Utilizar un enfoque de género en las investigaciones de los Andes
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Este documento presenta una discusión sobre la inclusión de un enfoque de género en los proyectos del CPWF-Andes. El objetivo principal es pensar críticamente sobre cómo funciona el género y definir cómo debe relacionarse con el mandato del CPWF. La agenda incluye discusiones sobre definiciones clave, roles de género, seguridad alimentaria y agua, y la trampa de pobreza. El documento enfatiza la importancia de entender las diferencias de género para mejorar la ciencia, el impact
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- 1. Una discusión sobre género en los proyectos de CPWF-Andes por Charlotte Lau Lima, Perú – marzo 2012
- 2. ¿POR QUÉ UN DÍA SOBRE GÉNERO? Porque creemos que la inclusión de un enfoque de género es una parte importante y necesaria de hacer investigación buena y relevante por el desarrollo
- 3. ¿POR QUÉ UN DÍA SOBRE GÉNERO? Pero ANTES de que podemos hablar de eso, tenemos que entender mejor cómo funciona género más generalmente, en nuestras vidas y en el mundo en que vivimos.
- 4. LOS OBJETIVOS DEL DÍA • Pensar de manera crítica sobre cómo funciona género en sus vidas cotidianas • Bregar con cuestiones y definiciones de género, sexo, igualdad, equidad poder, seguridad alimentaria/de agua y trampas/ciclos de pobreza – para mejorar nuestra entendimiento de cómo se interconectan • Entender cómo género, ciencia buena, e impacto del desarrollo son vinculados • Definir cómo género es (o debe ser) relacionado con el mandato de CPWF y su trabajo/proyectos • Evaluar su situación actual: Hacer una “auto-auditoría de género” de sus proyectos • Movilizar: Crear un plan para 2012-2013 sobre cómo mejorar la inclusión de género en sus proyectos • ¡Contestar cualquier otras preguntas que tengan! – Por favor escribir una pregunta que quieres que contestemos para el fin del día. Juntaré estos papeles para asegurar que demos repuestas a todo.
- 5. LA AGENDA – LA MAÑANA • 9:00-9:20 Introducción, objectivos, definiciones rápidas • 9:20-10:00 Género en sus vidas cotidianas • 10:00-11:30 4 mesas redondas (trabajo en grupos) discutiendo temas diferentes • 11:30-11:50 PAUSA para café • 11:50-1:00 Sesión plenaria • 1:00-2:00 ALMUERZO
- 6. LA AGENDA – LA TARDE • 2:00-2:20 Nuestra estrategia organizacional de género • 2:20-3:00 Cómo incluir género: unos ejemplos • 3:00-3:30 Desarrollar una rúbrica para una auto- auditoría de género • 3:30-3:50 PAUSA para café • 3:50-4:30 Auto-auditoría de género – evaluaciones y ideas para mejorar • 4:30-5:00 Comentarios de cierre; preguntas finales
- 7. DEFINICIONES RÁPIDAS Sexo Género Aspectos biológicos Atributos y oportunidades asociados a ser macho o ser hembra
- 8. ¿Es género importante en tus vidas? ¿Pienso en género?
- 9. Hay DOS géneros. ¿Y los hombres? ¿Cómo están afectados por su género?
- 10. COMPARTIR UNA HISTORIA ANÓNIMA • Escriben una historia sobre una situación o un momento cuando les sintieron definidos por género. • NO ESCRIBAN sus nombres. Solamente indican “F” (femenino) o “M” (masculino).
- 11. ¿POR QUÉ UN ENFOQUE DE GÉNERO? • Reglas – 4 mesas redondas – Cada grupo tiene un tema diferente – Después de 30 minutos, diré “cambiar!” y van a la próxima estación. Primeras dos veces = asignados, tercera vez = como quieren. • Temas 1. Definiciones claves: género vs sexo; igualdad vs. equidad 2. La matriz de poder: categorias sociales que determinan poder, incluso género 3. Seguridad alimentaria y de agua: los 3 elementos (disponibilidad, acceso y utilización) 4. La trampa de pobreza… y el efecto de una chica (video de la Fundación Nike)
- 12. ¡ARTE! Por favor dibujen cómo entienden equidad de género y cómo relaciona con su trabajo.
- 13. Definiciones claves Género, sexo, igualdad, equidad Roles: agricultura y agua
- 14. Poder Categorias sociales Usted y sus projectos
- 15. Seguridad alimentaria y de agua Definición, Roles, Mandato de CPWF?
- 16. La trampa de pobreza La teoría, efecto de una chica, Ejemplos de tu trabajo
- 17. 5 CONCLUSIONES ESPERADAS 1 Necesitas vivir con este enfoque de género y entender cómo funciona, en tu vida además de en tus proyectos.
- 18. 5 CONCLUSIONES ESPERADAS 2 Género no es la característica social más importante, sino una característica importante de que muchas veces olvidamos.
- 19. 5 CONCLUSIONES ESPERADAS 3 Mujeres suelen ser más vulnerables porque: • Poco poder de tomar decisiones • Falta de acceso a recursos • Falta de opciones alternativas y poca movilidad • Dependencia de recursos naturales • Menos capacidad de responder a desastres naturales
- 20. 5 CONCLUSIONES ESPERADAS 4 Mujeres no son solamente víctimas en un sistema injusto; también pueden ser palancas de cambio. • oportunidades a corto plazo (“low hanging fruit”) • “The Girl Effect” (Nike)
- 21. 5 CONCLUSIONES ESPERADAS 5 Utilizar un enfoque de género en el trabajo de CPWF es importante. • Ciencia buena – sin desagregar, te falta algo? • Contextualización – hacer la pregunta correcta • Mejor entendimiento de los dos géneros • Mejor soluciones y impacto de desarrollo – “El efecto de una chica”: invertir en mujeres = invertir en sociedad = cambio social – Mejoramientos en nutrición, etc por toda la familia • Prevención de efectos negativos involuntarios para una población ya vulnerable
- 22. “There has been a steady accumulation of evidence that gender differences and inequalities directly and indirectly affect the impact of development strategies and hence the achievement of overall development goals…. Experience in the area of agriculture has indicated that the failure of many agricultural programmes in developing countries could be directly related to the neglect of women’s productive roles, particularly in relation to food crop production. Experience has also shown that women farmers are particularly receptive to innovations and incentives in progressive farmer schemes. Studies have shown that giving women farmers in Kenya the same level of agricultural inputs and education as men farmers could increase yields of farmers by more than 20 per cent. There is also evidence from water supply programmes in developing countries which indicates that the sustainability and impact of these programmes can be positively affected by proper attention to gender perspectives in user participation. This is due to the fact that women play key roles in relation to the management of water resources at both household and community levels. Work in the area of forestry has also shown that it is important to identify the roles of women as well as men, and to understand the uses and knowledge of forest resources of both women and men. Identifying and utilizing the knowledge of women has proven critical to successful promotion of bio-diversity in some areas.” -Naciones Unidas
- 23. CPWF - ESTRATEGIA ORGANIZACIONAL • La estrategia (Amy, Amanda) • Auditoría de género, con recomendaciones • El TWG de instituciones – Doug M. • Incluir claramente género en planes de proyectos y agendas de reuniones • Equilibrio entre la vida personal y el trabajo (madres, padres, etc.) • Fondos? • Capacitación y apoyo? • Lecciones para CRP5?
- 24. CONCIENCIA vs. TRANSFORMACIÓN • Neutro de género (“gender neutral”) No toma en cuenta las diferencias sociales entre hombres y mujeres • Conciencia de género (“gender aware”) Toma en cuenta como hombres y mujeres participan en los proyectos, y son diseñados para que las necesidades de ambos son satisfechos. Por ende, todos benefician. • Transformador de género (“gender tranformative”) Toma en cuenta las diferencias y desigualdades entre los géneros. Busca transformar la relación entre ellos para lograr a equidad.
- 25. ¿CÓMO PODEMOS INCLUIR GÉNERO? • ¿Ejemplos?
- 26. LA RÚBRICA • Pensar de las 3 fases: – Conocer a ella. (Datos, revisión preliminar) – Diseñar para ella. (Proyecto, intervención, o investigación) – Ser responsable por ella. (Monitoreo y evaluación, análisis) • Desarrollar juntos.
- 27. “We must be responsive to both women’s and men’s roles, responsibilities, and priorities to effect sustainable change for small farming families.” -Gates Foundation
Notas del editor
- El día es dividido estratégicamente en dos partes. En la mañana, vamos a hablar más generalmente sobre el género, en tus vidas, en investigación científica y en desarrollo.
- … y en la tarde vamos a hablar de género más específicamente en términos de CPWF y tus proyectos, y terminamos para las 5. ----- Meeting Notes (3/13/12 01:27) -----PREGUNTAS sobre la agenda?
- Hay un dicho que "los pesces tienen sexos, y las personas humanas tienen géneros." Y esto es porque, en términos muy básicos, el sexo hace referencia a aspectos biológicos. Arriba es una pez macho, y abajo es una pez hembra. En cambio, el género refiere a los atributos y oportunidades asociados a ser macho o ser hembra. Por ejemplo, estos colores tienen significancias dadas por nuestra sociedad: el azul es para los chicos, y la rosada es para las chicas. Aún el vestido que lleva la mujer no es algo biológico, sino algo social.----- Meeting Notes (3/13/12 01:27) -----PREGUNTAS?
- 20 mins
- 10 mins
- Quizás aprovecharon de oportunidades que implicaba, o pudieron superar el problema y cambiar la idea de otros, o tal vez fue una experiencia mala porque no pudieron cuestionar las suposiciones de otros.15mins: escribir5 mins: recopilar y redistribuir 5 mins: leer la historia asignada5 mins: compartir historiasVoy a TYPE todas las historias y mandarlas a todos por email.
- Vamos a continuar esta discusión pero en 4 grupos, que van a hacer ejercicios relacionados pero distintos. Entonces sería como un World Café si has hecho uno de ellos antes. Básicamente después de 30 minutos, voy a decir "cambiar," y todo el grupo irá a la próxima estación, 1 a 2, 2 a 3, etc. Y la segunda vez que digo "cambiar," pueden ELIGIR qué tema quieres discutir. Puede ser uno que ya has discutido, o otro, como quieras. Entonces, las temas son:PRIMERO, definiciones claves, género vs sexo y ejemplos de las diferencias de roles de mujeres y hombres en agricultura y en el ámbito de agua, y la diferencia entre igualdad y equidad y cuestiones filosificas y legales sobre esa diferencia. SEGUNDO, la matriz de poder, con categorias sociales que determinan poder, incluso género, y preguntas sobre tu vida y las vidas de los campesinos con y para que trabajas en términos de poder. TERCERO, la definición de seguridad alimentaria y de agua, con los 3 elementos: disponibilidad, aceso y utilización, y cómo género puede ayudar o dificultar el logramiento de ellos. CUARTO, la trampa de pobreza en términos económicos y el rol de género en este ciclo. Y el video de la Fundación Nike sobre el efecto de una chica, y las vinculaciones posibles con nuestras investigaciones. Bueno, entonces ahora voy a darles números.
- Ahora que han discutido y pensado mucho en género... por favor dibujen sobre un papel cómo entienden equidad de género y cómo relaciona con su trabajo. Puede ser algo muy simple.(7 mins)Bueno, ahora expliquen a uno de tus vecinos qué dibujaron y por qué. (7 mins)Hay algunos voluntarios que quieren explicar lo que dibujaron o qué un vecino dibujó? (10 mins)
- Por empezar, alguien que participó en este grupo, puedes explicar a lo demás qué es la diferencia entre igualdad y equidad?Y qué dicieron sobre los roles de mujeres y hombres en agricultura y agua?
- Alguien me puede resumir las discusiones sobre poder y el ejericio que hicieron?
- Alguien me puede resumir las discusiones sobre seguridad alimentaria y de agua, empezando con la definición?
- Alguien me puede resumir las discusiones sobre la trampa de pobreza? Qué es la teoría de la trampa? Y qué es el efecto de una chica?
- Aplicar un lente de género no essolamenteincluyendolaspalabras en tuspropuestas o aún en tusproyectos.
- Cuando productores mujeres son incluidos en oportunidades de desarrollo de agricultura, pueden contribuir a la productividad de casa. -Hay diferencias importantes entre mujeres y hombres en la tasa de adopción de mejores variedades apunta a la importancia de hablar con mujeres en el campo antes de desarrollar intervenciones o variedades, o organizar capacitacionesHay muchos estudios de mujeres mostrando que cuando los ingresos de mujeres suben, ellas invierten el dinero en cosas que realmente beneficia la famila-- cosas como educación, salud, comida. Y eso le ayuda a la casa subir desde la pobreza.
- -LaFundación Gates dio un ejemplo de criadores (breeders) quediseñaronunavariedad de cultivoqueteníarendimientosmás altos porquecuandoconsultaron los campesinos hombres, identificaron el rendimientocomo la característicamásimportante. Pero la tasa de adopciónfue mucho másbajaqueesperaronporqueproductoresmujeres (que no fueronconsultado) dieronprioridad a otrascaracterísticasademás de rendimiento. Yaquesusresponsibilidadesincluyeronprepara la tierra, desherbar (weeding), y cocinar, ellasdieronprioridad a característicascomoresistencia a pestes, tiempo de cocción, y sabor.
- Estaesunacita de lasNacionesUnidas. Solamentequerríaincluirlaparamostrarquemuchasorganizaciones y agencias de desarrolloestándandocuentaque un enfoque de género, y la inclusión de mujeres, esimportanteparalograr los objetivos de desarrollo. Dice lasNacionesUnidas… Después da ejemplos de agricultura, de agua, y de silvicultura----- Meeting Notes (3/13/12 01:27) -----COMENTARIOS? PREGUNTAS?
- ----- Meeting Notes (3/13/12 01:27) -----Durante la reunión del Management Team en febrero, hablaron de la estrategia organizacional. Entonces Amy (de la cuenca de Limpopo) y Amanda van a escribir esta estrategia. -Decidimos que vamos a a hacer una auditoría de género, pero todavía no es claro quién va a hacerlo, problamente alguien NO de tu cuenca que va a mirar tus propuestas y reportes, etc.-Hay un Topic Working Group sobre instituciones que propuso Doug Merrey, y si sea aprobrado, tendría un enfoque explícito de género, entonces cuando investigadores tienen problemas o preguntas sobre cómo incluir y reflejar género en los proyectos, pueden pedir ayuda de él. -También decidimos que género debe estar claramente en planes de proyectos y en agendas de reuniones, en alguna manera.-Y en términos de género en nuestra propia organization, o sea, para los empleados, vamos a intentar crear un equilibrio saludable entre la vida personal y el trabajo, que refleja las responsibilidades de, por ejemplo, ser madre. Y en azul, he tratado de anticipar sus preguntas: -Hay fondos? Lo siento, pero no sabemos. Por ahora, probablamente muy poco, o nada. Pero vamos a tratar de buscar más.-Capacitación y apoyo? Bueno, tal vez tendríamos Doug Merrey y su TWG. Hay otros "gender champions" que son interesados en temas de género, pero no es realmente su trabajo apoyarles, entonces también es una pregunta difícil. Si quieran ayuda o más capacitaciones, probablemente tendríamos buscar más fondos. -Por que estamos tratando de incluir género AHORA que casi estamos acabando con los proyectos? Pues, 1 porque deberiamos incluido un enfoque de género desde el principio, pero no debemos NO hacerlo ahora solamente porque es más difícil meterlo en esta fase. y SEGUNDO porque el Management Team cree que podríamos diseñar una estrategia muy buena de género y ofrecer lecciones a Simon Cook y CRP5. PREGUNTAS?
- Bueno, en unos minutos, camos a hacer una lluvia de ideas sobre cómo incluir género en sus proyectos. Pero primero, para darles una mejor idea de la filosofía atrás de incluir o “mainstream” género, hay tres maneras en que puedes enfocar a género. Puedes ser gender neutral, genderaware, o gendertransformative. Gender neutral es cuando… Entienden la diferencia? Hay alguna pregunta? OK entonces rapidamente, alguien puede darme un ejemplo de uno de genderaware? De gendertransformative?
- Entonces, ahoranuestra brainstorm! Ejemplos:• use illustrations and local languages to span literacy and language barriers• include childcare services for project trainings• encourage farmer organizations to move women into leadership roles• gender-disaggregated measurement and reporting in all program activities
- “Tenemos que responder a los roles, responsabilidades y prioridades de ambos mujeres y hombres para llevar a cabo cambio sostenible para familias de productores pequeñas.”