Este documento discute la necesidad de reconsiderar los fundamentos ontológicos y epistemológicos de la investigación cualitativa. Argumenta que el conocimiento científico depende de las creencias sociales y limita lo que puede ser conocido. Propone una "Epistemología del Sujeto Conocido" que complementa la tradicional "Epistemología del Sujeto Cognoscente". Finalmente, plantea preguntas sobre cómo la subjetividad del investigador y los participantes afectan el proceso de investigación cualitativa y si es posible acceder a
Este documento presenta una introducción a los instrumentos de investigación como encuestas y cuestionarios. Define una encuesta como una técnica cuantitativa de investigación realizada sobre una muestra representativa, y un cuestionario como el instrumento de recogida de datos de una encuesta. Explica los tipos de preguntas que pueden incluirse en un cuestionario, como preguntas abiertas, cerradas, de filtro y baterías de preguntas. También describe las características de las preguntas y la estructura, administración y ventajas/limitaciones
Invest. Cualitativa (5): Analisis en Investigacion CualitativaRafa Cofiño
Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
El documento describe los fundamentos de la investigación científica, incluyendo la investigación de la sociedad del conocimiento, los fundamentos epistemológicos de la sociedad científica y las ciencias sociales, el proceso metodológico de la investigación científica, e instrumentos para medir y recopilar información primaria en ciencias sociales. El objetivo es inducir a la reflexión sobre la importancia de la investigación para las sociedades, organizaciones e individuos.
1. El documento describe el sistema curricular peruano basado en un enfoque por competencias, el cual se compone de una serie de instrumentos que actúan de manera articulada para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
2. Los principales componentes del sistema incluyen el Marco Curricular Nacional, los Mapas de Progreso, y las Rutas de Aprendizaje.
3. Los Aprendizajes Fundamentales son el elemento central del sistema y se definen como las competencias generales que todos los estudiantes deben desarrollar a lo largo de
Teoría curricular UNAM FES ARAGÓN EQUIPO 3Miguel Del Rio
Este documento describe tres enfoques de investigación curricular: el enfoque empírico-analítico-tecnológico, la visión interpretativa y la tradición sociocrítica. El enfoque empírico se centra en la instrucción y considera al alumno como objeto de intervención. La visión interpretativa enfatiza las cuestiones culturales y la escuela como organización cultural. La tradición sociocrítica sitúa el currículo en contextos sociohistóricos llenos de valores e intereses humanos.
El documento presenta un mapa conceptual sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación científica y las ciencias sociales. El mapa describe las diferentes corrientes de pensamiento sobre la naturaleza de la ciencia social, incluyendo el positivismo, positivismo lógico, racionalismo crítico, hermenéuticos y teoría crítica, y cómo estas perspectivas difieren en su visión de la autonomía y validación del conocimiento en las ciencias sociales.
Fundamentos Epistemológicos de la Investigacióncarlitoandre
El documento presenta tres oraciones sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación. Primero, discute las bases de la universidad como institución de ciencia y enseñanza, y la necesidad de ir más allá de la memoria y la vista para escuchar mejor y aprender mejor. Luego, explica que la realidad aparece de diferentes maneras técnicas, prácticas y productivas, requiriendo diferentes métodos para descubrirla. Finalmente, contrasta cómo el carpintero y el geómetra buscan el ángulo recto de manera diferente,
El documento discute el origen y desarrollo del concepto de ciencia social. Surge a finales del siglo XIII debido a desequilibrios sociales y busca estudiar aspectos humanos y sociales, generando debate sobre si pertenece a las ciencias naturales o tiene autonomía. El positivismo niega la autonomía al querer explicaciones únicas basadas en modelos exactos, mientras que la corriente hermenéutica afirma la autonomía al proponer entender para explicar los hechos humanos. Más tarde, entre las dos guerr
Este documento presenta una introducción a los instrumentos de investigación como encuestas y cuestionarios. Define una encuesta como una técnica cuantitativa de investigación realizada sobre una muestra representativa, y un cuestionario como el instrumento de recogida de datos de una encuesta. Explica los tipos de preguntas que pueden incluirse en un cuestionario, como preguntas abiertas, cerradas, de filtro y baterías de preguntas. También describe las características de las preguntas y la estructura, administración y ventajas/limitaciones
Invest. Cualitativa (5): Analisis en Investigacion CualitativaRafa Cofiño
Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
El documento describe los fundamentos de la investigación científica, incluyendo la investigación de la sociedad del conocimiento, los fundamentos epistemológicos de la sociedad científica y las ciencias sociales, el proceso metodológico de la investigación científica, e instrumentos para medir y recopilar información primaria en ciencias sociales. El objetivo es inducir a la reflexión sobre la importancia de la investigación para las sociedades, organizaciones e individuos.
1. El documento describe el sistema curricular peruano basado en un enfoque por competencias, el cual se compone de una serie de instrumentos que actúan de manera articulada para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
2. Los principales componentes del sistema incluyen el Marco Curricular Nacional, los Mapas de Progreso, y las Rutas de Aprendizaje.
3. Los Aprendizajes Fundamentales son el elemento central del sistema y se definen como las competencias generales que todos los estudiantes deben desarrollar a lo largo de
Teoría curricular UNAM FES ARAGÓN EQUIPO 3Miguel Del Rio
Este documento describe tres enfoques de investigación curricular: el enfoque empírico-analítico-tecnológico, la visión interpretativa y la tradición sociocrítica. El enfoque empírico se centra en la instrucción y considera al alumno como objeto de intervención. La visión interpretativa enfatiza las cuestiones culturales y la escuela como organización cultural. La tradición sociocrítica sitúa el currículo en contextos sociohistóricos llenos de valores e intereses humanos.
El documento presenta un mapa conceptual sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación científica y las ciencias sociales. El mapa describe las diferentes corrientes de pensamiento sobre la naturaleza de la ciencia social, incluyendo el positivismo, positivismo lógico, racionalismo crítico, hermenéuticos y teoría crítica, y cómo estas perspectivas difieren en su visión de la autonomía y validación del conocimiento en las ciencias sociales.
Fundamentos Epistemológicos de la Investigacióncarlitoandre
El documento presenta tres oraciones sobre los fundamentos epistemológicos de la investigación. Primero, discute las bases de la universidad como institución de ciencia y enseñanza, y la necesidad de ir más allá de la memoria y la vista para escuchar mejor y aprender mejor. Luego, explica que la realidad aparece de diferentes maneras técnicas, prácticas y productivas, requiriendo diferentes métodos para descubrirla. Finalmente, contrasta cómo el carpintero y el geómetra buscan el ángulo recto de manera diferente,
El documento discute el origen y desarrollo del concepto de ciencia social. Surge a finales del siglo XIII debido a desequilibrios sociales y busca estudiar aspectos humanos y sociales, generando debate sobre si pertenece a las ciencias naturales o tiene autonomía. El positivismo niega la autonomía al querer explicaciones únicas basadas en modelos exactos, mientras que la corriente hermenéutica afirma la autonomía al proponer entender para explicar los hechos humanos. Más tarde, entre las dos guerr
Este documento describe varios tipos de investigación según su enfoque y objetivo. Explica que existen investigaciones cuantitativas y cualitativas, las cuales utilizan diferentes métodos pero comparten fases similares. También describe la investigación descriptiva, la cual tiene como objetivo medir y describir situaciones y eventos mediante variables. Se mencionan ejemplos como censos poblacionales y estudios de satisfacción laboral o asistencia a psicoterapia.
Resumen Sobre el concepto de la ciencia social Conip Kny
El documento resume diferentes enfoques sobre el concepto de ciencia social a lo largo de la historia. Estos incluyen el enfoque positivista que ve a la ciencia como un conocimiento verificable a través de la observación y experimentación, el enfoque hermenéutico que propone la comprensión como método de las ciencias sociales, y el enfoque del anarquismo metodológico que sostiene que no hay un único método científico. El documento concluye que la ciencia debe ser un conocimiento abierto e integrador que conjugue
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la investigación educativa. Explica las bases epistemológicas de la adquisición y organización del conocimiento, así como los enfoques para organizar el conocimiento. También describe las dimensiones de la globalización y las líneas de investigación, y las fases de la investigación incluyendo la exploratoria, de teorización y validación. Finalmente, presenta los paradigmas y métodos de investigación, diseños cualitativos y cuantitativos, y técnicas de recolección de datos.
Fundamentos filosoficos y epistemologicosmorelviviana
Este documento discute los fundamentos filosóficos y epistemológicos de la educación. Explica la relación entre filosofía, epistemología y educación, y analiza las dimensiones de la filosofía de la educación como la antropológica, epistemológica, teleológica y axiológica. También examina la epistemología como estudio del conocimiento y la vinculación entre educación y epistemología, concluyendo que los fundamentos epistemológicos proveen teorías y métodos para la interven
Este documento trata sobre la epistemología en la investigación. Define la epistemología como la filosofía del conocimiento científico y explica que estudia cómo se conoce el mundo y la relación entre la investigación y el conocimiento. Menciona que autores como Bachelard, Padrón y FerraterMora consideran a la epistemología como la filosofía del conocimiento científico. También introduce los conceptos de paradigmas, como conjuntos de creencias aceptadas en una comunidad científica, y enfoques epistemológicos como el
La epistemología es la reflexión crítica sobre la ciencia y el conocimiento científico. Es una disciplina metacientífica que estudia los fundamentos, métodos y límites de la ciencia. La epistemología aborda diversos aspectos de la ciencia como la lógica, la semántica, la ontología, la axiología y los intereses que mueven a la comunidad científica. También existe la epistemología regional que se enfoca en el estudio del conocimiento de disciplinas específicas como la física, la psic
La epistemología trata los problemas filosóficos relacionados con la teoría del conocimiento, como definir el saber y los tipos de conocimiento posible. Se ocupa de aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. Sus objetivos incluyen dilucidar conceptos filosóficos, ayudar a resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y valor de la ciencia. Se divide en ramas como la lógica, semántica y ontología de la ciencia.
El libro "Los elementos de la investigación: cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos" presenta los conceptos y metodología de la investigación científica de forma clara y práctica. El libro está dividido en dos partes, la primera explica los fundamentos teóricos e investigación, y la segunda se enfoca en el diseño y construcción de una investigación. El libro provee una guía detallada para cada etapa del proceso de investigación, incluyendo la selección del tema, marco teórico, recolección y aná
Este documento describe la metodología de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde las perspectivas de sus protagonistas, utilizando métodos como entrevistas y observación participante. Describe las etapas de la investigación cualitativa, incluyendo la formulación del problema, el diseño, la ejecución y el cierre, que implica el análisis e interpretación de los datos para generar nuevos conocimientos. El objetivo es producir conocimiento científico sobre aspectos de la realidad humana que
Metodología de Investigación Científica CualitativaMariaCarreon6
Este documento describe la metodología de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde las perspectivas de sus protagonistas, utilizando métodos como entrevistas y observación participante. Describe las etapas de la investigación cualitativa, incluyendo la formulación del problema, el diseño, la ejecución y el cierre, que implica el análisis e interpretación de los datos para generar nuevos conocimientos. El objetivo es producir conocimiento científico sobre aspectos de la realidad humana que
Metodologia de la investigacion - S7.pdfalex1992hb
Este documento presenta tres métodos de investigación: el método analítico, el método experimental y el método histórico. El método analítico implica separar un fenómeno en sus partes para comprender su naturaleza. El método experimental involucra la observación y manipulación de variables bajo condiciones controladas para probar hipótesis. El método histórico se usa para estudiar hechos pasados y encontrar explicaciones causales para fenómenos actuales. Cada método sigue pasos específicos para llevar a cabo una
Este documento describe la metodología de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde las perspectivas de sus protagonistas, mientras que la investigación cuantitativa se enfoca en la explicación y predicción. También describe las etapas de la investigación cualitativa, incluyendo la formulación del problema, el diseño, la ejecución y el cierre. Finalmente, explica los procesos de mapeo, muestreo e identificación del tema o problema de investigación en la metodología cualitativa
El documento describe los conceptos de estado del arte y marco teórico, que son etapas fundamentales en la investigación. El estado del arte resume la literatura y conocimiento previo sobre un tema, mientras que el marco teórico provee el contexto conceptual para guiar la investigación. También discute las fuentes de información y la importancia de realizar una exploración exhaustiva del tema antes de comenzar un proyecto de investigación.
Martha elena negrete perez paradigmas investigacionMARTHA NEGRETE
Este documento describe los principales paradigmas de investigación cualitativa en educación. Explica primero las características generales de la investigación cualitativa, como su enfoque inductivo y análisis de la realidad subjetiva. Luego, detalla cuatro paradigmas cualitativos específicos: la fenomenología, el interaccionismo simbólico, la teoría fundamentada y el sociocrítico. Para cada uno, provee definiciones, antecedentes, postulados y ejemplos de aplicación. El objetivo general es analizar estos parad
Este documento resume un libro titulado "Métodos de Investigación" de J. Neil Salkind. El libro guía a los lectores a través del proceso completo de investigación, desde la selección de un tema hasta la escritura de un manuscrito final. Cubre temas como la revisión de literatura, medición del comportamiento, métodos de recolección de datos, análisis estadístico e inferencial, y diseños de investigación experimental y no experimental. El resumen concluye que este libro es útil para estudiantes y profesores
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación cualitativa. En primer lugar, define el concepto de metodología cualitativa y discute sus características principales, como que es inductiva, busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes y da énfasis a la validez de la investigación. Luego, contrasta la investigación cualitativa con la cuantitativa en términos de inducción-deducción, generación-verificación y contexto. Finalmente, describe las diferentes fases de un proceso de investigación cual
Apuntes de metodología de la investigaciónrecursostics
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica las distintas etapas del proceso de investigación, incluyendo la formulación del problema, la fase exploratoria con revisión de literatura y marco teórico, el diseño de la investigación, el trabajo de campo y de gabinete, y la presentación de resultados. También define los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación y resalta la importancia de aprender métodos sin caer en un "fetichismo metodológico".
La pregunta de investigación es un elemento fundamental en el proceso de investigación. Debe formularse de manera precisa y clara para delimitar el alcance y orientar el proyecto. La selección de la pregunta de investigación es central tanto para la investigación cuantitativa como cualitativa, y sirve para explicitar las suposiciones teóricas y los intereses del investigador.
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Cubre temas como la definición y características, historia, métodos como la fenomenología y etnografía, procesos e investigación cualitativa y sus técnicas como la observación y entrevistas. Explica que el informe de resultados es el cierre de la investigación y debe presentar el problema, método, análisis y validación de los hallazgos. Asimismo, detalla los requisitos para la elaboración del informe cualitativo como incluir el contexto y presentar la
Esta primera unidad del libro describe las diferencias fundamentales entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa concibe el conocimiento y la realidad como subjetivos e influenciados por factores culturales y sociales, mientras que la investigación cuantitativa los ve como objetivos regidos por leyes naturales. También contrasta cómo cada enfoque concibe la relación entre el investigador y lo investigado, así como los métodos para generar conocimiento.
Este documento describe varios tipos de investigación según su enfoque y objetivo. Explica que existen investigaciones cuantitativas y cualitativas, las cuales utilizan diferentes métodos pero comparten fases similares. También describe la investigación descriptiva, la cual tiene como objetivo medir y describir situaciones y eventos mediante variables. Se mencionan ejemplos como censos poblacionales y estudios de satisfacción laboral o asistencia a psicoterapia.
Resumen Sobre el concepto de la ciencia social Conip Kny
El documento resume diferentes enfoques sobre el concepto de ciencia social a lo largo de la historia. Estos incluyen el enfoque positivista que ve a la ciencia como un conocimiento verificable a través de la observación y experimentación, el enfoque hermenéutico que propone la comprensión como método de las ciencias sociales, y el enfoque del anarquismo metodológico que sostiene que no hay un único método científico. El documento concluye que la ciencia debe ser un conocimiento abierto e integrador que conjugue
Este documento presenta una introducción a los conceptos básicos de la investigación educativa. Explica las bases epistemológicas de la adquisición y organización del conocimiento, así como los enfoques para organizar el conocimiento. También describe las dimensiones de la globalización y las líneas de investigación, y las fases de la investigación incluyendo la exploratoria, de teorización y validación. Finalmente, presenta los paradigmas y métodos de investigación, diseños cualitativos y cuantitativos, y técnicas de recolección de datos.
Fundamentos filosoficos y epistemologicosmorelviviana
Este documento discute los fundamentos filosóficos y epistemológicos de la educación. Explica la relación entre filosofía, epistemología y educación, y analiza las dimensiones de la filosofía de la educación como la antropológica, epistemológica, teleológica y axiológica. También examina la epistemología como estudio del conocimiento y la vinculación entre educación y epistemología, concluyendo que los fundamentos epistemológicos proveen teorías y métodos para la interven
Este documento trata sobre la epistemología en la investigación. Define la epistemología como la filosofía del conocimiento científico y explica que estudia cómo se conoce el mundo y la relación entre la investigación y el conocimiento. Menciona que autores como Bachelard, Padrón y FerraterMora consideran a la epistemología como la filosofía del conocimiento científico. También introduce los conceptos de paradigmas, como conjuntos de creencias aceptadas en una comunidad científica, y enfoques epistemológicos como el
La epistemología es la reflexión crítica sobre la ciencia y el conocimiento científico. Es una disciplina metacientífica que estudia los fundamentos, métodos y límites de la ciencia. La epistemología aborda diversos aspectos de la ciencia como la lógica, la semántica, la ontología, la axiología y los intereses que mueven a la comunidad científica. También existe la epistemología regional que se enfoca en el estudio del conocimiento de disciplinas específicas como la física, la psic
La epistemología trata los problemas filosóficos relacionados con la teoría del conocimiento, como definir el saber y los tipos de conocimiento posible. Se ocupa de aclarar las condiciones del conocimiento humano y sus límites. Sus objetivos incluyen dilucidar conceptos filosóficos, ayudar a resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y valor de la ciencia. Se divide en ramas como la lógica, semántica y ontología de la ciencia.
El libro "Los elementos de la investigación: cómo reconocerlos, diseñarlos y construirlos" presenta los conceptos y metodología de la investigación científica de forma clara y práctica. El libro está dividido en dos partes, la primera explica los fundamentos teóricos e investigación, y la segunda se enfoca en el diseño y construcción de una investigación. El libro provee una guía detallada para cada etapa del proceso de investigación, incluyendo la selección del tema, marco teórico, recolección y aná
Este documento describe la metodología de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde las perspectivas de sus protagonistas, utilizando métodos como entrevistas y observación participante. Describe las etapas de la investigación cualitativa, incluyendo la formulación del problema, el diseño, la ejecución y el cierre, que implica el análisis e interpretación de los datos para generar nuevos conocimientos. El objetivo es producir conocimiento científico sobre aspectos de la realidad humana que
Metodología de Investigación Científica CualitativaMariaCarreon6
Este documento describe la metodología de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde las perspectivas de sus protagonistas, utilizando métodos como entrevistas y observación participante. Describe las etapas de la investigación cualitativa, incluyendo la formulación del problema, el diseño, la ejecución y el cierre, que implica el análisis e interpretación de los datos para generar nuevos conocimientos. El objetivo es producir conocimiento científico sobre aspectos de la realidad humana que
Metodologia de la investigacion - S7.pdfalex1992hb
Este documento presenta tres métodos de investigación: el método analítico, el método experimental y el método histórico. El método analítico implica separar un fenómeno en sus partes para comprender su naturaleza. El método experimental involucra la observación y manipulación de variables bajo condiciones controladas para probar hipótesis. El método histórico se usa para estudiar hechos pasados y encontrar explicaciones causales para fenómenos actuales. Cada método sigue pasos específicos para llevar a cabo una
Este documento describe la metodología de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se centra en comprender la realidad desde las perspectivas de sus protagonistas, mientras que la investigación cuantitativa se enfoca en la explicación y predicción. También describe las etapas de la investigación cualitativa, incluyendo la formulación del problema, el diseño, la ejecución y el cierre. Finalmente, explica los procesos de mapeo, muestreo e identificación del tema o problema de investigación en la metodología cualitativa
El documento describe los conceptos de estado del arte y marco teórico, que son etapas fundamentales en la investigación. El estado del arte resume la literatura y conocimiento previo sobre un tema, mientras que el marco teórico provee el contexto conceptual para guiar la investigación. También discute las fuentes de información y la importancia de realizar una exploración exhaustiva del tema antes de comenzar un proyecto de investigación.
Martha elena negrete perez paradigmas investigacionMARTHA NEGRETE
Este documento describe los principales paradigmas de investigación cualitativa en educación. Explica primero las características generales de la investigación cualitativa, como su enfoque inductivo y análisis de la realidad subjetiva. Luego, detalla cuatro paradigmas cualitativos específicos: la fenomenología, el interaccionismo simbólico, la teoría fundamentada y el sociocrítico. Para cada uno, provee definiciones, antecedentes, postulados y ejemplos de aplicación. El objetivo general es analizar estos parad
Este documento resume un libro titulado "Métodos de Investigación" de J. Neil Salkind. El libro guía a los lectores a través del proceso completo de investigación, desde la selección de un tema hasta la escritura de un manuscrito final. Cubre temas como la revisión de literatura, medición del comportamiento, métodos de recolección de datos, análisis estadístico e inferencial, y diseños de investigación experimental y no experimental. El resumen concluye que este libro es útil para estudiantes y profesores
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación cualitativa. En primer lugar, define el concepto de metodología cualitativa y discute sus características principales, como que es inductiva, busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes y da énfasis a la validez de la investigación. Luego, contrasta la investigación cualitativa con la cuantitativa en términos de inducción-deducción, generación-verificación y contexto. Finalmente, describe las diferentes fases de un proceso de investigación cual
Apuntes de metodología de la investigaciónrecursostics
Este documento presenta una introducción a la metodología de investigación. Explica las distintas etapas del proceso de investigación, incluyendo la formulación del problema, la fase exploratoria con revisión de literatura y marco teórico, el diseño de la investigación, el trabajo de campo y de gabinete, y la presentación de resultados. También define los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación y resalta la importancia de aprender métodos sin caer en un "fetichismo metodológico".
La pregunta de investigación es un elemento fundamental en el proceso de investigación. Debe formularse de manera precisa y clara para delimitar el alcance y orientar el proyecto. La selección de la pregunta de investigación es central tanto para la investigación cuantitativa como cualitativa, y sirve para explicitar las suposiciones teóricas y los intereses del investigador.
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Cubre temas como la definición y características, historia, métodos como la fenomenología y etnografía, procesos e investigación cualitativa y sus técnicas como la observación y entrevistas. Explica que el informe de resultados es el cierre de la investigación y debe presentar el problema, método, análisis y validación de los hallazgos. Asimismo, detalla los requisitos para la elaboración del informe cualitativo como incluir el contexto y presentar la
Esta primera unidad del libro describe las diferencias fundamentales entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa concibe el conocimiento y la realidad como subjetivos e influenciados por factores culturales y sociales, mientras que la investigación cuantitativa los ve como objetivos regidos por leyes naturales. También contrasta cómo cada enfoque concibe la relación entre el investigador y lo investigado, así como los métodos para generar conocimiento.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del libro "Como se elabora el proyecto de investigación" de Mirían Balestrini. El libro provee una guía detallada para elaborar proyectos de investigación en cualquier disciplina, incluyendo cómo seleccionar un tema, formular objetivos, desarrollar un marco teórico y metodológico, y más. El libro utiliza numerosos ejemplos reales y la experiencia de la autora para orientar al lector en cada etapa del proceso de investigación.
Este documento presenta las principales etapas del proceso de investigación, incluyendo la formulación del problema, la revisión de literatura, el diseño de la investigación, la recopilación y análisis de datos, y la presentación de resultados. Explica cada etapa en detalle y provee ejemplos para ilustrar conceptos como la formulación de objetivos, preguntas y justificación de un proyecto de investigación. Además, distingue entre enfoques cuantitativos y cualitativos de investigación.
Este documento describe las modalidades y estructura de los proyectos de investigación en la Universidad Fermín Toro. Existen dos modalidades principales: investigación científica, que puede ser cuantitativa o cualitativa, y producción de ingenio. La investigación científica implica el análisis de variables y objetivación de resultados, mientras que la producción de ingenio incluye creaciones tangibles para resolver problemas reales. Los proyectos siguen una estructura de 3 a 5 capítulos dependiendo de la modalidad, cubriendo aspectos como el planteamiento
Este documento describe las modalidades y estructura de los proyectos de investigación en la Universidad Fermín Toro. Existen dos modalidades principales: investigación científica, que puede ser cuantitativa o cualitativa, y producción de ingenio. La investigación científica implica el análisis de variables y objetivación de resultados, mientras que la producción de ingenio incluye creaciones tangibles para resolver problemas reales. Los proyectos siguen diferentes estructuras de capítulos dependiendo de la modalidad. Además, la universidad establece directrices como
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa es una metodología sistemática que permite describir experiencias humanas desde la perspectiva de las personas estudiadas. También describe algunas técnicas cualitativas comunes como entrevistas no estructuradas, semiestructuradas y a profundidad. Finalmente, analiza la entrevista como una técnica importante para obtener información en la investigación cualitativa.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
6. 4/4/2015 Vasilachis de Gialdino
http://www.qualitativeresearch.net/index.php/fqs/rt/printerFriendly/1299/2778 6/17
válidas analizando cómo determinados sucesos influencian a otros, comprendiendo los
procesos causales de forma local, contextual, situada (MAXWELL 2004b, p.260). [28]
Una observación profunda de las características expuestas permite establecer cuáles son
los dos grupos más relevantes de tales características. Esos dos grupos identifican a la
investigación cualitativa en aquello que constituye su objeto, el que determina las
particularidades de su método:
a. las características que refieren a las personas, es decir, por un lado, al/la actor/a
participante a quien se dirige la investigación conjuntamente con sus acciones, obras,
expresiones, interpretaciones, significaciones, producciones y, por el otro, al/la
investigador/a que lleva a cabo la recolección e interpretación de los datos y la
redacción del informe final y con el/la que, por lo general, interactúan los/las actores/as
participantes, y
b. las características que refieren a los contextos, a las situaciones sociales que son
observadas, y en las que tienen lugar las relaciones entre los actores y entre éstos y el
investigador. [29]
Si la investigación cualitativa se realizara, por ejemplo, respecto de documentos, sobre
corpus textuales específicos o imágenes, son los rasgos de las personas y de sus acciones
y producciones y de las situaciones en las que despliegan o desplegaron su existencia las
que se examinan respondiendo a la pregunta de investigación para, a partir de esos rasgos,
proseguir el análisis. [30]
Estos dos grupos de características relevantes son los que me han llevado a afirmar que los
métodos cualitativos suponen y realizan los presupuestos del paradigma interpretativo, y
que el fundamento de éste radica en la necesidad de comprender el sentido de la acción
social en el contexto del mundo de la vida y desde la perspectiva de los participantes
(VASILACHIS DE GIALDINO 1992a, p.43). También para Hubert KNOBLAUCH, Uwe FLICK
y Christoph MAEDER (2005) la investigación cualitativa se apoya y depende de una
concepción orientada hacia el significado, el contexto, la interpretación, la comprensión y la
reflexividad, y es su enraizamiento en el paradigma interpretativo, no positivista, lo que
otorga unidad a los métodos cualitativos. [31]
A fin de proseguir con la reflexión epistemológica que he venido desarrollando hasta aquí,
es menester reiterar que los dos grupos de características de la investigación cualitativa que
he considerado como los más relevantes no pertenecen al mismo nivel. [32]
Es en el actor, en sus sentidos, en sus perspectivas, en sus significados, en sus acciones,
en sus producciones, en sus obras, en sus realizaciones que se centra la investigación
cualitativa. La persona es, pues, el núcleo vital de este tipo de indagación y son las que
refieren a las personas las que se constituyen en las características primarias,
fundamentales de la investigación cualitativa. [33]
De otra parte, son las características que refieren al contexto, a la situación en la que se
crean los sentidos, en la que se elaboran las perspectivas, en la que se construyen los
significados las que conforman las características secundarias de la investigación cualitativa
porque es la persona la que interesa, pero la persona situada. El actor y su situación
difícilmente puedan escindirse en los estudios emprendidos por las ciencias sociales, pero
es necesario establecer, en este punto, la distinta condición ontológica de ambos. Como
afirmara, no se puede conocer a la persona sino situada, pero no se puede conocer a la
persona por su situación. Este presupuesto cognitivo, tan caro a las teorías deterministas,
priva de acción, y, por tanto, de libertad, de autonomía a la persona mediante un
mecanismo: el de la asimilación ontológica. [34]
Los diferentes paradigmas, a los que ubiqué en la Epistemología del Sujeto Cognoscente,
tienen diversos presupuestos ontológicos, esto es, determinan una particular naturaleza de
aquello que ha de ser conocido y, por tanto, proponen diferentes métodos para conocer y
disímiles criterios de validez para evaluar la calidad de la investigación. En otros términos,
los diferentes supuestos filosóficos y orientaciones teóricas influyen de distinto modo sobre
la investigación cualitativa y, por tanto, han de generar disímiles criterios para juzgar su
calidad y su credibilidad (QUINN PATTON 2002, p.266). El rigor de la investigación
cualitativa reposa, así, en la congruencia entre los propósitos de la indagación y los
presupuestos paradigmáticos subyacentes (HAVERKAMP & YOUNG 2007, p.289). [35]