Este documento presenta varias poesías y adivinanzas infantiles. La primera poesía trata sobre un hipopótamo que tenía hipo y cómo se le quitó al asustarse por un rugido. Otra poesía compara las similitudes y diferencias entre varias aves que empiezan por V. Otra más describe el encuentro nocturno de un sapo y un grillo. La última es una adivinanza sobre un animal rosa que revolotea pero no canta ni baila.

1. 2
Adivina, adivinanza
POETAS, ARTISTAS,
¡QUEREMOS SER
PROTAGONISTAS!
¿Qué
pasa?
¡En los cuentos siempre
salen los mismos: el lobo,
los ratones...
El hipo del hipop—tamo
Triste el hipop—tamo
nadaba en el r’o.
Tres d’as llevaba
con un fuerte hipo.
ÐÁHip, hip! Ðrepet’a
con enorme ruido.
De pronto, a lo lejos,
se escuch— un rugido
y el pobre, del susto,
el hipo ha perdido.
Uve de avi—n
¡Aquí estáis todos!
Solo que yo...
¿Dónde salgo?
20
El vencejo vuela,
vuela el verder—n,
vuela el vuelvepiedras
y vuela el gavi—n.
Y aunque llevan V,
uve de avi—n,
ni vuela la vaca,
ni vuela el vis—n,
pues alas no tienen
porque aves no son.

2. Don Sapo y don Grillo
Entre luceros dorados,
est‡ la luna alumbrando,
luneando, luneando.
Y va contento don Sapo,
por un camino cantando,
sapeando, sapeando.
Con don Grillo se ha encontrado,
que iba su gri-gri tocando,
grilleando, grilleando.
Y ahora juntos, de la mano,
van por el camino andando,
sapeando y grilleando.
Diccionario
verder—n: pájaro gris con
Adivinanza
manchas verdes.
De color rosa
es su librea
y aunque es flamenco
no flamenquea,
porque no canta
ni zapatea;
pero en el aire revolotea.
gavi—n: pájaro parecido a una
CARLOS REVIEJO
Abezoo. Ediciones SM
vuelvepiedras: pájaro que
busca su alimento entre las
piedras de la costa.
gaviota.
luceros: estrellas muy grandes
y brillantes.
librea: traje.
Ortografía
hipo
alumbrando
vuela
zapatea
21

3. Comprender el texto
Hablar sobre el texto
1. ¿Qué problema tenía el hipopótamo? ¿Cómo se resolvió?
2. ¿En qué se parecen el vencejo, el verderón, el vuelvepiedras
y el gavión? ¿En qué se diferencian de la vaca y del visón?
3. ¿Qué palabras son inventadas en la poesía Don Sapo y don
Grillo? ¿Qué crees que significan?
4. La última poesía es una adivinanza. Fíjate en los dibujos y
resuélvela. Explica qué pistas de la poesía te han ayudado.
Escribir sobre el texto
5. Sigue el ejemplo e inventa títulos de poesías.
hipopótamo
vacaciones
palacio
El hipo del hipopótamo
La vaca
camarero
soldado
caramelo
6. ¿Cuántas palabras hay escritas con v en la segunda poesía?
Escribe seis palabras más que podrían aparecer.
7. Haz dos grupos con las palabras que terminan igual.
verderón
zapatea
avión
revolotea
librea
visón
8. El flamenco flamenquea, el sapo sapea y el grillo grillea.
¿Qué dirías tú que hacen el ratón, el juguete, el bolígrafo y
la cuchara? Escríbelo en tu cuaderno.
22

4. 2
C onocer el vocabulario
Los sinónimos
1. Lee y escribe en tu cuaderno las palabras del texto que tienen el mismo significado que las destacadas.
En su nave Segismundo
le ha dado la vuelta al mundo.
Recorre el corsario bravo
la Tierra de punta a cabo.
Tan valiente es el pirata
que en su barco de hojalata,
aunque sople fuerte el viento,
siempre est‡ alegre y contento.
Los sinónimos son las palabras que tienen el
mismo significado.
2. Relaciona en tu cuaderno cada palabra con su sinónimo.
casa
pintar
bonito
terminar
delgado
flaco
hogar
acabar
colorear
hermoso
3. Escribe en tu cuaderno estas oraciones sustituyendo las palabras destacadas por un sinónimo.
•
•
•
•
Esther tiene el pelo rizado.
La película comenzó a las ocho.
Juan está muy contento.
Entre todos solucionamos el ejercicio.
4. Consulta el diccionario y escribe una oración con los sinónimos de estas palabras.
agotado
grande
divertir
senda
maravilloso
raro
23

5. C onocer la ortografía
El punto. Los signos de interrogación y de exclamación
1. Lee el texto y fíjate en los signos de puntuación que aparecen.
ÀQuŽ quiere comer hoy Lino?
Lechuga, col y pepino.
ÀY el purŽ de zanahorias?
ÁA Lino le sabe a gloria!
ÀQuŽ le apetece a Manuela?
Pera, naranja y ciruela.
ÀY el helado de lim—n?
ÁA ella le gusta un mont—n!
Se escribe punto (.) al final de cada oración.
Después de punto siempre se escribe mayúscula.
2. Ordena en tu cuaderno estas oraciones para crear un texto con sentido. No olvides poner punto y mayúscula.
más tarde, nos vamos juntos al colegio
por la mañana me levanto a las ocho
al final, volvemos juntos a casa
después, desayuno con mis hermanos
Los signos de interrogación (¿...?) se escriben al principio
y al final de una pregunta.
3. Fíjate en estas respuestas y escribe en tu cuaderno las preguntas adecuadas.
Me gusta la tarta
de manzana.
Mañana es
miércoles.
Hoy hace
calor.
24
El libro es de
aventuras.
Recuerda
Después del signo de
interrogación ? no se
escribe nunca punto.

6. 2
4. Observa el dibujo, ¿cómo reciben a la astronauta? ¿Qué signos del cartel lo indican?
Los signos de exclamación (¡…!) se escriben al principio y al final de una frase para expresar alegría, miedo,
sorpresa o dolor.
5. Escribe en tu cuaderno qué dirían los niños en cada caso.
A
B
C
6. Copia estas oraciones con los signos que faltan.
•
•
•
•
Qué día es hoy
Ay Qué susto me has dado
A qué hora empieza la película
Merendé un bocadillo de jamón
Recuerda
Después del signo de
exclamación ! no se
escribe nunca punto.
DICTADO
7. Fíjate en los signos de puntuación y copia el dictado.
Flora ha recogido margaritas en el campo. Después ha hecho un ramo. ¿Para quién? Para Ana. ¡Es su mejor amiga!
Pero Ana es alérgica al polen y estornuda: ¡achís! ¿Qué
hace Flora? Le regala un enorme pañuelo de colores. ¡Y a
Ana le ha encantado!
25

7. C onocer la lengua
Oraciones y palabras
1. Observa la conversación y copia en tu cuaderno la oración
que tiene sentido.
Hace reloj
mucho hoy, ¿no?
No te
entiendo.
Las oraciones son grupos de palabras en orden que
comunican un mensaje con sentido completo.
2. Copia en tu cuaderno únicamente las oraciones.
•
•
•
•
La camisa tiene botones azules.
El gato está concierto lunes.
Las flores huelen muy bien.
El dibujo parece abierto frío.
3. Ordena las palabras y escribe las oraciones en tu cuaderno.
mi hermano es de mañana cumpleaños el
Recuerda
aventuras me leer de libros gusta
cinco a el tenemos baloncesto de las jueves partido
4. ¿Cuántas palabras tienen estas oraciones? Escríbelas separando las palabras.
•
•
•
•
26
Todosmisamigoscompraronunregalo.
Hoycorreunvientofrío.
Miperroladraalosextraños.
Tehetraídounregalo.
Al empezar una oración siempre se escribe mayúscula.

8. 2
5. Juega con estas palabras y escribe dos oraciones, una de
cinco palabras y otra de diez.
perro
en
un
mi
de
casa
la
de
mi
jardín
hueso
vecino
el
encontró
Las oraciones siempre tienen un verbo.
6. Copia las oraciones y rodea los verbos.
•
•
•
•
El gato arañó los muebles.
Colocó los libros en la estantería.
Eduardo me dibujó un elefante azul.
Mi primo habla alemán perfectamente.
Recuerda
Los verbos son las palabras que indican una
acción:
El niño corre.
7. Relaciona en tu cuaderno cada acción con el animal que
la realiza.
maullar
barritar
aullar
rugir
elefante
lobo
león
gato
8. Completa en tu cuaderno estas oraciones con verbos.
•
•
•
•
El lunes
el Museo del Prado.
Esta colonia
muy bien.
Juan nos
una carta desde Roma.
Eva
al parchís los sábados.
9. Observa los dibujos y escribe una oración que explique lo
que ocurre en cada caso.
A
B
C
27

9. E scribir
Formar oraciones
1. Lee y escribe la oración más larga.
Veo algo
que vuela y
que viene…
Veo algo…
Veo algo que
vuela y que viene…
¡hacia nosotros!
Veo algo
que vuela...
Formar oraciones consiste en unir palabras para que tengan un sentido completo.
2. Escribe cuatro oraciones utilizando palabras de cada columna.
Cuatro
La
Algunas
Su
padre
alpinistas
libreta
calles
están
es
subieron
está
en el cajón.
al Everest.
jardinero.
cortadas.
3. Copia estas oraciones con las palabras adecuadas.
• Todas
(las / la) mañanas me
(levanto / levantamos)
a las ocho.
• Se ha encontrado un
(meteorito / meteoritos) cerca de
Ávila.
• Mis
(hermanas / hermana)
(estudian / estudia)
filosofía.
4. Escribe tres oraciones sobre el dibujo, dando cada vez más
información, como en el ejemplo.
• María escribe.
• Luis lee.
28
María escribe una carta.
María escribe una carta en un papel.
Mi prima María escribe una carta en un papel.

10. 2
H ablar
Pedir permiso
1. Fíjate en lo que dicen estos niños. ¿Quiénes están pidiendo
permiso?
¿Puedo hacer
fotos?
¡Me encanta
este cuadro!
Voy a dejar
la chaqueta en
la taquilla.
¿Podemos
comernos el
bocadillo?
2. Observa y explica para qué y cómo pedirían permiso estas
personas. Puedes utilizar las siguientes expresiones.
A
B
¿Podría…?
¿Le importaría…?
Perdone, ¿puedo…?
¿Nos dejaría…?
¿Podemos…?
3. ¿Para qué pedirías permiso en estas situaciones?
• En una comida familiar.
• En la biblioteca.
• En una cafetería.
4. Practica con tus compañeros cómo pedirías permiso a un
amigo para utilizar su ordenador.
29

11. C onocer la literatura
Las adivinanzas
1. Lee y resuelve estas adivinanzas de animales.
1
3
Tiene famosa memoria,
fino olfato y dura piel
y las mayores narices
que en el mundo pueda haber.
Llevo mi casa al hombro,
camino sin tener patas,
y voy marcando mi huella
con un hilito de plata.
2
4
En lo alto vive,
en lo alto mora,
en lo alto teje
la tejedora.
Es algo y nada a la vez.
ÀA que no sabes quŽ es?
Las adivinanzas son pequeñas poesías que dan pistas para
descubrir la solución a una pregunta.
2. ¿Qué pista ayuda a resolver la primera adivinanza?
3. En la segunda adivinanza, ¿qué teje la tejedora?
4. Fíjate en la tercera adivinanza. ¿A qué se refiere con la casa?
¿Y con el hilito de plata?
5. En la cuarta adivinanza, ¿qué significado tiene nada?
6. Completa y resuelve en tu cuaderno esta adivinanza.
agua
noche
madrugada
En medio del mar estoy,
a ambos lados del
,
ni una vez salgo en la
y tres en la
Soy la
30

12. Resume
1. Repasa la unidad y completa este resumen en tu cuaderno.
• Los sinónimos son las palabras que
• Se escribe punto
• Después de punto siempre se escribe
• Los signos de interrogación se escriben
• Los signos de
se escriben
• Las oraciones son grupos de palabras
• Las oraciones siempre tienen
• Formar oraciones consiste en
• Las adivinanzas son
2
Actividades
Aprende a aprender
Repasa
2. Cambia las palabras destacadas
por un sinónimo.
•
•
•
•
•
•
Elaboró un buen plan.
Ana está cansada.
Luis cocina muy bien.
Juan recoge su cuarto.
Mi tío camina lento.
Pintó un dragón.
3. Escribe en tu cuaderno los signos
de puntuación que faltan.
4. Ordena estas palabras para formar oraciones.
•
•
•
•
•
bien calculadora no la funciona
primer el mi ganó equipo premio
su Diego pasear a perro saca a
noche ven esta estrellas se las
es la del alfombra verde salón
5. Escribe dos oraciones que expliquen lo que ocurre en este dibujo.
Qué tiempo hace
Tengo que comprar el pan
Qué bonito
Cuándo viene David
Felicidades
31

13. Unidades
1 2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15
Actividades
Recuerda lo anterior
1. Ordena alfabéticamente estas
palabras.
tejado
teléfono
tortuga
tomo
5. Escribe la descripción de Alicia.
tarta
turbante
2. Separa en sílabas estas palabras.
dado
portaminas
espejo
trébol
arándano rinoceronte
martillo
nube
tecla
3. Escribe en tu cuaderno todas las
formas posibles en las que se
pueden dividir estas palabras.
satélite
florero
tijeras
amapola
mortadela
botella
4. Explica qué tipo de comunicación
hay en las siguientes situaciones.
• Un semáforo en rojo.
• Juan escuchando
música.
• Una ambulancia con
la sirena encendida.
• Ana leyendo.
Verbal
No verbal
6. Localiza la palabra de cada grupo
que no es un sinónimo y escríbela
con dos sinónimos más.
caminar
pasear
hablar
andar
7. Escribe correctamente estas oraciones y señala cuántas palabras
tiene cada una.
• Estesábadoheestadoenmipueblo.
• Elrelojmarcabalastres.
• Fuiconmipadreacomprarlacena.
• Estatardeiremosalcine.
• Elteléfonoestabasonando.
DICTADO
9. Fíjate en las palabras destacadas y en los signos de
puntuación y copia el dictado.
¡Caramba! ¿A que no sabes qué lleva Caperucita en su
cesta? Una tarta. ¡Ah!, y un bizcocho. ¡Qué rico! La ardilla se ha quedado con ella a merendar. ¡Menudo banquete! ¿Quién falta? La abuela, que está jugando al
parchís con el lobo. ¡Y le ha comido tres fichas!
32
ver
tener
observar
mirar

14. Un truco matemático
ÀC—mo calcular la cantidad de personas que hay en
una muchedumbre?
Un buen truco consiste en lo siguiente:
quieres saber, por ejemplo, cu‡ntas personas hay delante de un edificio.
Cuenta las personas de una peque–a parte de la multitud. ÀDe cu‡ntas partes como esa se compone la
multitud entera?
2
Actividades
Pon a prueba tus competencias
Ejemplo:
Una multitud de personas.
Se selecciona una peque–a parte: 12 personas.
Se divide la multitud en partes iguales a esa y se obtienen diez partes.
La multitud se compone de 120 personas.
THOMAS BREZINA
Manual de detectives del Equipo Tigre. Ediciones SM
1
¿Para qué sirve el truco que acabas de leer? Explica tres situaciones en
las que sería práctico emplearlo.
2
¿Cuántas personas tiene que haber en esa pequeña parte seleccionada?
a) Ciento veinte.
3
b) Catorce.
c) Un número no muy grande.
Emplea el método que acabas de aprender para calcular el número de
ovejas que hay en este rebaño.
• Elige una pequeña parte del rebaño y cuenta el número de ovejas.
• ¿Cuántas partes como esa hay?
• ¿Cuántas ovejas
habrá en total?
Autoevaluación de la unidad 2
33