El documento describe los conceptos clave de sistema familiar, incluyendo sus subsistemas, límites, comunicación y problemas. Explica que la familia es un sistema dinámico constituido por elementos en interacción. Analiza los tipos de límites familiares y cómo afectan su funcionamiento. También describe patrones de interacción como alianzas y triangulaciones que influyen en la dinámica familiar.

1. Mtra. Karla Fabiola Medina Flores

3. SISTEMA
 “Conjunto de elementos en interacción dinámica organizados en
función de una finalidad”.

4. FAMILIA
 Es un grupo de personas unidas por vínculos de parentesco, ya sea
consanguíneo, por afinidad o adopción que viven juntos por un período
indefinido de tiempo. Constituye la unidad básica de la sociedad.

5. Preservación de la vida humana como su desarrollo y bienestar.
Función biológica: ”satisfacción” sexual de la pareja y reproducción humana.
Función educativa: socializar a los niños en cuanto a hábitos, sentimientos,
valores, conductas, etc.
Función económica: satisfacción de necesidades básicas, como el alimento,
casa, salud, vestido.
Función solidaria: se desarrollan afectos que permiten valorar el apoyo mutuo
y la ayuda al prójimo.
Función protectora: proporciona seguridad y cuidados a sus integrantes

7.  La familia es un conjunto constituido por varias unidades vinculadas entre sí por
medio de una estructura de relaciones formalizadas.
 Tiene historia propia, ligada en el tiempo, diferenciándose de su entorno a la
vez que participan en él y con él.
 El cambio de una unidad del sistema va seguido por el cambio de las demás
unidades.
 Una familia es una totalidad, no una suma de partes, que funciona en el tiempo
por la interdependencia de las partes entre sí y los demás sistemas que la
rodean.
(Andolfy)

8. Subsistemas:
 Conyugal (pareja)
 Parental (padres)
 Fraterno (herman@s)
 Supra sistema (amigos, familia,
escuela, grupos, asociaciones)
Conyugal

9. Limites: Claros (complememtaria), difusos
(aglutinada), rígidos (desligada).
Reglas. Definen la manera y grado en que las
partes acuerdan lo que es aceptable en su
interacción; se deducen al observar las pautas
de interacción: reconocidas, implícitas,
secretas
Comunicación: Clara, directa, confusa,
indirecta.
Roles: manutención, afectividad,
apoyo, desarrollo, gratificación sexual
(pareja)

10. Problemas:
• Comunicación
• Instrumentales
• Afectivos
• Violencia
• Fenómenos sociales
NO HAY:
Familia perfecta
Ausencia de problemas
Desintegración
Patología
Cambios=crisis
Funcionalidad

12. Los "límites" de un subsistema están constituidos por las reglas que
definen quiénes participan, y de qué manera lo hacen. La función de
los límites reside en proteger la diferenciación del sistema.
 Deben definirse con suficiente precisión.
 Permitir a los miembros de los subsistemas el desarrollo de sus
funciones sin interferencias indebidas.
 Permitir el contacto entre los miembros del subsistema.

13.  Claros Son aquellas reglas que
pueden definirse con precisión
como para permitir a los miembros
del sistema el desarrollo de sus
funciones sin interferencias entre
subsistemas, pero permitiendo el
contacto entre los miembros de
los diferentes holones.
Familia funcional
 Definición de funciones y roles. Los
padres se comportan como padres y
los hijos como hijos.
 La claridad de los límites es un
parámetro útil en la valoración del
funcionamiento familiar.
 Existe entre sus miembros lealtad
suficiente para mantenerlos unidos
con flexibilidad a pesar de las
diferencias individuales.
 Se estimula el desarrollo personal y se
respeta la autonomía.

14.  Difusos Son aquellos que no se
definen con precisión; no queda
claro quién debe participar, cómo y
cuándo, habiendo falta de
autonomía entre los miembros del
sistema, quienes están aglutinados
mostrando invasión entre
subsistemas. El estrés de un
miembro individual repercute
intensamente en los demás.
Familia aglutinada
 Pueden verse perjudicados por el
exaltado sentido de pertenencia, lo cual
requiere abandono de la autonomía.
 La conducta de un miembro de la
familia afecta de inmediato a los otros.
 El stress individual repercute
intensamente a través de los límites y
produce un rápido eco en otros
subsistemas.
 Responde a toda variación en relación
con lo habitual con una excesiva
rapidez e intensidad.

15.  Rígidos En las familias con este tipo
de límites, la comunicación entre
sus miembros se torna muy difícil;
cada uno funciona en forma
autónoma con desproporcionado
sentido de independencia,
careciendo de sentimientos de
lealtad y pertenencia. Sólo un alto
nivel de estrés afectando a un
miembro puede activar los sistemas
de apoyo de la familia
Familia desligada
 Pueden funcionar en forma autónoma,
pero poseen desproporcionado sentido
de independencia.
 Carecen de sentimientos de lealtad y
pertenencia .
 No piden ayuda mutua cuando la
necesitan.
 Toleran una amplia gama de
variaciones individuales entre sus
miembros.
 El stress que afecta a uno de sus
miembros no atraviesa los límites
inadecuadamente rígidos.
 Tiende a no responder cuando es
necesario hacerlo.

17.  Pautas interactivas
 Transacciones familiares
 Fenómenos transpersonales
 Maniobras interpersonales,
 Pautas de la danza familiar,
 Secuencias de interacción
 Reacciones circulares
 Procesos interpersonales
 Juegos relacionales
Rasgos detectables del
comportamiento familiar
Las relaciones entre los miembros pueden
ser diádicas, triádicas y más

18.  La familia en el curso del tiempo elabora
pautas de interacción las cuales
constituyen la estructura familiar que a
su vez rige el funcionamiento de los
miembros de la familia, define su gama de
conducta y facilita la interacción recíproca.
(Minuchin & Fishman, 2006).
 Las pautas transaccionales que rigen a
una familia son modos de obrar que
cristalizan en un sistema y definen la
manera, el cuándo y el con quién
relacionarse, reforzando el sistema el cual
ofrece resistencia a todo cambio.

20. Doble vínculo (Bateson):
 Mensajes diferentes o contradictorios
 Manipulación inconsciente
 Desobedecer para obedecer
 Una relación intensa (víctima) Castigo/amenza
 La persona debe hacer X--- «no hagas eso o te castigaré», o «si no haces eso, te
castigaré»;
 La persona debe hacer Y, lo cual entra en conflicto con X.---castigos/señales no
verbales de peligro.
◦ Madre pide a su hijo verbalmente que obedezca a su padre, al tiempo que con una
señal no verbal le insinúa que le siga desobedeciendo.
 Ningún comentario acerca de los absurdo o inentendible de la situación es permitido.
◦ "dame un café"; "no se supone que tú hagas café, tu tarea es mantenerte ante ese
teléfono”

21. Comunicación paradójica:
 Mensajes contradictorios emitidos en niveles distintos.
 Se intercalan mensajes ambiguos y doblevinculares sin dejar de aparentar una
actitud protectora y consejera.
Ejemplo:
 «Tienes que cambiar por tí mismo. Pero no te hablo a tí, ni soy yo el que te lo
dice»
 «Te estoy pidiendo desde hace tiempo que busques un oficio y sé
perfectamente que eso es imposible. No eres el hijo que hubieras debido ser»

22.  Mistificación. Utiliza interpretaciones falsas en lugar de las verdaderas o planteando
problemas engañosos para cubrir los reales
madre, agotada luego de la jornada, no trasmite al hijo su estado de fatiga y, por el
contrario, le dice que nota que él está cansado y que seguramente quiere ir ya a la
cama.
 Descalificación. Tiene el sentido de desvirtuar, desautorizar, anular una definición o
toma de posición.
◦ Uno mismo-otro
"Claro que confío en tí, pero nunca hagas nada sin consultarme“
Madre desconfirma la validez de las impresiones que narra su hijo durante una
sesión terapéutica

23.  Etiquetas. Se refiere a calificativos inapropiados que se adjudican unos miembros a
otros y que pasan a tener el significado de una caracterización o nombre sustituto,
tales como "retrasado", "tonto" o "el idiota de siempre".
 Estrategias de silenciamiento. Hace referencia al hecho de guardar uno silencio, y
obligar a que otro lo guarde con fines instrumentales de obtener dominio o
complacencia.
“Ley del hielo“
Dar al hijo que molesta un caramelo.
Dolor en el pecho y similares que se emplean cuando uno de los familiares
comienza a criticar.

24.  Proyección familia. Los padres, especialmente la madre trasmiten
al hijo todas sus ansiedades, convirtiéndolos en seres incapaces de
salir a camino en la vida. Ej. Hij@ eterno
 Divorcio emocional. Desconexión emocional-indiferencia.
 Mitos y ritos familiares. Conjunto de creencias y rituales que
expresan la idiosincrasia familiar y que se exteriorizan en formas
verbales y no verbales. Ej. "los principios" de la familia, "tenemos la
costumbre ... ", "la familia piensa ... “
 Intercambio de disociaciones. La concepción fija que cada
persona tiene de la otra es intercambiada inconscientemente por
una concepción fija que de ella misma tiene la otra persona. Ej.
Padre mantenido por su mujer, reprueba a su hijo por no conseguir
trabajo, y éste, a su vez, no repara en su dejadez y culpa a su
padre de las desgracias de la familia.

25.  Alianzas y coaliciones.
 Chivo expiatorio.
 Triangulación. A-P-H
 Distanciamiento fijo y errático: necesidad profunda de compartir sentimientos
entre sí e imposibilidad de hacerlo. Se culpa al otro de que bloquea o impide el
apego íntimo
 Miembros desapegados. Descuido y desinterés de uno por el destino del otro

27. Interacción
 Forma dominante de interacción; es la relación entre sus miembros y no
éstos lo que se rigidiza.
 Incapacidad de los miembros para responder a las nuevas circunstancias
(cambio)
 Las interacciones se vuelven pobres, funcionales y estereotipadas,
poniendo en peligro la evolución y creatividad de la familia
 Exacerbación del cumplimiento de la norma,
 Función asignada que se antepone a las necesidades y características de
cada uno.
 Se confunde el espacio personal con el de interacción.
 Soluciones previsibles e inmodificables
Familia morfoestática

28. Creencias y representaciones sociales
 Normas de pensamiento y comportamiento ortodoxas y estereotipadas que
impiden:
◦ Reflexión colectiva
◦ Evolución
◦ Autonomía
 Noción de familia depende de componentes universales del modelo
sociocultural aprendido acerca de lo que debe ser la familia, así como la
función asignada que sus miembros deben desempeñar y lo que se espera
de ellos
◦ Roles de genero (hombre-mujer, esposo-esposa)
◦ Idea de familia unida (control y sumisión) problemas de individuación y
autonomía
suple las carencias
afectivas de los miembros.

29. Comunicación.
 Lenguaje y comunicación pobre
 Mensajes provocadores que mantienen la codependencia y
manifiestan una enorme incapacidad de modificar las funciones
asignadas conforme pasa el tiempo.
 Dificultad para expresar opiniones personales y/o desacuerdos
(críticas, descalificaciones, autodescalificaciones y hasta diferentes
formas de violencia)

31.  Fairlie , A. & Frisancho, D. (1998). Teoría de las interacciones
familiares. Revista de Investigación en Psicología, Vol. 1, Nº 2, pp.
41 - 74 . En:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investigacion_psicologia/v01_
n2/pdf/a02v1n2.pdf
 Femat, M. Representaciones sociales y procesos de cambio en la
familia. En: http://148.206.107.15/biblioteca_digital/capitulos/24-
630muz.pdf