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Biografía y pinturas
 nació en Moscú el
16 de diciembre (en
el antiguo
calendario ruso: 4
de diciembre) de
1866, vivió en una
familia de clase
media alta.
 Pasó su infancia y
juventud
entre Moscú y Odesa,
donde se trasladó la
familia en 1871.Tras el
divorcio de sus padres
vivió con su padre y su
tía
 Más tarde en la vida, recuerda la
fascinación y estimulado por el color como
un niño. Su fascinación por el simbolismo
del color y la psicología continuó a medida
que crecía.
 En 1889, formó parte de
un grupo de
investigación etnográfica
que viajó a Vologda al
norte de la región de
Moscú. En Mirada
retrospectiva, relata que
las casas e iglesias
fueron decoradas con
colores tan brillantes que
al entrar en ellos, sentía
que se movía en una
pintura.
 La escuela de arte, por lo general se
considera difícil, pero era fácil para
Kandinsky. Fue durante este tiempo que
comenzó a surgir como un teórico del arte,
y como un pintor. El número de sus
pinturas existentes aumentó a principios
del siglo xx, queda mucho de los paisajes y
pueblos que pintó, con amplios sectores de
formas de color y reconocible.
 En su mayor parte, sin embargo, las
pinturas de Kandinsky no cuentan con
ninguna figura humana, una excepción es el
domingo, en la que Kandinsky recrea un
muy colorido (y de fantasía) vista de los
campesinos y los nobles frente a los muros
de una ciudad.
 también Pareja a
caballo (1907) representa
a un hombre a caballo,
con una mujer con la
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cabalgan junto a un
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 Entre 1906 y 1908 Ka
ndinsky pasó mucho
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instaló en la pequeña
ciudad bávara
de Murnau. El cuadro
llamado La Montaña
Azul fue pintado en
este momento, lo que
demuestra su
tendencia hacia la
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 A partir de la Revolución de
octubre de 1917, Kandinsky desarrolló un
trabajo administrativo para el Comisariado
del Pueblo, para la Educación; entre los
proyectos de este organismo estaba la
reforma del sistema educativo de las
escuelas de arte. En 1920 fue uno de los
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Vasili kandinski

  • 2.  nació en Moscú el 16 de diciembre (en el antiguo calendario ruso: 4 de diciembre) de 1866, vivió en una familia de clase media alta.
  • 3.  Pasó su infancia y juventud entre Moscú y Odesa, donde se trasladó la familia en 1871.Tras el divorcio de sus padres vivió con su padre y su tía
  • 4.  Más tarde en la vida, recuerda la fascinación y estimulado por el color como un niño. Su fascinación por el simbolismo del color y la psicología continuó a medida que crecía.
  • 5.  En 1889, formó parte de un grupo de investigación etnográfica que viajó a Vologda al norte de la región de Moscú. En Mirada retrospectiva, relata que las casas e iglesias fueron decoradas con colores tan brillantes que al entrar en ellos, sentía que se movía en una pintura.
  • 6.  La escuela de arte, por lo general se considera difícil, pero era fácil para Kandinsky. Fue durante este tiempo que comenzó a surgir como un teórico del arte, y como un pintor. El número de sus pinturas existentes aumentó a principios del siglo xx, queda mucho de los paisajes y pueblos que pintó, con amplios sectores de formas de color y reconocible.
  • 7.  En su mayor parte, sin embargo, las pinturas de Kandinsky no cuentan con ninguna figura humana, una excepción es el domingo, en la que Kandinsky recrea un muy colorido (y de fantasía) vista de los campesinos y los nobles frente a los muros de una ciudad.
  • 8.  también Pareja a caballo (1907) representa a un hombre a caballo, con una mujer con la ternura y el cuidado que cabalgan junto a un pueblo ruso con paredes luminosas a través de un río. El caballo está en silencio mientras las hojas de los árboles, la ciudad, y los reflejos en el río brillan con manchas de color y brillo.
  • 9.  Entre 1906 y 1908 Ka ndinsky pasó mucho tiempo viajando por Europa, hasta que se instaló en la pequeña ciudad bávara de Murnau. El cuadro llamado La Montaña Azul fue pintado en este momento, lo que demuestra su tendencia hacia la abstracción
  • 10.  A partir de la Revolución de octubre de 1917, Kandinsky desarrolló un trabajo administrativo para el Comisariado del Pueblo, para la Educación; entre los proyectos de este organismo estaba la reforma del sistema educativo de las escuelas de arte. En 1920 fue uno de los fundadores en Moscú del INJUK (Instituto para la Cultura Artística)