El documento describe el sistema digestivo humano, incluyendo los órganos que lo componen (boca, esófago, estómago, hígado, páncreas, intestino delgado e intestino grueso) y sus funciones. La maestra utilizará la herramienta BioDigital 3D para enseñar a los estudiantes sobre el sistema digestivo, luego los estudiantes dibujarán el sistema y identificarán sus partes.
El plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes identifiquen las estructuras principales del sistema reproductor humano femenino y masculino. El profesor activará los conocimientos previos de los estudiantes sobre este tema y presentará un video que identifica las partes y funciones del sistema reproductor. Luego, los estudiantes completarán una guía de trabajo donde distinguirán entre el sistema reproductor femenino y masculino e identificarán las partes de cada uno. Al final, el profesor evaluará si los estudiantes alcanzaron el objetivo de ident
Planes de unidad ciencias naturales grado 8 y 9 2011Liliana Velasquez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para los grados 8 y 9. Su objetivo general es proporcionar la identificación y caracterización de sistemas biológicos, ecosistémicos, físicos y químicos para construir explicaciones y predicciones que permitan reflexionar sobre las interacciones humanas con la naturaleza. Los contenidos incluyen temas sobre sistemas nervioso, respiratorio y excretor, ecosistemas, enlaces químicos y fluidos. El documento también describe los estándares
Plan para la sesión de clase de la digestión para quinto gradoI.E. Hipolito Unanue
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el sistema digestivo a estudiantes de quinto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades como leer textos, ver videos y crear una maqueta, y preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los órganos digestivos y su función. Las actividades se llevarán a cabo durante una semana utilizando lecturas en un blog y recursos en línea.
Este documento describe la célula. Explica que la célula es la unidad básica de la vida y hay dos tipos principales: células procariotas y eucariotas. Las células procariotas no tienen un núcleo bien definido mientras que las eucariotas sí. También describe las partes clave de la célula como el núcleo, membrana, mitocondrias y más. El documento incluye ejercicios y enlaces para que los estudiantes aprendan más sobre la estructura y función de la célula.
Examen de sistema reproductor con respuestasOrlando Lopez
La reproducción permite a los seres vivos producir descendientes semejantes y perpetuar la vida a través de las generaciones. Existen dos tipos de reproducción: sexual, que involucra gametos, y asexual, que no los involucra. La reproducción sexual en animales implica que los órganos reproductores masculinos (testículos) producen espermatozoides y los femeninos (ovarios) producen óvulos, los cuales se unen en la fecundación para formar un cigoto.
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 7mo año básico sobre la hidrósfera y el ciclo del agua. El objetivo es caracterizar la hidrósfera y su ciclo del agua a través de una exposición interactiva y una guía didáctica. La clase comienza con una discusión para activar conocimientos previos, continúa con un video explicativo sobre el ciclo del agua, y concluye con una evaluación en la que los estudiantes completan una guía sobre la hidrósfera y su c
Evaluacion Reproduccion Sexual y asexualcursocecam07
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre diferentes tipos de reproducción sexual y asexual. Las preguntas abarcan temas como la reproducción asexual en organismos unicelulares, la reproducción sexual mediante gametos en animales, plantas y humanos, y diferentes formas de fecundación como la externa e interna.
El documento describe el sistema digestivo humano, incluyendo los órganos que lo componen (boca, esófago, estómago, hígado, páncreas, intestino delgado e intestino grueso) y sus funciones. La maestra utilizará la herramienta BioDigital 3D para enseñar a los estudiantes sobre el sistema digestivo, luego los estudiantes dibujarán el sistema y identificarán sus partes.
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Planes de unidad ciencias naturales grado 8 y 9 2011Liliana Velasquez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para los grados 8 y 9. Su objetivo general es proporcionar la identificación y caracterización de sistemas biológicos, ecosistémicos, físicos y químicos para construir explicaciones y predicciones que permitan reflexionar sobre las interacciones humanas con la naturaleza. Los contenidos incluyen temas sobre sistemas nervioso, respiratorio y excretor, ecosistemas, enlaces químicos y fluidos. El documento también describe los estándares
Plan para la sesión de clase de la digestión para quinto gradoI.E. Hipolito Unanue
El documento presenta un plan de clase para enseñar sobre el sistema digestivo a estudiantes de quinto grado. El plan incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades como leer textos, ver videos y crear una maqueta, y preguntas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre los órganos digestivos y su función. Las actividades se llevarán a cabo durante una semana utilizando lecturas en un blog y recursos en línea.
Este documento describe la célula. Explica que la célula es la unidad básica de la vida y hay dos tipos principales: células procariotas y eucariotas. Las células procariotas no tienen un núcleo bien definido mientras que las eucariotas sí. También describe las partes clave de la célula como el núcleo, membrana, mitocondrias y más. El documento incluye ejercicios y enlaces para que los estudiantes aprendan más sobre la estructura y función de la célula.
Examen de sistema reproductor con respuestasOrlando Lopez
La reproducción permite a los seres vivos producir descendientes semejantes y perpetuar la vida a través de las generaciones. Existen dos tipos de reproducción: sexual, que involucra gametos, y asexual, que no los involucra. La reproducción sexual en animales implica que los órganos reproductores masculinos (testículos) producen espermatozoides y los femeninos (ovarios) producen óvulos, los cuales se unen en la fecundación para formar un cigoto.
El documento presenta un plan de clase para estudiantes de 7mo año básico sobre la hidrósfera y el ciclo del agua. El objetivo es caracterizar la hidrósfera y su ciclo del agua a través de una exposición interactiva y una guía didáctica. La clase comienza con una discusión para activar conocimientos previos, continúa con un video explicativo sobre el ciclo del agua, y concluye con una evaluación en la que los estudiantes completan una guía sobre la hidrósfera y su c
Evaluacion Reproduccion Sexual y asexualcursocecam07
Este documento presenta 10 preguntas de opción múltiple sobre diferentes tipos de reproducción sexual y asexual. Las preguntas abarcan temas como la reproducción asexual en organismos unicelulares, la reproducción sexual mediante gametos en animales, plantas y humanos, y diferentes formas de fecundación como la externa e interna.
La sesión de aprendizaje se enfoca en reconocer las propiedades del átomo de carbono. Los estudiantes de tercero de primaria de las secciones A y B aprenderán sobre las propiedades del carbono a través de actividades como analizar imágenes de compuestos de carbono y construir un tetraedro para mostrar las uniones del átomo. La sesión evaluará si los estudiantes pueden describir las propiedades más importantes del átomo de carbono.
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
Este documento describe una sesión educativa sobre ácidos nucleicos en la Institución Educativa "San Miguel". La sesión tiene como objetivo explicar las funciones e importancia de los ácidos nucleicos en el metabolismo de los seres vivos. Los estudiantes trabajan en equipos para crear representaciones visuales de la estructura del ADN y explicar su importancia en la resolución de crímenes y en ingeniería genética. La docente evalúa el desempeño de los estudiantes durante la sesión utilizando una lista de verificación.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre nutrición celular para estudiantes de 2do grado. La sesión incluye actividades como ver videos, leer textos, completar anexos y elaborar infografías para explicar los procesos de nutrición celular como la fotosíntesis, el catabolismo y el anabolismo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conocimientos científicos sobre el metabolismo a nivel celular.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las vitaminas dirigida a estudiantes de segundo grado de secundaria. La sesión incluye una introducción motivacional, una sección básica-práctica sobre las funciones y fuentes de las vitaminas, y actividades de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las funciones de las vitaminas y su importancia para la salud.
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIAZIPERTZ S.R.L
Las células, ¿son todas iguales? es una unidad didáctica de 6 sesiones que explora las células. Los estudiantes aprenderán que la célula es la unidad básica de los seres vivos, compararán células animales y vegetales, y analizarán las funciones de las organelas. También debatirán el uso de células madre y cómo los tejidos y órganos se forman a partir de las células. La evaluación incluirá la elaboración de un organizador visual sobre la célula y un debate sobre las ventaj
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los modelos atómicos para estudiantes de noveno grado. La sesión busca que los estudiantes puedan parafrasear y clasificar los diferentes modelos atómicos, identificando los aportes de los científicos a través de herramientas digitales. La sesión de 90 minutos comienza con una introducción y establecimiento de normas, seguido de la visualización de un video y actividades interactivas en línea para aprender sobre los elementos a través
La clase se centrará en el sistema digestivo humano, identificando sus estructuras principales (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestión, absorción y eliminación. La profesora presentará el tema a través de diapositivas y los estudiantes completarán una guía sobre el sistema digestivo, identificando sus partes y funciones. Al final, se repasarán los conceptos clave y se resolverán dudas.
El documento presenta una lección sobre el uso del microscopio óptico. Los estudiantes aprenden las partes del microscopio y cómo usarlo correctamente. Realizan observaciones de muestras de hojas y cebollas bajo el microscopio, aplicando normas de bioseguridad. Concluyen que conocieron las partes del microscopio y cómo utilizarlo para observar muestras microscópicas, y que la práctica les permitió valorar la importancia del microscopio.
El documento presenta una serie de preguntas sobre teoría celular y estructura celular, con figuras que muestran diferentes organelos y moléculas. Las preguntas cubren temas como la historia de la teoría celular, las características de células procariotas y eucariotas, la función de los diferentes organelos como el núcleo, mitocondrias, cloroplastos y más. También incluye preguntas sobre bioelementos como carbono, oxígeno, nitrógeno y sus enlaces en moléculas orgá
El documento describe una unidad de Ciencias Naturales sobre la circulación y excreción. Incluye temas como el transporte de nutrientes, la composición química, los sistemas circulatorios de organismos unicelulares, hongos y animales. También aborda el funcionamiento del sistema circulatorio humano y los mecanismos de excreción en plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la composición química y los tipos de nutrientes transportados en el cuerpo humano.
El documento presenta la planificación de una clase sobre la creación de una célula. La clase tendrá una duración de 90 minutos e incluirá una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, se realizarán preguntas para contextualizar sobre piezas y construcciones. En el desarrollo, los estudiantes trabajarán en grupos para construir una célula animal identificando sus partes. Finalmente, en el cierre se resumirán los conceptos clave de célula y procesos vitales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la reproducción humana para estudiantes de cuarto grado. La sesión incluye ver un video sobre el embarazo adolescente, identificar los órganos reproductores masculinos y femeninos, y responder preguntas sobre el tema. Los estudiantes también completarán actividades en casa sobre el sistema reproductor. Su comprensión será evaluada a través de preguntas.
El documento habla sobre los bioelementos y biomoléculas que son necesarios para los organismos vivos. Explica que los bioelementos primarios son el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre, y los secundarios son el sodio, potasio, calcio y magnesio. Las biomoléculas orgánicas son carbohidratos, lípidos, proteínas y vitaminas, las cuales cumplen funciones como almacenar y producir energía, formar parte de las membranas celulares
Guía de trabajo Interacciones de los Seres VivosNeny Ed
Este documento presenta una guía de trabajo sobre organismos, ambiente y sus interacciones para estudiantes de ciencias naturales. Explica los conceptos de especie, población, comunidad y ecosistema, y describe las relaciones entre ellos, como las cadenas alimentarias y los diferentes tipos de interacciones entre especies como la depredación, el parasitismo y el mutualismo. El documento incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos a ejemplos reales.
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
Planes de grado de 1° a 5° ciencias naturalesINPESLPANES
Este documento presenta los planes de estudio de Ciencias Naturales para el grado quinto en cuatro unidades de aprendizaje sobre los seres vivos, sus funciones, los ecosistemas y la materia, y la energía y la fuerza. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las estructuras y funciones de los seres vivos, comprendan los conceptos fundamentales de la ciencia como la célula, los niveles de organización, y las funciones vitales. También se busca que valoren la importancia del medio ambiente y aprendan sobre temas
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
Este documento presenta un taller sobre reproducción para estudiantes de ciencias naturales. Incluye preguntas sobre las diferencias entre reproducción sexual y asexual, el ciclo de vida de las ranas e insectos, comparaciones entre procesos reproductivos de plantas y animales, y ejercicios sobre el ciclo menstrual humano.
Unidad didáctica "La nutrición en los seres vivos"Uro Lozano
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la nutrición en los seres vivos para estudiantes de 4o grado. La unidad cubre conceptos clave como la clasificación, estructura y funciones de plantas y animales, así como cadenas alimentarias y ecosistemas. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá actividades como investigación en grupos, proyectos y presentaciones sobre la nutrición en diferentes especies.
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionDaiana Herrera
Trabajo Practico Final de Tic
Este trabajo consiste en realizar una planificacion de forma "tradicional" y luego realizar la misma pero de forma "innovadora" es decir implementando el recurso de las tics.
----------------------------------------------------------------------------
FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
La sesión de aprendizaje se enfoca en reconocer las propiedades del átomo de carbono. Los estudiantes de tercero de primaria de las secciones A y B aprenderán sobre las propiedades del carbono a través de actividades como analizar imágenes de compuestos de carbono y construir un tetraedro para mostrar las uniones del átomo. La sesión evaluará si los estudiantes pueden describir las propiedades más importantes del átomo de carbono.
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
Este documento describe una sesión educativa sobre ácidos nucleicos en la Institución Educativa "San Miguel". La sesión tiene como objetivo explicar las funciones e importancia de los ácidos nucleicos en el metabolismo de los seres vivos. Los estudiantes trabajan en equipos para crear representaciones visuales de la estructura del ADN y explicar su importancia en la resolución de crímenes y en ingeniería genética. La docente evalúa el desempeño de los estudiantes durante la sesión utilizando una lista de verificación.
Este documento presenta la planificación de una sesión educativa de 3 horas sobre nutrición celular para estudiantes de 2do grado. La sesión incluye actividades como ver videos, leer textos, completar anexos y elaborar infografías para explicar los procesos de nutrición celular como la fotosíntesis, el catabolismo y el anabolismo. El objetivo es que los estudiantes comprendan y apliquen conocimientos científicos sobre el metabolismo a nivel celular.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las vitaminas dirigida a estudiantes de segundo grado de secundaria. La sesión incluye una introducción motivacional, una sección básica-práctica sobre las funciones y fuentes de las vitaminas, y actividades de evaluación. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre las funciones de las vitaminas y su importancia para la salud.
I UNIDAD DE CIENCIA,TECNOLOGIA Y AMBIENTE 2018 2º DE SECUNDARIAZIPERTZ S.R.L
Las células, ¿son todas iguales? es una unidad didáctica de 6 sesiones que explora las células. Los estudiantes aprenderán que la célula es la unidad básica de los seres vivos, compararán células animales y vegetales, y analizarán las funciones de las organelas. También debatirán el uso de células madre y cómo los tejidos y órganos se forman a partir de las células. La evaluación incluirá la elaboración de un organizador visual sobre la célula y un debate sobre las ventaj
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los modelos atómicos para estudiantes de noveno grado. La sesión busca que los estudiantes puedan parafrasear y clasificar los diferentes modelos atómicos, identificando los aportes de los científicos a través de herramientas digitales. La sesión de 90 minutos comienza con una introducción y establecimiento de normas, seguido de la visualización de un video y actividades interactivas en línea para aprender sobre los elementos a través
La clase se centrará en el sistema digestivo humano, identificando sus estructuras principales (boca, esófago, estómago, hígado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestión, absorción y eliminación. La profesora presentará el tema a través de diapositivas y los estudiantes completarán una guía sobre el sistema digestivo, identificando sus partes y funciones. Al final, se repasarán los conceptos clave y se resolverán dudas.
El documento presenta una lección sobre el uso del microscopio óptico. Los estudiantes aprenden las partes del microscopio y cómo usarlo correctamente. Realizan observaciones de muestras de hojas y cebollas bajo el microscopio, aplicando normas de bioseguridad. Concluyen que conocieron las partes del microscopio y cómo utilizarlo para observar muestras microscópicas, y que la práctica les permitió valorar la importancia del microscopio.
El documento presenta una serie de preguntas sobre teoría celular y estructura celular, con figuras que muestran diferentes organelos y moléculas. Las preguntas cubren temas como la historia de la teoría celular, las características de células procariotas y eucariotas, la función de los diferentes organelos como el núcleo, mitocondrias, cloroplastos y más. También incluye preguntas sobre bioelementos como carbono, oxígeno, nitrógeno y sus enlaces en moléculas orgá
El documento describe una unidad de Ciencias Naturales sobre la circulación y excreción. Incluye temas como el transporte de nutrientes, la composición química, los sistemas circulatorios de organismos unicelulares, hongos y animales. También aborda el funcionamiento del sistema circulatorio humano y los mecanismos de excreción en plantas y animales. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la composición química y los tipos de nutrientes transportados en el cuerpo humano.
El documento presenta la planificación de una clase sobre la creación de una célula. La clase tendrá una duración de 90 minutos e incluirá una introducción, desarrollo y cierre. En la introducción, se realizarán preguntas para contextualizar sobre piezas y construcciones. En el desarrollo, los estudiantes trabajarán en grupos para construir una célula animal identificando sus partes. Finalmente, en el cierre se resumirán los conceptos clave de célula y procesos vitales.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la reproducción humana para estudiantes de cuarto grado. La sesión incluye ver un video sobre el embarazo adolescente, identificar los órganos reproductores masculinos y femeninos, y responder preguntas sobre el tema. Los estudiantes también completarán actividades en casa sobre el sistema reproductor. Su comprensión será evaluada a través de preguntas.
El documento habla sobre los bioelementos y biomoléculas que son necesarios para los organismos vivos. Explica que los bioelementos primarios son el carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre, y los secundarios son el sodio, potasio, calcio y magnesio. Las biomoléculas orgánicas son carbohidratos, lípidos, proteínas y vitaminas, las cuales cumplen funciones como almacenar y producir energía, formar parte de las membranas celulares
Guía de trabajo Interacciones de los Seres VivosNeny Ed
Este documento presenta una guía de trabajo sobre organismos, ambiente y sus interacciones para estudiantes de ciencias naturales. Explica los conceptos de especie, población, comunidad y ecosistema, y describe las relaciones entre ellos, como las cadenas alimentarias y los diferentes tipos de interacciones entre especies como la depredación, el parasitismo y el mutualismo. El documento incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos a ejemplos reales.
En la indagación Sobre Los seres vivos y su composición; estudiante plantea un problema; formula hipótesis; organiza el marco teórico a través de un mapa conceptual, luego compara su trabajo con los de sus pares, y finalmente explica
Planes de grado de 1° a 5° ciencias naturalesINPESLPANES
Este documento presenta los planes de estudio de Ciencias Naturales para el grado quinto en cuatro unidades de aprendizaje sobre los seres vivos, sus funciones, los ecosistemas y la materia, y la energía y la fuerza. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen las estructuras y funciones de los seres vivos, comprendan los conceptos fundamentales de la ciencia como la célula, los niveles de organización, y las funciones vitales. También se busca que valoren la importancia del medio ambiente y aprendan sobre temas
Para los estudiantes de medios urbanos es muy difícil para la comunidad educativa y más si está en estratos bajos, planear actividades al aire libre para tratar temas sobre la naturaleza que hacen parte del plan de área. No obstante, las herramientas tecnológicas nos brindan la oportunidad de viajar sin salir de casa, en este caso se planea una actividad al aire libre para conocer el tema de la cadena alimenticia, sin salir del salón de clases.
Este documento presenta un taller sobre reproducción para estudiantes de ciencias naturales. Incluye preguntas sobre las diferencias entre reproducción sexual y asexual, el ciclo de vida de las ranas e insectos, comparaciones entre procesos reproductivos de plantas y animales, y ejercicios sobre el ciclo menstrual humano.
Unidad didáctica "La nutrición en los seres vivos"Uro Lozano
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la nutrición en los seres vivos para estudiantes de 4o grado. La unidad cubre conceptos clave como la clasificación, estructura y funciones de plantas y animales, así como cadenas alimentarias y ecosistemas. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá actividades como investigación en grupos, proyectos y presentaciones sobre la nutrición en diferentes especies.
Planificacion de Ciencias Naturales - Sistemas de la NutricionDaiana Herrera
Trabajo Practico Final de Tic
Este trabajo consiste en realizar una planificacion de forma "tradicional" y luego realizar la misma pero de forma "innovadora" es decir implementando el recurso de las tics.
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FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se propone abordar el Eje: El organismo humano y la salud, con una mirada integradora de los sistemas de órgano (el sistema digestivo, sistema circulatorio, sistema urinario y sistema respiratorio), en relación al sistema de nutrición. También aproximar a los niños a pautas de vida para promover la alimentación sana, el descanso, el juego, etc.
Estudiamos las funciones de nutrición teniendo en cuenta que se inscribe en una idea mas general, y entender a los seres vivos como sistemas abiertos incluyendo descripciones de los órganos y procesos involucrados. De este modo los niños podrán comenzar a comprender la complejidad estructural del ser humano y lo que les permite funcionar autónomamente. Provocando en los alumnos un estado reflexivo y critico en torno al aprendizaje estos serán valiosos en la medida en la que ellos puedan utilizar los saberes como herramientas que les ayudara a comprender y a adoptar una actitud responsable hacia el cuidado de su propia salud y la de los otros.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
• El cuerpo humano y sus sistemas de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y urinario
• Nutrición. Integración de los sistemas de nutrición.
• Localización de los principales órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
• Observación del cuerpo humano propio mediante imágenes.
• Investigación y análisis del cuerpo humano, y visualización de los principales órganos en relación a los alimentos y las comidas que ingerimos.
• Observación y análisis de las funciones corporales.
• Diseño, construcción y análisis de modelos de órganos y sistemas de órganos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Participación activa y voluntaria en la resolución de problemas
• Responsabilidad en el cuidado de la salud individual y colectiva
• Cooperación y solidaridad en la construcción del conocimiento
• Actitud crítica para contribuir en su conocimiento
OBJETIVOS
• Conocer las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en el proceso de nutrición.
• Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
• Establecer relaciones entre las funciones de los distintos sistemas y la función biológica de nutrición.
• Conozcan la nutrición y la relacionen con la salud.
• Identifiquen los grupos de alimentos y cuáles son más saludables
• Motivar el trabajo en grupo de los estudiantes
EVALUACIÓN
Se evaluara constantemente, mediante:
Técnicas de evaluación:
• Observación participante.
• Trabajos de alumnos: trabajos prácticos individuales, en grupo, de investigación, evaluativos, escritos, oral.
Sesión de aprendizaje Los alimentos en el ciclo de vida del ser humano.docxEdwinVega53
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre los alimentos en el ciclo de vida del ser humano. La sesión busca que los estudiantes identifiquen las funciones de los alimentos en el organismo y elaboren ejemplos de loncheras nutritivas. La sesión incluye una motivación, objetivos de aprendizaje, actividades como grupos de discusión y análisis de información, y una evaluación final.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el sistema digestivo para estudiantes de 4to grado. La clase abordará los órganos del sistema digestivo, las glándulas anexas y cómo mantenerlo sano. Se utilizarán una sopa de letras y un video para que los estudiantes identifiquen las partes del sistema. La evaluación considerará la participación activa y entrega de trabajos.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el sistema digestivo para estudiantes de 4to grado. La clase abordará los órganos del sistema digestivo, las glándulas anexas y cómo mantenerlo sano. Se utilizarán una sopa de letras y un video para que los estudiantes identifiquen las partes del sistema. La evaluación considerará la participación activa y entrega de trabajos.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el sistema digestivo para estudiantes de 4° grado. La clase abordará los órganos y glándulas del sistema digestivo, cómo mantenerlo sano y rutinas de nutrición. Se utilizarán una sopa de letras y un video interactivo, y se evaluará la participación de los estudiantes.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre el sistema digestivo para estudiantes de 4to grado. La clase abordará los órganos del sistema digestivo, las glándulas anexas y cómo mantenerlo sano. Se utilizarán una sopa de letras y un video para que los estudiantes identifiquen las partes del sistema. La evaluación considerará la participación activa y entrega de trabajos.
Este documento presenta información sobre el sistema digestivo y su función en el proceso de digestión de los alimentos. Se propone una sesión de aprendizaje en la que los estudiantes indagarán sobre el recorrido de los alimentos a través del cuerpo, los órganos involucrados en la digestión y cómo cuidar el sistema digestivo a través de experiencias, consultas de fuentes y discusión en grupo. El objetivo es que comprendan la importancia de la digestión para la nutrición y el cuidado de la salud.
Este documento presenta una guía de trabajo para docentes sobre el tema del ser humano y su alimentación. Contiene objetivos de aprendizaje como reconocer la importancia de las plantas y animales en la alimentación humana, y distinguir los grupos alimenticios y partes del aparato digestivo. También propone actividades como describir la alimentación diaria y realizar un proceso digestivo experimental para evaluar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre nutrición y alimentación saludable para el primer año de la escuela primaria. La secuencia incluye actividades para comprender la importancia de una dieta balanceada, reconocer el valor nutricional de los alimentos, y analizar los hábitos alimenticios propios. Se abordan conceptos como los grupos de alimentos, los nutrientes, y los procesos digestivos a través de lecturas, videos, experimentos y trabajos grupales evaluados con rubricas.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre nutrición y alimentación saludable para el primer año de la escuela primaria. La secuencia incluye actividades para comprender la importancia de una dieta balanceada, reconocer el valor nutricional de los alimentos, y analizar los hábitos alimenticios propios. Se llevarán a cabo lecturas, videos, experimentos en el laboratorio, y la creación de una infografía para sintetizar los aprendizajes obtenidos.
La unidad didáctica trata sobre la nutrición y consta de nueve sesiones. Se estudiarán los aparatos involucrados en la nutrición como la digestión, la respiración, la circulación y la excreción. También se analizará la importancia de una dieta equilibrada y las enfermedades relacionadas con una mala alimentación. Las actividades propuestas incluyen trabajos en grupo sobre la pirámide alimenticia y la evaluación individual mediante mapas mentales.
El documento presenta la planificación de una clase sobre el aparato digestivo y la alimentación para estudiantes de 5° básico. La clase tendrá una duración de 90 minutos y busca que los estudiantes identifiquen y describan las estructuras básicas del sistema digestivo y sus funciones, así como analizar la importancia de una alimentación balanceada. Se utilizarán videos, presentaciones y guías de trabajo para lograr los objetivos planteados.
Clasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y propone...19841994
El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Proporciona información sobre las características de los estudiantes y el grupo curso, incluyendo detalles sobre el colegio y el contexto. También presenta el formato para cuatro clases planeadas con objetivos, actividades del estudiante y profesor, y recursos. El objetivo general es comparar y clasificar alimentos en saludables y perjudiciales, y proponer hábitos alimenticios saludables.
Este documento presenta una planificación de cuatro clases para un Tercer año básico con el objetivo de clasificar los alimentos en saludables y perjudiciales. La primera clase incluye actividades como observar videos sobre las características de los alimentos y clasificar 10 alimentos como saludables o no. La segunda clase continúa trabajando en la clasificación de alimentos. La tercera clase se enfoca en proponer hábitos alimenticios saludables. La cuarta clase involucra imaginar una fiesta con sólo comida salud
El documento presenta una unidad didáctica sobre el sistema digestivo que incluye objetivos generales y específicos, estrategias de enseñanza y evaluación. La unidad contiene cuatro fichas que abordan la anatomía, fisiología y enfermedades del sistema digestivo, así como medidas higiénicas y de prevención. Las fichas incluyen actividades, materiales, procedimientos y rúbricas de evaluación.
El documento presenta una unidad didáctica sobre el sistema digestivo que incluye objetivos generales y específicos, estrategias de enseñanza y evaluación. El tema se abordará a través de fichas de trabajo que cubren la anatomía, fisiología e higiene del sistema digestivo, así como enfermedades relacionadas.
Este documento presenta el plan de clases de Ciencias Naturales sobre el sistema digestivo humano para estudiantes de grado 5. El profesor Asmed Trujillo enseñará sobre las funciones del aparato digestivo, la importancia de hábitos alimenticios saludables y el cuidado del cuerpo a través de diapositivas, lecturas, videos y actividades evaluativas durante 3 sesiones. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos digestivos y adopten un estilo de vida saludable.
Este documento presenta el plan de clases de Ciencias Naturales sobre el sistema digestivo humano para estudiantes de grado 5. El profesor Asmed Trujillo enseñará sobre las funciones del aparato digestivo, la importancia de hábitos alimenticios saludables y el cuidado del cuerpo a través de diapositivas, lecturas, videos y actividades evaluativas durante 3 sesiones. El objetivo es que los estudiantes comprendan los procesos digestivos y adopten un estilo de vida saludable.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
2024 planificacion microcurricular 7mo A matutino..docx
Clase secundaria alimentacion saludable
1. Area: Ciencias Naturales
Eje Tematico : Sistema Digestivo
Alumnos: 1Año de Polimodal
Duración: 80 minutos, dos horas cátedras.
TEMA CENTRAL: La nutrición en el Sistema Digestivo. La alimentación saludable.
Elaborado por: Naturalmente UNPSJB
Objetivos:
Comprender e interpretar la función de nutrición del sistema digestivo.
Analizar, como esta compuesto es sistema de digestión de alimentos.
Conocer cuales son las etapas de la alimentación.
Valorar la importancia de este sistema para nuestra vida cotidiana a fin de
evitar patología o trastornos digestivos y llevar una alimentación saludable.
Adquirir técnicas de estudio que faciliten la comprensión de los conceptos.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Composición del Sistema Digestivo. Fuciones y alimentación.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Adquisición de técnicas de estudio para agilizar la comprensión de los contenidos.
Confección de cuadros sinópticos y esquemas que ayuden a organizar la
información.
Reconocimiento y ubicación de los órganos que componen el sistema digestivos y
sus respectivas funciones.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoración de la importancia de la nutrición de nuestro sistema digestivo, para
evitar posibles trastornos alimenticios.
Despertar el interés por las causas que provocan los trastornos alimenticios en
chicos adolescentes.
Adoptar una conducta de alimentación saludable que favorezca, el buen
funcionamiento de nuestro organismo.
INICIO:
1) Se conversara con los alumnos sobre, cuales son las comidas preferidas de ellos.
Se trabajara en grupos de no más de cuatro alumnos. Y se indagaran, las siguientes
cuestiones:
a) ¿Qué comidas son las que mas te gustan?
2. b) ¿Pensas que todas te alimentan de igual manera?
c) ¿Porque, no todos los alimentos que consumimos, son importantes para nutrirnos en
esta etapa de crecimiento?
d) ¿Qué órganos de nuestro cuerpo participan en la alimentación?
e) ¿Cuáles son los alimentos que pensas que contribuyen a nuestro crecimiento sano?
Cada grupo pasara a escribir las respuestas al pizarrón, para comentarlas entre todos y
analizarlas. Se harán aportes teóricos orales para orientar las respuestas de los chicos y
ampliar la información de los alumnos.
DESARROLLO:
2) Una vez analizadas las respuestas, se leerá un texto en grupos: “La función de
Nutrición y el Sistema Digestivo”, para confrontar las respuestas de los chicos y
resolver las siguientes actividades:
Completar, con los términos correctos:
Alimentación - CONCEPTO
------------------- ------------------------------------
Sistema digestivo FUNCION -----------------------------------
Con ayuda del texto sobre enfermedades y el esquema que se adjunta. Responder a las
preguntas:
a) ¿Qué órganos componen el sistema digestivo?
b) ¿A dónde se dirigen los alimentos, para ser procesados? ¿A que órgano?
c) ¿Qué sucede una vez que ingerimos los alimentos?
d) ¿Por qué es importante nutrirnos? ¿Que alimentos nos sirven para la nutrición?
e) ¿Qué relación tiene la nutrición con las enfermedades de nuestro sistema digestivo?
e) ¿Cuáles son los alimentos que consideras saludables y sanos porque?
CIERRE
En conjunto con, todos los grupos y la docente elaborar un cuadro sinóptico sobre los
procesos de la digestión y la alimentación saludable, en un afiche según lo trabajado en
clase para luego exponerlo en grupos y comentar los temas trabajados. Completar el
afiche con recortes imágenes y fotos.
3. Alimentos sanos
Y saludables para nuestro organismo
Alimentación
La Alimentacion
Saludable y el
Sistema Digestivo
Sistema Digestivo
EVALUACION
Se evaluara el proceso, individual mediante una autoevaluación
Responde con SI-NO y OTROS.
En caso de la opción OTROS explicar los motivos.
Me sentí cómodo Comprendí los Me quedaron, dudas.
para trabajar conceptos
Y grupal mediante los siguientes criterios:
si hubo predisposición para, responder las preguntas en grupos.
si participaron en clase, aportaron ideas constructivas y plantearon
dudas.
Si resolvieron solos las actividades del cuestionario y completar las
llaves.
Instrumentos:
Orientación de las respuestas escritas en el pizarrón.
Elaboración de la autoevaluación escrita.