1. LOGO
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y SOCIAL
CIENCIAS
María Isabel Lara Banda
isabelarab_25@yahoo.com.mx
Noviembre, 2011

2. Temas a desarrollar
1 Enfoque
2 Para planificar en Ciencias
3 Ciencias en preescolar, primaria y
secundaria

3. Enfoque
La formación científica básica implica que niños y jóvenes amplíen de
manera gradual sus niveles de representación e interpretación
respecto de fenómenos y procesos naturales, acotados en
profundidad por la delimitación conceptual apropiada a su edad,
en conjunción con el desarrollo de habilidades, actitudes y valores,
este enfoque demanda:

4. Escenarios
de
Aprendizaje
Secuencias Proyectos
didácticas
Son actividades de aprendizaje Son un conjunto de actividades
organizadas que responden sistemáticas e interrelacionadas
a la intención de abordar el para
estudio de un asunto reconocer y analizar una
determinado, con un nivel de situación o problema y proponer
complejidad progresivo en tres posibles soluciones.
fases: inicio, desarrollo y Científicos, Tecnológicos y
cierre. Ciudadanos.

5. PRINCIPALES CAMBIOS
 Inclusión de Estándares
• Conocimiento científico
• Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
• Habilidades científicas
• Actitudes asociadas a la ciencia
 Explicitación de las competencias
• Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica
• Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
• Comprensión de los alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico
en diversos contextos
 Denominación y número de ámbitos
 Ajustes en el número de aprendizajes esperados y
precisiones en sus enunciados
5

6. La vida
Desarrollo humano y cuidado de la
¿Qué nos caracteriza como seres
salud
vivos?
El ambiente y la salud Biodiversidad y protección del
¿Dónde y cómo vivimos? ambiente
El cambio y las interacciones
¿Cómo y por qué ocurren los Cambio e interacciones en
cambios? fenómenos y procesos físicos
Los materiales
Propiedades y transformaciones de
¿De que está hecho todo?
los materiales
El conocimiento científico Conocimiento científico y
¿Cómo conocemos? conocimiento tecnológico en la
sociedad
La tecnología
¿Por qué y cómo transformamos 6
el mundo?

7. ÁMBITOS: LÍNEAS FORMATIVAS
DESARROLLO HUMANO Y CUIDADO DE LA SALUD
NUTRICIÓN
ACCIONES PARA EL CUIDADO DE LA SALUD
SEXUALIDAD
BIODIVERSIDAD Y PROTECCIÓN DEL AMBIENTE
INTERACCIONES EN LA NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS
INTERACCIONES SER HUMANO-NATURALEZA
ACCIONES PARA LA SUSTENTABILIDAD
CAMBIO E INTERACCIONES EN FENÓMENOS Y PROCESOS FÍSICOS
PROPIEDADES
CAMBIO
ENERGÍA
PROPIEDADES Y TRANSFORMACIONES DE LOS MATERIALES
FUERZA Y MOVIMIENTO
LUZ Y SONIDO
ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO
EL UNIVERSO
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y CONOCIMIENTO TECNOLÓGICO EN LA
SOCIEDAD
7

8. Competencias
que se
favorecen
Currículum
Contenidos
en línea
8

9. Para planificar en Ciencias
Estándares
curriculares
Aprendizajes
esperados Análisis
Contenido
disciplinar

10. Aprendizajes Estándares Contenido
Esperados curriculares disciplinar
El alumnado se Identificar las
reconoce como parte características
de la biodiversidad al Comparación de
principales que las
comparar distinguen a
sus características características
los seres humanos comunes de
con las de otros de otros seres vivos.
seres vivos e los seres vivos:
Identificar ventajas nutrición,
identificar la unidad y y desventajas de
diversidad en cuanto respiración y
las clasificaciones reproducción.
a la nutrición, convencionales de
la respiración y la los seres vivos.
reproducción.

11. ¿Cómo saber cuando nuestra pregunta es
buena? Cuando no se contesta con un
si o un no o una sola palabra o frase
corta y si, para contestarla, es posible
desarrollar una pequeña investigación
que implique el planteamiento de una
o varias hipótesis y de un determinado
desarrollo experimental.
Preguntas
científicamente Evidencias
orientadas colectadas
Comunicación PROCESO
y explicación DE
INDAGACIÓN
Explicación
de sus
evidencias
Evaluación
de sus
explicaciones

12. ¿Cómo puedo mostrar que un hongo o bacteria cumplen
con las características de seres vivos?

13. LOGO
Gracias por
escucharme
María Isabel Lara Banda
isabelarab_25@yahoo.com.mx