CEFR Common European Framework of Reference for LanguagesJoel Acosta
The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, abbreviated as CEFR, is a guideline used to describe achievements of learners of foreign languages across Europe and, increasingly, in other countries (for example, Colombia and the Philippines). It was put together by the Council of Europe as the main part of the project "Language Learning for European Citizenship" between 1989 and 1996. Its main aim is to provide a method of learning, teaching and assessing which applies to all languages in Europe.
Karibu
Huu ni uwasilishaji wa nadharia ya Pijini na Krioli. Kwa upande mwingine uwasilishaji huu unatathimini asili ya kiswahili katika mrejeo wa nadharia hii.
Mahususi kwa wanafunzi wa kidato cha tano na sita.
CEFR Common European Framework of Reference for LanguagesJoel Acosta
The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, abbreviated as CEFR, is a guideline used to describe achievements of learners of foreign languages across Europe and, increasingly, in other countries (for example, Colombia and the Philippines). It was put together by the Council of Europe as the main part of the project "Language Learning for European Citizenship" between 1989 and 1996. Its main aim is to provide a method of learning, teaching and assessing which applies to all languages in Europe.
Karibu
Huu ni uwasilishaji wa nadharia ya Pijini na Krioli. Kwa upande mwingine uwasilishaji huu unatathimini asili ya kiswahili katika mrejeo wa nadharia hii.
Mahususi kwa wanafunzi wa kidato cha tano na sita.
Fábrica de Idiomas es una academia de español en Córdoba, España, una ciudad Unesco en el corazón de Andalucía soleada.
Ofrecemos cursos de español para extranjeros con actividades culturales. Nuestros alumnos se alojan en pisos compartidos o con familias españolas.
Para saber más visita nuestra web: www.fabricadeidiomas.com
Presentación del IES Galileo (Valladolid) dentro de la sesión Buenas prácticas en Ciencias e Inglés, parte del Simposio Ciencias e Inglés en la evaluación internacional. La cultura de la evaluación en Ciencias e Inglés.
Presentación de la ponencia sobre ELE para inmigrantes en la II Jornada de ELE organizada por la Facultad de Letras y la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia Católica de Chile (29/09/2016)
Fábrica de Idiomas es una academia de español en Córdoba, España, una ciudad Unesco en el corazón de Andalucía soleada.
Ofrecemos cursos de español para extranjeros con actividades culturales. Nuestros alumnos se alojan en pisos compartidos o con familias españolas.
Para saber más visita nuestra web: www.fabricadeidiomas.com
Presentación del IES Galileo (Valladolid) dentro de la sesión Buenas prácticas en Ciencias e Inglés, parte del Simposio Ciencias e Inglés en la evaluación internacional. La cultura de la evaluación en Ciencias e Inglés.
Presentación de la ponencia sobre ELE para inmigrantes en la II Jornada de ELE organizada por la Facultad de Letras y la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia Católica de Chile (29/09/2016)
Recursos educativos y de formación para docentes de programas bilingüesRosario Outes
Breve descripción panorámica de algunos de los numerosos recursos y programas que el MECD tiene a disposición del profesorado de programas bilingües para formarse o utilizar dentro del aula.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Unidad didáctica de español para extranjeros
1. Unidad didáctica de español
para extranjeros
Un viaje por España
David Ibáñez Fernández
2. Unidad didáctica de español para extranjeros
o El español en el mundo
البسبانية
פרדיתס испанский
西班牙人 सपेिनश
Ισπανικά スペイン語
3. • Elaboración de la unidad didáctica
Identificar las necesidades
Definir los objetivos
Establecer contenidos
Proponer tareas
Evaluar todo el proceso
Unidad didáctica de español para extranjeros
4. • Características del alumnado de
español
Alumnado
extranjero
Hetereogeneidad
de edades
Formación
académica
diversa
Condición social
y
económica
variada
DIFERENTE
PROCEDENCIA
DIFERENTES
CULTURAS
Unidad didáctica de español para extranjeros
5. • Legislación e integración curricular
Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE)
Real Decreto 1629/2006
Decreto 239/2007
Orden de 18 d octubre de 2007
Plan de Fomento del Plurilingüismo en
Andalucía
Marco Común Europeo de Referencia
para las lenguas (MCER)
Unidad didáctica de español para extranjeros
6. • Correspondencia entre los niveles de la EOI y el
Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas
Unidad didáctica de español para extranjeros
7. • Destrezas y competencias en el
MCER
Comprensión
auditiva/oral
Comprensión de
lectura
Expresión e
interacción escrita
Expresión e
interacción oral
Competencia
pragmática (saber)
Competencia
sociolingüística
(saber ser)
Competencia
lingüística (saber
hacer)
Competencia
estratégica (saber
aprender)
Unidad didáctica de español para extranjeros
8. • Metodología: características de la
enseñanza comunicativa
El énfasis en el uso de la lengua
La enseñanza centrada en el alumno
El desarrollo de la competencia
comunicativa
La simulación de situaciones auténticas
El desarrollo de las cuatro destrezas
El desarrollo de la autonomía del
aprendizaje
El reconocimiento de la dimensión afectiva
La incorporación del aprendizaje
intercultural
Características según Melero (2004)
Unidad didáctica de español para extranjeros
9. • Nuevos tipos de tareas a partir del enfoque
comunicativo: 1. simulación de situaciones reales