El documento explica diferentes modelos de estilos de aprendizaje, incluyendo el modelo de cuadrantes cerebrales de Herrmann, el modelo de Felder y Silverman, el modelo de Kolb, el modelo de programación neurolingüística de Bandler y Grinder, el modelo de los hemisferios cerebrales y el modelo de las inteligencias múltiples de Gardner. Cada modelo identifica diferentes dimensiones o tipos de estilos de aprendizaje, como estudiantes reflexivos, teóricos y pragmáticos. El documento también define qué se entiende por "est

1. ESTILOS DE APRENDIZAJES

2. REFLEXIÒN

3. ESCUCHA ATENTAMENTE

4. QUE ES EL ESTILO DE
APRENDIZAJE
El término “estilo de aprendizaje” se refiere al
hecho de que cada persona utiliza su propio
método o estrategias para aprender.
Las estrategias varían según lo que se quiera
aprender, cada uno tiende a desarrollar
ciertas preferencias o tendencias globales,
tendencias que definen un estilo de
aprendizaje.

5. Son los rasgos cognitivos, afectivos y
fisiológicos que sirven como indicadores
relativamente estables de cómo los alumnos
perciben interacciones responden a sus
ambientes de aprendizaje,

6. MODELOS DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
1) Modelo de los cuadrantes cerebrales de
Herrmann
2) Modelo de Felder y Silverman
3) Modelo de Kolb
4) Modelo de Programación
Neurolingüística de Bandler y Grinder
5) Modelo de los Hemisferios Cerebrales
6) Modelo de las Inteligencias Múltiples de
Gardner

7. Límbico Derecho
EL COMUNICADOR
Interpersonal
Sentimientos
Estético
Emocional
Límbico Izquierdo
EL ORGANIZADOR
Organizado
Secuencial
Planeador
Detallado
Cortical Derecho
EL ESTRATEGA
Holístico
Intuitivo
Integrador
Sintetizador
Cortical Izquierdo
EL EXPERTO
Lógico
Analítico
Basado en hechos
Cuantitativo
Modelo de cuadrantes
cerebrales

8. 2) Modelo de
estilos
de
aprendizaje de
Felder y
Silverman
Sensitivo
-intuitivo
Visual-
verbal
Inductivo-
deductivo
Secuencial-
global
Activo-
reflexivo

9. DIMENSIONES
1) Sensitivos: Concretos, prácticos, orientados hacia
hechos y procedimientos
2) Intuitivos: Conceptuales; innovadores; orientados hacia
las teorías y los significados
3) Visuales: prefieren representaciones visuales,
diagramas de flujo, diagramas, etc.; recuerdan mejor lo
que ven.
4) Verbales: obtiene información en forma escrita o
hablada; recuerdan mejor lo que leen o lo que oyen.
5) Activos: retiene y comprender mejor nueva información
cuando hacen algo activo
6) Reflexivos: comprender nueva información, prefieren
aprender meditando, pensando y trabajando solos.

10. 7 Inductivo: Entienden mejor la
información cuando se les presentan
hechos y
observaciones y luego se infieren los
principios o generalizaciones.
8.Deductivo: Prefieren deducir ellos
mismos las consecuencias y aplicaciones
a
partir de los fundamentos o
generalizaciones

13. ESTUDIANTES
REFLEXIVOS

14. ESTUDIANTES
TEORICOS

15. ESTUDIANTES
PRAGMÁTICOS

18. Inteligencias Múltiples De Howard
Gardner
De acuerdo con Gardner existen ocho tipos de
inteligencias, todos los individuos las poseen, pero
cada uno desarrolla más unas que otras, esto
puede tenerse en cuenta para favorecer el
aprendizaje.
Inteligencia lingüística: Se refiere a la capacidad
para utilizar efectivamente las palabras de manera
oral y escrita. Tienen habilidad para hablar, pensar,
escuchar, leer y escribir.
Inteligencia lógico-matemática: Se trata de la
capacidad para calcular, formular datos y
verificarlos, así como para emplear los números de
forma eficiente. Tienen habilidad para pensar de
forma crítica, razonar, analizar y resolver
planteamientos numéricos.

19. Intrapersonal
Interpersonal
Musical
Espacial kinética
Corporal
matemática
Lógico
Lingüística
6) Modelo de las
Inteligencias
Múltiples de
Gardner

20. ESTILO DEL DOCENTE

21. CONCLUSIÒN