodo, es la entidad a la
cual nos referimos;
predicado: es la propiedad o relación que se desea establecer sobre
el sujeto;
objeto: es el valor del predicado (propiedad u otro recurso) con el
cual se establece la relación (Subirats et al., 2011)
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2.3.4 Los estudios de caso: NER y similitud
http://lod.iula.upf.edu/types/Area
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3. Los profesionales de la Información y la
Documentación: su rol en el contexto de las HD
3.1 Las funciones de gestor (curator)
3.2 Servicio vs. colaboración
3.2 Competencias
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Fuente: Blog Socialblabla, 08/07/2011
Fuente: Blog Forrs Data Curation, 19/03/2013
3.1 Las funciones de gestor (curator)
Fuente: Blog de Julián Marquina, 30/10/2013
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3.1 Las funciones de gestor (curator)
Tareas
“content curator”
Tareas
“data curator”
Tareas
“community manager”
Buscar Describir Monitorizar
Seleccionar Anotar Analizar
Caracterizar Conectar/Vincular Generar contenido
Difundir Almacenar Comunicar/Difundir
… Migrar Buscar
… Evaluar
…
Fuente: Los Content Curator Fuente: DH Curation Guide Fuente: Blog de Julián Marquina
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3.2 Servicio vs. colaboración
Content
curator
Data
curator
Community
manager
Profesional como
gestor
Proveedores de
servicios para la
realización del
proyecto
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3.2 Servicio vs. colaboración
Proponer
proyectos
Realizar
estudio
preliminar
Seleccionar
metadatos
Profesional como
colaborador
Socios en
desarrollar el
proyecto
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3.3 Competencias
oTrabajo interdisciplinario
oTrabajo en equipo
oAprendizaje continuo
oAlfabetización digital
oAdaptación al entorno
oHabilidades comunicativas
oActitud proactiva
o…
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4. Reflexiones a modo de conclusión
oCentro de
documentación virtual
Proveer de fuente de
información especializada
Sostenibilidad
Interoperabilidad
Integridad
o Oportunidades para el
PID:
Espacio nuevo de trabajo
Sector de especialización
Aumentar la visibilidad
profesional
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Un centro de documentación virtual para las Humanidades Digitales
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and-the-question-of-service-in-the-digital-humanities/
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Contacto
Coordinadora: Núria Bel
nuria.bel@upf.edu
Grupo de investigación TRL
Institut Universitari de Lingüística Aplicada, Universitat Pompeu Fabra
iulatrl@upf.edu
TW @CLARIN_ES_LAB
Silvia Arano Poggi
silvia.arano@upf.edu
silviaarano@gmail.com
TW @SilviaArano
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Créditos
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http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ .
2014, Silvia Arano Poggi