Esta primera unidad del libro describe las diferencias fundamentales entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa concibe el conocimiento y la realidad como subjetivos e influenciados por factores culturales y sociales, mientras que la investigación cuantitativa los ve como objetivos regidos por leyes naturales. También contrasta cómo cada enfoque concibe la relación entre el investigador y lo investigado, así como los métodos para generar conocimiento.
Este documento describe cuatro niveles de conocimiento: 1) conocimiento empírico o vulgar adquirido a través de la experiencia cotidiana, 2) conocimiento científico objetivo y sistemático que busca explicar las causas y leyes, 3) conocimiento filosófico que explora realidades no perceptibles y busca comprender la realidad de manera universal, y 4) conocimiento teológico revelado por la fe en una divinidad. Además, distingue entre conocimiento intuitivo, deductivo y sensible.
Mapa conceptual de historia de la filosofia medieval CamilaLagos22
El documento resume la historia de la filosofía medieval, dividiéndola en dos períodos principales: la Patrística de los siglos II al VI, donde los Padres de la Iglesia defendían el cristianismo contra el paganismo; y la Escolástica de los siglos IX al XIV, caracterizada por respetar la autoridad religiosa pero también ejercer la razón. Destaca a San Agustín como máximo exponente de la Patrística y a Santo Tomás como principal representante de la Escolástica.
Este documento describe la relación entre el ser social y el ser individual. Explica que el ser social se refiere a la capacidad de un individuo para integrarse a la sociedad y adoptar sus normas y valores. El proceso de socialización, a través de la familia, la escuela y la iglesia, ayuda a desarrollar este ser social. Sin embargo, el ser individual también es importante, ya que se refiere a la personalidad única de cada persona y su capacidad para pensar de manera independiente y cuestionar las enseñanzas sociales. El documento analiza cómo
El documento resume las principales ideas de Aristóteles sobre el conocimiento. Según Aristóteles, conocer es poseer intencionalmente las formas o cualidades de un objeto externo a través de la percepción o la razón. El conocimiento implica una relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido, donde el sujeto aprehende las características del objeto para formar una representación.
El documento explora las concepciones filosóficas y religiosas sobre la relación entre el alma y el cuerpo a través de la historia. Platón ve el cuerpo como una prisión para el alma inmortal. Aristóteles considera que el alma y el cuerpo forman una unidad indivisible. Descartes propone que el alma espiritual vive dentro de la máquina del cuerpo.
Este documento resume la evolución del pensamiento filosófico y educativo a través de la historia. Comienza con la filosofía de la antigua Grecia con figuras como Tales de Mileto, Sócrates, Platón y Aristóteles. Luego pasa a describir la filosofía en la Edad Media, el Renacimiento, la modernidad y la contemporaneidad. También aborda temas como la teoría crítica y la educación, así como aspectos pedagógicos y didácticos. En general, muestra cómo el pensamiento filos
Este documento describe cuatro niveles de conocimiento: 1) conocimiento empírico o vulgar adquirido a través de la experiencia cotidiana, 2) conocimiento científico objetivo y sistemático que busca explicar las causas y leyes, 3) conocimiento filosófico que explora realidades no perceptibles y busca comprender la realidad de manera universal, y 4) conocimiento teológico revelado por la fe en una divinidad. Además, distingue entre conocimiento intuitivo, deductivo y sensible.
Mapa conceptual de historia de la filosofia medieval CamilaLagos22
El documento resume la historia de la filosofía medieval, dividiéndola en dos períodos principales: la Patrística de los siglos II al VI, donde los Padres de la Iglesia defendían el cristianismo contra el paganismo; y la Escolástica de los siglos IX al XIV, caracterizada por respetar la autoridad religiosa pero también ejercer la razón. Destaca a San Agustín como máximo exponente de la Patrística y a Santo Tomás como principal representante de la Escolástica.
Este documento describe la relación entre el ser social y el ser individual. Explica que el ser social se refiere a la capacidad de un individuo para integrarse a la sociedad y adoptar sus normas y valores. El proceso de socialización, a través de la familia, la escuela y la iglesia, ayuda a desarrollar este ser social. Sin embargo, el ser individual también es importante, ya que se refiere a la personalidad única de cada persona y su capacidad para pensar de manera independiente y cuestionar las enseñanzas sociales. El documento analiza cómo
El documento resume las principales ideas de Aristóteles sobre el conocimiento. Según Aristóteles, conocer es poseer intencionalmente las formas o cualidades de un objeto externo a través de la percepción o la razón. El conocimiento implica una relación entre un sujeto que conoce y un objeto conocido, donde el sujeto aprehende las características del objeto para formar una representación.
El documento explora las concepciones filosóficas y religiosas sobre la relación entre el alma y el cuerpo a través de la historia. Platón ve el cuerpo como una prisión para el alma inmortal. Aristóteles considera que el alma y el cuerpo forman una unidad indivisible. Descartes propone que el alma espiritual vive dentro de la máquina del cuerpo.
Este documento resume la evolución del pensamiento filosófico y educativo a través de la historia. Comienza con la filosofía de la antigua Grecia con figuras como Tales de Mileto, Sócrates, Platón y Aristóteles. Luego pasa a describir la filosofía en la Edad Media, el Renacimiento, la modernidad y la contemporaneidad. También aborda temas como la teoría crítica y la educación, así como aspectos pedagógicos y didácticos. En general, muestra cómo el pensamiento filos
Este documento presenta un resumen de las principales corrientes de pensamiento filosófico, incluyendo idealismo, realismo, escepticismo, dogmatismo, subjetivismo y relativismo, empirismo, racionalismo, criticismo, pragmatismo, materialismo, historicismo, fenomenología, existencialismo, positivismo y estructuralismo. Cada corriente se define brevemente junto con sus principales exponentes.
El documento describe el pragmatismo, una filosofía desarrollada en Estados Unidos a finales del siglo XIX. Se caracteriza por buscar la eficacia y utilidad práctica de las ideas, considerando que una idea es verdadera si conduce al éxito. Sus principales exponentes fueron Charles Sanders Peirce, quien acuñó el término, y William James, quien lo popularizó. El pragmatismo surgió en un contexto de cambios socioeconómicos en Estados Unidos y rechazaba las verdades absolutas en favor de ideas
El documento describe las características de la modernidad y la postmodernidad. La modernidad se caracteriza por la liberación del hombre de las normas religiosas y la primacía de la razón humana. Surgen los "metarrelatos" que intentan explicar la realidad de forma integral pero que finalmente fallan. La postmodernidad cuestiona la razón y en su lugar propone "microrrelatos" que ofrecen visiones parciales validando las verdades de grupos minoritarios. El individuo postmoderno carece de un futuro o significado definido.
Este documento describe la historia de la subjetividad y su papel en la teoría del conocimiento. Los primeros filósofos de la naturaleza en Mileto en el siglo VI a.C. buscaban comprender la naturaleza y creían que su origen residía en un elemento interno. La subjetividad se refiere al modo de sentir y pensar propio del sujeto, en contraposición a la objetividad. La subjetividad configura sentidos, proporciona criterios metodológicos y da libertad para vivir y repensar pregunt
Este documento compara y contrasta cuatro conceptos: mito, religión, ciencia y filosofía. Discute tanto las similitudes como las diferencias entre ellos. En cuanto a las similitudes, todos buscan explicar la realidad y el origen de las cosas, aunque a través de métodos diferentes. Las diferencias incluyen que la religión es más institucionalizada, el mito se enfoca más en la naturaleza, la ciencia se basa en evidencia mientras que el mito no, y la filosofía no es un sistema de creencias sino que busca explicaciones
Este documento describe las características y cualidades de un investigador. Explica que un investigador debe ser organizado, disciplinado, objetivo y tener dominio sobre el tema de investigación. También debe caracterizarse por la honestidad, perseverancia, apertura al conocimiento y trabajo en equipo. El documento resalta la importancia de la actitud cognoscitiva, moral y reflexiva en un investigador, así como valores como la responsabilidad, curiosidad y creatividad. Finalmente, señala que un investigador requiere aplicar métodos de investigación de manera rigurosa y
Este documento describe la patrística y la escolástica. La patrística se refiere a la especulación teológica de los padres de la iglesia desde el siglo I hasta el 325 d.C. para establecer la vida religiosa cristiana. La escolástica dominó el pensamiento medieval y trató de explicar racionalmente la existencia de Dios basándose en la coordinación entre fe y razón. Algunos representantes clave fueron san Agustín, san Justino y Tertuliano para la patrística, y las grandes escuel
Los principios lógicos son verdades fundamentales que se derivan del empirismo y la razón. La lógica formal ha identificado cuatro principios lógicos: el principio de identidad (A es A), el principio de contradicción (no se pueden hacer afirmaciones contradictorias simultáneamente), el principio de exclusión del término medio (una proposición o su negación pueden ser falsas al mismo tiempo), y para algunos, el principio de razón suficiente (todo debe tener una explicación o justificación). Estos principios son la base del razon
Los tres tipos de pensamientos: Idea, Juicio y Raciocinio.AriMaya900
El documento describe los tres tipos de pensamiento: la idea, el juicio y el raciocinio. La idea es una representación mental de un objeto sin afirmaciones. El juicio es una afirmación o negación sobre una idea. El raciocinio es la obtención de un nuevo conocimiento a partir de otros ya establecidos.
Utilidad e importancia de la epistemologíaKaren Piedra
Este documento discute la utilidad y la importancia de la epistemología. Explica que la epistemología ayuda a dilucidar conceptos filosóficos, resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia. También sirve para construir definiciones conceptuales y dar orden lógico al conocimiento. La epistemología es importante porque se ocupa de definir el conocimiento, las fuentes y criterios del conocimiento, y la relación entre el investigador y el objeto conocido,
La Edad Media fue un periodo de aproximadamente 1000 años entre la caída del Imperio Romano y el descubrimiento de América, caracterizado por un sistema feudal de gobierno basado en la posesión de tierras y una estructura social jerárquica e injusta dividida en nobles, clero y pueblo. La vida durante este periodo estuvo marcada por batallas territoriales, el surgimiento de castillos y catedrales góticas, y condiciones de vida difíciles para la mayoría de la población.
El documento presenta diferentes perspectivas filosóficas sobre la naturaleza de la realidad y el ser. Discuten cuatro posiciones sobre la relación entre la realidad en sí misma y la realidad conocida, y plantean que la conciencia surge a través del dolor. También exploran varios argumentos filosóficos y teológicos a favor y en contra de la existencia de Dios.
La gnoseología estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. Existen tres vías de acceso al conocimiento: la revelación, la razón y los sentidos. La gnoseología distingue entre conocimiento proposicional, conocimiento práctico y conocimiento directo. El problema de Gettier cuestionó la definición clásica del conocimiento como creencia verdadera y justificada.
El documento habla sobre la estructura y elementos de un ensayo argumentativo. Explica que un ensayo argumentativo defiende una tesis sobre un tema a través de argumentos. Describe que un ensayo argumentativo tiene cuatro partes: introducción, tesis, argumentos y conclusión. Además, provee un esquema para planificar un ensayo argumentativo que incluye elegir un tema, formular una tesis y argumentos, y escribir una conclusión.
El documento resume los principales tipos y elementos de argumentos, incluyendo argumentos cortos, por analogía, de autoridad, sobre causas y deductivos. Explica cómo construir argumentos efectivos mediante el uso de premisas sólidas, lenguaje claro y ejemplos relevantes para apoyar las conclusiones.
El método dialéctico se originó en la antigua Grecia y fue retomado por Marx, Engels y Lenin. Se caracteriza por ver todo como interconectado y en constante cambio debido a la lucha de fuerzas contrarias. Consiste en analizar un tema en tres momentos - tesis, antítesis y síntesis - para explicar las contradicciones en la sociedad a través de una relación dialéctica.
Este documento presenta una teoría del concepto según Ariel Charry Morales. Explica que los conceptos son ideas formadas por el entendimiento que permiten comprender juicios. Se definen propiedades esenciales y accidentales de los conceptos, y cómo estos tienen contenido y extensión. También clasifica conceptos en singulares, universales, mixtos y contradictorios. El objetivo es analizar la naturaleza y funciones de los conceptos en la formación del pensamiento.
Este documento discute la relación entre la tecnología y la ética. Explica que aunque la tecnología tiene muchas ventajas, es importante que su uso esté guiado por principios éticos para proteger la seguridad y confianza de los usuarios. También describe que la ética evalúa si el uso de la tecnología es legítimo y beneficia al desarrollo humano. Finalmente, enfatiza la importancia de que los individuos se formen éticamente para tomar decisiones correctas y no perjudicar a otros.
La patrística intentó construir una síntesis entre religión y filosofía interpretando a Platón y viendo a Dios como la fuente del ser y el conocimiento, a Jesucristo como el Verbo y al Espíritu Santo y Jesucristo como el alma del mundo. La escolástica del siglo XIII se basaba en la autoridad de la Escritura y la razón, estudiando los textos a través de la lectura, cuestiones y disputas para comprenderlos y debatirlos, aunque todavía no había una sistematización completa
El racionalismo sostiene que la razón es la única fuente de conocimiento verdadero y que las ideas existen de forma innata en la mente. Confía absolutamente en la capacidad de la razón para comprender el alma, el mundo y Dios. Se distingue del empirismo, que considera que la experiencia y la percepción son las herramientas adecuadas para obtener conocimiento.
Interpretacion de la efectividad de la mesa de negociacion en l a contratacio...Maria Rojo
TRABAJO DE INVESTIGACION ELABORACION DEL CAPITULO III Y IV DESDE LA METODOLOGIA CUALITATIVA , PARA LA INTERPRETACION QUE HACEN LOS ACTORES DE LA EFECTIVIDD DE LA IMPLANTACION DE LA MESA DE NEGOCIACIANES PARA LA DISCUSION DE LA CONTRATACION COLECTIVA DE LA ALCALDIA DE ARAURE EN EL AÑO 2013, ESTE TRABAJO SE REALIZO COMO APOYO A LOS CURSAN DE TESIS DE GRADO PARA EL PRE GRADO EN DERECHO EN LA UNIVERSIDAD YACAMBU EXTENSIÓN ARAURE , ESPECIALMENTE COMO APOYO PARA LA ELABORACIÓN DE SUS CAPÍTULOS DE INVESTIGACION
Características comunes a las diversas modalidades de investigaciónAndrés Quintero Macea
El documento discute las características comunes a las diversas modalidades de investigación cualitativa y sus diferencias con las investigaciones cuantitativas. Aborda los fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa, incluyendo cómo concibe la naturaleza del conocimiento y la realidad, las relaciones entre el investigador y el conocimiento generado, y cómo se construye el conocimiento. También examina los momentos metodológicos del proceso de investigación cualitativa, que incluyen la formulación, el diseño, la gestión y el cierre.
Este documento presenta un resumen de las principales corrientes de pensamiento filosófico, incluyendo idealismo, realismo, escepticismo, dogmatismo, subjetivismo y relativismo, empirismo, racionalismo, criticismo, pragmatismo, materialismo, historicismo, fenomenología, existencialismo, positivismo y estructuralismo. Cada corriente se define brevemente junto con sus principales exponentes.
El documento describe el pragmatismo, una filosofía desarrollada en Estados Unidos a finales del siglo XIX. Se caracteriza por buscar la eficacia y utilidad práctica de las ideas, considerando que una idea es verdadera si conduce al éxito. Sus principales exponentes fueron Charles Sanders Peirce, quien acuñó el término, y William James, quien lo popularizó. El pragmatismo surgió en un contexto de cambios socioeconómicos en Estados Unidos y rechazaba las verdades absolutas en favor de ideas
El documento describe las características de la modernidad y la postmodernidad. La modernidad se caracteriza por la liberación del hombre de las normas religiosas y la primacía de la razón humana. Surgen los "metarrelatos" que intentan explicar la realidad de forma integral pero que finalmente fallan. La postmodernidad cuestiona la razón y en su lugar propone "microrrelatos" que ofrecen visiones parciales validando las verdades de grupos minoritarios. El individuo postmoderno carece de un futuro o significado definido.
Este documento describe la historia de la subjetividad y su papel en la teoría del conocimiento. Los primeros filósofos de la naturaleza en Mileto en el siglo VI a.C. buscaban comprender la naturaleza y creían que su origen residía en un elemento interno. La subjetividad se refiere al modo de sentir y pensar propio del sujeto, en contraposición a la objetividad. La subjetividad configura sentidos, proporciona criterios metodológicos y da libertad para vivir y repensar pregunt
Este documento compara y contrasta cuatro conceptos: mito, religión, ciencia y filosofía. Discute tanto las similitudes como las diferencias entre ellos. En cuanto a las similitudes, todos buscan explicar la realidad y el origen de las cosas, aunque a través de métodos diferentes. Las diferencias incluyen que la religión es más institucionalizada, el mito se enfoca más en la naturaleza, la ciencia se basa en evidencia mientras que el mito no, y la filosofía no es un sistema de creencias sino que busca explicaciones
Este documento describe las características y cualidades de un investigador. Explica que un investigador debe ser organizado, disciplinado, objetivo y tener dominio sobre el tema de investigación. También debe caracterizarse por la honestidad, perseverancia, apertura al conocimiento y trabajo en equipo. El documento resalta la importancia de la actitud cognoscitiva, moral y reflexiva en un investigador, así como valores como la responsabilidad, curiosidad y creatividad. Finalmente, señala que un investigador requiere aplicar métodos de investigación de manera rigurosa y
Este documento describe la patrística y la escolástica. La patrística se refiere a la especulación teológica de los padres de la iglesia desde el siglo I hasta el 325 d.C. para establecer la vida religiosa cristiana. La escolástica dominó el pensamiento medieval y trató de explicar racionalmente la existencia de Dios basándose en la coordinación entre fe y razón. Algunos representantes clave fueron san Agustín, san Justino y Tertuliano para la patrística, y las grandes escuel
Los principios lógicos son verdades fundamentales que se derivan del empirismo y la razón. La lógica formal ha identificado cuatro principios lógicos: el principio de identidad (A es A), el principio de contradicción (no se pueden hacer afirmaciones contradictorias simultáneamente), el principio de exclusión del término medio (una proposición o su negación pueden ser falsas al mismo tiempo), y para algunos, el principio de razón suficiente (todo debe tener una explicación o justificación). Estos principios son la base del razon
Los tres tipos de pensamientos: Idea, Juicio y Raciocinio.AriMaya900
El documento describe los tres tipos de pensamiento: la idea, el juicio y el raciocinio. La idea es una representación mental de un objeto sin afirmaciones. El juicio es una afirmación o negación sobre una idea. El raciocinio es la obtención de un nuevo conocimiento a partir de otros ya establecidos.
Utilidad e importancia de la epistemologíaKaren Piedra
Este documento discute la utilidad y la importancia de la epistemología. Explica que la epistemología ayuda a dilucidar conceptos filosóficos, resolver problemas científico-filosóficos, y participar en discusiones sobre la naturaleza y el valor de la ciencia. También sirve para construir definiciones conceptuales y dar orden lógico al conocimiento. La epistemología es importante porque se ocupa de definir el conocimiento, las fuentes y criterios del conocimiento, y la relación entre el investigador y el objeto conocido,
La Edad Media fue un periodo de aproximadamente 1000 años entre la caída del Imperio Romano y el descubrimiento de América, caracterizado por un sistema feudal de gobierno basado en la posesión de tierras y una estructura social jerárquica e injusta dividida en nobles, clero y pueblo. La vida durante este periodo estuvo marcada por batallas territoriales, el surgimiento de castillos y catedrales góticas, y condiciones de vida difíciles para la mayoría de la población.
El documento presenta diferentes perspectivas filosóficas sobre la naturaleza de la realidad y el ser. Discuten cuatro posiciones sobre la relación entre la realidad en sí misma y la realidad conocida, y plantean que la conciencia surge a través del dolor. También exploran varios argumentos filosóficos y teológicos a favor y en contra de la existencia de Dios.
La gnoseología estudia la naturaleza, el origen y el alcance del conocimiento. Existen tres vías de acceso al conocimiento: la revelación, la razón y los sentidos. La gnoseología distingue entre conocimiento proposicional, conocimiento práctico y conocimiento directo. El problema de Gettier cuestionó la definición clásica del conocimiento como creencia verdadera y justificada.
El documento habla sobre la estructura y elementos de un ensayo argumentativo. Explica que un ensayo argumentativo defiende una tesis sobre un tema a través de argumentos. Describe que un ensayo argumentativo tiene cuatro partes: introducción, tesis, argumentos y conclusión. Además, provee un esquema para planificar un ensayo argumentativo que incluye elegir un tema, formular una tesis y argumentos, y escribir una conclusión.
El documento resume los principales tipos y elementos de argumentos, incluyendo argumentos cortos, por analogía, de autoridad, sobre causas y deductivos. Explica cómo construir argumentos efectivos mediante el uso de premisas sólidas, lenguaje claro y ejemplos relevantes para apoyar las conclusiones.
El método dialéctico se originó en la antigua Grecia y fue retomado por Marx, Engels y Lenin. Se caracteriza por ver todo como interconectado y en constante cambio debido a la lucha de fuerzas contrarias. Consiste en analizar un tema en tres momentos - tesis, antítesis y síntesis - para explicar las contradicciones en la sociedad a través de una relación dialéctica.
Este documento presenta una teoría del concepto según Ariel Charry Morales. Explica que los conceptos son ideas formadas por el entendimiento que permiten comprender juicios. Se definen propiedades esenciales y accidentales de los conceptos, y cómo estos tienen contenido y extensión. También clasifica conceptos en singulares, universales, mixtos y contradictorios. El objetivo es analizar la naturaleza y funciones de los conceptos en la formación del pensamiento.
Este documento discute la relación entre la tecnología y la ética. Explica que aunque la tecnología tiene muchas ventajas, es importante que su uso esté guiado por principios éticos para proteger la seguridad y confianza de los usuarios. También describe que la ética evalúa si el uso de la tecnología es legítimo y beneficia al desarrollo humano. Finalmente, enfatiza la importancia de que los individuos se formen éticamente para tomar decisiones correctas y no perjudicar a otros.
La patrística intentó construir una síntesis entre religión y filosofía interpretando a Platón y viendo a Dios como la fuente del ser y el conocimiento, a Jesucristo como el Verbo y al Espíritu Santo y Jesucristo como el alma del mundo. La escolástica del siglo XIII se basaba en la autoridad de la Escritura y la razón, estudiando los textos a través de la lectura, cuestiones y disputas para comprenderlos y debatirlos, aunque todavía no había una sistematización completa
El racionalismo sostiene que la razón es la única fuente de conocimiento verdadero y que las ideas existen de forma innata en la mente. Confía absolutamente en la capacidad de la razón para comprender el alma, el mundo y Dios. Se distingue del empirismo, que considera que la experiencia y la percepción son las herramientas adecuadas para obtener conocimiento.
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TRABAJO DE INVESTIGACION ELABORACION DEL CAPITULO III Y IV DESDE LA METODOLOGIA CUALITATIVA , PARA LA INTERPRETACION QUE HACEN LOS ACTORES DE LA EFECTIVIDD DE LA IMPLANTACION DE LA MESA DE NEGOCIACIANES PARA LA DISCUSION DE LA CONTRATACION COLECTIVA DE LA ALCALDIA DE ARAURE EN EL AÑO 2013, ESTE TRABAJO SE REALIZO COMO APOYO A LOS CURSAN DE TESIS DE GRADO PARA EL PRE GRADO EN DERECHO EN LA UNIVERSIDAD YACAMBU EXTENSIÓN ARAURE , ESPECIALMENTE COMO APOYO PARA LA ELABORACIÓN DE SUS CAPÍTULOS DE INVESTIGACION
Características comunes a las diversas modalidades de investigaciónAndrés Quintero Macea
El documento discute las características comunes a las diversas modalidades de investigación cualitativa y sus diferencias con las investigaciones cuantitativas. Aborda los fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa, incluyendo cómo concibe la naturaleza del conocimiento y la realidad, las relaciones entre el investigador y el conocimiento generado, y cómo se construye el conocimiento. También examina los momentos metodológicos del proceso de investigación cualitativa, que incluyen la formulación, el diseño, la gestión y el cierre.
Métodos y técnicas de investigación socialOscarabus
El documento presenta cinco enfoques y modalidades de investigación cualitativa: la etnografía, la etnometodología, la hermenéutica, la investigación-acción y la teoría fundamentada. Describe cada una de estas modalidades, incluyendo sus objetivos, características y aplicaciones. También discute estrategias metodológicas cualitativas como el análisis de conversaciones, estudios de caso y historias de vida. El documento provee una visión global y analítica de las diferentes expresiones de la investigación cualitativa.
Martha elena negrete perez paradigmas investigacionMARTHA NEGRETE
Este documento describe los principales paradigmas de investigación cualitativa en educación. Explica primero las características generales de la investigación cualitativa, como su enfoque inductivo y análisis de la realidad subjetiva. Luego, detalla cuatro paradigmas cualitativos específicos: la fenomenología, el interaccionismo simbólico, la teoría fundamentada y el sociocrítico. Para cada uno, provee definiciones, antecedentes, postulados y ejemplos de aplicación. El objetivo general es analizar estos parad
Este documento presenta una revisión de la literatura sobre los métodos cualitativos y cuantitativos de investigación. Brevemente describe los orígenes y etapas históricas de cada enfoque, así como los momentos o pasos clave involucrados en la investigación cualitativa y cuantitativa según varios autores.
El documento describe las características de la investigación cualitativa. Expone que la investigación cualitativa no es un enfoque monolítico sino que incluye diversas tradiciones como la teoría fundamentada, la etnografía y los estudios de caso. También destaca que se caracteriza por su interés en los significados, la interpretación y el contexto, y que utiliza métodos flexibles para generar datos como entrevistas y observación. Finalmente, enfatiza la importancia de la subjetividad del investigador y de comprender los puntos de vista de los participantes.
El documento presenta diferentes enfoques y modalidades de investigación cualitativa como la etnografía, etnometodología, hermenéutica, investigación-acción y teoría fundamentada. Describe cada enfoque y sus características, incluyendo sus objetivos, fundamentos teóricos y estrategias metodológicas como el análisis de conversación, estudios de caso y historias de vida. El documento provee una visión global y analítica de las expresiones de la investigación cualitativa.
Este documento discute los fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa. Explora los diferentes paradigmas de investigación como positivista, pospositivista, crítico social, constructivista y dialógico. También examina los enfoques de investigación cualitativa como el interaccionismo simbólico, la fenomenología, la etnografía, la hermenéutica y la investigación-acción participativa. Finalmente, analiza las características y aplicaciones de estos enfoques cualitativos.
Este documento describe diferentes paradigmas de investigación como el positivista, postpositivista, interpretativo y sociocrítico. Explica las dimensiones del conocimiento como la ontología, epistemología y metodología. También compara enfoques cuantitativos y cualitativos, y describe estilos de pensamiento como el sensorial, intuitivo y racional. El autor concluye que es importante elegir un paradigma coherente y tener claras las dimensiones del conocimiento para el diseño de un proyecto de investigación.
1) El docente debe permitir que el estudiante se conozca a sí mismo a través de métodos de conocimiento e inculcar el hábito de la lectura para formar seres humanos capaces de cambiar el destino de los pueblos. 2) El docente debe encontrar semillas de futuro en las nuevas generaciones para crear un país más satisfecho. 3) Ser docente permite acercarse a Dios al tener el potencial de hacer volar a los estudiantes si se les permite ver su propio potencial interior.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en entender los fenómenos sociales desde la perspectiva de los actores involucrados y cómo el investigador interactúa con ellos. También describe las características de la investigación cualitativa como flexible, inductiva y centrada en la comprensión holística de la realidad humana. El documento concluye enfatizando que la investigación cualitativa busca entender los problemas sociales de una manera ética que pueda aliviar el
Este documento presenta una introducción a un trabajo de investigación sobre los conflictos y alianzas metodológicas y epistemológicas que enfrenta un investigador. Se discuten diferentes perspectivas filosóficas como el positivismo, el historicismo y la fenomenología. También se analizan obras que aportan elementos para la selección de métodos cualitativos o cuantitativos. Finalmente, se destacan trabajos que enfatizan la importancia de reconocer el carácter ontoepistemológico de la investigación y el uso combinado de
Este libro presenta una colección de artículos que abordan la naturaleza y práctica de la investigación desde diversas perspectivas epistemológicas. Los autores discuten si la investigación es un arte, una expresión creativa del investigador, o si implica la aplicación de métodos y técnicas. También examinan cuestiones como la subjetividad en la investigación, los diferentes enfoques cualitativos y cuantitativos, y las implicaciones de la epistemología para la validación del conocimiento científico. El objetivo es ofrecer
El documento discute los diferentes enfoques de investigación cualitativa y su evolución. Explica que inicialmente se veía como una modificación de la investigación cuantitativa, pero luego desarrolló nuevas formas de entender la realidad. También describe los diferentes saberes involucrados en la investigación cualitativa como la hermenéutica, la fenomenología y el constructivismo. Finalmente, introduce los dos principales enfoques de investigación, cualitativo y cuantitativo, y su enfoque mixto.
Investigación de la comunicación maria vassallojacambap
Este documento discute cuestiones epistemológicas, teóricas y metodológicas en la investigación de la comunicación en América Latina. Aborda las condiciones sociales de producción del conocimiento en este campo, incluyendo el contexto discursivo, institucional y social. También analiza el proceso de producción de investigaciones, señalando un gran interés en el contexto social pero poca atención a los aspectos institucionales. El documento concluye que la investigación de la comunicación debe considerar múltiples factores cient
Análisis de las bases fenomenológicas del Paradigma Cualitativo gladys romero
La fenomenología se encarga de describir la experiencia sin acudir a explicaciones causales. Es orientador el trabajo de Heidegger (1889-1976) quien describió lo que él llamó la “estructura del mundo de la vida” localizándola sobre la experiencia vivida.
Este concepto se convirtió en la base de todo un nuevo marco de comprensión y es uno de los pilares conceptuales de la investigación cualitativa socio-educativa.
Investigación Cualitativa y su relación con la Epistemología SubjetivistaNormaHerreraRojas
La investigación cualitativa se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en un contexto natural, profundizando en sus experiencias y significados de forma subjetiva e interpretativa. La epistemología subjetivista que sustenta la investigación cualitativa considera que la realidad depende de la perspectiva del sujeto que conoce y que el conocimiento se construye a través de la interpretación. Finalmente, la investigación cualitativa busca comprender las interacciones complejas en los contextos de estudio a través de la interpretación holística
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Resumen de citas para referencias bibliograficas normas icontec 5613 y 4490Gloria Garcia Galindo
El documento habla sobre las citas electrónicas y cómo han cambiado la forma en que los académicos comparten y acceden a la investigación. Ahora es más fácil para los investigadores encontrar y citar artículos de forma digital. Las bibliotecas y bases de datos también se han vuelto más accesibles en línea.
Las estrategias son tanto planes para el futuro como patrones del pasadoGloria Garcia Galindo
La estrategia de blitzkrieg utilizada por Alemania durante la Segunda Guerra Mundial les permitió conquistar objetivos rápidamente, pero los tanques rusos eventualmente utilizaron la misma táctica contra ellos. Aunque la guerra y los negocios parecen campos antagónicos, comparten el uso de conceptos como estrategia, objetivos y táctica. La estrategia tiene el mismo objetivo tanto en la guerra como en los negocios: establecer condiciones favorables mediante el ataque o retirada oportunos evaluando los límites de
El documento describe la estrategia del océano azul, la cual propone crear nuevos mercados en lugar de competir. Explica que el océano azul se refiere a áreas no explotadas que generan oportunidades de crecimiento, a diferencia del océano rojo donde la competencia es feroz. Para desarrollar una estrategia de océano azul, una empresa debe enfocarse en la innovación en lugar de los números, crear nuevos segmentos de clientes, ir más allá de la demanda existente y asegurar la viabilidad comercial
Este documento resume los conceptos clave de la estrategia de diferenciación propuesta por Michael Porter. Explica que la diferenciación implica crear un producto o servicio único en la industria mediante atributos valorados por los clientes. También describe los pasos para implementar con éxito una estrategia de diferenciación y los riesgos asociados con esta estrategia competitiva.
El documento describe la evolución del entendimiento del genoma humano desde su descubrimiento en 1953 hasta la actualidad. Se creó el Proyecto Genoma Humano en 1990 para mapear la secuencia completa del ADN humano, lo que llevó al descubrimiento de que el ser humano tiene menos genes de lo esperado. Actualmente, los proyectos buscan secuenciar el ADN de más personas para predecir enfermedades y desarrollar tratamientos personalizados.
La historiografía requiere métodos de investigación precisos que se ajusten a la realidad histórica y a las peculiaridades de estudiar el pasado. Debe diferenciar los sujetos de estudio y ajustarse a los métodos propios de la historia como ciencia social. La historiografía estudia los tiempos cortos y largos en la historia para entender la evolución del ser humano, pero se enfrenta a retos como encontrar fuentes del pasado y sortear múltiples variables.
El documento compara dos modelos estratégicos: el modelo de las cinco fuerzas competitivas de Porter, que analiza factores externos como proveedores, clientes y competidores; y el modelo basado en recursos de Grant, que se enfoca en las fortalezas y debilidades internas de una empresa. Para generar estrategias competitivas efectivas a largo plazo, una empresa debe analizar tanto sus factores externos usando el modelo de Porter, como sus procesos y recursos internos usando el enfoque de Grant.
El conocimiento es el factor clave para el éxito de las franquicias. Existen dos tipos de conocimiento: explícito y tácito. El conocimiento explícito es más fácil de transferir pero el tácito, basado en la experiencia, es más difícil. Los sistemas tradicionales de franquicia se centran más en la transferencia del conocimiento explícito mientras que las redes de franquicias fomentan la transferencia de ambos tipos de conocimiento, creando flujos de información e intercambio de experiencias que generan
El documento describe cómo un gerente de una empresa de calzados resolvió un conflicto entre los vendedores y el supervisor de despachos. El conflicto surgió debido a que los vendedores entregaban los pedidos grandes primero para maximizar sus comisiones, afectando las entregas a tiempo. El gerente realizó reuniones para entender el problema, aumentó los salarios de los vendedores y disminuyó las comisiones, implementando también un nuevo sistema tecnológico para ordenar los pedidos. Estos cambios resolvieron el conflicto y
La Ley 266 de 1996 regula la profesión de enfermería en Colombia. Establece que la enfermería es una profesión social cuyo objetivo es brindar cuidado integral de salud a personas, familias y comunidades. Se rige por el Consejo Técnico Nacional de Enfermería, el Tribunal de Ética de Enfermería y la Asociación Nacional de Enfermeras de Colombia. Los principios fundamentales de la enfermería incluyen el cuidado holístico de las personas, el respeto por la diversidad cultural y la comunicación efectiva.
El documento describe las políticas implementadas por el presidente brasileño Lula da Silva para combatir el hambre y la pobreza. Lula, que creció pobre, priorizó esta causa como presidente. Creó un Ministerio dedicado a reducir la desnutrición, que disminuyó los índices en un 73% en poco tiempo. También aumentó el salario mínimo en un 62%, expandió programas sociales e inclusión bancaria para los pobres, y generó millones de empleos, reduciendo el trabajo infantil.
El documento resume las cinco etapas de la seguridad social en Colombia desde 1945 hasta la actualidad. La primera etapa hasta 1945 se caracterizó por la dispersión de beneficios limitados. La segunda etapa de 1945-1967 vio la organización del sistema con la creación del Instituto Colombiano de Seguros Sociales. La tercera etapa de 1967-1977 fue de expansión de la cobertura. La cuarta etapa de 1977-1990 fue de cambios y crisis que llevaron a reformas. La quinta etapa a partir de 1991 incluyó reformas institucionales clave como la Ley
Facultades psiquicas sus alteraciones e incidencias juridicas en el pensamientoGloria Garcia Galindo
Este documento describe los procesos del pensamiento y sus alteraciones. Explica que el pensamiento es la representación mental del mundo exterior y está influenciado por la afectividad. Detalla los procesos de juicio y razonamiento y tipos de trastornos del pensamiento como alteraciones en la forma, estructura, velocidad y contenido del pensamiento. Concluye que las patologías del pensamiento dependen principalmente de cómo una persona haya recibido los procesos afectivos a lo largo de su vida.
El documento describe la importancia de los instrumentos de evaluación psicológica. Explica que el psicólogo usa diferentes técnicas como la observación, autoinformes, entrevistas y técnicas proyectivas y objetivas para diagnosticar problemas. Estas técnicas varían en complejidad y especificidad. Un solo instrumento no es suficiente, se requiere la interrelación de varios instrumentos para realizar una evaluación completa del paciente.
El documento analiza los contextos históricos en los que desarrollaron sus proyectos psicológicos Sigmund Freud y Lev Vygotsky. Freud desarrolló sus primeras teorías en la Viena de finales del siglo XIX, época de crisis económica y social que llevó a problemas como la histeria. Vygotsky se vio influenciado por la revolución socialista rusa de 1917 y se interesó en temas de educación y desarrollo psicológico-social. Ambos pensadores concibieron al individuo y su relación con la
Este documento describe los procesos de lectura, interpretación y análisis de textos. Explica que la lectura es fundamental para adquirir conocimiento y que se deben utilizar estrategias para lograr una comprensión más profunda. También detalla los pasos para la creación de textos escritos, incluyendo la planificación, redacción y revisión. El objetivo final es desarrollar habilidades para comprender y analizar diferentes tipos de textos de manera efectiva.
La educación y la responsabilidad social están estrechamente relacionadas. La educación debe formar personas de manera integral para que sean capaces de integrarse en la sociedad de forma autónoma y crítica, y así asumir su responsabilidad para con la sociedad. Un sistema educativo que no logre esto no estaría cumpliendo con su responsabilidad social.
El documento explica las principales razones por las que las empresas se expanden a mercados extranjeros, como acceder a nuevos clientes, reducir costos, aprovechar capacidades y repartir riesgos. También describe las diferencias entre competencia internacional y global, así como los desafíos de operar en diferentes países debido a variaciones culturales, demográficas y de mercado. Finalmente, analiza varias estrategias para lograr ventajas competitivas en el extranjero basadas en la ubicación, transferencia de capacidades y coordinación internacional.
Este documento describe las cinco estrategias competitivas genéricas y se enfoca en las estrategias de costos bajos y diferenciación amplia. Explica que la estrategia de costos bajos busca lograr costos más bajos que los rivales para ofrecer precios más bajos a los clientes, mientras que la estrategia de diferenciación busca crear productos únicos con atributos valiosos para los clientes que les permitan cobrar precios más altos. También analiza cómo implementar con éxito cada una de estas estrategias y
1. RESEÑA ANALITICA
PRESENTACION
Título del libro: Programa de Especialización en teorías, métodos y técnicas de
Investigación Social, Investigación Cualitativa
Autor: Carlos A. Sandoval Casilimas
Publicación lugar y año: Bogotá, Colombia Diciembre de 2002
Tipo de texto: Primera Unidad características comunes a las diversas
modalidades de investigación de corte cualitativo y sus diferencias con las de tipo
cuantitativo
El libro es una publicación de: ARFO Editores e Impresores Ltda.
ISBN: 958-9329-09-8
2. PLAN DE EXPOSICION Y DESARROLLO DELTEXTO
La primera unidad del libro Programa de Especialización en teorías, métodos y
técnicas de Investigación Social, titulado características comunes a las diversas
modalidades de investigación de corte cualitativo y sus diferencias con las de tipo
cuantitativo tiene como tema central el desarrollo de los conceptos y fundamentos
necesarios que brinden al lector interesado en el tema, los fundamentos que
conlleven a tener clara la diferenciación entre el tipo de investigación cuantitativa y
cualitativa, basándose en las teorías de los diferentes pensadores y filósofos tanto
de épocas anteriores como, de épocas más modernas entre los cuales podemos
mencionar Taylor y Bogdan, Guba, Putman, Max Weber, entre otros.
Además despeja las dudas correspondientes a la relación del conocimiento y la
realidad, la relación del investigador con el investigado, y las maneras o los modos
como desarrolla el conocimiento el investigador.
Igualmente hace una relación directa de la investigación cualitativa con la
sociología, definiendo tanto al investigador como al investigado como un ser
social.
También acerca al lector a los momentos metodológicos que se desarrollan, en el
proceso de la investigación cualitativa.
De acuerdo a la presentación del tema central de la primera Unidad y sabiendo la
problemática que se desarrolla a través de este, es necesario hacer un breve
resumen del mismo con el fin de adentrarnos en este tema tan importante de la
metodología de la investigación.
Fundamentos epistemológicos de la investigación cualitativa
la epistemología se dedica al estudio de la estructuración y fundamentación de los
conocimientos científicos y a determinar cuál es la naturaleza del conocimiento, es
por eso que para llegar a comprender la metodología de una opción investigativa
es necesario indagar sobre sus bases epistemológicas, es por eso que Guba
(1990) logra una interesante síntesis, que permite diferenciar los enfoques o
paradigmas de investigación social, a partir de la respuesta a tres preguntas
básicas que nos llevan a lograr la diferenciación de la investigación cualitativa y la
cuantitativa
1. ¿Cómo se concibe la naturaleza tanto del Conocimiento como de la realidad?
2. ¿Cómo se concibe la naturaleza de las relaciones entre el investigador y el
conocimiento que genera?
3. ¿Cuál es el modo en que construye o desarrolla conocimiento el investigador?
3. Estas respuestas se logran de acuerdo con los paradigmas de investigación que
se clasifican en enfoques cuantitativos Positivista y Pospositivista, y enfoques
cualitativos crítico Social, constructivista y dialógico.
pregunta Respuesta enfoque
cuantitativo
Respuesta enfoque
cualitativo
Cómo se concibe la
naturaleza tanto del
Conocimiento como
de la realidad?
Depende el pensamiento, o
sea de la realidad objetiva
dirigida por leyes y
mecanismos naturales, es
decir no necesita
relacionarse con un
contexto de formas y
tiempos, el conocimiento es
una realidad absoluta
Depende de un sujeto
cognoscente, es decir es
subjetiva, porque está
influida por la cultura, las
relaciones sociales y
depende para su
comprensión de formas de
pensar, sentir, actuar,
propias de sujetos
cognoscentes
2. ¿Cómo se
concibe la
naturaleza de las
relaciones entre el
investigador y el
conocimiento que
genera?
La relación es básicamente
objetiva, el investigador
toma distancia del
investigado, excluye juicios,
valores, influencia etc.
El investigador y el
investigado están
íntimamente ligados, pues
uno debe entrar en la
realidad del otro, para
encontrar los medios y los
instrumentos que le permitan
conocer las realidades
humanas
. ¿Cuál es el modo
en que construye o
desarrolla
conocimiento el
investigador?
Para este grupo en el modo
de construir el conocimiento
tienen importancia el
experimento, la estadística,
la formulación de hipótesis y
preguntas, no hay una
posibilidad de control directo
por parte del investigador
Para este grupo en el modo
de construir el conocimiento
es importante el dialogo. La
interacción y la vivencia a
través de los procesos de
observación y reflexión
La realidad humana como objeto de conocimiento si se mira desde el punto de
vista positivista, no existiría la realidad humana pues en este concepto no se tiene
en cuenta al sujeto cognoscente y los medios para la obtención del conocimiento
como la estadística, la encuesta y los experimentos solo obtienen respuestas de
causa o de hechos.
Desde el punto de vista fenomenológico, filosófico, sociológico tienen como
objetivo principal llegar a obtener conocimiento desde y para la realidad humana,
con el análisis de las categorías de sujetos, subjetividad y significación.
4. Es entonces donde existe la necesidad de mediación de estas corrientes para una
mayor comprensión de los fenómenos sociales, lo cual fue propuesto por Max
Weber, en donde se pueda llegar a buscar las explicaciones causales o de hecho,
pero comprendiendo los aspectos subjetivos, a través de los diferentes tipos de
acción humana.
Para Clifford Geertz existe la necesidad de adoptar una postura metodológica de
carácter dialógico en la que las creencias, las mentalidades, los mitos, lo prejuicios
y los sentimientos, entre otros, sean aceptados como elementos de análisis para
producir conocimiento sobre la realidad humana. Por lo dicho, problemas como los
de descubrir el sentido, la lógica y la dinámica de las acciones humanas concretas
se convierten en una constante desde las diversas búsquedas calificadas de
cualitativas.
De acuerdo a las diferentes posturas sobre el tema se puede recapitular y señalar
que son tres las condiciones más importantes para producir conocimiento, que
muestran las alternativas de investigación cualitativa:
a) la recuperación de la subjetividad como espacio de construcción de la vida
humana
b) la reivindicación de la vida cotidiana como escenario básico para comprender
c. la realidad socio-cultural y c) la intersubjetividad y el consenso, como vehículos
para acceder al conocimiento válido de la realidad humana.
Los momentos metodológicos por los cuales pasa el proceso de investigación
cualitativa son los de formulación, diseño, gestión y cierre.
La formulación
Se caracteriza por explicitar y precisar qué es lo que se va a investigar y por qué
El diseño
Explica y precisa cómo se adelantará la investigación y en qué circunstancias de
modo, tiempo y lugar, al igual que la formulación, el diseño atravesará por varios
submomentos: uno inicial, otros intermedios y uno final.
La gestión
Se desarrolla mediante el empleo de una o varias estrategias de contacto con la
realidad o las realidades objeto de estudio. Entre esos medios de contacto se
encuentran: el diálogo propio de la entrevista, la reflexión y construcción colectiva
5. características de los talleres, o en el lugar de aquellos, la vivencia lograda a
través del trabajo de campo y la observación participante, entre otras alternativas
En ese orden de ideas, la realidad humana se concibe como una realidad
desarrollada simultáneamente sobre tres planos: físico-material, socio-cultural y
personal-vivencial, cada uno de los cuales posee lógicas de acceso para su
comprensión, un tanto particulares.
El estudio de lo humano, entonces, se plantea como un espacio de conocimiento
múltiple, donde la racionalidad y el discurso de la causalidad y el lenguaje
formalizado a través de las ecuaciones propias de las ciencias de la naturaleza
resulta adecuado
Para el plano físico-material, pero debe dar paso a la reflexión, para abordar los
órdenes de lo ético, lo político, lo cultural, lo significativo en los planos socio-
cultural, personales, vivenciales.
El cierre
Las actividades desarrolladas en esta etapa de la investigación buscan
sistematizar de manera progresiva el proceso y los resultados del trabajo
investigativo el momento de la construcción teórica
De todo lo anterior podemos concluir que la experiencia humana tiene un triple
afincamiento: universal (como especie), particular (como parte de una cultura y
sociedad particular) y específico (como realidad única e irrepetible, propia de un
momento de la historia social y personal).
De acuerdo con lo dicho, el propósito de la investigación social desde la óptica de
lo cualitativo, es concebir las realidades que componente el orden de lo humano,
así como de la lógica del camino o método utilizado para producir conocimiento
sobre ellos.
Asumidas estas premisas, ubicamos lo cualitativo en un plano que no es la
renuncia a lo numérico o cuantitativo, sino más bien, la reivindicación de lo
subjetivo, lo intersubjetivo, lo significativo y lo particular, como prioridades de
análisis para la comprensión de la realidad social
JUICIO CRÍTICO
A mi formación como estudiante de psicología, esta primera unidad del libro, me
brinda los elementos académicos necesarios para la comprensión del significado
6. de diferentes componentes epistemológicos y las características metodológicas
de una opción investigativa, como la investigación de tipo cualitativo.
Me acerca a las diferentes posiciones de los pensadores que han llegado a
desarrollar teorías acerca del tema.
Dentro de lo que más me llama la atención debo destacar el punto donde se
relaciona el conocimiento con la realidad humana, y que si fuera desde un punto
de vista positivista, la realidad humana no existiría, pues no se tiene en cuenta al
sujeto cognoscente con todos sus procesos de relación como sujeto cultural,
social, y todo lo que su condición de ser humano puede llevar a desencadenar y
es en este punto donde logro identificar la importancia del método cualitativo y la
investigación de tipo social para la obtención del conocimiento desde y para el ser
humano cognoscente.
Con respecto al análisis del estilo del texto, creo que el escritor cae en el error de
citar demasiadas personas para llegar a dar el enfoque de un concepto, lo cual es
igualmente criticado en uno de los aparteS de la unidad, en donde se dice que uno
de los puntos más críticos de la literatura internacional sobre investigación social
cualitativa, es la agrupación indiscriminada, dentro de un mismo todo, de
tradiciones filosóficas.
Como conclusión creo que la mayor diferencia, de acuerdo a sus bases
epistemológicas entre las investigaciones de tipo cuantitativo y cualitativo, es la
percepción que tiene cada uno del hombre como sujeto protagonista de unas
realidades que dependen de su condición de ser cognoscente.