El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, Diseña y desarrolla presentación sobre los Estilos de Aprendizaje ESTILOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. En este documento se analizan diversas teorías de los estilos de aprendizaje de acuerdo a cómo se recepciona, procesa y trabaja, la información. Además, se analizan las Inteligencias múltiples.

1. ESTILOS DE APRENDIZAJE
E INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
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Mtro. Javier Solis Noyola
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2. Objetivos:
• Conocerá y comprenderá el concepto de Estilos
de Aprendizaje e Inteligencias Múltiples .
• Comprenderá la importancia de conocer su
estilo/s de aprendizaje predominantes.
• Comprenderá la Importancia de promover el
desarrollo del estilo/s de aprendizaje no
predominantes.

3. DEFINICIÓN ESTILO DE APRENDIZAJE
Estilo de aprendizaje es el conjunto de características
psicológicas, rasgoscognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse
conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje.
Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran
los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven
los problemas, seleccionan medios de representación
(visual, auditivo, kinestésico), etc.
Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el
aprendizaje, mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo
y el biorritmo del estudiante.
El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere al hecho de
que cada persona utiliza su propio método o
estrategias a la hora de aprender.

4. CARACTERÍSTICAS
No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad
puros: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque
uno de ellos suele ser el predominante.
• Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente
estables, es decir, que pueden cambiar.
• Cada estilo tiene un valor neutro, ninguno es mejor o peor que otro.
• Los profesores deben promover que los estudiantes sean conscientes de
sus estilos de aprendizaje predominantes.
• Los estilos de aprendizaje son flexibles. El docente debe alentar a los
estudiantes a ampliar y reforzar sus propios estilos.

5. Información
Básicamente se identifican tres Estilos de Aprendizaje para darle
un tratamiento a la información:
• Como seleccionamos la información
• Como Organizamos la Información
• Como Trabajamos la Información

6. TEORÍA DE LA RECEPCIÓN O SELECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN

7. Canales de Recepción Sensorial de la
Información
• Los visuales: los individuos en quienes predomina
este sistema representacional captan el mundo con
los ojos, se fijan mucho en los detalles
visuales, recuerdan muy especialmente aquello que
ven y hablan con predicados vinculados a este
sentido.

8. Canales de Recepción Sensorial de la
Información
• Los auditivos: experimentan el mundo a través del
oído, se fijan mucho en los detalles
auditivos, recuerdan lo que dice la gente y su
lenguaje está muy influido por términos y
expresiones vinculadas a la audición.

9. Canales de Recepción Sensorial de la
Información
• Los kinestésicos: en esta tercera y última categoría se
incluyen las personas en quienes predomina el tacto, el
olfato y el gusto. Se trata de individuos que registran
sus experiencias con el mundo exterior a través de
alguno o varios de estos tres sentidos y, por
supuesto, se expresan con predicados verbales acorde
a ello.

10. ¿Cómo recepcionamos la Información?:
83 % 11 % 3.5 %
1.5 % 1%
Herraiz, Ma. Luisa. “Formación de Formadores, manual didáctico.
Coedición de: Organización Internacional del Trabajo y editorial Limusa.

11. RETENCIÓN
• ¿Cómo retenemos?:
Cuando
actuamos, hacemo
s (90%)
Cuando
vemos y
escuchamos
(50%)
A través de
la lectura
(10 %)
Herraiz, Ma. Luisa. “Formación de Formadores, manual didáctico.
Coedición de: Organización Internacional del Trabajo y editorial
Limusa.

12. TEORÍA DE LA ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACIÓN

13. Teoría de los hemisferios cerebrales
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Izquierdo Derecho
Pensamiento Lógico
(Convergente)
Pensamiento Creativo
(Divergente)
Mano derecha Mano Izquierda
Organizamos la Información:
Las formas de pensamiento están asociadas con los hemisferios del cerebro
humano: Lógico y Holístico.

15. CRP-02-INNOVACION Y PENSAMIENTO CREATIVO
Versus
PENSAMIENTO
VERTICAL
PENSAMIENTO
LATERAL
Se mueve solo si hay una
dirección en que moverse
Se mueve para crear nuevas
direcciones
Se basa en la secuencia de ideas Puede efectuar saltos
Cada paso ha de ser correcto No es preciso que lo sea
Se usa la negación para bloquear
bifurcaciones y desviaciones
No se rechaza ningún camino

16. CRP-02-INNOVACION Y PENSAMIENTO CREATIVO
Versus
PENSAMIENTO
VERTICAL
PENSAMIENTO
LATERAL
Se excluye lo que no parece
relacionado con el tema
Se explora incluso lo que parece
completamente ajeno al tema
Las categorías, clasificaciones y
etiquetas son fijas
No lo son
Sigue los caminos más evidentes Sigue los caminos menos
evidentes
Es un proceso finito Es infinito

17. TEORÍA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE
DAVID KOLB
(Cómo trabajamos la Información)

18. Cómo trabajamos la Información
(Estilos de Aprendizaje de David Kolb)
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El modelo de estilos de aprendizaje elaborado por Kolb supone que para aprender algo
debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Kolb dice que, por un
lado, podemos partir:
a) de una experiencia directa y concreta: alumno activo.
b) o bien de una experiencia abstracta, que es la que tenemos cuando leemos acerca de
algo o cuando alguien nos lo cuenta: alumno teórico.
Las experiencias que tengamos, concretas o abstractas, se transforman en conocimiento
cuando las elaboramos de alguna de estas dos formas:
a) reflexionando y pensando sobre ellas: alumno reflexivo.
b) experimentando de forma activa con la información recibida: alumno pragmático.

19. Trabajamos la Información
Podemos partir de:
• Experiencia Directa
• Experiencia Abstracta
Estas experiencias se transforma en
conocimientos, cuando:
• Reflexionamos
• Experimentamos

20. CATEGORÍAS/CLASIFICACIONES
Aunque hay muchas clasificaciones, una de las que más se utiliza es la de
Honey y Mumford (1992), que los agrupa en cuatro estilos:
• Activos: Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y
acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Características:
Animador, Improvisador, Arriesgado y Espontáneo.
• Reflexivos: Antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento las
distintas experiencias. Características:
Ponderado, Concienzudo, Receptivo, Analítico y Exhaustivo.
• Teóricos: Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los subjetivo y lo
ambiguo. Características: Metódico, Lógico, Objetivo, Crítico y Estructurado.
• Pragmáticos: Les gusta actuar rápidamente y con seguridad con aquellas ideas y
proyectos que les atraen. Características: Experimentador, Práctico, Directo y
Eficaz.

21. ¿Cómo aprenderán mejor cada uno
de estos estilos?
• Activos: trabajando en equipo, resolviendo
problemas, representando roles, con actividades diversas.
• Reflexivos: investigando
detenidamente, escuchando, observando a un grupo
mientras trabaja, intercambiando opiniones.
• Teóricos: participando en temas abiertos, en situaciones
complejas, en sesiones de preguntas y respuesta, en
sesiones estructuradas.
• Pragmáticos: imitando modelos, elaborando planes de
acción, con indicaciones prácticas y aplicando técnicas.

22. Según el modelo de Kolb un aprendizaje óptimo
es el resultado de trabajar la información en
cuatro fases:

23. TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner

24. Howard Gardner
Gardner dijo que en nuestro cerebro
se encuentran 8 inteligencias
diferentes que trabajan en conjunto
de forma semi-autónoma y que cada
persona desarrolla de forma
diferente, o mejor dicho, que cada
uno de nosotros desarrolla más unos
tipos u otros de inteligencia.

25. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia lingüística
• Es la inteligencia que nos
ayuda a ser hábiles con las
palabras, a utilizarlas de
forma más
adecuada, aprender idiomas
o expresarnos mejor.
• Quienes desarrollen más la
inteligencia lingüística
tenderán a escribir y leer
mucho, aprender
idiomas, explicar cuentos o
contar chistes.

26. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia lógico-matemática
• Es la inteligencia que ayuda a
resolver problemas
algorítmicos, memorizar
números o datos, comprender
la lógica de las cosas, etc.
• Jugar al ajedrez, resolver
acertijos o ejercicios
matemáticos, establecer
relaciones causa-
efecto, observar patrones, …
son formas de ponerla en
práctica.

27. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia Espacial
• Es la inteligencia relacionada con
las imágenes; permite visualizar
objetos mentalmente o
comprender la composición de
los mismos, comparar
colores, etc.
• Dibujo, arte, diseño, fotografía o
arquitectura son algunas de las
disciplinas mas relacionadas con
ésta inteligencia, también el
Mecano o Lego están
relacionados (objetos en 3
dimensiones).

28. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia Musical
• La inteligencia musical es la
que permite apreciar y
distinguir los ritmos, las
melodías, las diferentes
estructuras musicales, el
timbre, el tono o los
instrumentos que participan
en una pieza.
• La inteligencia musical se
desarrolla
cantando, escuchando
música, tocando un
instrumento o escribiendo
canciones.

29. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia cinético-corporal
• Es la inteligencia que te permite
tener un mejor control de tu
cuerpo y entenderte o expresarte
mejor con éste.
• Se desarrolla practicando
deporte, utilizando el cuerpo
como medio de expresión o
realizando manualidades. Lo más
interesante de ésta inteligencia
es que años atrás a quienes eran
muy hábiles con su cuerpo pero
poco hábiles con los números o
las letras no se les consideraba
inteligentes.

30. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia naturalista
• La inteligencia naturalista
es la que te permite
comprender mejor la
naturaleza y el entorno en
que nos encontramos.
• Puedes utilizarla para
comprender las plantas y
animales, los peces y
distintos tipos de
oleaje, las estrellas o las
nubes, etc. Darwin
seguramente tenía mucha
inteligencia de éste tipo.

31. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia Intrapersonal
• La inteligencia intrapersonal es la
que te permite comprenderte mejor
a tí mismo, si la interpersonal analiza
a las demás personas, la
intrapersonal se basa en analizarse a
uno mismo.
• Comprender lo que sientes y
porqué, cuales son tus puntos
fuertes y en cuáles puedes
mejorar, tener objetivos y una idea
clara de cómo alcanzarlos, etc. son
muestras de tu inteligencia
intrapersonal, para ponerla en
práctica puedes escribir un
diario, hacer tests, pararte a pensar
un poco a lo largo del día, etc.

32. TIPOS DE INTELIGENCIA
Inteligencia Interpersonal
Seguramente una de las que más
desarrolladas tiene Gardner, la
inteligencia interpersonal te
permite comprender a los
demás y su comportamiento.
Es la inteligencia que te permite
relacionarte mejor con las
personas, y por tanto, la clave
de que los resultados
académicos y profesionales no
siempre vayan de la mano.

33. REFERENCIAS INFORMÁTICAS:
• CHAEA. Estilos de Aprendizaje. Página en Internet que muestra información sobre los Estilos de Aprendizaje. Acceso en:
http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm
• Herraiz, María Luisa. Formación de Formadores, manual didáctico. Coedición de: Organización Internacional del Trabajo
(OIT) y editorial Limusa. México, 2001.
• Howard Gardner. Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica. Editorial Paidós. Barcelona. Acceso en:
http://ict.edu.ar/renovacion/wp-content/uploads/2012/02/Gardner_inteligencias.pdf
• Silvia Luz de Luca. EL DOCENTE Y LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).
Acceso en:
http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.PDF
• Rodríguez Karen. Creatividad en la Toma de Decisiones. Revista electrónica publicada por GERENTIA. Artículo con acceso en:
http://www.hacienda.go.cr/centro/datos/Articulo/Creatividad%20para%20la%20toma%20de%20decisiones.pdf