Este documento presenta notas de estudio sobre el cómic Asterix. Incluye expresiones idiomáticas en inglés con su significado en español, así como un glosario de palabras seleccionadas. También contiene ejercicios de comprensión oral y escrita sobre el cómic, con soluciones al final.
Este documento discute os principais pensadores da Escola Austríaca, incluindo Adam Smith, Carl Menger, Ludwig von Mises e Friedrich Hayek. Os comentários destacam como esses autores anteciparam ideias como a ordem espontânea, a subjetividade dos preços e a dispersão do conhecimento econômico entre os indivíduos.
O documento discute os conceitos fundamentais da administração como ciência e técnica. Apresenta os principais autores da teoria clássica da administração como Taylor e Fayol e suas contribuições para o estudo científico da organização e do trabalho. Também aborda os elementos da administração científica como a organização racional do trabalho e o estudo dos tempos e movimentos.
Expocision del fordismo, toyotismo y opexfranco_tec
Este documento presenta información sobre Henry Ford, el fordismo, Sakichi Toyoda y el toyotismo, así como sobre los conceptos de OPEX. Resume la vida de Henry Ford y cómo creó la producción en masa a través de la línea de ensamblaje. Explica las características del fordismo como la división del trabajo y la reducción de costos. Luego describe el surgimiento del toyotismo en Japón con su énfasis en la mejora continua y la producción flexible y justo a tiempo. Finalmente, define el concepto de OPEX y sus categorías
Introdução à Macroeconomia
A Macroeconomia estuda o comportamento do sistema econômico por um reduzido número de fatores, como a produção ou produto total de uma economia, o nível de emprego e poupança, o investimento, o consumo, o nível geral dos preços. Seus principais objetivos estão no rápido crescimento do produto e do consumo, no aumento da oferta de empregos, na inflação reduzida e no comércio internacional vantajoso.
Este documento describe los diferentes tipos de complementos verbales, incluyendo el complemento directo (CD), complemento de régimen (CR) y atributo. Explica que el CD designa el objeto de la acción del verbo y puede ser sustituido por pronombres átonos. El CR precisa el significado del verbo y lleva una preposición regida por este. También distingue entre predicado nominal, cuyo núcleo es un verbo copulativo y atributo, y predicado verbal, cuyo núcleo es un verbo léxico.
El documento explica el uso de las estructuras "there is/there are" en inglés para expresar la existencia de algo. Se utiliza "there is" para singular y contables e incontables, y "there are" para plural. También cubre las formas afirmativas, negativas e interrogativas de estas estructuras y cómo conjugan dependiendo de si es singular o plural. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas.
El documento explica el uso de las estructuras "there is/there are" en inglés para expresar la existencia de algo. Se utiliza "there is" para singular y contables e incontables, y "there are" para plural. También cubre las formas afirmativas, negativas e interrogativas de estas estructuras y cómo conjugan dependiendo de si es singular o plural. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas.
Este documento discute os principais pensadores da Escola Austríaca, incluindo Adam Smith, Carl Menger, Ludwig von Mises e Friedrich Hayek. Os comentários destacam como esses autores anteciparam ideias como a ordem espontânea, a subjetividade dos preços e a dispersão do conhecimento econômico entre os indivíduos.
O documento discute os conceitos fundamentais da administração como ciência e técnica. Apresenta os principais autores da teoria clássica da administração como Taylor e Fayol e suas contribuições para o estudo científico da organização e do trabalho. Também aborda os elementos da administração científica como a organização racional do trabalho e o estudo dos tempos e movimentos.
Expocision del fordismo, toyotismo y opexfranco_tec
Este documento presenta información sobre Henry Ford, el fordismo, Sakichi Toyoda y el toyotismo, así como sobre los conceptos de OPEX. Resume la vida de Henry Ford y cómo creó la producción en masa a través de la línea de ensamblaje. Explica las características del fordismo como la división del trabajo y la reducción de costos. Luego describe el surgimiento del toyotismo en Japón con su énfasis en la mejora continua y la producción flexible y justo a tiempo. Finalmente, define el concepto de OPEX y sus categorías
Introdução à Macroeconomia
A Macroeconomia estuda o comportamento do sistema econômico por um reduzido número de fatores, como a produção ou produto total de uma economia, o nível de emprego e poupança, o investimento, o consumo, o nível geral dos preços. Seus principais objetivos estão no rápido crescimento do produto e do consumo, no aumento da oferta de empregos, na inflação reduzida e no comércio internacional vantajoso.
Este documento describe los diferentes tipos de complementos verbales, incluyendo el complemento directo (CD), complemento de régimen (CR) y atributo. Explica que el CD designa el objeto de la acción del verbo y puede ser sustituido por pronombres átonos. El CR precisa el significado del verbo y lleva una preposición regida por este. También distingue entre predicado nominal, cuyo núcleo es un verbo copulativo y atributo, y predicado verbal, cuyo núcleo es un verbo léxico.
El documento explica el uso de las estructuras "there is/there are" en inglés para expresar la existencia de algo. Se utiliza "there is" para singular y contables e incontables, y "there are" para plural. También cubre las formas afirmativas, negativas e interrogativas de estas estructuras y cómo conjugan dependiendo de si es singular o plural. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas.
El documento explica el uso de las estructuras "there is/there are" en inglés para expresar la existencia de algo. Se utiliza "there is" para singular y contables e incontables, y "there are" para plural. También cubre las formas afirmativas, negativas e interrogativas de estas estructuras y cómo conjugan dependiendo de si es singular o plural. Finalmente, proporciona ejemplos para ilustrar estas reglas.
I unidad tema 01 impersonal verb phrases in present tense Omar Rodriguez
Este documento resume los objetivos y contenidos de la unidad 1 del curso de Inglés Técnico II. Cubre el uso del tiempo presente y pasado potencial, así como el uso de artículos definidos e indefinidos y frases verbales impersonales en presente. Explica las reglas para usar "the", "a/an", "some" y "any" con ejemplos. También presenta ejercicios para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento describe el uso correcto de la coma, el punto y coma y los dos puntos en la escritura española. Explica que la coma indica una pausa breve, el punto y coma una pausa intermedia y los dos puntos una pausa pero sin terminar el pensamiento. Luego proporciona ejemplos detallados de cómo y cuándo usar cada signo de puntuación.
Este documento presenta una lección de PowerPoint sobre gramática española. Explica los sustantivos, pronombres, artículos, adjetivos y tiempos verbales en el presente. El estudiante debe presionar "F5" para comenzar y hacer clic o presionar otras teclas cuando se indique para avanzar en la presentación.
Este documento discute los verbos irregulares y tiempos compuestos en francés. Explica que hay muchos verbos irregulares, especialmente en la tercera conjugación, y que los auxiliares y semiauxiliares son importantes para formar tiempos compuestos y modificar el sentido de las frases. También presenta vocabulario relacionado con la crisis económica y salir por la noche, e introduce la formación y uso del pasado compuesto en francés.
Este documento explica los verbos modales en inglés. Los verbos modales como can, may, should, would, etc. expresan posibilidad, habilidad, necesidad u otra condición y no cambian de forma. Carecen de la "s" en la tercera persona del singular y funcionan como verbos auxiliares al hacer preguntas. El documento también proporciona ejemplos del uso de cada verbo modal.
Este documento describe los verbos modales en inglés, que son verbos auxiliares que expresan modalidad como habilidad, posibilidad o necesidad. Explica que los verbos modales comunes son can, could, may, might, will, shall, should, ought to, must y would. Además, señala que los verbos modales no se conjugan y siempre van seguidos del verbo principal en infinitivo sin "to".
Este documento contiene varias lecciones sobre saludos, presentaciones, preguntas básicas (¿Cómo te llamas?, ¿De dónde eres?, ¿A qué te dedicas?) y frases para reservar una mesa en un restaurante. Cada lección introduce nuevas expresiones y vocabulario con ejemplos y consejos útiles. El documento proporciona instrucciones en inglés para aprender aspectos fundamentales de la conversación.
El documento describe los verbos modales en inglés, los cuales expresan modalidad como posibilidad, habilidad, necesidad u otra condición. Explica que cada verbo modal tiene un significado y uso distinto, como can que indica habilidad o posibilidad, could que es el pasado de can, may y might que expresan posibilidad, will que expresa voluntad, y must que denota obligación.
Este documento contiene 10 lecciones sobre saludos y presentaciones en inglés. La lección 1 cubre cómo presentarse usando "I'm" y ejemplos de diálogos. La lección 2 enseña cómo preguntar "How are you?" y posibles respuestas. La lección 3 trata sobre preguntar y decir el nombre, país de origen y edad.
Este documento describe los diferentes verbos modales en inglés y sus usos. Explica que los verbos modales como can, could, may, might, will, shall, should, ought to y must/have to se usan para expresar habilidad, posibilidad, necesidad u otras condiciones y no pueden funcionar como verbos principales. Luego proporciona ejemplos detallados de cada verbo modal y cómo se usa para expresar diferentes significados como habilidad, posibilidad, obligación o preferencia.
Este documento presenta varias lecciones sobre saludos, presentaciones, preguntas básicas y verbos comunes en inglés como "to be" y "to do". Incluye consejos útiles, vocabulario y ejemplos de diálogos breves que muestran cómo saludar y presentarse a alguien, preguntar el nombre y origen de alguien, y hablar sobre el trabajo y la vida diaria.
El documento presenta las ideas de Voltaire sobre cómo el trabajo libera a las personas de tres males: el aburrimiento, el vicio y la pobreza. Voltaire creía que el trabajo mantiene a las personas ocupadas y alejadas de actividades perjudiciales o de la falta de recursos económicos.
Este documento contiene apuntes de cinco lecciones de inglés elemental (A2) de la plataforma Busuu. Las lecciones cubren temas como planificar salidas con amigos, hacer planes, hablar de la familia, describir la personalidad de los demás y compartir detalles sobre uno mismo como dónde nació y creció. Cada lección presenta vocabulario nuevo relacionado con el tema y ejemplos para practicarlo.
Este documento contiene apuntes de la plataforma Busuu sobre cinco lecciones del nivel A2 de inglés elemental. Cada lección cubre un tema diferente como planes, familia, personalidad y biografía. Las lecciones introducen vocabulario útil relacionado con cada tema como verbos preposicionales, términos de parentesco y descripciones de personalidad. Explican el uso y significado de palabras clave a través de ejemplos.
Este documento contiene 10 lecciones sobre saludos, presentaciones, preguntas básicas y respuestas (¿Cómo estás?, ¿Cómo te llamas?, ¿De dónde eres?), profesiones, pedir ayuda y direcciones. Cada lección introduce vocabulario y expresiones nuevas con ejemplos de diálogos y consejos útiles.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones de práctica oral y un mapa de Pittsfield para practicar indicaciones. El documento ofrece consejos sobre el estudio y la preparación para las evaluaciones orales.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones para las evaluaciones orales sobre dar indicaciones y expresiones negativas. El documento proporciona consejos para estudiar y practicar de cara a los exámenes.
El documento explica el uso de los tiempos verbales en pasado en inglés, específicamente el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Indefinido, y cómo se comparan con sus equivalentes en inglés. Además, proporciona ejemplos de cómo formar oraciones en pasado tanto de forma afirmativa como negativa e interrogativa, destacando las diferencias en la conjugación del verbo "to be" y otros verbos regulares e irregulares. Finalmente, incluye ejercicios de traducción entre español e inglés para practicar
Este documento presenta una serie de lecciones sobre el idioma inglés para el nivel A2. Las lecciones cubren temas como planes para el fin de semana, familias, relaciones, educación y trabajo. Cada lección incluye vocabulario nuevo, ejemplos de diálogos y consejos útiles. El objetivo general es ayudar al estudiante a mejorar y ampliar su vocabulario en inglés.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
I unidad tema 01 impersonal verb phrases in present tense Omar Rodriguez
Este documento resume los objetivos y contenidos de la unidad 1 del curso de Inglés Técnico II. Cubre el uso del tiempo presente y pasado potencial, así como el uso de artículos definidos e indefinidos y frases verbales impersonales en presente. Explica las reglas para usar "the", "a/an", "some" y "any" con ejemplos. También presenta ejercicios para que los estudiantes apliquen los conceptos.
Este documento describe el uso correcto de la coma, el punto y coma y los dos puntos en la escritura española. Explica que la coma indica una pausa breve, el punto y coma una pausa intermedia y los dos puntos una pausa pero sin terminar el pensamiento. Luego proporciona ejemplos detallados de cómo y cuándo usar cada signo de puntuación.
Este documento presenta una lección de PowerPoint sobre gramática española. Explica los sustantivos, pronombres, artículos, adjetivos y tiempos verbales en el presente. El estudiante debe presionar "F5" para comenzar y hacer clic o presionar otras teclas cuando se indique para avanzar en la presentación.
Este documento discute los verbos irregulares y tiempos compuestos en francés. Explica que hay muchos verbos irregulares, especialmente en la tercera conjugación, y que los auxiliares y semiauxiliares son importantes para formar tiempos compuestos y modificar el sentido de las frases. También presenta vocabulario relacionado con la crisis económica y salir por la noche, e introduce la formación y uso del pasado compuesto en francés.
Este documento explica los verbos modales en inglés. Los verbos modales como can, may, should, would, etc. expresan posibilidad, habilidad, necesidad u otra condición y no cambian de forma. Carecen de la "s" en la tercera persona del singular y funcionan como verbos auxiliares al hacer preguntas. El documento también proporciona ejemplos del uso de cada verbo modal.
Este documento describe los verbos modales en inglés, que son verbos auxiliares que expresan modalidad como habilidad, posibilidad o necesidad. Explica que los verbos modales comunes son can, could, may, might, will, shall, should, ought to, must y would. Además, señala que los verbos modales no se conjugan y siempre van seguidos del verbo principal en infinitivo sin "to".
Este documento contiene varias lecciones sobre saludos, presentaciones, preguntas básicas (¿Cómo te llamas?, ¿De dónde eres?, ¿A qué te dedicas?) y frases para reservar una mesa en un restaurante. Cada lección introduce nuevas expresiones y vocabulario con ejemplos y consejos útiles. El documento proporciona instrucciones en inglés para aprender aspectos fundamentales de la conversación.
El documento describe los verbos modales en inglés, los cuales expresan modalidad como posibilidad, habilidad, necesidad u otra condición. Explica que cada verbo modal tiene un significado y uso distinto, como can que indica habilidad o posibilidad, could que es el pasado de can, may y might que expresan posibilidad, will que expresa voluntad, y must que denota obligación.
Este documento contiene 10 lecciones sobre saludos y presentaciones en inglés. La lección 1 cubre cómo presentarse usando "I'm" y ejemplos de diálogos. La lección 2 enseña cómo preguntar "How are you?" y posibles respuestas. La lección 3 trata sobre preguntar y decir el nombre, país de origen y edad.
Este documento describe los diferentes verbos modales en inglés y sus usos. Explica que los verbos modales como can, could, may, might, will, shall, should, ought to y must/have to se usan para expresar habilidad, posibilidad, necesidad u otras condiciones y no pueden funcionar como verbos principales. Luego proporciona ejemplos detallados de cada verbo modal y cómo se usa para expresar diferentes significados como habilidad, posibilidad, obligación o preferencia.
Este documento presenta varias lecciones sobre saludos, presentaciones, preguntas básicas y verbos comunes en inglés como "to be" y "to do". Incluye consejos útiles, vocabulario y ejemplos de diálogos breves que muestran cómo saludar y presentarse a alguien, preguntar el nombre y origen de alguien, y hablar sobre el trabajo y la vida diaria.
El documento presenta las ideas de Voltaire sobre cómo el trabajo libera a las personas de tres males: el aburrimiento, el vicio y la pobreza. Voltaire creía que el trabajo mantiene a las personas ocupadas y alejadas de actividades perjudiciales o de la falta de recursos económicos.
Este documento contiene apuntes de cinco lecciones de inglés elemental (A2) de la plataforma Busuu. Las lecciones cubren temas como planificar salidas con amigos, hacer planes, hablar de la familia, describir la personalidad de los demás y compartir detalles sobre uno mismo como dónde nació y creció. Cada lección presenta vocabulario nuevo relacionado con el tema y ejemplos para practicarlo.
Este documento contiene apuntes de la plataforma Busuu sobre cinco lecciones del nivel A2 de inglés elemental. Cada lección cubre un tema diferente como planes, familia, personalidad y biografía. Las lecciones introducen vocabulario útil relacionado con cada tema como verbos preposicionales, términos de parentesco y descripciones de personalidad. Explican el uso y significado de palabras clave a través de ejemplos.
Este documento contiene 10 lecciones sobre saludos, presentaciones, preguntas básicas y respuestas (¿Cómo estás?, ¿Cómo te llamas?, ¿De dónde eres?), profesiones, pedir ayuda y direcciones. Cada lección introduce vocabulario y expresiones nuevas con ejemplos de diálogos y consejos útiles.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones de práctica oral y un mapa de Pittsfield para practicar indicaciones. El documento ofrece consejos sobre el estudio y la preparación para las evaluaciones orales.
Este documento presenta un resumen de gramática española para repasar los capítulos 5 y 6. Incluye diapositivas sobre verbos reflexivos y el presente progresivo, así como situaciones para las evaluaciones orales sobre dar indicaciones y expresiones negativas. El documento proporciona consejos para estudiar y practicar de cara a los exámenes.
El documento explica el uso de los tiempos verbales en pasado en inglés, específicamente el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Indefinido, y cómo se comparan con sus equivalentes en inglés. Además, proporciona ejemplos de cómo formar oraciones en pasado tanto de forma afirmativa como negativa e interrogativa, destacando las diferencias en la conjugación del verbo "to be" y otros verbos regulares e irregulares. Finalmente, incluye ejercicios de traducción entre español e inglés para practicar
Este documento presenta una serie de lecciones sobre el idioma inglés para el nivel A2. Las lecciones cubren temas como planes para el fin de semana, familias, relaciones, educación y trabajo. Cada lección incluye vocabulario nuevo, ejemplos de diálogos y consejos útiles. El objetivo general es ayudar al estudiante a mejorar y ampliar su vocabulario en inglés.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Varios aprende ingles con asterix - study comics 07 - asterix the gaul
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48. STUDY NOTES
STUDY COMICS
Método audiovisual y
programado para
practicar y avanzar
en el inglés.
Consta de 50 Unidades
12 de ellas con cassette
Algunas expresiones seleccionadas por su interés general que debes retener. Las segui
das de una (*) aparecen en el glossary y en la cassette.
■ PAGE 7
"To make someone
jump":
Sobresaltar, dar un susto
a alguien (literalmente,
hacer dar un salto a al
guien).
■ PAGE 15
"To make oneself at
home":
Ponerse cómodo, sentirse
como en casa. Se utiliza
como expresión de cálida
acogida. Con este fin tam-
bién podríamos decir:
make yourself comforta
ble!
"To be right":
Tener razón, estar en lo
cierto (maybe he was
right: quizás tenía razón).
To be wrong: no tener ra
zón, estar equivocado.
Por otro lado, it's
right/wrong: está
bien/mal, incluye, entre
otros valores, apreciación
moral (it's wrong to punish
children).
■ PAGE 21
"To knock": (*)
Golpear. Observa el uso
frecuente de este verbo en
nuestras aventuras. Si
añadimos "down", el sig
nificado es derribar
(knock them down!). Con
"out" la idea es "dejar
fuera de combate" (I
knocked four Romans
out). La forma abreviada
K.O. admite terminacio
nes, pero es una expre
sión coloquial (he k.o.'d
his rival).
m PAGE 26
"To play a practical
joke":
Gastar una broma (pesa
da). Recuerda también to
play an instrument y to
play a game. Observa los
distintos valores de
"play" en cada caso: gas
tar, tocar, jugar, y el uso u
omisión del artículo (she
plays the guitar; he plays
football).
"To make a fool of
someone":(*)
Reírse, burlarse de al
guien (a fool: un tonto).
Recuerda otra expresión
similar (pág. 41): to make
fun of someone, y añáde
la a las expresiones con
"fun" aparecidas en Aste-
rix in Switzerland.
■ PAGE 27
"To have a bite (to
eat)":
Coloquial, tomar un boca
do. Una expresión más
corriente sería to have so
mething to eat.
■ PAGE 29
"To hang around":
(*)
Se suele utilizar en el sen
tido de estar en un sitio sin
un objeto claro, perdien
do el tiempo. Tiene el mis
mo significado que to
hang(a) round (I can't
hang about/(a)round
doing nothing).
■ PAGE 31
"I can't stand it, I
can't bear it":
No puedo aguantarlo, no
puedo soportarlo. Aunque
a veces se pueden usar
con sentido muy parecido
(I can't stand/bear pain:
no puedo aguantar/so-
portar el dolor), stand
suele dar la idea de que
algo nos molesta o fasti
dia, mientras que bear
suele estar asociado al
sentimiento de pena, do
lor. Veamos: / can't stand
that girl, I can't stand her
shouting. I can't bear to
see him suffer (shouting:
gritos; suffer: sufrir). Re
cuerda que detrás de
stand el verbo va en for
ma de "ing", mientras que
bear, además, admite el
infinitivo con "to".
■ PAGE 37
"Te get something
right/wrong":
Entender algo bien/mal
(he gol it all wrong: lo en
tendió mal, no supo inter
pretar la información
correctamente). Compá
ralo con las expresiones
anteriores (pág. 15).
49. STUDY NOTES
En el glossary se Han marcado con una estrella algunas voces o expresiones que deberías conocer. Memoriza las que desconozcas,
escucha y practica su pronunciación con la cassette y después haz el siguiente test. El test se ha dividido en dos partes, para que
puedas realizarlo a medida que avances en tu lectura del cómic.
Páginas 5 a 17
1. Struggle....................................................................
2. Flavour.....................................................................
3. Weak........................................................................
4. Hammer ..................................................................
5. Entregar ..................................................................
6. Asar..........................................................................
7. No estar en forma....................................................
8. Roble........................................................................
9. De todas formas.......................................................
Comprueba los resultados en la última página.
Páginas 21 a 48
10. On leave............................
11. Not even ..........................
12. To make a of someone
13. To hang about...................
14. Eager.................................
15. Derribar ............................
16. Taco .................................
17. Preocupado ......................
Escucha en la cassette el diálogo entre Crismus Bonus y Getafix y luego intenta contestar a las siguientes preguntas para probar tu
grado de comprensión oral.
Por si necesitases alguna ayuda, el texto del diálogo así como las soluciones se reproducen en la última página.
1. The Roman chief... 3. The druid...
a) just wants to know the ingredients of the recipe.
b) will cook the recipe himself with some of the ingredients.
c) wants the druid to show him how to brew to potion.
a) finds all the ingredients he needs.
b) needs more strawberries.
c) hasn't got any strawberries.
2. 4.
a) The Roman chief will give the druid all the ingredients.
b) The druid and his friend will go to the forest with an es
cort to look for the ingredients.
c) The druid will get some ingredients from the forest.
a) It is easy to find strawberries in the forest.
b) It is not the season for strawberries.
c) The Roman doesn't like strawberries.
OMISION DE PALABRAS
EN LA ORACION:
1. GENERALIDADES
La omisión de palabras tiende a evitar la repetición de aquellas
que se pueden inferir del contexto lingüístico o la situación: He
ought to stay in bed but probably he won't (stay in bed).
Esto es posible en determinados casos. Recordemos, por ejem
plo, lo que ocurre con and, or, but; either... or, neither... nor; al
gunos tipos de oraciones de relativo, etc.
She must wash the dishes and (she must) lay the table.
The book (which/that) you lent me is very interesting.
2. OMISION DE PALABRAS INICIALES
Se da en el lenguaje coloquial. Dada la naturaleza de la con
jugación en inglés, con escasas terminaciones que aclaren la
identidad del sujeto, sólo se recurre a esta práctica en casos
donde el contexto nos facilite la interpretación. Veamos algunas
posibilidades.
a) Omisión en las afirmativas
Sobre todo la primera y tercera persona del singular y expre
siones con "there"
(I) wonder where he is: me pregunto dónde estará. Omisión del
sujeto delante de algunos verbos ordinarios.
(I) must go: debo irme. Omisión del sujeto delante de algunos
modales.
(I've) got to go: tengo que irme. Omisión del sujeto y el auxiliar
de "have got".
(He/She) seems interested: Parece Omisión
interesado/a. del sujeto delante de un
(It) looks good: tiene buena pinta. verbo ordinario.
(There's) nothing doing: ni hablar (no hay nada que hacer). Ade
más de "there" se omite el auxiliar "is".
(You) Had a busy day, did you?: ¿Has tenido un día ocupado,
eh? Puede darse si aparece algo añadido que nos aclare la per
sona, aquí "you".
■ Versión adaptada.
■ Pág.54
Repasa estas notas.
54
50. COMO APARECE EN LA HISTORIA:
b) Omisión en los interrogativos
Afecta, sobre todo, a la segunda persona y expresiones con
“any". Además del sujeto, que a veces se deja, se omiten los
auxiliares no modales y el verbo to be aunque sea principal.
(Do you) want a coke?: ¿quieres/queréis una cocacola?
(Are you) coming?: ¿vienes/venís?
(Is there) anything wrong? (Aquí “is" no es auxiliar): ¿algo va
mal?
c) Omisión en las negativas
Al igual que en las afirmativas, lo más frecuente es con la pri
mera y tercera persona. Generalmente se necesita el auxiliar
para formar la negación.
(I) Don't think so: creo que no.
(I) mustn't grumble: no puedo (no debo) quejarme.
(I) haven't seenher: no la he visto.
(I) mustn't seen her: no la he visto.
(He/She) doesn't know a thing: no sabe nada.
(You) can't go in there: no puedes/podéis entrar ahí.
(Will you be) back son?
Pág. 5.
(I'm) just coming.
(I) can't stop. Pág. 10.
(You/We) can't count on it.
Pág. 11.
(Do you) want me to come
with you? Pág. 23.
(You) don't feel so strong
now, eh? Pág. 22.
¿Volverás pronto? ¿De vuelta
pronto?
¿Ha ocurrido algo interesante?
Voy ahora mismo. Observa el
cambio de verbo respecto al espa
ñol (ir: to go; consulta las expre
siones de The Shooting Star).
No puedo pararme.
No puedes/podemos contar con
ello. A veces puede haber más de
una interpretación.
¿Quieres que vaya contigo? Cam
bio de verbo igual que el ejemplo
de arriba.
¿No te sientes tan fuerte ahora,
eh?
Nota: Además de los casos anteriores, existe también omisión
inicial de artículos y adjetivos posesivos. La omisión de pala
bras es igualmente posible en cartas en estilo familiar, notas, ti
tulares y telegramas.
Antes de hacer los ejercicios, repasa el vocabulario,
Las soluciones las encontrarás en la última página.
las expresiones y la gramática.
Antes de hacer los ejercicios, repasa el vocabulario, las expre
siones y la gramática.
Las soluciones las encontrarás en la última página.
1. Reconstruye las siguientes frases de forma
que aparezcan todos los elementos omiti
dos:
a) Why don't you tell him about it?
............................. Can't possibly do so, I'm afraid.
b) ............................. Enjoying yourself?
c) ............................. Having a wonderful time. Love, Mary.
d) ............................. Doesn't seem to know what it's all about.
e) ............................. Know what I mean?
2. ¿Qué palabra no pertenece al conjunto?:
a) (three times, half, tenfold twice)
b) (a spot, a little, a pinch, little)
c) (to reward, to subdue, to give a present, to repay)
3. Completa las siguientes frases:
a) Let's stop here and have a .................................................... to eat.
I've got an empty stomach.
b) I don't like his practical ..........................; they can be dangerous.
c) I can't......................... to see him go; it makes me so unhappy.
d) I can't stand him. He's always ........................ a fool of someone.
Para la corrección del dictado
DICTATION
Asterix is the hero
ot these adventures.
He is a cunning little
warrior who gets his
superhuman strength
from a magic potion.
Obelix is his
inseparable triend.
He is always ready
to go off on a
new adventure,
so long as there's
wild boar to eat and
plenty of fighting
52. Acompaña la lectura de la historia con este glosario, utilizándolo a modo de marcapáginas; ello te permitirá una rápida
localización de la mayoría de las palabras que puedas desconocer. Marcamos con una estrella una selección de
palabras que, como mínimo, debes aprender. Estos mismos términos aparecen en la cassette para su audición.
■ PAGE 5
* struggle: lucha
chief: jefe
★ to reign: reinar
speedily: rápidamente
to repulse: rechazar
(un ataque); repulsar
to hold out: resistir
stubbornly:
empecinadamente
to subdue: someter
just off hunting: que
se va en este momento
de caza
to be back: estar de
vuelta
accidence: accidentes
(gramaticales)
to decline: doble
sentido,
declinar/decaer
■ PAGE 6
can't quite say: no
sabría qué decir
exactamente
strength: fuerza
to knock out: dejar
fuera de combate
★ * to deliver: entregar
■ PAGE 7
it's done to a turn:
está en su punto
yum, yum!: ñam, ñam
★ * to launch: lanzar
to brew: preparar
to make someone
jump: sobresaltar a
alguien
★ dose: dosis
■ PAGE 8
tenfold: diez veces
recipe: receta
lost in the mists of
time: se pierde en el
tiempo
to hand down:
transmitir
by word of mouth: de
palabra
lobster: langosta
★ flavour: sabor
cauldron: caldero
fair: justo
■ PAGE 9
to lay siege: poner
sitio
nerve: aquí, capa
joke: broma
Ginantonicus (gin
and tonic): gintonic
displeasure:
contrariedad, disgusto
spy: espía
musical chairs: juego
de la silla
to be out: estar
eliminado
■ PAGE 10
grateful: agradecido
★ to roast: asar
to get someone up:
disfrazar a alguien
★ weak: débil
warrior: guerrero
no end: un sinfín
may the sky fall on
my head!: ¡Que el
cielo me caiga encima!
■ PAGE 11
to disguise: disfrazar
to put someone in
chains: encadenar a
alguien [chain:
cadena)
Whass (what's) up:
¿qué pasa?
ouch!: ¡ay!
pretend: aquí, de
mentira
I could do with: me
apetece
to count on
something: contar con
algo
he'd better: más vale
remains: restos
comfort: consuelo
at the drop of a
helmet: a la más
minima (helmet: casco;
originalmente hat:
sombrero)
■ PAGE 12
footseep: paso
clanking: ruido
(metálico)
to wail: lamentarse,
quejarse
to loosen up: aquí,
calentar; aflojar
to join: alistarse en;
¡untar
search: busca
skin: aquí, pellejo; piel
to spare: aquí,
perdonar
■ PAGE 13
a token: aquí,
simulacro
soft: flojo
★ to be off form: no
estar en forma
balanced: equilibrado
to bring round: hacer
volver en sí
to strike off: aquí,
romper
tool: herramienta
★ hammer: martillo
cunning: astuto
bright: brillante; listo
■ PAGE 14
to conquer: conquistar
detachment:
destacamento
in one piece: aquí,
entero
■ PAGE 15
to make oneself at
home: ponerse
cómodo, sentirse como
en casa
★ oak: roble
stroll: paseo
bare hands: manos
desnudas (sin nada)
it's coming alona:
aquí, doble sentido, de
camino/va bien
■ PAGE 16
wild boer: jabalí
scrunch: ruido al
comer
to trust: fiarse
to go through:
atravesar
sniff!: aquí, ¡muá!
poison: veneno
■ PAGE 17
nothing doing: no hay
nada que hacer
I quite see: entiendo
★ all the same: de todas
formas
mouthful: bocado
fault: culpa
to taste: probar
■ PAGE 18
to wear off: pasarse
to see about:
encargarse de
to potate:
(deformación) idea de
beber; potion/potation:
pócima/bebida
flavour: sabor
shrimp: gamba
duck: pato
great:aquí, fantástico
reveis: fiesta
partner: aquí, pareja
set to the right: aquí,
a la derecha
forward: hacia
delante
to pull: tirar
■ PAGE 20
what on earth...?:
¿qué diantre...?
detachable: aquí, de
quita y pon
the latest thing: lo
ultimo (que se lleva)
it's no use: es inútil
it was you who: fuiste
tú quien
to make for: dirigirse
hacia
halt!: ¡alto!
■ PAGE 21
★ * to knock down:
derribar
to laugh: reír
amazing: increíble
only: sólo que
■ PAGE 22
to keep: seguir
to hold: aquí,
aguantar; sujetar
to get hold of:
hacerse con
■ PAGE 23
cunning: astucia
all your own: tuyo
besides: además
air: tonada
* swear-words: taco
octupus: pulpo
* on leave: de permiso
goody goody
grumdrops!: aquí,
¡chupi!
■ PAGE 24
★ not even: ni siquiera
loads: (coloquial)
montones
to go on: seguir
pigheaded: cabezota
■ PAGE 25
★ worried: preocupado
53. what am I to do?:
¿qué voy a hacer?
★ * ox/oxen:
buey/bueyes
dealer: tratante
cart: carro
to repay: pagar,
recompensar
to gather: aquí, coger
string: (de) cuerda
mart: mercado
hereabouts: de) por
aquí
■ PAGE 26
hey!: ¡eh!
hay: heno. Homófono
de hey: /hei/
practical joke: broma
(pesada)
prize idiot: tonto
rematado
★ * to make a fool of
someone: burlarse de
alguien
fathead: tonto
★ * harmless: inofensivo
phew!: ¡uff!, ¡por
poco!
■ PAGE 27
to have a bite to eat:
(coloquial) tomar un
bocado
trusty: fiel
to take over from:
relevar a
on my own: yo solo
■ PAGE 28
whereabouts:
paradero
★ * to guard: vigilar
bold: audaz
approach: aquí,
método; acercamiento
to mind: importar
to ooze: rezumar
to be (a) long (time):
tardar mucho
jaws: aquí, boca;
fances
■ PAGE 29
to get away:
escaparse
surrender: rendirse
to get someone
down: deprimir
to lay down: poner,
deponer (las armas)
weapon: arma
★ to hang about:
(coloquial) estar en un
sitio sin hacer nada
■ PAGE 30
to seize: atrapar
lily-livered lot: panda
de gallinas
loquacious: locuaz
■ PAGE 31
to fear: temer
★ * courage: valor
mercy: piedad,
misericordia
to bear: soportar
■ PAGE 32
to cook someone's
goose: (coloquial)
hacer la santísima; to
cook: guisar; goose:
ganso
escort: escolta
a spot: un poquito
root: raíz
a pinch: una pizca
pepper: pimienta
to simmer: cocer a
fuego lento
strawberry: fresa
at the doulbe:
(coloquial) de prisa
fruitful: fructífero
■ PAGE 33
to turn up: aparecer
about time!: ¡ya era
hora!
to happen: aquí, dar
la casualidad
to mean: decir algo
en serio
reward: recompensa;
recompensar
not up to much: nada
del otro jueves
come to think of it:
ahora que lo pienso
■ PAGE 34
I've just about had
enough!: ¡ya estoy
harto!
to poison: envenenar
the real stuff:
(coloquial) el
verdadero producto
★ * to increase: aumentar,
incrementar
tenfold: diez veces
to risk: arriesgar
■ PAGE 35
to treat: tratar
quite: aquí, del todo
to follow: aquí,
entender; seguir
to cheer up:
animar(se)
■ PAGE 36
joker: bromista
to find out: descubrir
cross: enfadado
punch: puñetazo
go on!: ¡venga!
to hit, hit, hit:
golpear
■ PAGE 37
to be off: marcharse
gee up!: ¡arre!
to get something
right: entender bien
■ PAGE 38
clear: libre
to number: contar
to get rid of:
desnacerse de
sights: aquí, miras,
objetivo
■ PAGE 39
to lift: levantar
pebble: canto,
pedrusco
to get even: tomar la
revancha
clean shaven: sin
barba ni bigote
self-respecting: que
se estime
* to preach: predicar
■ PAGE 40
★ beard: barba
non-stop: sin cesar
to have a rest:
descansar
to trip over:
tropezarse con
to get someone by
the short hairs:
(vulgar) tener a alguien
pillado. Observa a
partir de aquí los
juegos de palabras
to strike a bargain:
llegar a un acuerdo
■ PAGE 41
to score: apuntarse
tantos, marcar
to make fun of:
burlarse de
to split hairs: buscarle
tres pies al gato [to
split: dividir, partir)
(to) beard: doble
sentido,
desafiar/barba
keep your hair on!:
¡tranquilo! Observa el
uso de "hair"
to bristle with: estar
erizado de
■ PAGE 42
to give in: rendirse
free: libre
hare-brained: bobo,
impulsivo (lit. que tiene
el cerebro de una
liebre; hare/hair /he3/
to distress oneself:
apenarse
★ to fetch: buscar
to wipe out: liquidar
to mean mischief:
tener malas intenciones
■ PAGE 43
get started!:
¡empieza!
nothing doing: ni
hablar
jumpy: nervioso
■ PAGE 44
marrow-bone: hueso
con tuétano
we might as well:
podríamos
since: puesto que
to taste: probar
swig: (coloquial) trago
croutons: cuscurros
to improve: mejorar
■ PAGE 45
greedy pig!s (vulgar)
glotón
leggo (let go)!:
¡suelta!
■ PAGE 46
★ * to come round: volver
en sí
heap: montón
to surround: rodear
in the nick of time:
justo a tiempo
to be in a spot:
(coloquial) estar en un
aprieto
■ PAGE 47
to roast: asar
★ cloak: manto
kindly: por favor
to render: dar,
entregar
to get on: llevarse
(bien/mal)
to prevent: impedir
★ * customary: de
costumbre
to upset: trastornar
■ PAGE 48
★ eager: ansioso,
deseoso
to get hold of:
hacerse con
to remove: quitar
to bother: molestarse
to set off: partir
to grant: conceder
truce: tregua
starry: estrellado
to feast: agasajar