Conceptos básicos de introducción a la Investigación Cualitativa. Formación a residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en Asturias 2009. Por Rafa Cofiño y Valentín Sánchez
Aula a respeito dos esquemas de classificação bibliográfica, realizada pelo monitor da disciplina de Representação da Informação e do Conhecimento, Igor Falce, na Universidade Federal Fluminense no curso de Biblioteconomia e Documentação.
Este documento presenta una guía de enseñanza y aprendizaje para la asignatura de Ética en el Colegio Parroquial San Juan Bautista de la Salle. La guía describe seis temas que se abordarán y establece dos desempeños y sus respectivos indicadores que los estudiantes deben lograr. Además, presenta varias sesiones que incluyen actividades personales y colectivas para comprender conceptos como el comportamiento, los actos humanos y desarrollar habilidades comunicativas y de razonamiento.
Este documento describe las características de las notas clínicas elaboradas con el formato SOAP. El formato SOAP es una estructura que divide la información del expediente médico en cuatro secciones: S (subjective), O (objective), A (assessment), y P (plan). Proporciona ejemplos de cada sección y ofrece directrices para completar cada parte de manera efectiva.
Este documento describe los diferentes componentes del marco de referencia de una investigación. Incluye el marco filosófico-antropológico, el marco teórico y el marco conceptual. Explica que el marco filosófico-antropológico consiste en el concepto de persona que guía el estudio. El marco teórico orienta el estudio a través de teorías y antecedentes investigativos. El marco conceptual define los conceptos clave. También describe la elaboración del marco teórico, las funciones de las hipótes
Este documento presenta información sobre cómo preparar un proyecto de investigación, incluyendo cómo seleccionar un tema, realizar una revisión de literatura, plantear un problema de investigación, formular preguntas de investigación y justificar el estudio. Explica los pasos para elaborar un título, definir el alcance a través de la población, el contenido, el espacio y el tiempo, y proporciona consejos para evitar sesgos y errores comunes en la investigación.
PASO 1: LA IDEA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CUANTITATIVAAdolfoGustavo2
Este documento presenta información sobre la generación de ideas para investigar desde una perspectiva científica. Explica que la idea es el primer paso en el proceso de investigación científica y ofrece ejemplos de cómo transformar ideas generales en temas más enfocados mediante preguntas. Además, identifica las fuentes de donde provienen las ideas y los criterios que deben cumplir las buenas ideas como ser novedosas, alentar al investigador y servir para generar teorías o resolver problemas.
Metodologia de la investigacion 30 abr.2011gloriacch
Este documento presenta las etapas metodológicas para realizar una investigación, incluyendo la formulación del problema, revisión de literatura, construcción del marco teórico, diseño de investigación con definición del tipo de estudio e hipótesis, y técnicas de recopilación y presentación de datos. Explica conceptos como variables, hipótesis, y métodos cualitativos y cuantitativos. El objetivo es servir como guía general del proceso de investigación.
El documento presenta una discusión sobre dos modelos de investigación: el laboratorio de investigación y los conjuntos de investigación colectivos. Explica que el seminario alemán de investigación (SAI) constituye un nivel avanzado en la academia que rompe con las clases magistrales tradicionales, basándose en la presentación y discusión escrita de los participantes. El SAI cumple funciones fundamentales como preparar a los investigadores para presentaciones públicas y crear una cultura académica a través del debate de ideas.
Aula a respeito dos esquemas de classificação bibliográfica, realizada pelo monitor da disciplina de Representação da Informação e do Conhecimento, Igor Falce, na Universidade Federal Fluminense no curso de Biblioteconomia e Documentação.
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Este documento presenta información sobre cómo preparar un proyecto de investigación, incluyendo cómo seleccionar un tema, realizar una revisión de literatura, plantear un problema de investigación, formular preguntas de investigación y justificar el estudio. Explica los pasos para elaborar un título, definir el alcance a través de la población, el contenido, el espacio y el tiempo, y proporciona consejos para evitar sesgos y errores comunes en la investigación.
PASO 1: LA IDEA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CUANTITATIVAAdolfoGustavo2
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Metodologia de la investigacion 30 abr.2011gloriacch
Este documento presenta las etapas metodológicas para realizar una investigación, incluyendo la formulación del problema, revisión de literatura, construcción del marco teórico, diseño de investigación con definición del tipo de estudio e hipótesis, y técnicas de recopilación y presentación de datos. Explica conceptos como variables, hipótesis, y métodos cualitativos y cuantitativos. El objetivo es servir como guía general del proceso de investigación.
El documento presenta una discusión sobre dos modelos de investigación: el laboratorio de investigación y los conjuntos de investigación colectivos. Explica que el seminario alemán de investigación (SAI) constituye un nivel avanzado en la academia que rompe con las clases magistrales tradicionales, basándose en la presentación y discusión escrita de los participantes. El SAI cumple funciones fundamentales como preparar a los investigadores para presentaciones públicas y crear una cultura académica a través del debate de ideas.
Este documento explica los pasos para realizar una revisión bibliográfica estructurada, incluyendo: 1) definir una pregunta de investigación, 2) analizar términos clave y 3) traducirlos al lenguaje de bases de datos para realizar búsquedas efectivas. Además, describe los tipos de revisiones bibliográficas y cómo evaluar su utilidad.
El documento describe lo que es una investigación. Señala que es la aplicación del enfoque científico al estudio y solución de un problema, y que es una forma de obtener información útil y confiable de manera objetiva y sistemática a través de diferentes métodos. Además, presenta los pasos que comprende una investigación, desde la concepción de la idea hasta la publicación de los resultados.
Este documento describe los principales aspectos del método cualitativo de investigación. Explica que este método se enfoca en comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en su contexto natural. Usa un enfoque inductivo que va de lo particular a lo general. También cubre temas como los objetivos cualitativos, las preguntas de investigación, la justificación, viabilidad y el uso de la literatura como apoyo pero no como guía para permitir que los datos emerjan de los participantes.
Este documento describe los elementos fundamentales para plantear un problema de investigación cualitativa. Explica que el planteamiento cualitativo requiere objetivos y preguntas más generales, así como una exploración inicial del contexto y las deficiencias en el conocimiento del problema. También señala que el proceso cualitativo es iterativo, no lineal, y que la recolección y análisis de datos es permanente a medida que la investigación progresa.
Este documento proporciona información sobre un servicio de asesoría y resolución de ejercicios de ciencias a través del correo electrónico ciencias_help@hotmail.com o el sitio web www.maestronline.com. Incluye varios ejercicios de ciencias sobre temas como el cerebro, la psicología, la inteligencia y el desarrollo humano, así como instrucciones para investigar y completar dichos ejercicios.
Matriz de diseno_de_la_pregunta2011_actualizada3Luiisa Pinillos
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis y autoevaluación. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para formular preguntas
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y presentaciones sobre déficit global y de grieta. Explica la importancia de centrarse en la pregunta como punto de partida de un proceso de indagación. Luego guía al lector a través de las etapas de seleccionar un tema, explorar fuentes, diseñar preguntas siguiendo recomendaciones y realizar una síntesis y autoevaluación. El objetivo es ayudar a desarrollar habilidades para formular preguntas
Este documento describe los elementos básicos para elaborar un cuestionario de investigación, incluyendo los tipos de preguntas (abiertas, cerradas, de opción múltiple), aspectos a considerar en la redacción y orden de las preguntas, y la importancia de realizar pruebas piloto y obtener retroalimentación de expertos. El cuestionario es una herramienta fundamental para recopilar datos que respondan los objetivos e hipótesis de un estudio.
El documento describe el método científico y sus características principales. Explica que consiste en la observación, experimentación, análisis y construcción de hipótesis para comprobarlas. También cubre temas como las variables, tipos de estudios, muestreo y otros elementos clave de la investigación científica.
Este documento presenta información sobre la investigación cualitativa y la entrevista como método de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en los significados y percepciones de los sujetos de estudio. Describe dos tipos de entrevistas - estructurada y no estructurada - y provee detalles sobre la entrevista a profundidad, incluyendo que implica una conversación guiada por el entrevistador para explorar las experiencias y creencias del entrevistado. Finalmente, presenta los detalles de una entrevista real
La unidad aborda estilos de vida saludables y la convivencia familiar armoniosa. El documento presenta la directora, subdirector y docente a cargo de un quinto grado, así como los objetivos y evidencias de aprendizaje relacionados con la lectura, comprensión y análisis de textos. Finalmente, se detallan las estrategias y actividades planificadas para una sesión sobre alimentación saludable basada en la lectura y análisis de una noticia.
Este documento describe el método inductivo para el estudio de la Biblia. Consiste en tres etapas: observación, interpretación y aplicación. En la observación se identifican los hechos explícitos e implícitos del texto. En la interpretación se determina el significado y mensaje del autor para los lectores originales. Finalmente, en la aplicación se responde personalmente a las verdades descubiertas a través de acciones, adoración u otros cambios. El método busca sacar el máximo provecho del texto mismo sin incluir ideas personales.
Este documento presenta las actividades 1, 2, 3, 4 y 5 de un módulo de investigación para una asignatura de octavo semestre. Incluye definiciones de conceptos clave como problema de investigación, marco teórico y justificación. También contiene ejemplos del desarrollo de cada actividad como la selección de un problema, su planteamiento y justificación, y la elaboración de un esquema sobre los componentes de la justificación.
Este documento describe dos métodos de recolección de información: la entrevista en profundidad y el análisis de contenido. La entrevista en profundidad es una técnica para obtener información mediante una conversación profesional con una o más personas. El análisis de contenido es una técnica objetiva y sistemática para estudiar comunicaciones e inferir conclusiones válidas. Ambos métodos implican definir un universo, unidades de análisis y categorías para codificar la información obtenida.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CERO DEL TERCER GRADO -CORREGIDO.docxGLADYSPASTOR
Este documento presenta la evaluación diagnóstica realizada al inicio del año escolar 2022 en el tercer grado de una institución educativa en Chimbote. La evaluación busca identificar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes luego de dos años de clases virtuales debido a la pandemia, lo que generó cambios en su comportamiento y aprendizaje. Se proponen actividades de expresión emocional, bioseguridad y metas de aprendizaje evaluadas a través de presentaciones orales, lectura y escritura.
Este documento describe los pasos para elaborar diferentes tipos de documentos técnicos y científicos como resúmenes, informes y ensayos. Explica que un resumen debe resumir las ideas principales de un texto de forma concisa utilizando el propio vocabulario, mientras que un informe responde a una solicitud investigando un tema y presentando resultados y conclusiones. También define el ensayo como una propuesta original que presenta elementos de creación e innovación.
Este documento presenta información sobre cómo plantear y formular un problema de investigación. Explica que el objeto de estudio debe definir el tema y la preocupación de análisis de manera concreta. Luego, detalla cómo realizar un diagnóstico de la situación actual, identificar síntomas y causas, y establecer un pronóstico y control del problema. Finalmente, describe cómo formular el problema a través de una pregunta general y subpreguntas, y justificar la investigación.
Este documento presenta información sobre el tema y problema de investigación en la asignatura de Metodología de la Investigación. Explica conceptos como el tema, subtema y título de investigación, así como cómo describir y formular correctamente un problema de investigación. Señala que el problema de investigación es el aspecto a resolver mediante el estudio y debe plantearse como una pregunta luego de realizar un diagnóstico y pronóstico de la situación problema.
Este documento presenta los pasos del proceso de investigación y describe cuatro tipos de investigación: exploratoria, descriptiva, correlacional y explicativa. Explica que los estudios exploratorios sirven para familiarizarse con fenómenos poco conocidos, los descriptivos miden conceptos de manera independiente para describirlos, los correlacionales analizan las relaciones entre variables, y los explicativos generan entendimiento al explicar las causas de los fenómenos. El autor concluye que una investigación puede incluir elementos de varios tipos a lo largo de su desarrollo.
Introducción a la Salud Comunitaria: determinantes de la salud Rafa Cofiño
Primera parte del curso de introducción a la salud comunitaria que realiza la Sociedad Asturiana de Medicina Familiar y Comunitaria. Mayo 2016.
1. De los estilos de vida a las condiciones de vida.
2. Determinantes de la salud.
3. Desigualdades.
4. Activos para la salud.
5. Orientación comunitaria de la Atención Primaria ¿hacia dónde ir?
Historias desde el otro lado.
Dimensión Humana. Diciembre 1998. http://www.semfyc.es/pfw_files/cma/Informacion/modulo/documentos/DimensionHumana_dic98.pdf
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Sesión realizada por una EIR de Pediatría sobre aspectos clave de la valoración nutricional del paciente pediátrico en Oncología, y con tres mensajes para llevarse a casa:
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- Existe suficiente evidencia científica de que una intervención nutricional adecuada es capaz de prevenir las complicaciones de la malnutrición, mejorar la calidad de vida como la tolerancia y respuesta al tratamiento y acortar la estancia hospitalaria.
- En los hospitales hay pocos dietistas que trabajen exclusivamente en la unidad de Oncología Pediátrica, y esto puede repercutir en mayores gastos sanitarios, peor estado general de los pacientes y menor supervivencia.
Introduccion al Proceso de Atencion de Enfermeria PAE.pptxmegrandai
1.-INTRODUCCIÓN
La importancia del proceso de atención en enfermería (P.A.E.), radica en que enfermería necesita un lugar para registrar sus acciones de tal forma que puedan ser discutidas, analizadas y evaluadas.
Mediante el PAE se utiliza un modelo centrado en el usuario que: aumenta nuestro
grado de satisfacción, nos permite una mayor autonomía, continuidad en los objetivos, la
evolución la realiza enfermería, si hay registro es posible el apoyo legal, la información
es continua y completa, se deja constancia de todo lo que se hace y nos permite el
intercambio y contraste de información que nos lleva a la investigación. Además, existe
un plan escrito de atención individualizada, disminuyen los errores y acciones reiteradas
y se considera al usuario como colaborador activo.
Así enfermería puede crear una base con los datos de la salud, identificar los problemas actuales o potenciales, establecer prioridades en las actuaciones, definir las responsabilidades específicas y hacer una planificación y organización de los cuidados. El
P.A.E. posibilita innovaciones dentro de los cuidados además de la consideración de
alternativas en las acciones a seguir. Proporciona un método para la información de
cuidados, desarrolla una autonomía para la enfermería y fomenta la consideración como
profesional.
En el campo de la Hemodiálisis, con pacientes cada vez de mayor edad y una importante comorbilidad asociada (Diabetes Meliitus, patología cardiovascular, etc ) , los PAE
deben además ir orientados a conseguir una mayor calidad de vida de nuestros pacientes, que se puede traducir en: bajas tasas de ingresos hospitalarios, mayores supervivencias y una buena percepción por parte de los pacientes de su estado de salud.
Por todas estas razones, hace un año, el equipo de nuestra unidad decidió utilizar un
programa informático llamado NEFROSOFT®, que nos permite dar una atención integral
e individualizada a través del Proceso de Atención de Enfermería.
2.-OBJETIVO
El propósito de utilizar el P.A.E. a través de un programa informático es doble, por un
lado el bienestar del paciente atendiendo a las necesidades de un sujeto que se enfrenta
a un estado de salud de forma organizada y flexible.
Y por otro lado, generar una información básica para la investigación de enfermería,
de fácil acceso y tratamiento mediante este programa informático.
Comunicació oral de les infermeres Maria Rodríguez i Elena Cossin, infermeres gestores de processos complexos de Digestiu de l'Hospital Municipal de Badalona, a les 34 Jornades Nacionals d'Infermeras Gestores, celebrades a Madrid del 5 al 7 de juny.
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
Invest. Cualitativa (5): Analisis en Investigacion Cualitativa
1. Aproximación al análisis en
Investigación Cualitativa
Rafael Cofiño .. MFyC. Servicio de Salud Poblacional. Consejería Salud y Servicios Sanitarios
Valentín Sánchez. MFyC. Area V. Asturias,
Guillermo García . MFyC. Centro de Salud La Calzada. Area V.
2. análisis de la información
el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su contexto social...
8. Codificación del lenguaje
Toda observación en IC se traduce a unos símbolos que
tienen que significar lo mismo al describirse e
interpretarse (problemática de este estudio!!).
Es decir:
quot;JUGAMOSquot; CON TEXTOS NO CON NÚMEROS
quot;JUGAMOSquot; CON NARRACIONES, ANALIZAMOS E
INTERPRETAMOS NARRACIONES Y DISCURSOS
9.
10.
11.
12. Codificar el texto
Organizar los textos a través
de etiquetas (nodes).
Enlazar lo que se dice con
etiquetas (categorías o
conceptos).
Etiquetas consensuadas por
el grupo
13. 1. Análisis sintáctico: DESCRIPTIVO
Explora la forma del texto:
¿qué pasa cuando aparece “una palabra”?
¿qué pasa cuando aparece “una categoría”?
Mide: frecuencia, presencia, ausencia. Sentido positivo o
negativo de las palabras, orden de aparición…
¿Cuánto se habla de un tema?
18. Mujer 1: Bueno, puedo empezar yo, (muy bien), para mi la
salud es un estado de bienestar, físico y psicológico de la
persona, es que todos anhelamos tener salud pa tener una
calidad de vida, ¿no? Entonces el encontrar por ejemplo,
médicos buenos, comprensivos, que sepan escucharnos,
comprendernos; porque a veces no solamente vamos a
exponer una dolencia física, si no un estado psicológico
deprimente, de ansiedad… y encontrar una persona
amable, que te escuche, que te atienda, te levanta mucho el
ánimo.
19. Llego aquí sin papeles, empezando, sin
papeles, y mi madre me metió en una
cartilla, y me dice, puedes ir al médico…ah,
pues mira voy a ir a hacerme un revisión,
llevo con mareos desde hace meses y lo
mejor como te diría lo mejor es que me miro
muy bien, me preguntó cuánto tiempo
llevaba en el país, dónde estaba la familia,
si tenía hijos, imagínate cómo me puse,
llorando claro imaginando allí a mi niña pero
muy correcto el doctor repitiendome lo que
no entendía y explicandome como
funcionaba aqui la salud y los dispensarios
20. E interpretamos..por ejemplo
La palabra médico/medicina/fármacos/hospital aparece
más en los grupos de inmigrantes de países
latinoamericanos…
Aparece más en los grupos de mujeres.
Aparece poco frecuentemente
El sentido que se le da es positivo….
Se destacan aspectos humanos, afectivos, emocionales más
que aquellos relacionados con conocimientos científico-
técnicos.
21. 2. Análisis semántico: COMPRENSIVO
Comprender: nivel de significado.
Analiza el sentido que se le da a esas palabras o a esas
categorías:
La palabra “salud”
La categoría “salud”
¿Se le da el mismo “sentido” a esas palabras? ¿De qué
están hablando cuando hablan de salud?
22. 3. Análisis pragmático
Describir las interacciones, el contexto (escenario de la
comunicación).
Aquí es muy importante la recogida de notas de campo
(MEMOS).
Relación entre participantes.
¿Cuándo hablaron?
¿En qué momento se produjo la discusión?
Hacer la MEMO: al final de la entrevista, al final de todo
el trabajo de campo, al final de la primera lectura de la
entrevista..
23. Analisis: puntos clave (I)
Cuanto más estemos pegados a los datos
menos investigación cualitativa hacemos.
Incluso a lo mejor no hacemos ni IC.
Importante en aprender a pensar.
Lo que define a la IC es una labor
interpretativa.
Si lo que se hace es trasladar datos “en forma
cualitativa” (en forma de citas) no estamos
haciendo investigación
24. Analisis: puntos clave (II)
Partir de un modelo teórico no es lo más
apropiado para elaborar un análisis del discurso
pero quizás es lo más interesante cuando
empezamos (estudio de Atencion Primaria 1999; 24:
259-266)
(este artículo es un buen estudio tipo para imitar en la
secuencia de presentación del estudio de
inmigración…aunque los “Informes Finales” tienen otro
formato)
25. Analisis: puntos clave (III)
Ser honestos definiendo todos los pasos del proceso de
investigación y diseño. Como el proceso en la
cualitativa es importantísimo, tiene gran importancia
para investigaciones posteriores
- Por qué se han escogido grupos o entrevistas.
- Si los grupos no han sido creados conforme al diseño
inicial en base a qué ha sido debido.
Las peculiaridades del entrevistador, Las dificultades en
la recogida de información.
26. Análisis: puntos clave (IV)
La secuencia lógica ha de ser:
Objetivos del estudio.
Elección de qué muestra nos va a dar más
información (en calidad no en cantidad)
Elección de herramientas para recogida de
información (grupo/entrevista)
Elección de un tipo de análisis (de contenido, del
discurso, teoría fundamentada…)
27. Tipos de análisis
Análisis de contenido
Teoria fundamentada (grounded theory)
Análisis sociológico del discurso
Análisis estructural
(otros autores hacen las clasificaciones de otra forma)
28. Procedimientos del
Análisis Sociológico del Discurso
1. Tareas inmediatas al trabajo de campo.
2. Trascripción literal de las entrevistas
3. Preparación del trabajo de lectura.
4. Lectura literal del texto.
5. Lectura de anotaciones del texto
6. Primeras intuiciones preanalíticas
7. Primeras relaciones intencionales del texto
29. Tareas inmediatas al trabajo de campo
(análisis en caliente)
1. Tener un cuaderno de campo (además de la
grabación).
2. Elaborar mapa de posiciones (enfrentamientos en el
grupo, percepciones de los posicionamientos, lectura
de lenguajes no verbales).
3. Puntos de conflicto.
4. Grandes temas más significativos que hayan salido
5. Diferencias respecto a otras entrevistas.
6. Temas que nos hayan llamado la atención.
7. Correspondencia o ruptura de las preguntas del guión.
8. Papel del entrevistador (cómo he estado).
9. Contexto de la entrevista (sala, de dónde vienen,
30. Trascripción literal de la entrevista
1. Incluir
comentarios/risas/pausas/entradas/salidas/movimientos
2. Identificar intervinientes
3. Relectura de la trascripción de la grabadora
31. Preparación del trabajo de lectura
Esto es muy útil cuando hay mucho material para leer:
1. Hacerlo según particularidades de grupos
2. Hacerlo según la intuición que nos sugirió el discurso
32. Lectura literal del texto
1. Mirar el texto. No leerlo como otro tipo de texto.
2. Tampoco leerlo buscando hallazgos de “consistencia”
(saturación de la información) entre unos y otras
entrevistas sino pensar en “peculiaridades” que nos
pueden dar pistas para futuras investigaciones).
3. Dejar márgenes amplios en los textos para realizar
anotaciones a medida que se lee.
4. Ver qué papel ha jugado el moderador en la entrevista y
en que medida ha podido influir en la participación.
33. Lectura de las anotaciones del texto
1. Lectura de las notas que se hayan tomado justo
despues de haber realizado las entrevistas.
34. UFF: Primeras intuiciones preanalíticas
1. Dibujar mapas de ideas que sugieren la lectura del texto.
2. Combinar en una sola ojeada
1. Contexto (circunstancias previas de los entrevistados).
2. Dinámica del grupo o de la entrevista
3. El texto en sí
4. Y las notas de campo
3. Atreverse a pensar e interpretar.
No hay reglas para hacer conjeturas válidas, hay métodos para
hacer válidas las conjeturas que hacemos (P. Ricoeur)
35. UFF: Primeras relecturas intencionales
del texto
1. Una vez dibujadas las grandes conjeturas, analizar la
coherencia y consistencia del conjunto del texto con
dichas conjeturas.
2. Si en ese contraste encajan las conjeturas con lo que
aparece en el texto se consolidan las mismas, si es al
contrario se retrocede estableciendo nuevas conjeturas.
36. Esquema del informe….
1. Justificación
2. Objetivos
3. Participantes y métodos
Muestreo intencional. Total de pacientes.
Cómo se hizo el contacto? Los no participantes. Cx de
inclu/exclusión
Quién, dónde se hace la entrevista (géneros de ambos). Quiénes
están presentes en las entrevistas
Edad y estado civil de los entrevistados
Grabación y trascripción. Anotar si se hizo autorización y garantía
de confidencialidad
Tipo de diseño. Tipo de análisis.
Validación de los resultados (ya lo veremos…)
4. Resultados
37. NVIVO: software para ordenar
el objetivo que se abre...del
farmaco y el paciente a dónde.
cómo, vive ese paciente, lo que
piensa,,,su contexto social...
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46. Funcionalidades NVIVO 2.0 (I)
Agrupación de la información que se
recoge en la IC
Agrupar la información junto con otros
materiales:
Documentos del proyecto de investigación
Enlaces externos.
Grabaciones, videos, imágenes
Docs de bibliografía
Material online
47. Funcionalidades NVIVO (II)
Trabajar con modelos teóricos con toda
la información recogida en el proyecto
(“pizarra”)
Análisis de la información introducida
(agrupándola de diversas formas a
través de una herramienta de
búsqueda)
Posibilidad de enlazar los diversos
materiales