1. 4.- La Investigación Científica
La palabra investigación (acción y efecto de investigar) deriva de dos raíces
latinas: in y vestigium la primera significa “en, dentro” y la segunda se refiere a
rastro, huella, indicio o señal, al vestigio de algo.
La palabra investigar proviene del verbo latino investigare con lo que alude a la
acción de buscar, inquirir, indagar seguir vestigios o la pista o huella de algo,
averiguar o descubrir alguna cosa
El significado etimológico indica actividad y nos conduce al conocimiento de algo

2. NIVELES DE
LA INVESTIGACIÓN:
Investigación común o Investigación racional o
cotidiana crítica
Actividad humana de Actividad de búsqueda que
búsqueda de conocimientos; se caracteriza por ser
de indagación de búsqueda reflexiva, sistemática y
de soluciones a las metódica; tiene por finalidad
interrogantes planteadas obtener conocimientos y
solucionar problemas
científicos o empírico-
técnicos, y se desarrolla
mediante un proceso.
La investigación científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de soluciones
a problemas de carácter científico; el método científico indica el camino que se ha de
transitar en esa indagación y las técnicas precisan la manera de recorrerlo.
I.- Selección del tema y la consulta bibliográfica preliminar.
Fases o II.- Formulación y definición de problemas.
etapas de la III.- Formulación de hipótesis.
investigación. IV.- Recopilación y registro de datos.
V.- Comprobación de hipótesis.
VI.- Comunicación de resultados.

3. Elementos de la
investigación
Sujeto Objeto Medio Fin
Quién desarrolla la Lo que se indaga, Lo que se Lo que se
actividad, el la materia o el requiere para persigue, los
investigador tema llevar a cabo la propósitos de la
actividad. búsqueda.
Conjuntos de
métodos y
técnicas.
1.- Permite al alumno establecer
contacto con la realidad a fin de que la
conozca mejor.
2.-Constituye un estímulo para la
La investigación actividad intelectual creadora.
mejora el estudio
porqué 3.-Ayuda a desarrollar una curiosidad
creciente acerca de la solución de
problemas.
4.-Constribuye al progreso de la lectura
crítica.

4. Factores de
la selección
Objetivos Subjetivos
Materiales externos o
materiales que Se refieren a las
posibilitan y cualidades y dominio
determinan, en mayor del investigador en la
o menor medida, la materia que inciden en
realización de una el desarrollo de una
investigación (el investigación.
tiempo, la sociedad, el
ambiente familiar, la
cultura, la política,
recursos materiales,
entre otros)
1.- Actitud
cognoscitiva.
2.-Actitud moral.
Cualidades 3.- Actitud reflexiva.
del 4.- Actitud objetiva.
investigador 5.-Habilidad en el
manejo de métodos y
técnicas.
6.-Ordenado
7.- Perseverante.

5. 1.-Por el propósito o finalidades perseguidas:
básica o aplicada.
Tipos de
2.- Por la clase de medios utilizados para obtener
investigación
los datos: documental de campo o experimental.
3.- Por el nivel de conocimientos que se
adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.
1.- Monografía. 5.-Reseña
Principales 2.- Ensayo 6.- Resumen
trabajos o
productos de la 3.-Manual 7.- Tesis.
investigación
4.- Tratado.
1.-Por la originalidad del dato o
la información: directas e
indirectas.
Clasificación 2.-Por la correspondencia del
de las dato con lo que se investiga:
fuentes de principales y secundarias.
conocimiento
3.-Por las características
externas de las fuentes:
Documentales y de campo.

6. Para la consulta y el aprovechamiento de las fuentes de conocimiento impresas, en
especial de los libros y materiales a, el investigador tendrá que buscar en bibliotecas,
hemerotecas, archivos y centros de documentación.
1.- Descriptivas: Proporcionan los elementos
externos de las formas, sus características
formales.
2.- Analíticas: Ofrecen los elementos o
Tipos de
contenidos de las obras.
bibliografías
3.- Criticas: Facilitan, además de los datos
aportados por las obras bibliográficas, una
apreciación reflexiva del alcance de las
obras.