Este documento presenta la unidad de estudio sobre cómo funcionan los seres vivos para estudiantes de 2o de la Educación Secundaria Obligatoria. La unidad cubrirá conceptos clave como las funciones vitales, la nutrición autótrofa y heterótrofa en animales y plantas, y la reproducción sexual y asexual. Los estudiantes aprenderán estas ideas a través de tareas como una webquest sobre nutrición, exámenes, prácticas de laboratorio y actividades sobre las funciones vitales. El área de interacción elegida es la sal
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Secuencia didáctica Asignatura Ciencias I Bloque II Jennifer
Secuencia didáctica de la Asignatura de Ciencias I Biología Bloque II La nutrición como base para la salud y la vida Tema 2.1 Importancia de la Nutrición para la salud
2. ¿Cómo funcionan los seres vivos?
¿Qué os sugiere la
pregunta?
¿Qué sabéis sobre el
¿Qué pensáis que vamos a tema?
estudiar?
¿Con qué otros temas
está relacionado?
3. ¿Qué conceptos importantes vamos a
estudiar en esta unidad?
Funciones vitales
Nutrición: autótrofa y
heterótrofa Reproducción: sexual y
Nutrición: en animales y asexual.
plantas Reproducción: en
animalesy plantas
Interacción
3
4. ¿Qué Área de Interacción podríamos
utilizar para trabajar esta unidad?
Aprender a Aprender
Comunidad y Servicio
Salud y Educación Social
Entornos
Ingenio Humano
5. El Área de Interacción elegida es:
Salud y educación social
¿Cómo nos alimentamos?
¿Cómo podemos ser más
sanos?
¿Cómo se reproducen los seres
vivos?
¿Cómo se relacionan los seres
vivos?
6. Las tareas que vamos a realizar en
esta unidad son:
CRITERIOS DE
OBJETIVOS TAREA EVALUACIÓN
A B C D E F
Investiga sobre una dieta sana Webquest: Nutrición x x x
Aprende los conceptos básicos Examen funciones vitales x x
sobre nutrición, relación e
interacción
Conoce como trabajan los Práctica de laboratorio: x x x
científicos
Método científico e
Introducción al manejo de
datos
Extrae la clorofila de las plantas Práctica de laboratorio: x x x
Cromatografía de gases
Investiga y aplica tu conocimiento Actividades: las funciones x x x
sobre las funciones vitales
vitales
7. ¿Qué habilidades de Aprender a
Aprender vamos a trabajar en esta
unidad?
Usar eficazmente el tiempo en clase, respetar plazos
establecidos
Trabajo en grupo, por ejemplo: delegar y asumir
responsabilidades, adaptarse a las funciones de cada
uno, resolver conflictos grupales, saber trabajar en
equipo.
Estar informados sobre como llevar una dieta sana.
Seleccionar y organizar la información
Aplicar conocimientos y conceptos
8. What characteristics of the IB learner
profile are we going to develop in
this unit?
Inquirers Open-minded
Knowledgeable Caring
Thinkers Risk-takers
Communicators Balanced
Principled Reflective