Este documento describe el modelo de intervención estructural desarrollado por Salvador Minuchin, un psicoterapeuta judío-argentino. El modelo se centra en la estructura y dinámica de la familia. Minuchin creía que los sistemas humanos como las familias tienen una estructura que determina su funcionamiento. La intervención estructural busca reestructurar las fronteras familiares para mejorar la capacidad de la familia para adaptarse. El proceso de intervención incluye varias fases como establecer la relación, realizar un diagnó

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL.
METODOLOGÍAS DE TRABAJO SOCIAL
MODELOS DE INTERVENCIÓN
ESTRUCTURAL
Salvador Minuchin
Elva Vargas Paredes.
Quito, 3 de julio del 2010

2. MODELO DE INTERVENCIÓN
“ESTRUCTURAL”
SALVADOR MINUCHIN
ANTECEDENTE PSICOTERAPEUTA
HISTÓRICO JUDIO -ARGENTINO
1965 - 1970
SU TRABAJO CON
ORIENTACIÓN A NIÑOS Y
ADOLESCENTES
EL PARADIGMA: LA ESTRUCTURA
FAMILIAR. LOS SISTEMAS HUMANOS
TIENEN UNA ESTRUCTURA QUE
DETERMINA SU FUNCIONAMIENTO.

3. ESTRUCTURA FAMILIAR:
MIEMBROS QUE INTEGRAN LA
MARCO FAMILIA, SUBSISTEMAS
CONCEPTUAL
NORMAS Y REGLAS: EXPLÍCITOS
E IMPLÍCITOS. DEFINEN LOS
LÍMITES
PROCESOS ESTABLECIDOS: ETAPAS DEL
CICLO VITAL, RITOS, RELIGIÓN

4. ROLES: ELPAPEL QUE TIENE
CADA UNO DE LOS
MARCO MIEMBROS, DENTRO DE LA
CONCEPTUAL FAMILIA (ROL DE PADRE, MADRE,
HIJO MAYOR ETC.)
JERARQUÍA: QUIEN TIENE
EL PODER, NO SIEMPRE
TIENE RELACIÓN CON EL
ROL
FUNCIONES: LO QUE HACE CADA
MIEMBRO LO QUE CUMPLE Y
TIENE QUE VER CON LAS

5. LÍMITES:
RÍGIDOS – AUTORITARIOS;
MARCO FLEXIBLES – NEGOCIABLES;
CONCEPTUAL PERMEABLES – DIFUSOS -
INVASIVOS
METAS: A CORTO, MEDIANO Y
LARGO PLAZO, ASPIRACIONES
DE CADA UNO DE LOS
SUBSISTEMAS
CONTEXTO: MEDIO SOCIAL,
ECONÓMICO, POLÍTICO,
CULTURAL, RELIGIOSO, AMBIENTE

6. CONFLICTO DE
PERTENENCIA A LOS
VISIÓN DEL SUBSISTEMAS
PROBLEMA
DISFUNCIÓN DE LAS
FRONTERAS
TRASTORNOS EN LA RELACIÓN DE LA
FAMILIA CON EL ENTORNO ( FRONTERAS)
REACCIÓN
INADECUADA
EXAGERADA - INSUFICIENTE

7. RE-ESTRUCTURAR
INTERVENCIÓN DELIMITAR LAS
OBJETIVO FRONTERAS
MEJORAR LAS
CAPACIDADES
ADAPTATIVAS DE LA
FAMILIA (INTRAFAMILIARES,
EXTRAFAMILIARES)

8. AFILIACIÓN:
FASES DE LA ESTABLECIMINETO DE
LA RELACIÓN
INTERVENCIÓN
REALIZAR UN DIAGNÓSTICO:
ESTRUCTURA FAMILIAR,
FLEXIBILIDAD,TIPO DE LÍMITES O
FRONTERAS, CICLO VITAL,
JERARQUÍAS, FUENTES DE TENSIÓN
CLARIFICA O DEFINE LA RELACIÓN
DEL PROF. - FAMILIA: LOS OBJETIVOS
Y METAS , HORARIOS DE ATENCIÓN,
NÚMERO DE SESIONES.
RE-ESTRUCTURAR: DELIMITAR
FRONTERAS: INDIVIDUALES, DE LOS SUBSISTEMAS,
DELA FAMILIA

9. DRAMATIZACIÓN DE
R E- N PAUTAS
D E C IÓ
S RA
TRANSACCIONALES:
CA U
INTERACCIONES EXPLÍCITAS
NI CT
ÉC RU
T T SEÑALAMIENTO DE LOS
ES
LÍMITES: SEÑALAR QUEN DEBE
RESPONDER, PROMOVER LOS
LÍMITES ENTRE SUBSISTEMAS
INTENSIFICACIÓN DEL ESTRÉS:
SEÑALAR LAS DIVERGENCIAS, ALIARSE
CON UN MIEMBRO DE LA FAMILIA
UTILIZACIÓN DEL SÍNTOMA: REDUCIR LA
IMPORTANCIA DEL SÍNTOMA, INTERESARSE EN
UN NUEVO SÍNTOMA

10. APOYO, EDUCACIÓN Y GUÍA:
E- N
ENSEÑAR A LOS PADRES A
R IÓ TRATAR DE FORMA
D AE C DIFERENCIADA A SUS HIJOS;
S R
A U
A UN NIÑO ESTRATEGIAS
IC C T PARA ACTUAR EN LA
N U ESCUELA
ÉC T R
T S
E
ENVIAR TAREAS: PRACTICA DE
RUTINAS NUEVAS QUE
PROMUEVAN EL CAMBIO