Este documento presenta la planificación de una unidad de aprendizaje para estudiantes de 5to y 6to grado. La unidad abordará temas como la organización del aula, la implementación de normas de convivencia, y los cambios climáticos producidos por la contaminación humana, incluyendo el paso reciente del ciclón Yacu. La unidad se desarrollará del 20 al 31 de marzo e incluirá actividades de educación física. El docente evaluará los aprendizajes de los estudiantes y reflexionará sobre cómo mejorar la

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UNIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL - OTUZCO
1.2. Institución Educativa : N° 80289 – MAGDALENA DE PURRUCHAGA
1.3. Director (a) : TEÓFILO VALDERRAMA ULLOA
1.4. Docente : EDUART H. REYES SAAVEDRA
1.5. Ciclo : V
1.6. Duración : 20 – 03 – 23 AL 31 – 03 - 23
II. TÍTULO DE LA EXPERIENCIA:
Regresamos con alegría a nuestra escuela y tenemos en cuenta los desastres que está causando el
ciclón Yacu.
III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la IE N°80289 del caserío de Magdalena de Purruchaga, provincia y distrito de Otuzco inician una nueva etapa de
reencuentro con sus compañeros y docentes y que esta sea sin duda muy gratificante, sin embargo, es necesario organizar los sectores
en el aula surgirán las siguientes preguntas:
¿Cómo organizaremos el mobiliario e implementaremos los sectores de nuestra aula para trabajar ordenados y nos dé gusto
usarlos para aprender? ¿es necesario nuestra participación en esta primera tarea de organización de nuestra aula?
Luego establecer y fortalecer un clima agradable en nuestras aulas para lograr una convivencia pacífica basada en valores como la
responsabilidad, respeto, la puntualidad, etc. Realizaremos las siguientes preguntas:
¿Por qué es indispensable implementar las normas de convivencia en el aula?

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También han observado los cambios climáticos que están ocurriendo en su comunidad y en otros
departamentos de nuestro país, debido al paso del ciclón Yaku los cuales son producto de la
contaminación que los seres humanos producimos para que nuestro planeta se caliente y produzca
estos cambios de diferentes formas (lluvias intensas, derrumbes y huaicos). Por lo tanto, surge las
siguientes preguntas:
¿Cómo podemos evitar estos cambios climáticos? ¿De qué manera vamos a concientizar
a la comunidad para no contaminar nuestro planeta? ¿Cómo podemos afrontar estos
desastres naturales?
IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
SUGERIDA
EVIDENCIAS
INST. DE
EVAL.
5TO GRADO 6TO GRADO
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa
corporalmente.
 Aplica la
alternancia de
sus lados
corporales de
acuerdo a su
preferencia,
utilidad y/o
necesidad, y
anticipa las
acciones
motrices a
realizar en un
espacio y
tiempo, para
mejorar las
posibilidades de
respuesta en
una actividad
física.
 Expresa su
forma particular
de moverse, al
asumir y
adjudicar
diferentes roles
en la práctica
de actividad
física, aplicando
su lenguaje
corporal.
 Realiza movimientos
utilizando su cuerpo.
 Nuestras
capacidades
físicas
básicas
 Utilizamos
las partes de
nuestro
cuerpo
 Participa
espontáneam
ente con
diferentes
habilidades
motrices.
 Realizan
movimientos
con diferentes
partes de su
cuerpo
Lista de
cotejo

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COMPETENCIAS/
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
INST. DE
EVALUACIÓN
Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las
TIC.
 Personaliza entornos
virtuales.
 Gestiona información
del entorno virtual.
 Interactúa en
entornos virtuales.
 Participa en entornos
virtuales con
aplicaciones que
representen objetos
reales como virtuales
simulando
comportamientos y sus
características.
 Observa videos de para afianzar sus
aprendizajes.
 Investiga en internet información
para afianzar temas de diferentes
áreas.
 Consulta páginas de
internet para buscar
información sobre los
temas tratados.
Lista de
cotejo
Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma.
 Define metas de
aprendizaje
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas
de aprendizaje.
 Organiza estrategias y
procedimientos que se
propone en función del
tiempo y los recursos
necesarios para
alcanzar la meta.
 Identifica y expresa las actividades
que debe hacer para alcanzar las
metas propuestas.
 Organiza sus actividades para
alcanzar sus metas
 Lista de actividades
diarias.
Lista de
cotejo
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Valores Valores Actitudes y/o acciones observables
Enfoque de Inclusión Equidad en la enseñanza
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.

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Enfoque de Orientación
al bien común
Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
SEMANA DEL 20 AL 24 DE MARZO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Bienvenida a los niños
y niñas 2023
EDUC. Física
SEMANA DEL 27 AL 31 DE MARZO
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Evaluación
diagnóstica
EDUC. Física
VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
 Programa Curricular de Educación Primaria - Ministerio de Educación (MINEDU).
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA)
 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones.
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EDUART H. REYES SAAVEDRA
PROF. EDUC. FISICA