Uso de Facebook como herramienta en el diario de campoDianaPereaSaavedra
El documento describe el uso de Facebook como herramienta para llevar un diario de campo durante una rotación en cuidados intensivos neonatales. Se crea un grupo privado en Facebook donde dos estudiantes publican diariamente sus actividades y reciben comentarios de la docente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas y sociales mientras documentan su experiencia, y la docente pueda realizar seguimiento y evaluación.
Este documento presenta un curso sobre el uso de celulares en el aula para crear, interactuar y gestionar información. Se mencionan algunas aplicaciones para editar video, audio e imágenes y se proponen actividades como crear un video resumen sobre la importancia del celular en el aula usando filtros de Facebook y compartir las primeras producciones. También sugiere ejemplos de cómo usar redes sociales en clases y da la consigna de crear un recurso educativo con aplicaciones analizadas y publicarlo en alguna red.
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados a la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso, y utilizar Facebook como herramienta educativa. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo privado en Facebook para que los alumnos puedan comentar material subido por el docente.
El documento presenta un curso sobre el uso de celulares en el aula para la enseñanza y el aprendizaje. Se detallan contenidos como el mobile learning, aulas virtuales y aplicaciones educativas. Se comparten ejemplos de plataformas virtuales como Moodle, Edmodo y Classroom y se analizan algunas aplicaciones para la gestión de espacios de aprendizaje móviles. Finalmente, se propone una actividad grupal donde los participantes trabajarán con diferentes aplicaciones según el tema asignado y luego socializarán sus producciones.
Este documento discute el uso de las redes sociales y otros recursos en línea para la enseñanza y difusión de la química. Explora las herramientas disponibles como plataformas para interactuar con estudiantes y obtener recursos para la formación continua de profesores. También analiza los desafíos de gestionar la gran cantidad de información disponible en internet y la importancia de contar con contenidos fiables y adaptados a las necesidades de los usuarios.
Este documento presenta un proyecto para aplicar redes sociales en la educación tecnológica con el objetivo de desarrollar un pensamiento crítico y responsable sobre el uso de la tecnología. El proyecto utilizará Facebook, Twitter y Edmodo para transmitir contenidos a estudiantes de primer año, cubriendo temas como ciencia, tecnología y procesos tecnológicos.
El documento propone un plan para el aprendizaje social abierto con 3 programas: 1) Nuevas alfabetizaciones educativas con proyectos de competencias digitales y contenidos educativos abiertos. 2) Escenarios de aprendizaje en línea como LMS, PLE y MOOCs. 3) Coproducción de contenidos multimedia y investigación colaborativa abierta.
El documento propone crear un grupo en Facebook para una asignatura sobre fundamentos de técnica de movimiento. El objetivo es establecer un espacio en una red social donde los estudiantes puedan compartir enlaces de temas tratados en clase, información relevante, y comentar en línea.
Uso de Facebook como herramienta en el diario de campoDianaPereaSaavedra
El documento describe el uso de Facebook como herramienta para llevar un diario de campo durante una rotación en cuidados intensivos neonatales. Se crea un grupo privado en Facebook donde dos estudiantes publican diariamente sus actividades y reciben comentarios de la docente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas y sociales mientras documentan su experiencia, y la docente pueda realizar seguimiento y evaluación.
Este documento presenta un curso sobre el uso de celulares en el aula para crear, interactuar y gestionar información. Se mencionan algunas aplicaciones para editar video, audio e imágenes y se proponen actividades como crear un video resumen sobre la importancia del celular en el aula usando filtros de Facebook y compartir las primeras producciones. También sugiere ejemplos de cómo usar redes sociales en clases y da la consigna de crear un recurso educativo con aplicaciones analizadas y publicarlo en alguna red.
Este documento presenta un proyecto para crear un espacio virtual en Facebook para que los alumnos de 2° año de la Escuela Especial N° 6 exploren temas relacionados a la tecnología. El objetivo es incluir las redes sociales como recurso didáctico, reconocer los riesgos de su uso, y utilizar Facebook como herramienta educativa. La profesora Marcela Bracco Sánchez administrará el grupo privado en Facebook para que los alumnos puedan comentar material subido por el docente.
El documento presenta un curso sobre el uso de celulares en el aula para la enseñanza y el aprendizaje. Se detallan contenidos como el mobile learning, aulas virtuales y aplicaciones educativas. Se comparten ejemplos de plataformas virtuales como Moodle, Edmodo y Classroom y se analizan algunas aplicaciones para la gestión de espacios de aprendizaje móviles. Finalmente, se propone una actividad grupal donde los participantes trabajarán con diferentes aplicaciones según el tema asignado y luego socializarán sus producciones.
Este documento discute el uso de las redes sociales y otros recursos en línea para la enseñanza y difusión de la química. Explora las herramientas disponibles como plataformas para interactuar con estudiantes y obtener recursos para la formación continua de profesores. También analiza los desafíos de gestionar la gran cantidad de información disponible en internet y la importancia de contar con contenidos fiables y adaptados a las necesidades de los usuarios.
Este documento presenta un proyecto para aplicar redes sociales en la educación tecnológica con el objetivo de desarrollar un pensamiento crítico y responsable sobre el uso de la tecnología. El proyecto utilizará Facebook, Twitter y Edmodo para transmitir contenidos a estudiantes de primer año, cubriendo temas como ciencia, tecnología y procesos tecnológicos.
El documento propone un plan para el aprendizaje social abierto con 3 programas: 1) Nuevas alfabetizaciones educativas con proyectos de competencias digitales y contenidos educativos abiertos. 2) Escenarios de aprendizaje en línea como LMS, PLE y MOOCs. 3) Coproducción de contenidos multimedia y investigación colaborativa abierta.
El documento propone crear un grupo en Facebook para una asignatura sobre fundamentos de técnica de movimiento. El objetivo es establecer un espacio en una red social donde los estudiantes puedan compartir enlaces de temas tratados en clase, información relevante, y comentar en línea.
El documento propone implementar el uso de redes sociales como Facebook y blogs en el aula para que los estudiantes se apropien del conocimiento de manera significativa a través de herramientas digitales. Usar Facebook permitiría a los estudiantes sentirse cómodos compartiendo y participando en actividades debido a su familiaridad con la plataforma. También sugiere usar un blog del aula para que los estudiantes publiquen trabajos prácticos y compartan producciones realizadas con herramientas web que enriquezcan sus conocimientos.
El documento compara a Johannes Gutenberg, inventor de la imprenta, y Mark Zuckerberg, creador de Facebook, y cómo esta red social se ha convertido en una herramienta para los docentes pero no tanto para los alumnos. Explica algunos factores educativos de Facebook como el cambio estructural, desarrollo de competencias digitales y relación horizontal entre docentes y discentes. También resume brevemente las diferencias entre Facebook y Twitter y nuevas herramientas de Facebook para combatir la desinformación.
Este documento presenta a Margarita Fuentes Barrios, Cinta Calañas Pérez y Rocío Cabanillas Magro, maestras de Educación Infantil que utilizan blogs como recurso educativo. Describe los objetivos de sus blogs, como aplicar herramientas web 2.0 en Educación Infantil, comunicarse con familias y facilitar su participación. Además, presenta los blogs específicos de cada aula y las ventajas de los blogs para estudiantes, maestros y familias.
El documento propone un proyecto para promover el uso educativo de las TIC entre los estudiantes. El proyecto consiste en (1) crear una página web para guiar tareas escolares, (2) diseñar una webquest por periodo sobre contenidos de formación cívica y ética, y (3) monitorear la participación de los estudiantes en las actividades en línea.
La Web 2.0 permite desarrollar las capacidades críticas de los estudiantes a través de la investigación y el aprendizaje constructivista. Ofrece ventajas como la comunicación colaborativa, el trabajo en equipo y el autoaprendizaje de manera divertida mediante herramientas como Internet, YouTube, blogs y wikis. Los docentes requieren capacitación para aprovechar la Web 2.0 en la educación.
El documento describe las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Las redes sociales ofrecen herramientas interactivas como foros, blogs y chats que permiten a los profesores enseñar de manera dinámica y a los estudiantes adquirir conocimientos de forma científica y tecnológica. También facilitan el trabajo en grupo, compartir información y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. El uso de las redes sociales beneficia tanto a profesores al preparar clases más interesantes como
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios al permitir compartir contenidos y opiniones. Esto genera conocimiento social. El uso de herramientas Web 2.0 en empresas aumenta la colaboración interna y externa, mejora la comunicación y permite acceder a información desde cualquier lugar. Las características clave de la Web 2.0 incluyen blogs, redes sociales y contenido generado por usuarios.
Las redes sociales pueden ser una herramienta poderosa en la educación al fomentar el trabajo colaborativo, responsabilizar a los estudiantes en su propio aprendizaje, y desarrollar competencias tecnológicas. El uso de redes sociales proporciona herramientas eficientes para los estudiantes, permite la difusión de actividades educativas, y es importante adoptar estas estrategias en un mundo globalizado.
Este documento describe varias formas en las que un blog puede usarse en educación: a) Como un blog de aula para complementar la información del profesor y enviar tareas; b) Como un blog personal para que los estudiantes expresen sus opiniones y aprendan de otros; c) Como una plataforma de publicación para revistas escolares o programas de radio; d) Como un espacio de trabajo colaborativo donde los estudiantes pueden dividir tareas y compartir trabajos; e) Como una herramienta creativa.
Este documento describe cómo una profesora de física incorpora las redes sociales en su curso para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. La profesora usa plataformas como Facebook y Twitter para compartir información, simulaciones interactivas y videos. Los estudiantes realizan experimentos virtuales y grabados, los analizan y comparten sus hallazgos en las redes sociales. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñar física de una manera más significativa a través de la tecnología y la colaboración en lí
Este documento presenta resúmenes de varios recursos web 2.0, incluyendo agregadores, audio y podcasts, buscadores, comunicación, gráficos y diagramas, cursos en línea, wikis, redes sociales, video y TV. Para cada recurso, proporciona la categoría, nombre, dirección URL, aplicación didáctica y calificación personal. El objetivo general es informar sobre diferentes herramientas en línea que pueden apoyar el aprendizaje.
Este es un tercer portafolio de Evaluacion donde se; 1.- Explorar las posibilidades de diseminación
2.- Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de conocimiento
3.- Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad
4.- Analizar posibilidades de evidencia para el portafolio de evaluación
Este documento describe diferentes recursos y categorías de la Web 2.0 que pueden utilizarse en la docencia, incluyendo cursos en línea, microblogging, redes sociales, wikis, video y TV, buscadores, almacenamiento y comunicación. Se proporcionan ejemplos de aplicaciones populares para cada categoría como Twitter, Facebook, YouTube y Skype, y se describen usos educativos como la creación de comunidades de aprendizaje, el trabajo colaborativo, la investigación y la comunicación docente-alumno.
Este documento describe cómo la red social Facebook puede usarse con fines educativos. Explica que Facebook ha incorporado actividades educativas y que puede usarse para crear grupos de estudiantes y maestros. Luego enumera algunas aplicaciones educativas como eventos, encuestas, SlideShare y Scribd que permiten compartir presentaciones y documentos. Finalmente, anima a los lectores a unirse a estos esfuerzos de integrar las redes sociales en la educación.
El proyecto educativo abierto se desarrollará en el Instituto Oficial Polivalente Las Brisas utilizando la red social Facebook. El proyecto está dirigido a estudiantes del segundo curso de ciclo básico técnico y cualquier otra persona que desee participar voluntariamente. El enfoque del proyecto es pedagógico en el uso de los Recursos Educativos Abiertos para enseñar la historia de la informática y ayudar a los estudiantes a encontrar y compartir información.
Este documento propone la creación de una página de Facebook para involucrar a los padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos. Los objetivos son que tanto padres como alumnos se interesen más en las materias, realicen actividades de refuerzo y expresen comentarios. La página sería administrada por un docente y permitiría a padres y alumnos acceder a videos, textos, conferencias e imágenes relacionadas con las clases para complementar el aprendizaje.
Este documento describe los diferentes tipos de conflictos que pueden surgir en las organizaciones, como los conflictos de roles, objetivos, entre departamentos e interpersonales. También explica que el conflicto no necesariamente es negativo y puede conducir a beneficios como mejorar la comunicación, definir problemas y estimular la creatividad. La mejor forma de manejar los conflictos es reconocerlos, definir el problema, considerar diferentes perspectivas, diseñar soluciones mutuamente beneficiosas y comprometerse con la solución elegida.
The document summarizes the history of Essex, Connecticut. It describes how Essex was originally part of the Saybrook Colony settled in 1635. It was known as Potapoug Quarter and officially founded in 1648. In 1854, the Connecticut legislature separated Essex Village from Essex, with Essex Village becoming the town of Essex. The town of Essex is unique as it is comprised of three villages: Centerbrook, Essex, and Ivoryton.
El documento propone implementar el uso de redes sociales como Facebook y blogs en el aula para que los estudiantes se apropien del conocimiento de manera significativa a través de herramientas digitales. Usar Facebook permitiría a los estudiantes sentirse cómodos compartiendo y participando en actividades debido a su familiaridad con la plataforma. También sugiere usar un blog del aula para que los estudiantes publiquen trabajos prácticos y compartan producciones realizadas con herramientas web que enriquezcan sus conocimientos.
El documento compara a Johannes Gutenberg, inventor de la imprenta, y Mark Zuckerberg, creador de Facebook, y cómo esta red social se ha convertido en una herramienta para los docentes pero no tanto para los alumnos. Explica algunos factores educativos de Facebook como el cambio estructural, desarrollo de competencias digitales y relación horizontal entre docentes y discentes. También resume brevemente las diferencias entre Facebook y Twitter y nuevas herramientas de Facebook para combatir la desinformación.
Este documento presenta a Margarita Fuentes Barrios, Cinta Calañas Pérez y Rocío Cabanillas Magro, maestras de Educación Infantil que utilizan blogs como recurso educativo. Describe los objetivos de sus blogs, como aplicar herramientas web 2.0 en Educación Infantil, comunicarse con familias y facilitar su participación. Además, presenta los blogs específicos de cada aula y las ventajas de los blogs para estudiantes, maestros y familias.
El documento propone un proyecto para promover el uso educativo de las TIC entre los estudiantes. El proyecto consiste en (1) crear una página web para guiar tareas escolares, (2) diseñar una webquest por periodo sobre contenidos de formación cívica y ética, y (3) monitorear la participación de los estudiantes en las actividades en línea.
La Web 2.0 permite desarrollar las capacidades críticas de los estudiantes a través de la investigación y el aprendizaje constructivista. Ofrece ventajas como la comunicación colaborativa, el trabajo en equipo y el autoaprendizaje de manera divertida mediante herramientas como Internet, YouTube, blogs y wikis. Los docentes requieren capacitación para aprovechar la Web 2.0 en la educación.
El documento describe las ventajas del uso de las redes sociales en la educación. Las redes sociales ofrecen herramientas interactivas como foros, blogs y chats que permiten a los profesores enseñar de manera dinámica y a los estudiantes adquirir conocimientos de forma científica y tecnológica. También facilitan el trabajo en grupo, compartir información y desarrollar habilidades sociales en los estudiantes. El uso de las redes sociales beneficia tanto a profesores al preparar clases más interesantes como
La Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios al permitir compartir contenidos y opiniones. Esto genera conocimiento social. El uso de herramientas Web 2.0 en empresas aumenta la colaboración interna y externa, mejora la comunicación y permite acceder a información desde cualquier lugar. Las características clave de la Web 2.0 incluyen blogs, redes sociales y contenido generado por usuarios.
Las redes sociales pueden ser una herramienta poderosa en la educación al fomentar el trabajo colaborativo, responsabilizar a los estudiantes en su propio aprendizaje, y desarrollar competencias tecnológicas. El uso de redes sociales proporciona herramientas eficientes para los estudiantes, permite la difusión de actividades educativas, y es importante adoptar estas estrategias en un mundo globalizado.
Este documento describe varias formas en las que un blog puede usarse en educación: a) Como un blog de aula para complementar la información del profesor y enviar tareas; b) Como un blog personal para que los estudiantes expresen sus opiniones y aprendan de otros; c) Como una plataforma de publicación para revistas escolares o programas de radio; d) Como un espacio de trabajo colaborativo donde los estudiantes pueden dividir tareas y compartir trabajos; e) Como una herramienta creativa.
Este documento describe cómo una profesora de física incorpora las redes sociales en su curso para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. La profesora usa plataformas como Facebook y Twitter para compartir información, simulaciones interactivas y videos. Los estudiantes realizan experimentos virtuales y grabados, los analizan y comparten sus hallazgos en las redes sociales. El objetivo es motivar a los estudiantes y enseñar física de una manera más significativa a través de la tecnología y la colaboración en lí
Este documento presenta resúmenes de varios recursos web 2.0, incluyendo agregadores, audio y podcasts, buscadores, comunicación, gráficos y diagramas, cursos en línea, wikis, redes sociales, video y TV. Para cada recurso, proporciona la categoría, nombre, dirección URL, aplicación didáctica y calificación personal. El objetivo general es informar sobre diferentes herramientas en línea que pueden apoyar el aprendizaje.
Este es un tercer portafolio de Evaluacion donde se; 1.- Explorar las posibilidades de diseminación
2.- Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de conocimiento
3.- Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad
4.- Analizar posibilidades de evidencia para el portafolio de evaluación
Este documento describe diferentes recursos y categorías de la Web 2.0 que pueden utilizarse en la docencia, incluyendo cursos en línea, microblogging, redes sociales, wikis, video y TV, buscadores, almacenamiento y comunicación. Se proporcionan ejemplos de aplicaciones populares para cada categoría como Twitter, Facebook, YouTube y Skype, y se describen usos educativos como la creación de comunidades de aprendizaje, el trabajo colaborativo, la investigación y la comunicación docente-alumno.
Este documento describe cómo la red social Facebook puede usarse con fines educativos. Explica que Facebook ha incorporado actividades educativas y que puede usarse para crear grupos de estudiantes y maestros. Luego enumera algunas aplicaciones educativas como eventos, encuestas, SlideShare y Scribd que permiten compartir presentaciones y documentos. Finalmente, anima a los lectores a unirse a estos esfuerzos de integrar las redes sociales en la educación.
El proyecto educativo abierto se desarrollará en el Instituto Oficial Polivalente Las Brisas utilizando la red social Facebook. El proyecto está dirigido a estudiantes del segundo curso de ciclo básico técnico y cualquier otra persona que desee participar voluntariamente. El enfoque del proyecto es pedagógico en el uso de los Recursos Educativos Abiertos para enseñar la historia de la informática y ayudar a los estudiantes a encontrar y compartir información.
Este documento propone la creación de una página de Facebook para involucrar a los padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos. Los objetivos son que tanto padres como alumnos se interesen más en las materias, realicen actividades de refuerzo y expresen comentarios. La página sería administrada por un docente y permitiría a padres y alumnos acceder a videos, textos, conferencias e imágenes relacionadas con las clases para complementar el aprendizaje.
Este documento describe los diferentes tipos de conflictos que pueden surgir en las organizaciones, como los conflictos de roles, objetivos, entre departamentos e interpersonales. También explica que el conflicto no necesariamente es negativo y puede conducir a beneficios como mejorar la comunicación, definir problemas y estimular la creatividad. La mejor forma de manejar los conflictos es reconocerlos, definir el problema, considerar diferentes perspectivas, diseñar soluciones mutuamente beneficiosas y comprometerse con la solución elegida.
The document summarizes the history of Essex, Connecticut. It describes how Essex was originally part of the Saybrook Colony settled in 1635. It was known as Potapoug Quarter and officially founded in 1648. In 1854, the Connecticut legislature separated Essex Village from Essex, with Essex Village becoming the town of Essex. The town of Essex is unique as it is comprised of three villages: Centerbrook, Essex, and Ivoryton.
The document provides information about rivers and river systems. It discusses how rivers form drainage networks and transport sediment. The Yukon River is used as a case study of a large river system. It forms a huge delta where it empties into the Bering Sea, carrying vast amounts of eroded sediment from Alaska and Canada. Rivers erode their channels through processes like abrasion and dissolve materials. They transport sediment through processes like saltation and as dissolved load. The shape of a river's drainage basin and the number of tributaries influences how rapidly the river responds to precipitation events.
El documento describe el origen y uso educativo de Facebook. Facebook fue creada en 2004 por Mark Zuckerberg para que los estudiantes de Harvard compartieran información. En 2006 se abrió al público general. El documento explica que Facebook puede usarse para la educación porque es familiar para los estudiantes y permite la interacción horizontal, colaboración y extensión del aprendizaje más allá del aula. Se proporcionan algunas ideas para su uso educativo como encuestas, caza del tesoro y galerías de recursos.
El documento discute el uso creciente de las redes sociales en la sociedad actual y su vínculo con la educación. Explica que a pesar de haber sido creadas para el entretenimiento, las redes sociales ahora se usan como herramientas educativas que mejoran el aprendizaje de los estudiantes. Proporciona ejemplos del uso de redes como Facebook, Pinterest e Instagram en la educación para compartir información y materiales.
Este documento describe el uso de redes sociales como herramientas de integración educativa. Explica cómo varias redes sociales como WhatsApp, YouTube, Instagram, Facebook, Twitter, Snapchat, Zoom y Pinterest pueden usarse para compartir información, comunicarse, realizar tareas y proyectos de manera colaborativa. También proporciona ejemplos de cómo estas redes se pueden aplicar específicamente en educación.
Este documento discute el uso de Internet y las redes sociales en la educación. Explica las ventajas y desventajas del Internet en la educación, así como los beneficios de usar plataformas como Facebook, Twitter e Instagram en el aula. También propone algunas actividades educativas como crear grupos de clase en Facebook y publicar resúmenes en Twitter para involucrar a los estudiantes y mejorar el aprendizaje.
El documento describe el uso de redes sociales como herramientas de integración educativa. Explica que las redes sociales como Facebook, WhatsApp, Instagram, YouTube y Pinterest pueden usarse para publicar información educativa, fomentar el aprendizaje colaborativo, y facilitar la comunicación entre estudiantes y profesores. Además, proporciona ejemplos específicos de cómo estas redes sociales se pueden aplicar en contextos educativos.
Este documento presenta información sobre el uso de Facebook en la educación. Explica el origen y evolución de Facebook, comenzando como una red social universitaria y describiendo su crecimiento. También describe cómo se puede usar Facebook en el aula de manera positiva, los requisitos técnicos necesarios y el proceso para crear una cuenta educativa. Finalmente, presenta una infografía que resume las ventajas del uso de Facebook para el aprendizaje.
Este documento describe el uso de Facebook en la educación. Explica que Facebook es un sitio web de redes sociales creado para compartir contenido e intercambiar comunicación de forma sencilla. Luego detalla algunas aplicaciones educativas de Facebook como Microsoft Docs, Flickr y YouTube, y los beneficios que proporciona para la colaboración, interacción y aprendizaje de los estudiantes. También advierte sobre posibles riesgos como la distracción, adicción y exposición de información personal. Por último, ofrece recomendaciones para un uso seg
Este documento describe el uso de Facebook en la educación. Explica que Facebook es un sitio web de redes sociales creado para compartir contenido e intercambiar comunicación de forma sencilla. Luego detalla algunas aplicaciones educativas de Facebook como Microsoft Docs, Flickr y YouTube, y los beneficios que proporciona para la colaboración, interacción y aprendizaje de los estudiantes. También advierte sobre posibles riesgos como la distracción, adicción y exposición de información personal. Por último, ofrece recomendaciones para un uso seg
Este documento describe el uso de Facebook en la educación. Explica que Facebook es un sitio web de redes sociales creado para compartir contenido e intercambiar comunicación de forma sencilla. Luego detalla algunas aplicaciones educativas de Facebook como Microsoft Docs, Flickr y YouTube, y los beneficios que proporciona para la colaboración, interacción y aprendizaje de los estudiantes. También advierte sobre posibles riesgos como la distracción, adicción y exposición de información personal. Por último, ofrece recomendaciones para un uso seg
Este documento describe el uso de Facebook en la educación. Explica que Facebook es un sitio web de redes sociales creado para compartir contenido e intercambiar comunicación de forma sencilla. Luego detalla algunas aplicaciones educativas de Facebook como Microsoft Docs, Flickr y YouTube, y los beneficios que proporciona para la colaboración, interacción y aprendizaje de los estudiantes. También advierte sobre posibles riesgos como la distracción, adicción y exposición de información personal. Por último, ofrece recomendaciones para un uso seg
Este documento presenta un informe sobre un módulo de capacitación para docentes sobre el uso de Facebook en actividades académicas colaborativas. El módulo tiene como objetivo enseñar a los docentes cómo utilizar las herramientas de Facebook como plataforma educativa para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de manera colaborativa. El módulo incluye temas sobre el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sobre cómo Facebook y otras herramientas digitales pueden mejor
El documento describe el uso de redes sociales en educación, incluyendo ejemplos de cómo plataformas como Pinterest, Facebook e Instagram pueden beneficiar el aprendizaje. También incluye un cuadro con 8 redes sociales populares y sus características, así como referencias sobre los efectos de las redes sociales en la sociedad y educación.
Este documento presenta una guía sobre cómo los educadores pueden usar Facebook como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que Facebook puede usarse dentro y fuera del aula para apoyar un aprendizaje más social e informal. Incluye estudios de caso de escuelas en España y el Reino Unido que han tenido éxito usando Facebook de forma positiva y productiva. La guía proporciona ideas y recursos sobre cómo los educadores pueden aprovechar las herramientas de Facebook como los grupos y las biografías para mejorar los
Este documento presenta una guía sobre cómo los educadores pueden usar Facebook como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que Facebook puede usarse dentro y fuera del aula para apoyar un aprendizaje más social e informal. Incluye estudios de caso de escuelas en España y el Reino Unido que han tenido éxito usando Facebook de forma positiva y productiva. La guía proporciona ideas y recursos sobre cómo los educadores pueden aprovechar las herramientas de Facebook como los grupos y las biografías para mejorar los
Este documento presenta una guía sobre cómo los educadores pueden usar Facebook como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que Facebook puede usarse dentro y fuera del aula para apoyar un aprendizaje más social e informal. Incluye estudios de caso de escuelas en España y el Reino Unido que han tenido éxito usando Facebook de forma positiva y productiva. La guía ofrece ideas sobre cómo usar las herramientas de Facebook como los grupos y las biografías para mejorar los resultados del aprendizaje.
Este documento presenta una guía sobre cómo los educadores pueden usar Facebook como una herramienta para la enseñanza y el aprendizaje. Explica que Facebook puede usarse dentro y fuera del aula para apoyar un aprendizaje más social e informal. Incluye estudios de caso de escuelas en España y el Reino Unido que han tenido éxito usando Facebook de forma positiva y productiva. La guía ofrece ideas sobre cómo usar las herramientas de Facebook como los grupos y las biografías para mejorar los resultados del aprendizaje.
Explicación sencilla para aprender a utilizar Facebook en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. Ejemplos y testimonios, tutoriales para profesores que quieran aprender a usar Facebook en sus clases.
Una herramienta para enseñar y aprender
Los estudiantes de hoy han crecido en un “mundo digital” rodeados de medios sociales y tecnologías
móviles, y como resultado, se han desarrollado nuevas formas de entender, aprender y procesar
información.
Similar a Usos de la red social en aula aprendizaje (20)
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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Convocatoria Ordinaria.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
2. Facebook , Originalmente era un sitio para estudiantes de la
Universidad de Harvard, creado por Mark Zuckerberg .
Su propósito era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha
universidad pudieran intercambiar una comunicación fluida y
compartir contenido de forma sencilla a través de
Internet.
Fue tan innovador y exitoso su proyecto que con el tiempo se
extendió hasta estar disponible para cualquier usuario de la
red.
Red
Social
Milva Jaspe
… ¿Como
Surgió?
3. Milva Jaspe
FORTALEZAS DE UTILIDAD EN FACEBOOK:
1.- Posibilidad de centralizar todo en un grupo.
2.- Notifica a los administradores, a todos los miembros del grupo, todo lo que está pasando en el
grupo a través del correo electrónico y a través de “feeds”. Esto facilita grandemente la
administración del grupo además de que mantiene informados de manera constante a todos los
miembros del grupo.
3.- Permite resolver dudas profesor/alumno y alumno/alumno de manera inmediata.
4.- Mejora de la comunicación e interrelación.
5.- Permite posibilidades de apoyar los procesos educativos de enseñanza aprendizaje con
metodologías significativas, innovadoras, entretenidas y ex-aula, posee una característica especial al
mantenerlas vigentes en cualquier horario o lugar con temáticas curriculares y extracurriculares.
6.- Facilita mediante los eventos la comunicación de actividades, lecturas, pruebas, exámenes y todo
aquello que es parte de la vida escolar y que anotamos en las agendas
4. Milva Jaspe
El 9 de abril de 2012 se anunció que
Facebook adquirió Instagram.
En febrero de 2014 los responsables de
Facebook anunciaron la compra del servicio
de mensajería móvil WhatsApp.
Contiene información exclusiva a
profesores:
http://www.facebookforeducators.org/
5. Milva Jaspe
PROGRAMA EDUCATE 3.000
EXPERTO EN TECNOLOGIA EDUCATIVA
Fraternidad LYNX Barquisimeto, Septiembre 2016
Crear una red social en el aula de clases que
sirva como manera de potenciar la enseñanza
expandida o ubicua a través del desarrollo de otros
contenidos e intereses culturales.
Crear un grupo cerrado en FacebookFacebook y
dedicarnos a ir aplicando estrategias y técnicas
educativas, denominado “ La Aventura “.
7. Milva Jaspe
App educativas y otras a utilizar:App educativas y otras a utilizar:
SlideShare: permite crear aplicaciones para
enviar a los estudiantes.
Notely: Organiza tu vida escolar como las notas,
el calendario, los trabajos, otros.
Calendar: para organizar tus días, poner
recordatorios y compartirlo con otros.
Instagram: publicar fotografías
WhatsApp: mensajería instantánea.