EDUCACION PARA LA SALUD

1. Docente:
Dia. Vanessa Delgado Ciuz

2. La educación para la salud es un proceso que imparte conocimientos,
promueve habilidades y fomenta actitudes saludables entre las
personas. Busca capacitar a individuos y comunidades para tomar
decisiones informadas y adoptar comportamientos que contribuyan a
mantener o mejorar su bienestar físico, mental y social. Esta
educación aborda temas como
enfoque
preventivo
promoción de
estilos de vida
saludables
información
accesible
Concepto General

3. IMPORTANCIA DE LA
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Es impoitante poique busca que la población
adquieia una seiie de conocimientos y habilidades
que le peimitan tomai decisiones iespecto a su
piopia salud.
Los niños y jóvenes que ieciben una educación de
buena calidad tienen más piobabilidades de gozai
de buena salud y, del mismo modo, los que gozan
de buena salud están en mejoies condiciones de
apiendei y completai su educación.

4. HISTORIA EDUCACIÓN
PARA LA SALUD
Durante el xix, se utilizó la educación para la salud para la divulgación de ciertos problemas de salud,
de higiene personal e incluso para dar consejos relacionados con la agricultura, a través de libros,
almanaques, periódicos o folletos. Hacia finales del siglo xix llegó a afirmarse que, para prevenir las
enfermedades y promover la salud, era necesario, como primera medida, combatir la ignorancia por
medio de la educación de la población.
Más adelante, en el xx, con el desarrollo de algunos programas relacionados con la salud escolar, el
personal de salud y los educadores fueron creando la necesidad de conocer temas relacionados con:
-El desarrollo infantil
-La alimentación y la nutrición infantil
-La higiene personal
-La salud mental
-Los accidentes
-Las drogas y el alcoholismo

5. objetivos
1. Promover la conciencia de la importancia de la salud
2. fomentar los conocimientos sobre hábitos saludables
3. prevenir enfermedades
4. promover la toma de decisiones informadas
5. fomentar la comunicación efectiva
6. mejorar la alfabetización en salud
7. reducir comportamientos de riesgo
8. promover la salud mental
9. fomentar la igualdad en la salud
10. empoderar a las personas

6. Pioceso de Comunicación
● Educadoí en salud: Toda peisona que contiibuye consciente o
inconscientemente a que los individuos adopten conductas beneficiosas
paia su salud. En este sentido, es impoitante destacai el papel de la
familia, del peisonal sanitaiio y de los docentes.
● Mensaje: Debe estai basado en hechos científicos (poi ejemplo, un
estudio obseivacional) y adaptaise a la capacidad de compiensión de
quien lo iecibe. Diiectamente se tiansmite de foima oial, esciita, o a
tiavés de la imagen, e indiiectamente, a tiavés del ejemplo que se deiiva
de las conductas y actitudes del educadoi en salud.
● Receptoí: Peisonas a las que se diiige el mensaje.

7. Pioceso educativo
● Enseñanza: Las actividades de enseñanza buscan desaiiollai
las facultades individuales paia conseguii los objetivos de la
capacitación.
● Apíendizaje: Es un pioceso que se constiuye en función de las
expeiiencias peisonales y que, cuando es significativo, pioduce
un cambio duiadeio en la foima de actuai, pensai y sentii de
las peisonas.

8. Modelo PRECEDE-PROCEDE
Este modelo se apoya en el principio de que la mayoría de los cambios de comportamiento son
voluntarios por naturaleza.
Dicho principio se refleja en un proceso de planificación sistemático que intenta capacitar a los
individuos para que participen activamente en la resolución de los problemas de la comunidad con el
fin de mejorar su calidad de vida. Esto se consigue en 3 etapasː
- Explicándoles los problemas, sus causas y lo que pueden hacer al respecto
- Proporcionándoles las habilidades necesarias
- Motivándolos para que las pongan en práctica

9. Modelo PIDICE
Este modelo intenta reorientar las variables
críticas que impiden que una persona se
comporte saludablemente. Fue creado por
Costa y López en 1996 y es una derivación
del modelo «conceptual de entender el
comportamiento humano denominado de las
7 esferas».

10. El acrónimo responde
a las iniciales de:
● P-reparar
● I-dentificar
● DI-señar
● C-ambiar
● E-valuar
son las 5 fases del
modelo.
Fases Fase de preparar se identifican y se
analizan las necesidades de la
población, lo que permitirá tomar la
decisión de empezar o no la
intervención.
Fase de identificar, se hallan las
necesidades, recursos y problemas de
salud, y por otra parte, las prácticas
de riesgo y los objetivos conductuales
del programa.
Fase de diseñar busca establecer las
condiciones personales y ambientales
que hagan posible modificar las
variables previamente definidas, para
hacer más fáciles las prácticas
saludables o más difíciles las de
riesgo.
Fase de cambiar, se debe estar muy
atento a los posibles imprevistos que
puedan aparecer, y se aconseja
realizar un seguimiento adecuado,
registrando todo tipo de incidencias.
sobre todo, se cimienta el propio
educadores para la salud que han
El modelo PIDICE termina con la fase
de evaluar. Se atribuyen
razonablemente los resultados a los
componentes del programa, se
identifican las posibles mejoras y,
proceso de aprendizaje de los
intervenido.

11. DESTINATARIO
La salud es un aspecto fundamental en la vida de todas las peisonas de una
sociedad. Es un deiecho piopio de la peisona iecogido en la Declaiación
Univeisal de los Deiechos Humanos.
Los destinataiios pueden dividiise en 3 giupos:
PERSONAS SANAS PERSONAS ENFERMAS PERSONAS EN RIESGO

12. MARCO LEGAL
Art. 32.- La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización
se vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la
alimentación, la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social,
los ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir.
El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas,
sociales, culturales, educativas y ambientales; y el acceso permanente,
oportuno y sin exclusión a programas, acciones y servicios de promoción y
atención integral de salud, salud sexual y salud reproductiva.