Este documento resume las discusiones de varios autores sobre la epistemología y la historia de la pedagogía. Explica que la epistemología se enfrenta al problema de definir el objeto de estudio de la pedagogía. También describe cómo la pedagogía en Colombia se encuentra en un estado de crisis ya que pretende ser una ciencia aplicada sin haber establecido primero sus bases teóricas. Finalmente, presenta mapas conceptuales sobre los planteamientos de autores como Bedoya, Flores Ochoa y Zuluaga sobre temas como el saber pedag

1. UCEVA ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA
CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
Nombre de la asignatura:
EPISTEMOLOGIA E HISTORIA DE LA PEDAGOGIA
Semestre: I
Bloque regulador: PEDAGOGIA
Ejes temáticos: UNIDAD III
PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGÍA
Presentado a: Esp. ADRIANA CAICEDO CASTILLO
TUTORA
Presentado por: Héctor Fabio Henao Díaz
Código: 440132005
Tutoría Septiembre 28 de 2013
Tuluá Valle del Cauca

2. PEDAGOGIA Y EPISTEMOLOGÍA
¿Cuál es el problema específico de la Epistemología con respecto a la Pedagogía?
El problema específico de la epistemología con respecto a la pedagogía radica en
descubrir y en definir su objeto.
¿Cuál es la situación de la Pedagogía en nuestro medio?
La pedagogía se puede caracterizar como un estado de crisis, ya que ésta pretende
funcionar como una ciencia aplicada, relacionado con diversos elementos que le
aportan a las ciencias humanas.
La práctica pedagógica entra en una etapa de crisis porque se ha olvidado de construir
al mismo tiempo su fundamentación teórica, la que debe sustentarse a su vez en una
reflexión histórica sobre sus implicaciones con otras ciencias y con el discurso
filosófico, de donde surgió inicialmente como reflexión sobre un objeto específico, el
proceso educativo.
Mapa conceptual con base en textos leídos.
MAPA CONCEPTUAL
AUTOR PLANTEAMIENTOS
IVAN BEDOYA
- Espacio epistemológico del saber pedagógico.
- El sujeto debe formarse
- Como pensar y actuar (Descartes)
- Que piensa porque actúa como sujeto (Kant)
- La pedagogía debe volverse sobre sí misma para realizar el proyecto del deber ser
- Dentro de su discurso plantea un nuevo maestro el cual debe tener unas características:
a. Propiciar procesos de aprendizaje
b. De formación
c. De personalización
d. De personalización
e. De desarrollo autónomo
f. De un proyecto de vida
- De cambio ineludibles:
1. Cambio de la obsesión de nota por el de conocimiento.
2. Cambio de examen como control y evaluación de logros por una autoevaluación
constante del proceso en sí.
3. Cambio de una reflexión pasiva por una de reflexión crítica
4. El maestro debefundamentar su saberpedagógico al enseñar enforma reconstructiva.
5. En cuanto al proceso de enseñanza: planeación, ejecución y evaluación.
FLORES OCHOA
SISTEMATIZACIÓN TEORICAY EL CONCEPTO DEFORMACIÓN
 El planteamiento tiene varios interrogantes, pero dos son más importantes, los
cuales se plantean así:
 ¿Teoría sobre qué?
 ¿Acaso en la pedagogía puedeconstruirseuna teoría para compararla
con un ámbito de fenómenos independientes de ella?
 La teoría implica manera dearticularse y de aplicarse en la
práctica.

3. OLGALUCIA
ZULUAGA
HISTORIA DELA PEDAGOGIA
 La práctica pedagógica se había desterrado de la enseñanza
 Dos pedagogos (Herbart y Claparede): Usode los conceptos indicando el ejercicio
de la enseñanza.
 En el siglo XIXen Colombia elmaestro es designado en la historia como soporte del
saber pedagógico.
 ¿Por qué de la de la historia de la práctica pedagógica?
 Es necesario colocar al maestro y susaber para renovar los elementos
que componen el proceso y devolver a la enseñanza el estatuto de
práctica de saber entre prácticas.
LA METODOLOGIA DELA INVESTIGACIÓN
- el saber y la historia
de las ciencias
SABERES PEDAGOGICOS
PEDAGOGIA DIDACTICA
HISTORIA EPISTEMOLOGICA
PRACTICA Y DISCURSO
- El saber pedagógicoy
su archivo
- Dominios dela
investigación
histórica
- Practicas
- Objetos históricos
- Objetos de
investigación
- Saberes y estrategias
- Enunciadoy función
enunciativa
- Reglas deformación
- La formaciónde los
objetos
- La formaciónde los
conceptos
- La formaciónde las
estrategias
- Discurso y formación
discursiva
- Practica discursiva
- Archivo
BIBLIOGRAFIA Y CIBERGRAFIA
http://es.scribd.com/doc/29843561/Florez-Ochoa-Rafael-Hacia-Una-Pedagogia-Del-Conocimiento-Cap-7
https://www.google.com.co/#q=pedagogia+e+historia+olga+lucia+zuluaga+pdf
http://www.cuaed.unam.mx/rieb3y4/docs/modulo_3/bloque_vii/vii_1/la_formacion_del_espiritu_cientifico.pdf
http://www.slideshare.net/
http://pedagogia1b.blogspot.es
http://conexiondocente.wordpress.com
http://nminmaculada.wordpress.com
http://glosarios.servidor-alicante.com
http://etipoestecacion.blogspot.com/
http://espanol.answers.yahoo.com/