Este documento describe los objetivos de una sala de lectura escolar. Busca promover el amor por la lectura en los niños en un mundo dominado por la tecnología. Plantea que los niños ya no saben leer debido a la excesiva presión de las pruebas estandarizadas. La sala de lectura pretende ser un espacio acogedor donde los niños puedan descubrir mundos a través de los libros y formar vínculos emocionales duraderos con la literatura. También busca involucrar más a los profesores y padres

1. UN MUNDO DE LIBROSO…………. LIBROS
PARA DESCUBRIR EL MUNDO.

2. INDICE
1. Justificación
1.1 Objetivos de la sala de lectura
1.2 Cambios actitudinales
2. Análisis de la situación de partida
2.1 Sala de lectura como espacio físico
2.2 Sala de resguardo y cuidado de libros
3. Objetivo a conseguira partir del análisis.
4. Organización y funcionamiento
4.1 Constitución del equipo de funcionamiento
4.2 Funciones del equipo de la sala de lectura.
5. Fomento a la lectura y Proyecto Lector

3. 1. Justificación .
Los hijos del hastío y ya no saben leer.
“ El sistema nos obligó a ser esclavos de indicadores externos .
Este mismo indicador de la lectura (la prueba Simce)corre el
riesgo de profundizar el problemaen vez de solucionarlo y es
probable que los “especialistas “quieran que ahora aplicar con
más intensidad sus recetas que son coadyuvantes del mismo
fracaso “Cristian Warken , El Mercurio , Jueves 09 de Junio
2016.
La pregunta es: ¿Qué hacer para que nuestros niños se
enamoren de los libros y se conectencon ellos?
No se pretende demonizar la tecnología frente al libro : ese no es
el tema . Lo digital coexistirá con lo impreso , como hoy la radio
con la televisión. Nadie se atrevería a dar por muerto a los libros.
En un mundo rápido y vertiginoso donde abruma tanta
información y ruido que contamina el alma y el cerebro , la
literatura es un refugio y oasis , un antídoto contra la soledad y la
tristeza . Un espacio donde un niño puede descubrirmundos de
soluciones a problemas que lo aquejan . Vinculos emocionales
que se mantienen de por vida junto a sus amigos inseparables ,
los libros .
Otra pregunta para los padres : ¿ cuanta atención les están
dedicando a sus hijos?, ¿Qué lugar ocupan los libros en la
casa?¿sonun adorno o circulan , se hojean , se disfrutan , so
comentan?.
La conversacióncon las frias pantallas reemplazo el encuentro
cara a cara . ¿alguien les lee cuentos a los niños , y mantienen
la posta de este rito sagrado , que impide que se seque el pozo
de la infancia?.
Una conversación y oralidad rica es tan importante como la
lectoescritura. Hemos olvidado la riqueza de los cuentos
populares chilenos , refranes , dichos . Cuentos tan antiguos
como “ La caperucita roja “, “ Pedro Urdemalas “, “ El patito feo” ,
y tantos otros .

4. Otra pregunta: ¿y los profesoresque hacemos? Hemos perdido
la convicciónde que la lectura , la buena literatura puede
entusiasmar a las nuevas generaciones , oídos ávidos de
escuchar historias fantásticas y emocionantes .
Hemos convertido la lectura , que es un goce , un placer , en un
obligación, en una rutina tediosay mecánica . Olvidamos que no
hay un solo niño o niña que no quiera que se le cuente un
cuento.
Dejamos de ser los narradores que debíamosserpara
convertirnos en pasadores de materia.
1.1 Objetivos de la sala de lectura.
Está claro, pues,que espreciso potenciarlaBibliotecadel centro.Peroese impulsopasa
por una consideraciónconjuntade labibliotecaescolarydel currículo.Generalmentese
ha venidoentendiendolaBibliotecacomounespacioenel que se guardan librosyotros
recursospara su consultao sulectura,bienenla propiasalao mediante unserviciode
préstamo,yen el que de vezencuando se desarrollanalgunasactividadesdocentes.Enla
mayoría de loscasos no se ve este espaciocomounposible eje vertebradorde todaslas
actividadesde enseñanza-aprendizajeque tienenlugarenel centroescolar.O,sinllegara
tanto,digamosque no se suele establecerunarelaciónestrechae indisoluble entrela
bibliotecaescolaryel currículo de todaslas áreas(se piensaenBibliotecayse piensaenel
área de Lenguay Literatura,como si la Bibliotecanopudieraimbricarse enel desarrollo
curriculardel restode las materiasyasignaturasque se impartenenlosdistintosnivelesy
etapas