El documento resume las estrategias de aprendizaje, incluyendo que son secuencias de actividades realizadas de manera consciente por los estudiantes para promover hábitos de estudio. Explica que existen estrategias cognitivas, metacognitivas y de conocimiento estratégico. Además, clasifica las estrategias en de recirculación, elaboración y organización; y describe algunas características de un aprendizaje significativo.

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Estrategias de
aprendizaje: Una
Síntesis
Autora: Shendel Gricell Badillo Avilés
Asesor: Dr. Omar Mejía Pérez
Basado en el material del Dr. David
Mendoza Armas

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Estrategias de Aprendizaje (EA)
Son secuencias de actividades realizadas por aprendices,
de manera consciente y voluntaria tales que, a través de
diversas acciones, incluyen métodos determinados que
tienen un fin específico, promoviendo los hábitos de
estudio en un contexto de interacción sociocultural con
pares, y con el docente como coordinador.
Su aplicación es controlada, pues requiere de la toma
de decisiones, de la planificación, de control en su
ejecución, de reflexión, y de una selección adecuada de
recursos que tenga a su disposición
Características de las EA
Figura 1: Estrategias de aprendizaje. Tomada de Creative Commons
Figura 2: Aprendizaje. Tomada de Estilos Aprendizaje.

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Figura 2: Tipos de estrategias de aprendizaje. Tomada de Hábitos al Día
• Conocimiento conceptual: Indica el bagaje y el conjunto de
información conocida con anterioridad.
• Cognitivas. Se refiere a operaciones relacionadas con el
procesamiento de la información, atención/percepción,
codificación, transformación.
• Metacognitivas: Aluden a cómo se aprende y en torno a qué gira el
aprendizaje.
• Conocimiento estratégico. Propiamente, se refiere a cómo adquirir
información sobre el entorno. Incluye la gestión, tanto de recursos
como de tiempo.
• Conocimiento metacognitivo. Conocimiento sobre qué y cómo
aprendemos (“Conocimiento sobre el conocimiento”).
Tipos de estrategias de aprendizaje / Tipos de conocimientos

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¿Cuándo se sabe que las estrategias de
aprendizaje son funcionales?
Cuando los estudiantes:
▪ Controlar y gestionan sus procesos de
aprendizaje.
▪ Son conscientes de sus acciones.
▪ Administran y planifican las
exigencias de cada asignación.
▪ Se evalúan a sí mismos
▪ Aplican una diferente de acuerdo con
la ocasión / materia.
▪ Corrigen sus errores y valoran sus
aciertos
Figura 3: Aprendizaje. Tomada de Estrategias Enseñanza/Aprendizaje

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Clasificación de las
Estrategias de
Aprendizaje
• Se refieren al procesamiento superficial, con técnicas de
memorización, repaso, generando aprendizajes repetitivos.
Se puede aplicar la mnemotecnia, con el fin de tornarlo
más “lúdico”.
De Recirculación
• Conjunta los nuevos conocimientos con el bagaje
previo al llevar a cabo la secuencia completa de
aprendizaje (Novak y Gowin, 1998).
De Elaboración
• Las posibles para resolver la tarea.
De organización
Figura 4a-c Estrategias de Aprendizaje. Tomada de Estrategias Enseñanza/Aprendizaje

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Clasificación de las estrategias de aprendizaje
✓ Conjunta y relaciona nueva información.
✓ Su confección puede ser visual / verbal.
✓ Facilita la codificación de información
basándose en conceptos.
✓ El conocimiento se forma al existir una
conexión entre la información nueva y la
pre-existente (Aprendizaje significativo;
Ausubel, 1978).
✓ Procesamiento superficial.
✓ Adquisición de conocimiento sólo vía
entrada (lectura/escucha).
✓ El aprendizaje se consuma a través del
establecimiento de la asociación vía
repetición sucesiva.
✓ Es útil cuando se trata de información
poco relevante / introductoria en un tema.
✓ Facilita la agrupación y clasificación de
la información para una representación de
los contenidos.
✓ Permite relacionar lo que debe asimilarse
por medio de estructuras organizativas
desarrolladas internamente por el
aprendiz.
✓ La información es estructurada de manera
secuencial.
Recirculación
Elaboración
Organización
Figura 5a-c Estrategias de Aprendizaje. Tomada de Orientación Machado

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Clasificación de
contenidos
• HECHO: Se refiere a un evento,
símbolo, objeto.
• CONCEPTO: Se trata de un
conjunto de hechos; es decir, una
serie de hechos, eventos, símbolos
con rasgos en común.
• PRINCIPIO: Incluye la dimensión
tiempo; es decir, los cambios que
se dan a nivel evento, objeto o
símbolo, indicando la relación que
existe entre sí, con una relación de
causalidad (Ausubel, 1978).
Figura 6. David P. Ausubel. Tomado de Escuelas y Teorías de Educación.

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✓ Dirigida.
✓ Organizada.
✓ Dosificada.
✓ Estructurada.
✓ Encauzada
✓ Con verbalización conceptual
✓ Con actividades de evaluación
✓ Activación y Promoción de ideas por
parte del alumnado.
✓ Activación de competencias
procedimentales previas
✓ Presentación de nuevas consignas
tomando en cuenta los rasgos de
aprendizaje del alumnado
✓ Los procedimientos deben incluir valores
y actitudes.
Caracterización de la Información
Aprendizaje de Procedimientos
✓ Promover y manifestar sensibilidad y
empatía.
✓ Ajustarse a normas y procedimientos.
✓ Relacionar actividades con diferentes
normas establecidas.
✓ Participar en la unificación de criterios
inclusivos.
Aprendizaje de Actitudes
Figura 7a y b. Aprendizaje significativo. Tomada de Aula Pedagógica Siglo XXI

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FUENTES DE LAS FIGURAS:
• Aula Pedagógica Siglo XXI. (s.f.). Recuperado de: https://sites.google.com/site/aulapedagogicasigloxxi/cursos (Octubre 1, 2022).
• Escuelas y Teorís (2013). Recuperado de: http://escuelasyteorias.blogspot.com/2013/10/david-ausubel.html
• Estilos de Aprendizaje (s.f.). Recuperado de: https://estilosdeaprendizaje.info/estrategias/ensayo/ (Septiembre 30. 2022).
• Estilos de Aprendizaje y Dinámicas de Grupo (2020). Recuperado de:
https://www.facebook.com/110351484010453/photos/a.110351514010450/110355590676709/?type=3. (Septiembre 30, 2022)
• Hábitos al Día (s.f.). Recuperado de: https://www.habitosaldia.com/blog/todo-sobre-estrategias-de-aprendizaje (Septiembre 30, 2022)
Fuentes y Referencias
*Ausubel. D.P. (1976). Psicología educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Ciudad de México: Trillas.
*Mendoza, D. (2015). Estrategias de Aprendizaje. Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores.
UNICEPES. México. Recuperado de: https://aulas.campusunicepes.net/2020/course/view.php?id=1253#section-3
(Septiembre 29. 2022).
* Novak, J.D., Gowin, D.B. (1998): Aprendiendo a aprender. Barcelona: Ediciones Martínez Roca.

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