Este documento presenta una introducción al alfabeto inglés básico. Explica que el inglés no se pronuncia exactamente como se escribe y que el alfabeto contiene 26 letras, incluidas 5 vocales. Además, varias letras tienen más de un sonido. Luego, proporciona una tabla para escribir la pronunciación básica de cada letra.
Este documento contiene varios planes de mejoramiento académico para estudiantes del Colegio Nacionalizado Femenino de Villavicencio. Los planes cubren asignaturas como español, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales e inglés para el primer grado. Cada plan describe competencias, saberes, actividades del saber y actividades del saber hacer para que las estudiantes mejoren su desempeño.
El documento presenta varios objetivos relacionados con el aprendizaje de la lengua española en niños de primaria. Se proponen actividades para distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos como la c y la qu, aprender a escribir nombres propios con mayúscula, formar diminutivos, leer poesías y más. El objetivo general es desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en estudiantes de primaria.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española organizados en temas. Los ejercicios incluyen completar palabras, separar en sílabas, formar oraciones, clasificar palabras y más. El objetivo es practicar aspectos fundamentales de la gramática y ortografía españolas.
Este documento es un cuadernillo de actividades para primer grado. Contiene varias páginas con ejercicios de identificar letras mayúsculas y minúsculas, silabear palabras, completar palabras con silabas faltantes, y formar oraciones. Los ejercicios están relacionados con temas de lectoescritura para estudiantes de primer grado.
Este documento contiene varias actividades para niños preescolares como completar nombres de dibujos, ordenar letras y silabas, unir parejas, y escribir oraciones. El objetivo es desarrollar habilidades prelectoras y de escritura a través de ejercicios lúdicos que involucran dibujos comunes.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española relacionados con el abecedario, la formación de palabras, la puntuación, las partes de la oración y la ortografía. Los ejercicios incluyen completar el abecedario, formar palabras con letras aleatorias, separar palabras en sílabas, identificar oraciones y colocar signos de puntuación correctamente.
Este documento presenta una guía de actividades sobre prefijos y sufijos para un curso de 7mo básico. Contiene 10 actividades que buscan reconocer palabras simples y compuestas, comprender el significado de prefijos y sufijos, formar palabras derivadas a partir de raíces, y identificar el significado de palabras con prefijos consultando el diccionario.
Este documento presenta un taller de trabajo sobre la competencia de valorar el aporte cultural de la tradición oral colombiana. El taller incluye actividades como identificar características de personajes en un cuento, completar frases con palabras similares, describir características de borregos, identificar personajes de un cuento, y completar un texto con palabras relacionadas a imágenes. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la tradición oral a través de actividades basadas en cuentos, rondas y juegos de palabras.
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El documento presenta varios objetivos relacionados con el aprendizaje de la lengua española en niños de primaria. Se proponen actividades para distinguir vocales y consonantes, trabajar sonidos como la c y la qu, aprender a escribir nombres propios con mayúscula, formar diminutivos, leer poesías y más. El objetivo general es desarrollar diferentes habilidades lingüísticas en estudiantes de primaria.
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Este documento contiene varias actividades para niños preescolares como completar nombres de dibujos, ordenar letras y silabas, unir parejas, y escribir oraciones. El objetivo es desarrollar habilidades prelectoras y de escritura a través de ejercicios lúdicos que involucran dibujos comunes.
Este documento contiene varios ejercicios de lengua española relacionados con el abecedario, la formación de palabras, la puntuación, las partes de la oración y la ortografía. Los ejercicios incluyen completar el abecedario, formar palabras con letras aleatorias, separar palabras en sílabas, identificar oraciones y colocar signos de puntuación correctamente.
Este documento presenta una guía de actividades sobre prefijos y sufijos para un curso de 7mo básico. Contiene 10 actividades que buscan reconocer palabras simples y compuestas, comprender el significado de prefijos y sufijos, formar palabras derivadas a partir de raíces, y identificar el significado de palabras con prefijos consultando el diccionario.
Este documento presenta un taller de trabajo sobre la competencia de valorar el aporte cultural de la tradición oral colombiana. El taller incluye actividades como identificar características de personajes en un cuento, completar frases con palabras similares, describir características de borregos, identificar personajes de un cuento, y completar un texto con palabras relacionadas a imágenes. El objetivo general es que los estudiantes aprendan sobre la tradición oral a través de actividades basadas en cuentos, rondas y juegos de palabras.
Este documento es una evaluación de lectura sobre la narración "Ámbar Dorado" de Daniela Riquelme Osorio. Contiene preguntas múltiples sobre detalles de la historia, como las acciones de los personajes y su caracterización. También incluye preguntas de opinión y desarrollo sobre temas como la nueva amistad de Ámbar y los consejos de su madre sobre aceptar los cambios.
Este documento es una guía para identificar raíces, prefijos y sufijos en palabras. Instruye a los estudiantes a agrupar palabras por familia, identificar la palabra que no pertenece a una familia, y escribir prefijos y sufijos correspondientes a palabras dadas. Explica que los prefijos y sufijos cambian el significado de las palabras al agregarse a la raíz.
Este documento presenta una guía de actividades sobre prefijos y sufijos para el curso 7mo básico. Contiene 10 actividades que buscan reconocer palabras simples y compuestas, comprender el significado de prefijos y sufijos, formar palabras compuestas y familias de palabras derivadas de una raíz, añadir y explicar prefijos, y buscar definiciones de palabras en el diccionario.
Este documento contiene varias páginas de actividades para que un estudiante complete en casa con la ayuda de sus padres. Las actividades incluyen identificar partes de un libro, identificar palabras que riman, agrupar palabras por categoría, y aprender sobre sonidos de letras y combinaciones vocálicas en palabras. El objetivo es ayudar al estudiante a desarrollar habilidades de lectura y comprensión.
Este documento presenta varias actividades para aprender vocabulario en inglés relacionado con números, colores, saludos, objetos del salón de clases y miembros de la familia. Incluye instrucciones para colorear, completar palabras, buscar términos en una sopa de letras y escribir los nombres de imágenes dados en inglés, con el objetivo de que el estudiante practique y aprenda estos vocabularios básicos en una segunda lengua.
El documento instruye al lector a conjugar cinco verbos (satisfacer, caber, descafeinar, venir, haber y comenzar) en futuro simple y escribir la acentuación correcta para cada persona (yo, tú, él, ella, nosotros, ustedes, ellos).
Este documento presenta un ejercicio para estudiantes de segundo básico sobre identificar familias de palabras. El ejercicio consiste en cuatro partes: 1) Completar oraciones con familias de palabras relacionadas a flores, panadería y árboles. 2) Completar una tabla con palabras de familias relacionadas a flor, pan y tabla. 3) Unir palabras de familias relacionadas a mesa y silla. 4) Asignar familias de palabras a imágenes de mesa y silla. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan familias de palabras
Los documentos presentan sopas de letras con palabras relacionadas a diferentes temas como la papelería, la escuela, el rancho, el supermercado, la cocina, frutas y verduras, cuentos de hadas como Blancanieves, La Bella y la Bestia y La Sirenita. El resumen es encontrar las palabras escondidas en cada sopa de letras.
El documento instruye al lector a conjugar cinco verbos (terminar, exigir, atribuir, introducir y caer) en futuro simple y escribir la acentuación correcta para cada persona (yo, tú, él, ella, nosotros, ustedes, ellos). Se pide completar las conjugaciones dejadas en blanco para cada verbo y persona.
El documento presenta varios ejercicios de lectura y escritura en español para niños. Incluye enunciados cortos con palabras sueltas para que el estudiante complete oraciones, dibuje figuras relacionadas y elabore nuevos enunciados. También contiene instrucciones para colorear palabras, unir sílabas y formar nuevas.
El documento presenta una serie de actividades para trabajar las letras del abecedario y vocabulario relacionado con cada letra. Incluye dibujos de objetos y animales que comienzan con cada letra, así como instrucciones para unir palabras y dibujos, completar oraciones, y otras tareas similares destinadas a practicar el reconocimiento y escritura de letras y palabras.
El documento presenta un texto sobre los diferentes registros lingüísticos que utiliza un hablante instruido según su audiencia y circunstancias. Un hablante culto sabe cambiar su tono y vocabulario dependiendo de la persona con la que habla o escribe. Por el contrario, usar siempre el mismo registro puede ser síntoma de pedantería o falta de educación. El texto también presenta un pasaje sobre la civilización maya y las posibles causas de su colapso, incluyendo un cambio climático severo.
Preview Spanish Present Subjunctive Conjugation Practice Booklet Susan Watson
This is a preview of a 73 page booklet of various types of handouts and worksheets that can be used in numerous ways to practice the conjugation of the present subjunctive in Spanish. It is available at Teachers Pay Teachers http://www.teacherspayteachers.com/Product/Spanish-Present-Subjunctive-Conjugation-Practice-Booklet-1082572
Este documento presenta una serie de actividades lúdicas y educativas para niños. Incluye ejercicios de formación de palabras a partir de silabas desordenadas, completar palabras faltantes, identificar dibujos, colorear, unir sílabas y dibujos, y ordenar letras y silabas para formar palabras correctamente. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y lógico-matemáticas en los niños de manera divertida.
El documento presenta varias actividades para practicar la formación de palabras y el dictado. Incluye ejercicios de completar palabras con sílabas, ordenar sílabas para formar palabras, separar palabras de enunciados y construir palabras a partir de sílabas. El objetivo es reforzar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de vocabulario y expresiones en español con espacios en blanco para que el estudiante complete. Las secciones incluyen pronombres personales, verbos como "ser" y "estar", actividades diarias, información personal, vocabulario adicional y términos de parentesco. El texto también presenta un breve párrafo de ejemplo sobre dos amigos estadounidenses y el estudiante.
Este documento contiene dos secciones de lenguaje para 4to y 5to grado de primaria. En la sección de 4to grado, se pregunta qué es una conjunción y se pide escribir 5 clases de conjunciones. También se pide identificar si una conjunción es copulativa, disyuntiva o adversativa. En la sección de 5to grado, se repiten preguntas similares sobre conjunciones y se incluye un dictado.
Palabras graves, agudas y es ejercicio 1.docxEsmeraldaGv1
El documento proporciona un ejercicio sobre palabras agudas, graves y esdrújulas con acento. Pide al lector que escriba 4 palabras de cada tipo y luego ordenar una lista de palabras según su categoría aguda, grave u esdrújula.
Este documento presenta una serie de ejercicios ortográficos sobre palabras que contienen determinadas letras o sílabas. Los estudiantes deben completar las actividades identificando palabras en textos, ordenando sílabas, y escribiendo oraciones con palabras específicas. El documento proporciona instrucciones y recordatorios sobre reglas ortográficas.
Este documento presenta una evaluación de nivel 1 en español. Consiste en 5 páginas con instrucciones para completar ejercicios sobre pronombres personales, verbos ser y estar, vocabulario básico como acciones y relaciones familiares. El estudiante debe escribir la conjugación completa de los verbos y llenar los espacios en blanco con la forma correcta.
Este documento proporciona instrucciones para completar un examen de evaluación de nivel 1 en español. Incluye listas de pronombres personales, verbos ser y estar en forma afirmativa y negativa, vocabulario común y estructuras familiares para que el estudiante complete en español. También presenta un breve párrafo sobre dos amigos estadounidenses y un amigo mexicano para que el estudiante complete con verbos adicionales.
Este documento es una evaluación de lectura sobre la narración "Ámbar Dorado" de Daniela Riquelme Osorio. Contiene preguntas múltiples sobre detalles de la historia, como las acciones de los personajes y su caracterización. También incluye preguntas de opinión y desarrollo sobre temas como la nueva amistad de Ámbar y los consejos de su madre sobre aceptar los cambios.
Este documento es una guía para identificar raíces, prefijos y sufijos en palabras. Instruye a los estudiantes a agrupar palabras por familia, identificar la palabra que no pertenece a una familia, y escribir prefijos y sufijos correspondientes a palabras dadas. Explica que los prefijos y sufijos cambian el significado de las palabras al agregarse a la raíz.
Este documento presenta una guía de actividades sobre prefijos y sufijos para el curso 7mo básico. Contiene 10 actividades que buscan reconocer palabras simples y compuestas, comprender el significado de prefijos y sufijos, formar palabras compuestas y familias de palabras derivadas de una raíz, añadir y explicar prefijos, y buscar definiciones de palabras en el diccionario.
Este documento contiene varias páginas de actividades para que un estudiante complete en casa con la ayuda de sus padres. Las actividades incluyen identificar partes de un libro, identificar palabras que riman, agrupar palabras por categoría, y aprender sobre sonidos de letras y combinaciones vocálicas en palabras. El objetivo es ayudar al estudiante a desarrollar habilidades de lectura y comprensión.
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Este documento presenta un ejercicio para estudiantes de segundo básico sobre identificar familias de palabras. El ejercicio consiste en cuatro partes: 1) Completar oraciones con familias de palabras relacionadas a flores, panadería y árboles. 2) Completar una tabla con palabras de familias relacionadas a flor, pan y tabla. 3) Unir palabras de familias relacionadas a mesa y silla. 4) Asignar familias de palabras a imágenes de mesa y silla. El objetivo es que los estudiantes reconozcan y comprendan familias de palabras
Los documentos presentan sopas de letras con palabras relacionadas a diferentes temas como la papelería, la escuela, el rancho, el supermercado, la cocina, frutas y verduras, cuentos de hadas como Blancanieves, La Bella y la Bestia y La Sirenita. El resumen es encontrar las palabras escondidas en cada sopa de letras.
El documento instruye al lector a conjugar cinco verbos (terminar, exigir, atribuir, introducir y caer) en futuro simple y escribir la acentuación correcta para cada persona (yo, tú, él, ella, nosotros, ustedes, ellos). Se pide completar las conjugaciones dejadas en blanco para cada verbo y persona.
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Este documento presenta una serie de actividades lúdicas y educativas para niños. Incluye ejercicios de formación de palabras a partir de silabas desordenadas, completar palabras faltantes, identificar dibujos, colorear, unir sílabas y dibujos, y ordenar letras y silabas para formar palabras correctamente. El objetivo es desarrollar habilidades lingüísticas y lógico-matemáticas en los niños de manera divertida.
El documento presenta varias actividades para practicar la formación de palabras y el dictado. Incluye ejercicios de completar palabras con sílabas, ordenar sílabas para formar palabras, separar palabras de enunciados y construir palabras a partir de sílabas. El objetivo es reforzar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento presenta una serie de vocabulario y expresiones en español con espacios en blanco para que el estudiante complete. Las secciones incluyen pronombres personales, verbos como "ser" y "estar", actividades diarias, información personal, vocabulario adicional y términos de parentesco. El texto también presenta un breve párrafo de ejemplo sobre dos amigos estadounidenses y el estudiante.
Este documento contiene dos secciones de lenguaje para 4to y 5to grado de primaria. En la sección de 4to grado, se pregunta qué es una conjunción y se pide escribir 5 clases de conjunciones. También se pide identificar si una conjunción es copulativa, disyuntiva o adversativa. En la sección de 5to grado, se repiten preguntas similares sobre conjunciones y se incluye un dictado.
Palabras graves, agudas y es ejercicio 1.docxEsmeraldaGv1
El documento proporciona un ejercicio sobre palabras agudas, graves y esdrújulas con acento. Pide al lector que escriba 4 palabras de cada tipo y luego ordenar una lista de palabras según su categoría aguda, grave u esdrújula.
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Este documento proporciona instrucciones para completar un examen de evaluación de nivel 1 en español. Incluye listas de pronombres personales, verbos ser y estar en forma afirmativa y negativa, vocabulario común y estructuras familiares para que el estudiante complete en español. También presenta un breve párrafo sobre dos amigos estadounidenses y un amigo mexicano para que el estudiante complete con verbos adicionales.
Este documento presenta una lista de vocabulario y frases en español con espacios en blanco para que el estudiante escriba la traducción correspondiente al inglés. Las secciones cubren pronombres personales, verbos como "ser" y "estar", vocabulario sobre la familia, saludos, información personal y más. El documento también incluye un breve párrafo de ejemplo en español sobre dos amigos estadounidenses y mexicanos.
Este documento presenta una lista de vocabulario y frases en español con espacios en blanco para que el estudiante escriba sus traducciones al inglés. Las secciones cubren pronombres personales, verbos como "ser" y "estar", vocabulario sobre la familia, saludos, información personal y más. El documento también incluye un breve párrafo de ejemplo sobre dos amigos estadounidenses y mexicanos que practican diferentes actividades.
Este documento es un portafolio de estudiante que incluye información personal del estudiante, una sección de pasaporte de idiomas, y secciones para que el estudiante documente sus experiencias con diferentes idiomas y progreso en el aprendizaje de idiomas según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
El documento presenta varios ejercicios de lectura y escritura en español para niños. Incluye enunciados cortos con palabras sueltas para que el estudiante complete oraciones, dibuje figuras relacionadas y elabore nuevos enunciados. También contiene instrucciones para colorear palabras, unir sílabas y formar nuevas.
Este documento contiene actividades de lectoescritura para primer grado. Incluye ejercicios para completar palabras con letras faltantes, unir palabras con dibujos, escribir letras mayúsculas y minúsculas, y formar oraciones con los dibujos. El objetivo es reforzar el aprendizaje de letras y sonidos en estudiantes de primer grado.
Este documento contiene una serie de palabras incompletas con guiones en lugar de letras. El objetivo es completar cada palabra para practicar la lectoescritura a nivel silábico. Hay varias rondas con diferentes palabras para completar separadas por líneas en blanco.
Este documento proporciona instrucciones sobre el uso correcto de letras como x, h, r y rr en palabras del español. Explica que la x se usa en prefijos como in- o ex-, ante títulos como ex presidente, y en palabras con las preposiciones extra o trans. También cubre el uso de h en palabras que comienzan con diptongos como hui o triptongos como hioi, así como palabras relacionadas con agua, caballo, hospital y sangre. Finalmente, da pautas sobre el uso de r y rr en posic
Este documento es una guía de trabajo para el aprendizaje de palabras que contienen las combinaciones "xc", "xh" y "ex". Incluye ejercicios como identificar palabras escritas incorrectamente, completar palabras con las combinaciones apropiadas, derivar palabras a partir de raíces y encontrar sinónimos. El objetivo es reforzar el uso correcto de estas combinaciones de letras a través de diversos ejercicios prácticos.
Este documento es una guía de trabajo para el aprendizaje de palabras que contienen las combinaciones "xc", "xh" y "ex". Incluye ejercicios como identificar palabras escritas incorrectamente, completar palabras con las combinaciones correspondientes, derivar palabras a partir de raíces y encontrar sinónimos. El objetivo es reforzar el uso adecuado de estas combinaciones de letras a través de diversos ejercicios prácticos.
CUADERNO DE EJERCICIOS LECTO-ESCRITURA.pptssuser8791f5
El documento contiene una serie de ejercicios de lenguaje y matemáticas básicas para estudiantes de primaria. Los ejercicios incluyen completar palabras, identificar letras iniciales y finales, escribir nombres, formar oraciones, jugar lotería y rompecabezas, y más. El objetivo general es practicar habilidades básicas de lectura, escritura y razonamiento.
Este documento presenta una introducción al razonamiento verbal para estudiantes de primaria. Explica que el razonamiento verbal es la capacidad de expresar ideas a través de palabras y la importancia de mejorar el vocabulario, comprensión lectora y otras habilidades verbales. También incluye ejercicios para identificar letras, buscar palabras en el diccionario, encontrar sinónimos y antónimos, y completar series de letras y palabras. El objetivo es desarrollar las habilidades verbales de los estudiantes.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Basic English Alphabet Introduction
Name _________________________________ Date _____________
Ingles NO ES un idioma fonético. Es decir, no se pronuncia como se escribe.
El alfabeto en inglés tiene 26 letras. Cinco de las letras son vocales. Varias letras
tienen más que un sonido. Pero vamos a escribir la pronunciación básica de las
letras.
A B C D E F G
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
H I J K L M N
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
O P Q R S T U
______ ______ ______ ______ ______ ______ ______
V W X Y Z
______ ______ ______ ______ ______
Sonidos escuchados distintas que en español.
B
D
J
T
V
Y
Z
Th
2. Basic English Verb “to be”
El verbo “to be” en español traduzca---ser o estar. Esto quiere decir que cada
vez que usaras ser o estar en español, vas a usar una forma de “to be” en
inglés. Ver el cuadro para entender la conjugación del verbo “to be”.
MEMORIZAR
Copea el verbo “to be” con su traducción tres veces.
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
To Be—Ser o Estar
I am yo estoy o yo soy He is él está o él es
You are tú estás o tú eres She is ella está o ella es
They are ellos están o ellos son It is la cosa está o es
We are nosotros estamos o nosotros somos
3. Basic English Question Who/to be
Question What/to be
El verbo “to be” en español traduzca---ser o estar. Esto quiere decir que cada
vez que usaras ser o estar en español, vas a usar una forma de “to be” en
inglés.
VOCABULARIO: Who? = ¿Quién?
Preguntamos: ¿Quién es ella? Who is she? She is Mary
¿Quiénes son ellos? Who are they? They are students
¿Quién es? Who is it? It
VOCABULARIO: What? = ¿Qué?
Preguntamos ¿Qué color es? What color is it? It is blue.
¿Qué es eso? What is it? It is a ball.
¿Qué son estos? What are these? They are pencils.
VOCABULARIO:
color color
eso this o it
estos these o they
azul blue
rojo red
verde green
pelota/balón ball
lápiz pencil
lapicero pen
Application: Pregunta a los jóvenes uno por una las preguntas de who y what para
que podrán practicar su uso del verbo “to be”
4. Basic English Greetings
Name _____________________________________ Date ____________
Dialogue
Persona A: Hi, my name is Ronald. What is your name?
Persona B: Hello, my name is James. Nice to meet you.
Persona A: Nice to meet you too.
Traduce la dialogo.
Persona A: ____________________________________________
Persona B: ____________________________________________
Persona A: ____________________________________________
Activity/Actividad:
**Practica la conversación cinco veces con un amigo usando sus propios nombres.
Vocabulary/Vocabulario
Hi Hola
Hello Hola
My Mi
Name Nombre
Is Es
What Que
Your Tu
Nice to Gusto en
Meet you Conocerte
¡APRENDE EL VOCABULARIO!
5. Basic English Verb “to be” Practice
To Be—Ser o Estar
I am yo estoy o yo soy He is él está o él es
You are tú estás o tú eres She is ella está o ella es
They are ellos están o ellos son It is la cosa está o es
We are nosotros estamos o nosotros somos
Copea el verbo “to be” con su traducción.
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
Llena el blanco con la forma correcta del verbo “to be”.
1. You _________ a girl. 6. She _______ Mary.
2. We _________ friends. 7. I ________ Susan.
3. It ________ a dog. 8. You and I ________ sisters.
4. They ________ soccer fans. 9. He ________ John.
5. Ana and Jenny _________ here. 10. George _________ at school.
Vocabulary/Vocabulario
Girl Niña
Friends Amigos
Dog Perro
Sisters Hermanas
Soccer Fútbol
Fan Fan
Here Aquí
School Escuela
And Y ¡APRENDE EL VOCABULARIO!
6. Basic English Verb “to be” contraction
Name_____________________________ Date ____________
El verbo “to be” tiene una forma formal que han aprendido anteriormente y una
forma informal que puedes observar abajo. En general la forma informal está
usada cuando expresado verbalmente y la forma formal es más común en
situaciones escritos.
To Be—Ser o Estar
I’m yo estoy o yo soy He’s él está o él es
You’re tú estás o tú eres She’s ella está o ella es
They’re ellos están o ellos son It’s la cosa está o es
We´re nosotros estamos o nosotros somos___
Write the informal form of “to be”. Escribe la forma informal de “to be”
1. He is _____________ 2. They are _____________
3. We are _____________ 4. She is _____________
5. It is _____________ 6. I am _____________
7. You are _____________
Usando tu vocabulario, escribe 5 oraciones usando “to be” en su forma informal.
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
4. ______________________________________________
5. ______________________________________________
7. Basic English Verbo “to be”/Pronouns
Name: _________________________________ Date: _____________
Igual que en español, inglés tiene pronombres para sustituir a los sustantivos.
Por ejemplo:
David - he Mary – she Jon and I – we Steve and Mike – they
the dog – it mom – she school – it the students – they
the cat – it Ana and I – we dad - he the teacher – he/she
Llena el blanco con la forma INFORMAL del verbo “to be”.
1. (You) _________ a girl. 6. (She) _______ Mary.
2. (We) _________ friends. 7. (I) ________ Susan.
3. (It) ________ a dog. 8. (You and I) ________ sisters.
4. (They) ________ soccer fans. 9. (He) ________ John.
5. (Ana and Jenny) ______ here. 10. (George) _________ at school.
Escribe 2 oraciones usando el verbo “to be” en su forma informal.
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
Escribe 2 oraciones usando el verbo “to be” en su forma formal.
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
To Be—Ser o Estar
I’m yo estoy o yo soy He’s él está o él es
You’re tú estás o tú eres She’s ella está o ella es
They’re ellos están o ellos son It’s la cosa está o es
We´re nosotros estamos o nosotros somos___
8. Basic English Exam “to be”
Name _____________________________________ Date _____________
Escribe la conjugación del verbo “to be” formal e informal y su traducción.
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
Basic English Exam “to be”
Name _____________________________________ Date _____________
Escribe la conjugación del verbo “to be” formal e informal y su traducción.
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
Basic English Exam “to be”
Name _____________________________________ Date _____________
Escribe la conjugación del verbo “to be” formal e informal y su traducción.
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
9. Basic English Vocabulary Test
Name ______________________________________ Date _____________
Hi _________________
Here _________________
School _________________
And _________________
Hello _________________
My _________________
Fan _________________
Dog _________________
Sisters _________________
Soccer _________________
Name _________________
Is _________________
What _________________
Your _________________
Nice to _________________
Meet you _________________
Girl _________________
Friends _________________
Basic English Vocabulary Test
Name ______________________________________ Date _____________
Meet you _________________
Girl _________________
School _________________
And _________________
Hello _________________
My _________________
Sisters _________________
Soccer _________________
Hi _________________
Here _________________
Fan _________________
Friends _________________
Dog _________________
Is _________________
What _________________
Your _________________
Nice to _________________
Name _________________
10. Basic English Verbo “to be”
Usando tu lista de vocabulario, escribe oraciones usando el verbo “to be”.
Utiliza todos los pronombres.
Example: They are friends.
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________
7. ___________________________________________________
Practica el dialogo cinco veces con un amigo y después tradúcelo a español.
Dialogue:
Persona A: I live in Morelia. Where do you live?
Persona B: I live in Florida. Is Morelia in Mexico?
Persona A: Yes, it is. Is Florida in the United States?
Persona B: Yes, it is.
Vocabulary/Vocabulario
Live Vivir
Where Donde
Yes Si
United States Estados Unidos
It ___________
The El o La
In En ¡APRENDE EL VOCABULARIO!
11. Basic English Vocabulary Test
Name __________________________________ Date _____________
Soccer _________________
Name _________________
School _________________
Yes _________________
United States _______________
And _________________
Hello _________________
My _________________
Fan _________________
Live _________________
Where _________________
Dog _________________
Sisters _________________
Is _________________
Nice to _________________
Hi _________________
Here _________________
Meet you _________________
Girl _________________
Friends _________________
It _________________
What _________________
Your _________________
The _________________
In _________________
12. Basic English Vocabulary Test
Name __________________________________ Date _____________
Sisters _________________
Is _________________
Nice to _________________
Soccer _________________
Where _________________
Dog _________________
Name _________________
School _________________
Yes _________________
United States _______________
The _________________
In _________________
And _________________
Fan _________________
Live _________________
Hi _________________
Here _________________
Meet you _________________
Girl _________________
Friends _________________
It _________________
What _________________
Your _________________
Hello _________________
My _________________
13. Basic English Unit 1 Review
Name _______________________________________ Date ____________
Escribe la conjugación del verbo “to be” y su traducción.
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
_________________________________________
Usando tu vocabulario, escribe oraciones usando el verbo “to be”.
Utiliza todos los pronombres.
Example: We are girls.
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________
7. ___________________________________________________
Escribe un dialogo de presentación entre dos personas.
Persona A: _____________________________________________
Persona B: _____________________________________________
Persona A: _____________________________________________