La UNAM fue pionera en educación a distancia en México al establecer el Sistema Universidad Abierta en la década de 1970. Posteriormente, en 1997 se creó la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia para reorganizar y actualizar el sistema. Actualmente, el SUAyED ofrece programas de bachillerato, licenciatura y posgrado a distancia e imparte educación flexible en 14 entidades académicas de la UNAM y 11 sedes en distintos estados de México.
El documento analiza la oferta educativa de posgrados a distancia entre universidades mexicanas, europeas, estadounidenses y canadienses. Describe las características del modelo educativo, la oferta de maestrías y doctorados, y la visión y valores de universidades como la UNAM, UVTM, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad de Londres, Universidad James Madison, Universidad Virtual de Florida y la Universidad Virtual Canadiense. Concluye que los estudiantes tienen muchas opciones de posgrados sin necesidad de trasladarse físicamente a otra instituc
El documento habla sobre los factores a considerar en la selección de medios para la enseñanza. Menciona varios factores clave como la información a transmitir, las destrezas cognoscitivas de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje, las características de los medios disponibles, la organización del tiempo de instrucción, los costos involucrados, la audiencia a la que va dirigido y factores económicos, sociales y culturales.
El documento describe la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México (UNADM). La UNADM fue creada en 2009 por la Secretaría de Educación Pública para proveer educación universitaria pública y de calidad a distancia. La UNADM ofrece programas educativos flexibles a través de plataformas en línea y centros de acceso en toda la república mexicana. El documento también describe los roles y responsabilidades de los coordinadores, facilitadores, tutores y estudiantes en el modelo educativo de la UNADM.
Documento relacionado con la ponencia presentada en el Encuentro Virtual Educa 2013, relacionado con el proyecto "Ser-puma, construcción de la identidad universitaria en el SUAyED".
Zuleima Corredor Ponce es una educadora venezolana con grados de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Tiene experiencia en investigación y docencia universitaria en temas relacionados con las dificultades de aprendizaje, el uso de TIC en educación y la formación del profesorado. Actualmente se desempeña como profesora ordinaria en la Universidad Nacional Abierta.
El documento discute el uso de la información de estudiantes a distancia en la Universidad Nacional Autónoma de México. Explica que la educación a distancia permite el desarrollo de habilidades competitivas mientras salva las distancias. También presenta el Programa de Maestría en Biodiversidad y Conservación (mbyei) de la universidad, el primer programa de posgrado a distancia en una institución pública de educación superior en México, el cual ofrece la misma calidad académica y opciones de graduación que el programa presencial.
La evaluación y acreditación de la educación a distancia en América LatinaClaudio Rama
Ponencia presentada en la Conferencia Internacional ICDE 2011, UNQ, Argentina
14 y 15 de abril de 2011 Educación a Distancia, TIC y Universidad: calidad, equidad y acceso a la educación superior en la mesa de "Evaluación y Acreditación en EaD"
Este documento discute la calidad y evaluación de la educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. Señala que a medida que la educación a distancia se ha expandido en la región, surgen desafíos relacionados a la calidad debido a la diversidad de modelos y falta de estándares. También examina conceptos de calidad, instrumentos de evaluación, y la necesidad de regular la educación a distancia para promover la calidad.
El documento analiza la oferta educativa de posgrados a distancia entre universidades mexicanas, europeas, estadounidenses y canadienses. Describe las características del modelo educativo, la oferta de maestrías y doctorados, y la visión y valores de universidades como la UNAM, UVTM, Universidad Autónoma de Barcelona, Universidad de Londres, Universidad James Madison, Universidad Virtual de Florida y la Universidad Virtual Canadiense. Concluye que los estudiantes tienen muchas opciones de posgrados sin necesidad de trasladarse físicamente a otra instituc
El documento habla sobre los factores a considerar en la selección de medios para la enseñanza. Menciona varios factores clave como la información a transmitir, las destrezas cognoscitivas de los estudiantes, los objetivos de aprendizaje, las características de los medios disponibles, la organización del tiempo de instrucción, los costos involucrados, la audiencia a la que va dirigido y factores económicos, sociales y culturales.
El documento describe la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de México (UNADM). La UNADM fue creada en 2009 por la Secretaría de Educación Pública para proveer educación universitaria pública y de calidad a distancia. La UNADM ofrece programas educativos flexibles a través de plataformas en línea y centros de acceso en toda la república mexicana. El documento también describe los roles y responsabilidades de los coordinadores, facilitadores, tutores y estudiantes en el modelo educativo de la UNADM.
Documento relacionado con la ponencia presentada en el Encuentro Virtual Educa 2013, relacionado con el proyecto "Ser-puma, construcción de la identidad universitaria en el SUAyED".
Zuleima Corredor Ponce es una educadora venezolana con grados de Licenciatura, Maestría y Doctorado. Tiene experiencia en investigación y docencia universitaria en temas relacionados con las dificultades de aprendizaje, el uso de TIC en educación y la formación del profesorado. Actualmente se desempeña como profesora ordinaria en la Universidad Nacional Abierta.
El documento discute el uso de la información de estudiantes a distancia en la Universidad Nacional Autónoma de México. Explica que la educación a distancia permite el desarrollo de habilidades competitivas mientras salva las distancias. También presenta el Programa de Maestría en Biodiversidad y Conservación (mbyei) de la universidad, el primer programa de posgrado a distancia en una institución pública de educación superior en México, el cual ofrece la misma calidad académica y opciones de graduación que el programa presencial.
La evaluación y acreditación de la educación a distancia en América LatinaClaudio Rama
Ponencia presentada en la Conferencia Internacional ICDE 2011, UNQ, Argentina
14 y 15 de abril de 2011 Educación a Distancia, TIC y Universidad: calidad, equidad y acceso a la educación superior en la mesa de "Evaluación y Acreditación en EaD"
Este documento discute la calidad y evaluación de la educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. Señala que a medida que la educación a distancia se ha expandido en la región, surgen desafíos relacionados a la calidad debido a la diversidad de modelos y falta de estándares. También examina conceptos de calidad, instrumentos de evaluación, y la necesidad de regular la educación a distancia para promover la calidad.
Este documento describe un proyecto educativo de una institución en Colombia para generar conciencia sobre las normas de tránsito y transporte entre estudiantes y la comunidad a través de actividades que integran las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y estrategias metodológicas activas. El objetivo general es generar conciencia crítica sobre las señales de tránsito aplicando lineamientos curriculares a través de concursos, videos, blogs, juegos y creaciones literarias.
Este documento describe el modelo de calidad en la educación superior universitaria. Se compone de 4 dimensiones principales: 1) Gestión estratégica, 2) Formación integral, 3) Soporte institucional, y 4) Verificación del perfil de egreso. Cada dimensión contiene varios factores relacionados con el aseguramiento de la calidad educativa a través de la planificación, el seguimiento de estudiantes y docentes, y la verificación del perfil de egreso.
Este documento presenta la propuesta de Jacinto Bautista Maximo para diseñar un curso en línea sobre el uso de las TICs para docentes en Nuevo Laredo, Tamaulipas. El curso se cargaría en una plataforma gratuita y usaría recursos educativos de acceso abierto con el objetivo de que los maestros se actualicen y se vuelvan competentes en el uso de las TICs en su labor docente. Actualmente, entre el 25-35% de los 5000-6000 maestros de la región dominan las TICs y
Este documento presenta la misión, visión y política de calidad de una institución educativa, así como los derechos y deberes de los estudiantes. También describe los procesos de admisión, traslado entre programas y sedes, y establece que la inasistencia excesiva puede resultar en la pérdida de una asignatura.
Este documento presenta la misión, visión y política de calidad de una institución educativa, así como los derechos y deberes de los estudiantes. También describe los procesos de admisión, traslado entre programas y sedes, y establece que la inasistencia excesiva puede resultar en la pérdida de las materias.
El ingreso hoy en día es complicado por el sistema y por la Institución del SENECYT otorgando una mínima cantidad de cupos para los estudiantes, por lo que en la actualidad mayor parte de los jovenes se encuentran en las calles
El documento describe los mecanismos de ingreso y participación de estudiantes en un programa universitario. Explica que los mecanismos de ingreso garantizan el acceso equitativo y evalúan los méritos y capacidades de los estudiantes. También describe que el programa cuenta con suficiente capacidad para atender a los estudiantes y ofrece varias actividades para su formación integral, como grupos de estudio y proyectos de investigación. Finalmente, señala que el programa se rige por un reglamento académico estudiantil que establece los derechos
Ute capacidades y potencialidades de la ciudadanía noviembre 2017fabyalvarado20
La guía académica de autoaprendizaje presenta proyectos para el nivel séptimo de la carrera de Ciencias de la Educación, mención Educación Básica, de la Universidad Tecnológica Equinoccial. El documento contiene información sobre el tema de política y lineamientos estratégicos para ser desarrollado por la estudiante Fabiola Margarita Alvarado Vélez bajo la tutela del Dr. Gonzalo Remache B.
Este documento resume la educación virtual en México. Analiza 242 instituciones de educación superior en Latinoamérica y describe 4 grupos de universidades mexicanas que han adoptado la educación virtual. Examina cursos MOOC y concluye que la educación virtual es una corriente internacional de transformación educativa basada en tecnologías de información.
Este documento presenta información sobre el Sistema Genesis y Portales Institucionales de la Universidad Minuto de Colombia. Explica su misión de ofrecer educación superior de calidad a distancia bajo un sello de transformación social y desarrollo sostenible. Su visión es ser reconocida por la calidad de sus programas académicos y por su contribución al desarrollo del país. También incluye secciones sobre el reglamento estudiantil, los derechos y deberes de los estudiantes, las normas de asistencia y pérdida
Este documento es el portafolio virtual de Julio Bueno, un estudiante de la Universidad Técnica de Machala en la asignatura de Organización y Gestión del Aprendizaje impartida por el profesor Carlos García en el área de Educación Comercial y Administrativa.
Este documento resume la historia y el origen de la educación a distancia. Comenzó en la década de 1600 con la entrega de correspondencia y ha evolucionado para incluir la radio en la década de 1920, la televisión en la década de 1930, y finalmente el uso de Internet y las redes en la década de 1990. A lo largo de los años, muchas instituciones en todo el mundo han adoptado programas de educación a distancia para brindar más oportunidades educativas.
El documento resume la historia de la educación a distancia a través de los años, desde sus inicios en la antigüedad hasta el uso moderno de Internet. Comenzó con la escritura y la imprenta, luego progresó a través del correo, el telégrafo y la radio. Más tarde, la educación a distancia involucró medios multimedia como casetes de audio y video. Finalmente, Internet permitió nuevas formas de enseñanza a distancia como la comunicación mediada por computadora y las plataformas web 2.0.
Este documento resume la historia y situación actual de la educación a distancia en Colombia. Comenzó en 1947 con programas de radio y ha crecido significativamente, con 177,933 estudiantes a distancia en 1977 y 168 programas de educación superior y técnica virtual en la actualidad. El gobierno colombiano ha implementado varias iniciativas como COMPARTEL y el Proyecto Estratégico de Innovación Educativa para expandir la educación a distancia y reducir la brecha digital en el país.
Realizar trabajos prácticos universitarios requiere seguir ciertos pasos como incluir un portada, índice, introducción, objetivos, marco teórico, tipo de estudio abordado, presentación de datos, conclusiones y bibliografía. Estos elementos proporcionan la estructura necesaria para abordar de manera organizada y completa el tema objeto del trabajo práctico.
La entrevista trata sobre la carrera y vida profesional del entrevistado. Actualmente es gerente de un restaurante mexicano. Le apasiona ver la satisfacción de los clientes y que el equipo se sienta satisfecho. Cree que su carrera en la industria de servicios tiene futuro en la ciudad. Algunos consejos que daría a quien busca una carrera son escuchar sus intereses y gustos personales, más que las preferencias de otros, y estudiar algo que lo haga feliz.
La educación a distancia es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías, estructuras flexibles y métodos pedagógicos eficientes que permiten que factores como las condiciones, el espacio o la edad de los estudiantes no limiten el aprendizaje. Tiene sus orígenes en el siglo XVIII y se ha expandido considerablemente desde la década de 1960 gracias al desarrollo tecnológico, llegando a cubrir todos los niveles educativos desde la educación básica hasta la universitaria y la formación contin
La Universidad Nacional Abierta de Venezuela (UNA) ofrece educación superior a distancia para personas con limitaciones de tiempo, ocupación o ubicación geográfica. Los estudios incluyen cursos introductorios, estudios generales, estudios profesionales y de posgrado. La UNA funciona a través de una sede central y centros locales en todo el país para brindar apoyo a los estudiantes de manera autónoma mediante materiales impresos, audiovisuales y electrónicos.
Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en la educació...iutm
El documento describe el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El SUAyED tiene como objetivo extender la educación media superior y superior a grandes sectores de la población a través de métodos flexibles que incorporan las tecnologías de la información y la comunicación. Actualmente el SUAyED ofrece programas de bachillerato, licenciatura, posgrado y educación continua en 14 entidades a través de convenios interinstitucionales.
Este documento describe un proyecto educativo de una institución en Colombia para generar conciencia sobre las normas de tránsito y transporte entre estudiantes y la comunidad a través de actividades que integran las tecnologías de la información y comunicación (TIC) y estrategias metodológicas activas. El objetivo general es generar conciencia crítica sobre las señales de tránsito aplicando lineamientos curriculares a través de concursos, videos, blogs, juegos y creaciones literarias.
Este documento describe el modelo de calidad en la educación superior universitaria. Se compone de 4 dimensiones principales: 1) Gestión estratégica, 2) Formación integral, 3) Soporte institucional, y 4) Verificación del perfil de egreso. Cada dimensión contiene varios factores relacionados con el aseguramiento de la calidad educativa a través de la planificación, el seguimiento de estudiantes y docentes, y la verificación del perfil de egreso.
Este documento presenta la propuesta de Jacinto Bautista Maximo para diseñar un curso en línea sobre el uso de las TICs para docentes en Nuevo Laredo, Tamaulipas. El curso se cargaría en una plataforma gratuita y usaría recursos educativos de acceso abierto con el objetivo de que los maestros se actualicen y se vuelvan competentes en el uso de las TICs en su labor docente. Actualmente, entre el 25-35% de los 5000-6000 maestros de la región dominan las TICs y
Este documento presenta la misión, visión y política de calidad de una institución educativa, así como los derechos y deberes de los estudiantes. También describe los procesos de admisión, traslado entre programas y sedes, y establece que la inasistencia excesiva puede resultar en la pérdida de una asignatura.
Este documento presenta la misión, visión y política de calidad de una institución educativa, así como los derechos y deberes de los estudiantes. También describe los procesos de admisión, traslado entre programas y sedes, y establece que la inasistencia excesiva puede resultar en la pérdida de las materias.
El ingreso hoy en día es complicado por el sistema y por la Institución del SENECYT otorgando una mínima cantidad de cupos para los estudiantes, por lo que en la actualidad mayor parte de los jovenes se encuentran en las calles
El documento describe los mecanismos de ingreso y participación de estudiantes en un programa universitario. Explica que los mecanismos de ingreso garantizan el acceso equitativo y evalúan los méritos y capacidades de los estudiantes. También describe que el programa cuenta con suficiente capacidad para atender a los estudiantes y ofrece varias actividades para su formación integral, como grupos de estudio y proyectos de investigación. Finalmente, señala que el programa se rige por un reglamento académico estudiantil que establece los derechos
Ute capacidades y potencialidades de la ciudadanía noviembre 2017fabyalvarado20
La guía académica de autoaprendizaje presenta proyectos para el nivel séptimo de la carrera de Ciencias de la Educación, mención Educación Básica, de la Universidad Tecnológica Equinoccial. El documento contiene información sobre el tema de política y lineamientos estratégicos para ser desarrollado por la estudiante Fabiola Margarita Alvarado Vélez bajo la tutela del Dr. Gonzalo Remache B.
Este documento resume la educación virtual en México. Analiza 242 instituciones de educación superior en Latinoamérica y describe 4 grupos de universidades mexicanas que han adoptado la educación virtual. Examina cursos MOOC y concluye que la educación virtual es una corriente internacional de transformación educativa basada en tecnologías de información.
Este documento presenta información sobre el Sistema Genesis y Portales Institucionales de la Universidad Minuto de Colombia. Explica su misión de ofrecer educación superior de calidad a distancia bajo un sello de transformación social y desarrollo sostenible. Su visión es ser reconocida por la calidad de sus programas académicos y por su contribución al desarrollo del país. También incluye secciones sobre el reglamento estudiantil, los derechos y deberes de los estudiantes, las normas de asistencia y pérdida
Este documento es el portafolio virtual de Julio Bueno, un estudiante de la Universidad Técnica de Machala en la asignatura de Organización y Gestión del Aprendizaje impartida por el profesor Carlos García en el área de Educación Comercial y Administrativa.
Este documento resume la historia y el origen de la educación a distancia. Comenzó en la década de 1600 con la entrega de correspondencia y ha evolucionado para incluir la radio en la década de 1920, la televisión en la década de 1930, y finalmente el uso de Internet y las redes en la década de 1990. A lo largo de los años, muchas instituciones en todo el mundo han adoptado programas de educación a distancia para brindar más oportunidades educativas.
El documento resume la historia de la educación a distancia a través de los años, desde sus inicios en la antigüedad hasta el uso moderno de Internet. Comenzó con la escritura y la imprenta, luego progresó a través del correo, el telégrafo y la radio. Más tarde, la educación a distancia involucró medios multimedia como casetes de audio y video. Finalmente, Internet permitió nuevas formas de enseñanza a distancia como la comunicación mediada por computadora y las plataformas web 2.0.
Este documento resume la historia y situación actual de la educación a distancia en Colombia. Comenzó en 1947 con programas de radio y ha crecido significativamente, con 177,933 estudiantes a distancia en 1977 y 168 programas de educación superior y técnica virtual en la actualidad. El gobierno colombiano ha implementado varias iniciativas como COMPARTEL y el Proyecto Estratégico de Innovación Educativa para expandir la educación a distancia y reducir la brecha digital en el país.
Realizar trabajos prácticos universitarios requiere seguir ciertos pasos como incluir un portada, índice, introducción, objetivos, marco teórico, tipo de estudio abordado, presentación de datos, conclusiones y bibliografía. Estos elementos proporcionan la estructura necesaria para abordar de manera organizada y completa el tema objeto del trabajo práctico.
La entrevista trata sobre la carrera y vida profesional del entrevistado. Actualmente es gerente de un restaurante mexicano. Le apasiona ver la satisfacción de los clientes y que el equipo se sienta satisfecho. Cree que su carrera en la industria de servicios tiene futuro en la ciudad. Algunos consejos que daría a quien busca una carrera son escuchar sus intereses y gustos personales, más que las preferencias de otros, y estudiar algo que lo haga feliz.
La educación a distancia es una estrategia educativa basada en el uso de tecnologías, estructuras flexibles y métodos pedagógicos eficientes que permiten que factores como las condiciones, el espacio o la edad de los estudiantes no limiten el aprendizaje. Tiene sus orígenes en el siglo XVIII y se ha expandido considerablemente desde la década de 1960 gracias al desarrollo tecnológico, llegando a cubrir todos los niveles educativos desde la educación básica hasta la universitaria y la formación contin
La Universidad Nacional Abierta de Venezuela (UNA) ofrece educación superior a distancia para personas con limitaciones de tiempo, ocupación o ubicación geográfica. Los estudios incluyen cursos introductorios, estudios generales, estudios profesionales y de posgrado. La UNA funciona a través de una sede central y centros locales en todo el país para brindar apoyo a los estudiantes de manera autónoma mediante materiales impresos, audiovisuales y electrónicos.
Aplicación de las tecnologías de la información y comunicación en la educació...iutm
El documento describe el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El SUAyED tiene como objetivo extender la educación media superior y superior a grandes sectores de la población a través de métodos flexibles que incorporan las tecnologías de la información y la comunicación. Actualmente el SUAyED ofrece programas de bachillerato, licenciatura, posgrado y educación continua en 14 entidades a través de convenios interinstitucionales.
El documento describe los servicios de apoyo al estudiante en la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, incluyendo orientación, asesoría y tutoría. La asesoría se enfoca en guiar a los estudiantes en el material de estudio, resolver dudas, y fomentar el aprendizaje autónomo. La universidad también ofrece becas, apoyo de salud y actividades socio-recreativas.
Este documento discute la necesidad de regular la educación superior en Mozambique para establecer estándares mínimos de calidad. Actualmente, existe poca implementación de los instrumentos regulatorios aprobados por el estado, lo que resulta en una gran desregulación cultural. Como consecuencia, los estudiantes eligen sus carreras sin información clara sobre su calidad y enfrentan problemas como la desmotivación y deserción. Se necesita una mejor regulación por parte de los organismos estatales y más transparencia por parte de las universidades sobre sus programas para garantizar una educación superior
El Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUA) de la UNAM ofrece una opción educativa flexible e innovadora con criterios de calidad. Los docentes asumen el rol de tutores mientras que los estudiantes asumen mayor responsabilidad en su aprendizaje trabajando los contenidos de forma independiente. La educación a distancia surge como apoyo al sistema abierto y presencial, caracterizado por el uso de tecnologías para la información y comunicación que permite estudiar sin barreras de horario u lugar. El SUA ofrece varios periodos de ing
"Analisis comparativo de la oferta educativa de programas de educacion a dist...Roxana Jimenez Sanchez
El documento analiza la oferta educativa de programas de educación a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Cada institución ofrece educación de calidad basada en las necesidades del mercado laboral y utilizando tecnologías de la información, con flexibilidad y atención especializada. La educación a distancia ha ido ganando terreno en los tres países analizados según sus propios intereses y necesidades.
La Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) es una universidad privada sin fines de lucro fundada en 1971 que ofrece educación superior de calidad a través de modalidades presencial y a distancia. La UTPL tiene presencia a nivel nacional e internacional a través de centros universitarios, regionales e institucionales. Ofrece varias carreras del área socio-humana, administrativa, biológica y técnica a través de su innovadora metodología de educación a distancia que permite el estudio autónomo y flexible.
Adaptación de los estándares del CLAEP para la EaDCharito Puertas
El documento describe el proceso de análisis y adaptación de los estándares de acreditación del Consejo Latinoamericano de Acreditación de la Educación en Periodismo (CLAEP) para la modalidad de estudios a distancia llevado a cabo por la Universidad Técnica Particular de Loja. La Escuela de Comunicación Social de la UTPL, aunque ofrece la carrera en modalidad presencial y a distancia, solo había sido acreditada en presencial por el CLAEP. Por ello, se propuso adaptar dichos estándares a la
El documento compara la oferta educativa de posgrados a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Describe las misiones, ofertas educativas y modelos educativos de la Universidad TecMilenio, el Instituto Politécnico Nacional y universidades de Canadá, Europa y Estados Unidos, enfocándose en proveer educación de calidad con enfoques sociales y basados en competencias.
D I A P O S I T I V A S T R A B A J O C O L A B O R A T I V O 03MELYNAZAVALA
El documento compara la oferta educativa de posgrados a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Describe las misiones, ofertas educativas y modelos educativos de la Universidad TecMilenio, el Instituto Politécnico Nacional y universidades de Canadá, Europa y Estados Unidos, enfocándose en proveer educación de calidad con enfoques sociales y basados en competencias.
El documento compara la oferta educativa de posgrados a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Describe las misiones, ofertas educativas y modelos educativos de la Universidad TecMilenio, el Instituto Politécnico Nacional y universidades de Canadá, Europa y Estados Unidos, enfocándose en proveer educación de calidad con enfoques sociales y basados en competencias.
El documento compara la oferta educativa de posgrados a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Describe las misiones, ofertas educativas y modelos educativos de varias universidades mexicanas como el Tecnológico de Monterrey y el Instituto Politécnico Nacional, así como de universidades en países como Canadá, Europa y Estados Unidos.
Exposicion modelo de planeacion anuies (2)giselarr101
El documento describe el modelo de planeación de ANUIES, la asociación que agremia a las principales instituciones de educación superior de México. El modelo incluye etapas de diagnóstico, pronóstico y prospectiva, establecimiento de prioridades, estrategias, programación, ejecución y evaluación. ANUIES busca promover el mejoramiento de la educación superior a través de 14 programas en áreas como docencia, investigación, vinculación y gestión institucional.
El documento analiza la oferta educativa de posgrados en modalidad a distancia entre universidades mexicanas, europeas, estadounidenses y canadienses. Describe características de algunas universidades como modelo educativo, programas ofrecidos, visión y valores. Concluye que los estudiantes pueden elegir su universidad sin importar ubicación geográfica y que es importante considerar la calidad con que se imparte la educación a distancia.
El documento analiza la oferta educativa de posgrados en modalidad a distancia entre universidades mexicanas, europeas, estadounidenses y canadienses. Describe características de algunas universidades como modelo educativo, programas ofrecidos, visión y valores. Concluye que los estudiantes pueden elegir su universidad sin importar ubicación geográfica y que es importante considerar la calidad con que se imparte la educación a distancia.
El documento analiza la oferta educativa de posgrados en modalidad a distancia entre universidades mexicanas, europeas, estadounidenses y canadienses. Describe características de algunas universidades como modelo educativo, programas ofrecidos, visión y valores. Concluye que los estudiantes pueden elegir su universidad sin importar ubicación geográfica y que es importante considerar la calidad con que se imparte la educación a distancia.
El documento analiza la oferta educativa de posgrados en modalidad a distancia entre universidades mexicanas, europeas, estadounidenses y canadienses. Describe características de algunas universidades como modelo educativo, programas ofrecidos, visión y valores. Concluye que los estudiantes pueden elegir su universidad sin importar ubicación geográfica y que es importante considerar la calidad con que se imparte la educación a distancia.
Oferta Educativa De Universidades A Distanciaguest1645976
Este documento analiza la oferta educativa de programas de maestría y doctorado a distancia entre universidades mexicanas y extranjeras. Describe algunas características clave de la educación a distancia como sistemas de admisión, campus virtuales y cuerpos docentes. Luego resume las modalidades y enfoques de varias universidades como la UAM, UDEM, Boston University, UCSD, Universidad de Alcalá y Athabasca University. Concluye que es importante que las instituciones educativas aprovechen las tecnologías para satisfacer las necesidades de
Este documento presenta la evaluación final del programa de salud ocupacional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Incluye la introducción, historia, programas, servicios, estructura organizacional, misión, visión, principios y valores de la UNAD. También describe los objetivos, recursos, cultura organizacional y plan de mejoramiento de salud ocupacional de la institución.
Este documento presenta la evaluación final del programa de salud ocupacional de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Incluye la introducción, historia, programas, servicios, estructura organizacional, misión, visión, principios y valores de la UNAD. También describe los objetivos, recursos, cultura organizacional y plan de mejoramiento de salud ocupacional de la institución.
1. Unam, pionera en educación a distancia TISAD Tema: Unam, pionera en educación a distancia Integrantes del Equipo: Enrique Morales Juárez Mónica Luna Cote
2. Historia La historia del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED)se remonta a la década de los años 70 del siglo pasado, cuando –como parte integral del proyecto de Reforma Universitaria. Impulsada por el entonces rector Pablo González Casanova– surgió el Sistema Universidad Abierta, una opción educativa flexible e innovadora en sus metodologías de enseñanza y evaluación de los conocimientos, con criterios de calidad y normados por un Estatuto.
3. Posteriormente, en 1997, con la Reorganización de la Estructura Académica de la UNAM, se estableció la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAED), cuyos propósitos fundamentales eran: reestructurar a la Coordinación. Para redefinir las funciones de las direcciones y la creación de su Consejo Asesor, así como revisar y actualizar el Estatuto del Sistema Universidad Abierta,
4. Ambas modalidades dieron origen al actual Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED), mismo que formalizó su unificación y enriquecimiento con el Estatuto y Reglamento aprobado por el Consejo Universitario el 27 de marzo de 2009. Donde se dispone que “el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM está destinado a extender la educación media superior y superior hacia grandes sectores de la población.
5. Por medio de métodos teórico-prácticos de transmisión y evaluación de conocimientos y de la creación de grupos de aprendizaje que trabajan dentro o fuera de los planteles universitarios e impulsar la integración de las tecnologías de la información y comunicación a los “procesos educativos”.
6. El Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM extiende la educación universitaria (bachillerato, licenciaturas, posgrados y educación continua) por medio de métodos teórico-prácticos de transmisión y evaluación de conocimientos, y a través de la creación de grupos de aprendizaje que trabajan dentro o fuera de los planteles universitarios.
7. La metodología de estudio del sistema incluye diversos métodos de enseñanza; se apoya en asesorías presenciales y a distancia, según el plan de estudios de que se trate; los materiales didácticos son desarrollados especialmente para el logro de objetivos de aprendizaje con programas y criterios de evaluación que impulsan el estudio autogestivo e independiente; los alumnos cuentan también con la libertad de elegir su propio ritmo de avance.
8. Los alumnos y egresados de ambas modalidades tienen las mismas opciones de formación y diversificación profesional que cualquier otro alumno de la UNAM, pueden efectuar una segunda carrera, realizar una maestría, un doctorado, o participar en los programas de intercambio académico con otras universidades en el extranjero. Así como obtener los beneficios de becas, acceso actividades deportivas, servicios médicos y actividades culturales, entre otras.
9. El CATED es la instancia de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia de la UNAM responsable de la investigación, la innovación y el desarrollo de los modelos y sistemas de educación apoyados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el entorno regional, nacional e internacional. Asimismo, es el espacio de promoción de la oferta educativa a distancia y de las actividades culturales de la UNAM, en la región de Tlaxcala - Puebla.
10. Modalidad Abierta Opción educativa flexible e innovadora en sus metodologías de enseñanza y evaluación de los conocimientos, con criterios de calidad adecuados y una normatividad universitaria propia. Los materiales y recursos didácticos, regularmente impresos, se convierten en el principal soporte de los contenidos que se estudian y analizan en los espacios dedicados a las asesorías presenciales con los docentes.
11. Característica Interacción con profesores y compañeros La asistencia a la escuela o facultad está señalada por asesorías programadas con regularidad. Comunicación con el profesor Es presencial, telefónica y, en ocasiones, también vía electrónica. Asesorías Hay diversos tipos de asesorías: grupales, individuales, presenciales y a distancia. Evaluación Existen diversas estrategias de calificación y ponderación para la evaluación, dependiendo de la escuela y facultad de que se trate. Habilidades personales recomendadas Compromiso y disciplina para el trabajo. Habilidades de comprensión de lectura. Manejo de Windows, Word (procesador de textos) e Internet. Equipo de cómputo necesario Se recomienda tener acceso a equipo de cómputo y conexión a Internet para elaborar trabajos y para estar en comunicación con los asesores.
12. Modalidad a distancia Opción educativa flexible en espacio y tiempo para el estudio. Su metodología incorpora el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas del proceso enseñanza-aprendizaje. Los materiales y recursos didácticos en línea (o vía Internet) se convierten en el principal soporte de los contenidos, que en un sistema presencial o tradicional los docentes desarrollan en el aula. Las estrategias didácticas se diversifican mediante el uso de las aplicaciones de las tecnologías. Las asesorías pueden ser presenciales o a distancia según lo establezca el plan de estudios que se elija.
13.
14. Entidades académicas y la CUAED Hoy, en el SUAyED se imparten bachillerato, licenciaturas, posgrados y educación continua, tanto en escuelas y facultades ubicadas en el campus de Ciudad Universitaria, como en la zona conurbada de la ciudad de México y en otros estados de la República Mexicana. Son 14 las entidades universitarias que imparten programas en la modalidad abierta o a distancia- Escuela Nacional de Trabajo Social- Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia- Facultad de Contaduría y Administración- Facultad de Ciencias Políticas y Sociales- Facultad de Derecho- Facultad de Economía- Facultad de Filosofía y Letras- Facultad de Estudios Superiores Acatlán- Facultad de Estudios Superiores Iztacala- Facultad de Psicología- Facultad de Estudios Superiores Aragón- Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia- Facultad de Estudios Superiores Zaragoza- Centro de Enseñanza para Extranjeros
15. Los estudios del SUAyED se imparten, mediante convenios con entidades gubernamentales estatales o Instituciones de Educación Superior, en diversos estados de la República con centros de educación a distancia son Chiapas Distrito Federal Estado de México Hidalgo Oaxaca Puebla Querétaro Sinaloa Tabasco Tlaxcala Zacatecas
16. Ingreso Para ingresar a las modalidades abierta y a distancia debe aprobarse el concurso de selección de la UNAM (se aplica presencialmente); cumplir con los requerimientos propios de la carrera y plan de estudios de su elección. Para la modalidad a distancia es necesario además aprobar los cursos propedéuticos diseñados ex profeso. El SUAyED es un sistema flexible, apoya a los estudiantes con asesorías presenciales y a distancia, según el plan de estudios de que se trate; y además, ha desarrollado materiales didácticos especialmente para cada modalidad, los cuales propician el estudio independiente y autogestivo.
17. Oferta Educativa Un bachillerato19 licenciaturas en modalidad a distancia22 licenciaturas en modalidad abierta11 Sedes y Centros de Educación a Distancia en la República Mexicana- CATED Tlaxcala- CECAD Oaxaca- CAE Toluca- CAE Tlalnepantla- CAE Ecatepec- Centro Universitario Chimalhuacán- Sede Tlaxcoapan del Programa SEP-H UNAM- Sede Sierra Huasteca del Programa SEP-H UNAM San Felipe Orizatlán- CEDUCAD Chiapas- Universidad Autónoma de Querétaro- Universidad Juárez Autónoma de TabascoMás diversas sedes en Puebla y Sinaloa
18. BachilleratoEl Bachillerato a Distancia (B@UNAM) se imparte a mexicanos que radican en Estados Unidos y Canadá con apoyo de los centros de extensión ubicados en Los Ángeles, California; Chicago, Illinois; San Antonio Texas, y Gatineau, Canadá. Mediante convenios con entidades gubernamentales estatales o Instituciones de Educación Superior que certifican los estudios, el modelo educativo de este bachillerato se brinda en los estados